高等学校教育中环境教育模式构建初论文

中小学环境教育浅谈论文推荐文章浅谈秘书职业道德的论文热度：浅谈计算机网络安全的参考论文热度：浅谈计算机安全的论文热度：浅谈国际贸易理论与政策论文热度：浅谈坚定理想信念明确政治方向心得体会热度：中小学环境教育是环境基础教育。

“环境保护、教育为本”，环境教育是面向全社会的教育。

下面是店铺给大家推荐的中小学环境教育浅谈论文，希望大家喜欢!中小学环境教育浅谈论文篇一《略论中小学环境教育的实现》【摘要】中小学环境教育是环境基础教育。

中小学生开展环境教育，可从四方面着手：一是提高认识，把环境教育纳入国民教育体系;二是夯实基础，在课堂教学中渗透环境教育;三是抓住重点，提高教师环境素质;四是创新形式，积极开展环境保护活动。

【关键词】中小学;环境教育生态环境问题是目前人类生存和发展所共同关心和亟待解决的首要问题之一，面对这一严峻问题，各国人民正共同努力，采取各种办法和手段，但从根本上和长远来考虑，应该从社会意识方面入手，确立人人爱护自然、保护环境的环境道德。

正如美国前副总统戈尔说：“生态保护已经不是某个政府的决策问题，而是所有地球人需要共同面对的，这已经是每个人的道德问题”。

《全国环境宣传教育行动纲要(1996-2010年)》指出环境意识如何是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一，环境教育对环境保护工作起着先导、基础、推进和监督作用。

环境教育的内容包括：环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识。

“环境保护、教育为本”，环境教育是面向全社会的教育，其对象包括社会各阶层，但在中小学开展环境教育是环境基础教育，因为中小学生是一个受外界影响最大的时期，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过对他们正确引导、积极培育，形成科学的环境素质，将对其一生的社会行为乃至整个社会经济发展产生巨大的积极作用。

如何开展中小学生环境教育，可从以下几方面着手。

建环专业论文(5篇)建环专业论文(5篇)建环专业论文范文第1篇"空间环境设计'专业群由室内设计技术、环境艺术设计、室内装饰技术、装饰艺术设计四个专业组成，其中室内设计技术专业为专业群核心专业。

四个专业每年为长三角地区培育数百名室内设计、环艺设计、装饰设计、室内装饰等方面的人才。

在与学校合作的某毕业生数据调查讨论公司的讨论显示，由于现有专业课程设置的局限，培育出来的一些毕业生学问面过窄，学习力量和适应力量较差，不能适应用人单位的需要，也成为一个日益严峻的问题。

"开展高等职业院校重点专业群建设，有利于专业间形成合力，发挥专业的集群优势，提升服务产业的力量;有利于增加毕业生的岗位适应性和职业迁移力量，解决同学持续进展的后劲不足等问题。

'笔者认为，专业群建设要增加同学的岗位适应性和职业迁移力量，最基本落脚点，还是要体现在扎实推动专业群课程体系的构建这一环节上。

针对以上问题，我们提出了"一平台+四模块'的课程体系。

该课程体系是一种以平台为基础，以模块为拓展的课程体系，强调专业群内各专业界限的弱化。

二、专业群建设课程体系建设实施过程(1)专业群"一平台+四模块'课程体系的构建将在专业群建设与进展的统筹规划下进行从平台与平台，平台与模块，基础与专业，必修与选修，理论与实践，学问、技能与态度等多维度进行整合调整，明确每门课程、每个教学环节在课程体系中的地位与作用。

合理确定各类课程的学时比例和学分比例，实现整体优化，使整个课程体系能紧紧围绕专业群培育目标。

充分体现课程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互协作。

(2)专业群的平台功能是"结构承重'室内设计等四个专业的核心力量、专业力量和基础培育要求打算了公共平台建立的厚度、宽度和强度，即能满意专业群同学在设计领域的审美素养、思维方法、职业精神、基础技能等的要求。

平台的层次则应相对简约，能够支撑各专业实现"宽口径、厚基础'的人才培育目标。

高校环境教育途径探析摘要：在生态危机日益严重的当代，高校环境教育显得尤为重要，本文重点围绕高校环境教育的途径，进一步探索分析，为加强高校开展环境教育提供了一定的理论指导。

关键词：环境教育环保意识大学生在倡导低碳社会下，环境教育越来越受到大家的关注。

所谓环境教育强调以人类与环境的关系为核心，以保护人类环境为目的，以提高人们的环境意识、普及环境知识与法规，发展解决问题的技能、形成科学正确的环境理念、培养大众环保人才为任务，以教育为手段而进行的一种跨学科的社会实践活动过程。

[1] 高校大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，可塑性强，加强高校环境教育，提升高校学生的环境保护意识，适应时代要求，对于全社会解决生态环境问题都将产生积极而持久的影响。

