心理健康教育周校园广播稿讲课教案

青春期教育——心理健康教育讲座教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点，认识到青春期心理变化的正常性。

2. 培养学生正确的自我认知，增强自信心，树立正确的价值观。

3. 引导学生学会调适青春期的心理矛盾，提高心理素质，促进健康成长。

4. 培养学生学会与家长、老师沟通，增进彼此的理解与支持。

二、教学内容1. 青春期的心理发展特点2. 青春期自我认知与价值观的确立3. 青春期心理矛盾的调适4. 亲子沟通技巧5. 求助途径与心理辅导三、教学方法1. 讲座法：通过专家讲座，引导学生了解青春期心理发展特点及如何调适心理矛盾。

2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更加深刻地认识到青春期心理矛盾的普遍性和解决方法。

3. 小组讨论法：分组讨论亲子沟通技巧，培养学生学会与家长有效沟通。

4. 经验分享法：邀请有经验的老师或学生分享青春期心理健康经验，互相学习，共同成长。

四、教学准备1. 准备相关讲座PPT，包括青春期心理发展特点、自我认知、心理矛盾调适等内容。

2. 收集青春期心理矛盾的案例，用于教学分析。

3. 准备亲子沟通技巧的相关资料，供学生讨论参考。

4. 邀请有经验的老师或学生进行经验分享。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评估学生的参与程度。

2. 学生满意度：通过问卷调查或访谈了解学生对本次讲座的满意度。

3. 学生收获：收集学生的感悟、心得体会，评估学生对青春期心理健康知识的掌握程度。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解家长对本次讲座的看法及建议，以提高后续教学效果。

六、教学过程1. 导入：以一个关于青春期的趣味小测试或故事引起学生兴趣，引入主题。

2. 新课导入：介绍青春期心理发展特点，让学生了解青春期心理变化的正常性。

3. 案例分析：分析青春期心理矛盾的案例，引导学生认识到矛盾的普遍性和解决方法。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论亲子沟通技巧，培养学生学会与家长有效沟通。

心理健康教育讲座教案心理健康教育讲座教案范文（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的心理健康教育讲座教案范文（精选13篇），欢迎大家分享。

心理健康教育讲座教案1一，教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。

二，教学重点：1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。

（一）教学过程一、导人播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课了解关于"追求与挫折"的基本知识1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

(二)追求与挫折的关系1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2.同学讨论一一1)"桑兰的追求与挫折"2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"3)讨论归纳"追求与挫折"的关系3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。

(三)面对挫折1.观看录像"同学的故事"2.小记者谈采访感受3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"(四)挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信"2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱消极的影响？3.配乐幻灯一一当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》4.为"挫折"作新的诠释(五)总结升华1.电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华2.小结全课1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"3)伴随着歌声，滚动播放课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)学会倾听活动目的：1、让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。

一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。

2. 培养学生正确面对心理问题的能力。

3. 提高学生心理素质，促进快乐成长。

二、教学重点：1. 心理健康的定义和标准。

2. 心理问题的表现和应对方法。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对心理问题。

2. 如何提高学生的心理素质。

四、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍心理健康的概念和重要性。

2. 引导学生思考：心理健康对我们有什么好处？（二）讲解心理健康的定义和标准1. 心理健康的定义：心理健康是指个体在心理、生理、社会等方面达到良好状态，能够适应社会环境，充分发挥自己的潜能。

2. 心理健康的标准：（1）情绪稳定，乐观向上；（2）人际关系和谐，善于沟通；（3）有明确的人生目标，勇于面对挑战；（4）具有良好的自我认知和自我调节能力；（5）适应能力强，能够应对各种压力。

（三）讲解心理问题的表现和应对方法1. 心理问题的表现：（1）情绪低落，容易焦虑；（2）人际关系紧张，沟通困难；（3）自我认知不足，缺乏自信；（4）抗压能力差，容易崩溃。

2. 应对方法：（1）学会倾诉，寻求他人帮助；（2）积极参加体育锻炼，释放压力；（3）培养兴趣爱好，丰富内心世界；（4）学会自我调节，保持乐观心态。

（四）互动环节1. 教师引导学生分享自己曾经遇到的心理问题及应对方法。

2. 学生之间互相交流，互相学习。

（五）总结1. 教师总结本次课程的主要内容。

2. 强调心理健康的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自己的心理状态。

五、教学反思：本节课通过讲解心理健康的定义、标准、心理问题的表现和应对方法，帮助学生了解心理健康的重要性，提高心理素质。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，分享自己的经验，提高学生的心理应对能力。