[2]1．高校环境教育是关于环境的教育环境教育是关于环境的教育，即发展有关人与环境相互关系的意识、知识和理解，它偏重于环境科学知识的传授，是学校环境教育的一个普遍形式。

1.1理论教育专业课和通识课相结合，完善课程建设高校环境教育主要可以包括环境专业的教育和非环境专业的教育。

其中，环境专业的教育即在教育体系中设置环境类专业，开设环境类专业的项目研究，，培养一支专门的为环境保护的技术人才和管理人才。

非环境专业的教育主要强调高校应该面向所有专业，开设生态环保课程作为公共选修课等，让高校所有学生都有机会了解环境知识，提高环保意识。

目前，我国高校环境类课程设置仍不够完备，为了避免环境教育在整个教育中失去自身的特性，避免环境教育被排除在教学之外，一方面必须将环境教育融合到各科的教育中，即将环境教育的内容分散到相关课程中去教学，强化学生的环保意识及行为习惯。

另一方面，必须努力搞好生态教育专业的学科建设，必须将环境教育从各个学科中抽离出来，形成一门专门的学科。

1.2培训具有高环保意识水平的师资队伍目前，高校环境保护相关专业的师资力量匮乏是个很严重的限制因素。

无论是开设专门的环境伦理课程，还是纳入德育课程，及通过其他课程的渗透，环境伦理教育成败的关键都在于老师。

学校教育生态环境建设方案在当今世界，环保已经成为人们关注的一个重要话题。

而教育生态环境也是如此。

一个良好的教育生态环境对于学生的成长和教育质量很关键。

那么，在学校教育生态环境建设方案方面，我们应该如何出发呢？首先，建立一个清洁、宜人的教育环境是关键。

学校需要时刻关注学校周围环境，保持周围的卫生。

学校应该告诫学生，让他们明白数学、语文等学科知识的同时，也需要具备正确的卫生意识，保持学校周围的环境清洁，垃圾分类，避免污染。

这些举措将会让学生认识到学校教育生态环境对于他们打基础的重要性，从而在社会中成才。

其次，学校应该关注和改善教学环境。

教学环境直接影响着学生学习情况。

学校应该努力优化教学环境，让课程真正的走进学生和教员的心里。

为了提高学习成果，建立数字化、多媒体教室，配备更高的音乐设备和一系列电子设备，满足不同兴趣爱好学生的学习需要。

这将会替代一些陈旧的教学设备，并提高教师的教学效果。

除了优化教学环境以外，多借鉴一些非传统的教学方法，创造一个全面化的教育模式。

探索创新型教育方法，带领学生掌握更多技能，像电影制作和编程等。

这些方法不仅仅让单调沉闷的理论教学变得更加好玩和有趣，而且还保证学生具备更多实践经验。

此外，学校教育生态环境除了包括教育本身以外，还需要内部管理的声势。

管理过程是教育的重要方面，因此，学校管理人员也需要积极参与到学校教育生态环境建设方案中。

像保护办公室资产、规范食品经营、防止假冒伪劣产品等方面都需要加强管理。

管理人员应该时刻关注这些问题，并采取积极措施来解决它们。

总之，学校教育生态环境建设方案是可以具体实现的。

无论从教育工作者或企业的角度来看，必须始终谨慎而外在细心关注环境、教学、创新、管理和其他识别黄牌的因素。

只有这样，才能打造一个好的教育生态环境，满足现代社会学习需求，并创造新的，有意义的教育实践。

论文综课程中的环境教育作为文综课教师，在对学生进行环境教育时，应努力发掘其内涵，使环境教育能够成为一种经常性的、细致的而又富有艺术性的教育职能，从而培养“今日和未来世界培养活跃而又负责的公民”。

文综课程环境教育教育职能随着生态环境的日益恶化，众多的环境工作者纷纷行动起来，为环境保护出谋划策，不少大中专教师也投身到环境教育的工作上来。

《综合文科教程》（2011年复旦大学出版社出版发行，简称《文综课》）作为一门以汇聚历史、地理为主的新学科，在其知识系统中有着丰富的环境教育资源。

作为文综课教师，在对学生进行环境教育时，应努力发掘其内涵，使环境教育能够成为一种经常性的、细致的而又富有艺术性的教育职能，从而培养“今日和未来世界培养活跃而又负责的公民”。

一、提高学生对美的感受力，引导学生热爱大自然，领略生命的美好教师在培养学生保护环境的责任感、对学生进行环境教育时，不应只是生硬的传授一些知识，更重要的是在传授知识的同时，潜移默化地提高学生对美的感受力，培养他们对环境的热爱之情，这是环境教育最基本的落脚点。

毋庸置疑，文综课程蕴含着丰富的美感特征。

大自然是美育取之不尽的源泉，山是风景的骨骼，水是风景的血液，动植物赋予了大自然以生机和活力。

在教学中，教师用感性、生动的语言给学生插上了想象的翅膀，带领学生深入寂廖的沙漠，走进繁茂的丛林，前往梦里的水乡，让学生“亲眼目睹”大自然的杰作与恩赐，用真心去感受并与各类生灵“握手”、交流，能在学生们的心中撒下一颗颗绿色的种子，种下一份份绿色的希望。

通过对学生多种感观的调动，表达出《文综》学科特有的自然美及和谐统一的韵律美，更有利于引导学生在其内深处萌发出尊重和热爱生命的真诚情感，最终达到环境教育的目的。

二、从新建的人文景观入手，引导学生认识人类只有尊重“自然公理”，才能享受大自然的恩赐探讨人与自然的关系，是人类一个永恒的话题，人有趋利避害之智，开发创造之能，所以人既是大自然的一部分，也是能与大自然处于对立状态的一种特殊力量。

环境科学专业认知课程教学体系的构建论文新生专业认知教育是大学教育的起点，是大学生素质教育的重要组成部分。

本文基于环境科学现有专业认知教育存在的问题，利用先进的信息化技术，满足学生自主化、个性化学习的需要，重点构建立体化的环境科学专业认知课程体系，开创基于就业为导向的专业教育，实现教学方式的深刻变革和教学效益的极大提升。

在新生入学教育中，对学生开展专业思想教育、专业学习方法、学业与职业规划等为主要内容的专业认知教育是极为重要的。

其目标是帮助学生树立专业思想，有效地进行专业学习，指导学生做好学业规划和职业生涯设计，明确大学四年的学习目标和专业成长成才的发展路径，从而让新生了解和喜欢自己所学的专业。

近些年来，学校在全校层面针对新生的入学教育开展了一系列且卓有成效的教育活动。

但是，作为新生入学教育的重要组成部分，专业认知教育却存在诸多问题，本文基于环境科学专业认知课程教学存在的问题和困境，初步探索该课程的建设和改革。

1环境科学专业认知教育存在的问题与困境环境科学专业包括水污染控制工程、大气污染控制工程以及固体废物处理和处置等教学方向。

多年来，环境科学专业认知教育一直沿袭聘请各个方向的学术带头人做报告和专业实验室参观的模式。

从现有课程教学现状看，存在以下的问题与困境。

1.1教学模式单一，形式单调，缺乏实效性和吸引力环境科学目前的专业认知教育缺少对学生在教育教学中主体地位的尊重，存在与新生认知能力脱节的问题。

由于新生对专业的理解和思考相对较少，进入高等学校后对于专业通常缺乏全面、系统地认识。

但是，单纯的学术带头人作报告的授课形式缺少具体和感性的指导，没有起到专业教育的效果。

而且讲座形式单一，对学生缺少吸引力。

1.2课程内容单一、缺乏系统性、连续性专业认知教育的基本目标一方面是巩固学生的专业思想，另一方面是帮助学生充分认识所学专业的特点和前景，激发学习兴趣，主动投入学习。

为此，系统地专业认知教育应结合本专业的特点，向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求，提醒学生合理有效地安排学习时间，养成良好的学习习惯。