同时，教师应关注学生的心理需求，为学生在遇到心理问题时提供帮助。

心理健康教育讲座全部教案教案1：I. 目标：1. 了解心理健康的定义和重要性。

2. 掌握一些保持心理健康的方法和技巧。

3. 学习如何应对压力和焦虑等负面情绪。

4. 学习如何建立良好的情绪支持体系。

II. 介绍心理健康：- 心理健康的定义和重要性- 心理健康与身体健康的关系III. 保持心理健康的方法和技巧：- 积极思考和乐观态度- 良好的睡眠和饮食习惯- 锻炼和放松技巧的重要性IV. 应对负面情绪：- 压力的来源和如何应对- 焦虑和抑郁的迹象和应对方法- 积极应对问题和寻求帮助的重要性V. 建立良好的情绪支持体系：- 与亲友交流的重要性- 寻找专业心理支持的渠道- 参加支持小组或社区活动VI. 总结和回顾：- 心理健康的重要性- 保持心理健康的方法和技巧- 应对压力和负面情绪的方法- 建立良好的情绪支持体系的重要性教案2：I. 目标：1. 了解心理健康的定义和重要性。

2. 学习如何识别和应对心理问题。

3. 掌握减轻压力和焦虑的方法和技巧。

4. 学习如何建立积极的心理健康习惯。

II. 介绍心理健康：- 心理健康的概念和定义- 心理健康与幸福的关系III. 识别和应对心理问题：- 常见的心理问题和症状- 寻找心理健康支持的重要性IV. 减轻压力和焦虑：- 压力和焦虑的原因和影响- 放松技巧和应对策略V. 建立积极的心理健康习惯：- 良好的情绪管理和调节方法- 建立积极的自我形象和自尊心- 学习接纳自己和他人的技巧VI. 总结和回顾：- 心理健康的重要性- 识别和应对心理问题的方法- 减轻压力和焦虑的策略- 建立积极的心理健康习惯的重要性。

心理健康教育校园广播稿心理健康教育校园广播稿3篇有在广播站锻炼的学生，广播前一般都会预先做好广播稿，优秀的广播稿会带来更好的节目效果，快来参考广播稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的心理健康教育校园广播稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教育校园广播稿1播放开始曲《中国少年先锋队队歌》主持甲、主持乙：：敬爱的老师、亲爱的同学们：中午好！主持甲：我是xxx主持乙：我是xxx主持甲、主持乙：：今天由我们为大家广播，希望大家能喜欢。

主持甲：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。

首先请听《小学生心理健康的标准》根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

主持乙：1：智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。

因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。

相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

主持甲：2：情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。

所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。

此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。

主持乙：3：学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

主持甲：4：自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。

心理健康教育讲座教案
《呵护心灵，促进健康》
一、教学目标：
1.了解心理健康教育的重要性和意义。

2.掌握一些简单的心理健康调理方法。

3.了解如何建立健康的心理状态。

二、教学内容：
1.心理健康概念及其重要性。

2.心理健康教育的意义和作用。

3.压力管理和情绪调节的方法。

4.建立积极心态和健康生活方式。

三、教学过程：
1.引言（5分钟）：介绍心理健康教育的重要性和意义。

2.心理健康概念及其重要性（15分钟）：对心理健康的定义和重要性进行介绍，并结合案例讲解。

3.心理健康教育的意义和作用（15分钟）：介绍心理健康教育对个人和社会的意义及作用。

4.压力管理和情绪调节的方法（20分钟）：介绍一些简单的压力管理和情绪调节的方法，如呼吸法、放松法等。

5.建立积极心态和健康生活方式（15分钟）：介绍如何建立积极心态以及保持健康的生活方式，如良好的睡眠、均衡的饮食等。

6.总结（5分钟）：对教学内容进行总结，并进行互动问答。

四、教学资源：
1.投影仪、音响设备。

2.案例分析资料。

3.教学PPT。

五、教学评估：
教学结束后，对学生进行问卷调查，了解学生对心理健康教育讲座的认知和收获。

同时，观察学生在课堂上的表现和互动情况。

六、教学反思：
根据学生的反馈和表现，及时反思并调整教学计划，以不断提高心理健康教育讲座的教学效果。

心理健康教育讲课教案（精选9篇）心理健康教育讲课教案（精选9篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的心理健康教育讲课教案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教育讲课教案1教学目标通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