学校环境教育的工作计划选文学校环境教育，作为培养学生环保意识、提高生态素养的重要途径，在当今社会日益受到重视。

为了更好地推进学校环境教育工作，制定一份详细的工作计划是必不可少的。

本计划主要包含教育目标、教学内容、教学方法、教学资源以及教学评价五个方面。

一、教育目标学校环境教育的目标应定位在培养具有环保意识、掌握基本环保知识、能够践行绿色生活方式的现代公民。

具体来说，教育目标可以分为以下几个方面：培养学生的环保意识，让他们了解人类与自然环境的相互关系，认识到保护环境的重要性。

让学生掌握基本的环保知识，如可持续发展、生态平衡、资源利用等方面的知识。

培养学生养成绿色生活方式，如垃圾分类、节约用水用电、减少一次性用品使用等。

引导学生参与环保实践活动，培养他们的团队协作和创新能力。

二、教学内容为实现教育目标，教学内容应涵盖以下几个方面：环境保护基本知识：介绍环境问题的产生、现状及发展趋势，阐述环境保护的重要性和紧迫性。

可持续发展理念：让学生了解可持续发展的概念、原则和实践，认识到经济发展、社会进步和环境保护的协调统一。

生态平衡与生物多样性：讲解生态系统的组成、功能以及生物多样性的价值，强调维护生态平衡的重要性。

资源利用与节能减排：教授资源的分类、利用方式及效率，推广节能减排的措施和技巧。

环保法律法规与国际合作：介绍国家及国际层面的环保法律法规，分析全球环保合作的现状和前景。

实践案例分析：结合实际案例，让学生了解环保实践活动的方式、方法和成效。

团队合作与创新教育：通过团队项目、创意竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和创新精神。

三、教学方法针对学校环境教育的特点，可以采用以下几种教学方法：课堂讲解：教师通过讲解和示范，将环保知识和理念传授给学生。

使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强教学效果。

小组讨论：学生分组进行讨论，围绕环保主题展开交流，分享观点和经验，促进彼此学习。

实地考察：组织学生参观环保项目现场，让他们亲身体验环保工作的实际效果，增强感性认识。

高师院校环境教育论文
1多元化的高师院校教学手段
2加强课堂实践，培养学生的实践能力
作为高师院校的学生，课堂实践尤为重要。

对于《环境教育学》这门
课程，首先通过教师的讲授让学生了解环境教育的精髓和内涵，在前面所
说的了解多元化教学手段以及课件设计方式的基础上，通过专题演讲的形式，培养和考验学生的组织能力、合作能力、制作课件的能力以及从事环
境教育教学的能力。

因此，在《环境教育学》的课堂实践中，学生分别以“斯德哥尔摩公约”“、温室效应”、“大气污染”、“水体污染”、
“生物多样性”等环境热点问题为主题，分组分工合作，制作课件，通过
演讲的方式展示课件并展示环境教育教学的能力，从而达到了培养学生实
践能力的目的。

通过课堂实践，可以看出，《环境教育学》的课程建设和
设计是合理的，不但向学生传授了知识和技能，同时培养了他们的创新能
力和运用知识的能力；并且通过课堂实践，给学生一个锻炼的机会，直接
体会从事环境教育教学的过程，同时也增强了学生的自信心以及团队合作
能力。

3结语
广西师范大学作为一所高师院校，环境专业不仅培养的是在一线工作
的专业型人才，同时也是培养未来从事环境领域相关教育教学工作的人才，环境教育学这门课程的开设，不仅对高校学生环境意识的提高起着重要的
作用，也有助于提高他们未来从事环境教育的教学技能。

所以，采用多元
化的教学手段，以丰富的课堂内容为基础，加强课堂实践，培养学生的组
织能力、合作能力、从事环境教育教学的能力，对激发学生的学习热情以
及开拓他们的视野，使其形成正确的环境价值观和环境伦理观起着积极的促进作用。

形势与政策论文范文字篇一近一段时间来，台湾局势呈现纷繁复杂、跌宕起伏的局面，两岸关系发展面临新的挑战。

正确认识和看待这一历史阶段的种。

种现象，拨开迷雾，把握大势，具有重要意义。

一、当前的两岸局势从总的格局上看，祖国大陆紧紧抓住反对和遏制台独的首要任务，牢牢把握两岸关系和平发展的主题，保持了两岸关系的基本稳定。

这主要表现在：1、祖国大陆提出的新主张、新论述，产生了广泛的影响。

胡锦涛在会见参加两岸经贸论坛的台湾人士时，提出了和平发展理应成为两岸关系发展的主题，成为两岸同胞共同为之奋斗的目标这样一个重要的主张，进一步深化和丰富了祖国大陆构建和平稳定发展两岸关系主张的内涵，对于推动两岸关系发展具有重要意义，得到两岸民众的热烈欢迎和国际舆论的高度评价。

2、继续推动两岸关系朝着和平稳定的方向发展。

陆续举办了两岸经贸论坛、两岸农业合作论坛等大型系列活动。

继续推出并且落实了一系列惠及广大台湾同胞的政策措施，产生了广泛的影响。

3、进一步营造了有利于遏制台独的外部环境。

祖国大陆以各种方式向国际社会宣传对台政策主张，表明促进两岸关系和平发展的诚意和坚决反对台独的立场，增进了国际社会对我对台方针政策的理解和对台独活动危险性的认识。

国际社会承认一个中国的格局得到进一步巩固。

事实表明，在两岸同胞共同努力下，两岸关系继续朝着和平稳定方向发展，台海局势中有利于遏制台独的因素继续增长但是，另一方面，我们必须清醒地看到，台湾当局仍执意实行激进台独路线，企图通过“宪改”谋求“台湾法理独立”，因此，反对台独分裂势力及其活动的形势仍然严峻、复杂。

2023年是反对台独、维护台海和平的关键一年，台湾当局推动“法理台独”的活动将进入实质阶段，两岸关系面临严峻挑战。

二、大陆的对台政策面对台湾局势的复杂变化，温家宝在今年的政府工作报告中明确指出：祖国大陆将坚持“和平统一、一国两制”的基本方针，坚持新形势下发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的各项政策，牢牢把握两岸关系和平发展的主题，坚决反对“台湾法理独立”等任何形式的分裂活动，努力推进两岸关系朝着和平稳定方向发展。