教学重难点让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

教学准备要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。

教学时间一课时教学过程一、谈话导入昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己开心吗？生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。

二、夸夸我的家庭1、让学生欣赏带来的照片。

引导学生感受父母无微不至的关怀，激发他们对自己家庭的热爱。

2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。

我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。

三、分辨对错，指导行为1、（出示图片）让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。

2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母一定会非常高兴。

四、献给父母的心里话1、写下你最想对父母说的心里话。

2、同桌交流。

3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。

五、我是家庭小帮手请家长写评语。

六、总结在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀，作为子女我们也应该尊敬、关心父母，这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。

心理健康教育讲课教案2教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。

心理健康教育讲座教案心理健康教育讲座教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的心理健康教育讲座教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教育讲座教案1【活动理念】教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。

所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。

【活动目的】1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

【重点难点】1、重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动过程】一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

二、活动与训练1、小品表演。

提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。

2、讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。

说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

3、继续讨论下述三个问题：⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。

这时你们的感受是苦还是乐？⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。

校园心里健康教育教案教学7篇校园心里健康教育教案教学篇1心理健康教案教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

心理健康教案教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

中学生心理健康教案教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等心理健康教案教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?(高兴、紧张、害怕、快乐……)步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

(板书：情绪)2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样?(高兴)从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么高兴呢?逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

(两个盒子，分别请两位同学上去取)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

心理健康国旗下讲话方案和流程一、国旗下讲话的前期准备。

1.1 确定讲话主题。

心理健康这个主题很大，咱们得把它细化一下。

比如说，可以是“阳光心态，健康成长”或者“关注心理健康，拥抱美好生活”。

这就像给菜定个口味，得让孩子们一听就知道是啥方向。

1.2 收集素材。

从咱们生活里找例子，像有的孩子考试没考好就垂头丧气，这就是心理上受到了小挫折。

还可以找些名人战胜心理困境的故事，像海伦·凯勒在失明失聪的情况下还能积极面对生活，那就是心理健康的好榜样。

再搜集些心理健康小知识，比如情绪管理的小窍门啥的。

1.3 撰写讲话稿。

开头呢，得吸引人。

就像讲故事一样，“同学们，你们有没有过心里像有只小兔子乱跳的时候呀？”然后引入主题。

中间把素材像串珠子一样串起来，有条理地说。

结尾得给孩子们鼓鼓劲，“同学们，让我们一起守护自己的心理健康，向着美好的未来大步走！”二、国旗下讲话当天流程。

2.1 开场。

升国旗奏国歌这是庄重严肃的，大家都站得笔直。

等这一环节结束，主持人介绍今天国旗下讲话的主题是心理健康相关的。

2.2 讲话。

讲话者走到前面，开始讲话。

声音要洪亮、清晰，就像跟孩子们在聊天一样自然。

用丰富的表情和适当的肢体语言，比如说说到开心的事就笑笑，说到困难的时候就皱皱眉。

一边讲一边观察孩子们的反应，如果看到他们眼睛亮晶晶地看着你，那说明他们听进去了。

2.3 互动环节。

在讲话过程中可以设置一两个小互动。

比如问个小问题，“同学们，你们觉得怎么才能让自己每天都开开心心的呢？”让孩子们举手回答。

这就像在平静的湖水里扔个小石子，激起一点小波澜，让整个讲话氛围更活跃。

三、国旗下讲话的后续跟进。

3.1 组织心理健康活动。

根据讲话的内容，可以在学校组织一些相关的小活动。

比如开展心理健康绘画比赛，让孩子们把自己心里的想法画出来；或者组织心理健康小组讨论，大家一起分享自己遇到的心理小困扰和解决办法。

3.2 持续关注学生心理健康。

老师在日常教学和生活中要多留意孩子们的情绪变化。