一年级上册语文《认一认1》教学设计

《认一认1》教案教案：认一认1教学目标：1. 学生能够认识数字1，并能准确书写数字1；2. 学生能够通过与数字1相关的图片和物体进行联想，加深对数字1的印象；3. 学生能够理解数字1的概念，具备初步数的概念。

教学准备：1. 数字1的图片和手写字卡片；2. 和数字1相关的物体或图片，如一只眼睛、一把尺子等；3. 板书工具和黑板。

教学步骤：Step 1：引入数字11. 让学生看数字1的图片或手写字卡片，并大声读出“1”字。

2. 通过反复展示和让学生跟随读写，巩固数字1的记忆。

Step 2：认识数字11. 准备一些与数字1相关的图片或物体，如一只眼睛、一把尺子等。

2. 示范教师拿出一只眼睛（或其他物体），问学生：“这是什么？”3. 让学生回答：“一只眼睛。

”4. 教师鼓励学生注意物体的形状，并指出物体的数量是1个。

5. 继续展示其他与数字1相关的图片或物体，重复上述步骤。

Step 3：书写数字11. 教师将数字1的形状写在黑板上，并示范正确的书写方法。

2. 让学生跟随教师的书写，锻炼手部肌肉记忆和笔画的正确顺序。

3. 鼓励学生逐渐提高书写速度和书写准确度。

Step 4：巩固数字11. 教师可准备一些简单的数字练习题，让学生进行练习，巩固数字1的认知和书写能力。

2. 可以出示一些包含数字1的图片，让学生辨认数字1的位置。

Step 5：小结和评价1. 教师与学生一起回顾数字1的形状、读音和相关联的物体。

2. 学生互相展示自己书写的数字1，并互相评价是否正确。

教学延伸：1. 准备一些数字1的谜语，让学生猜谜语的答案。

2. 给学生看一些数字1的装饰艺术品，并讨论数字1的美感和艺术价值。

教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了数字1的形状和读音，能够准确书写数字1。

但为了巩固数字1的认知，可以增加更多的练习和游戏，让学生更加深入地理解数字1的意义和用途。

继续写相关内容，1500字:1. 拓展数字1的意义和用途通过与学生互动讨论，引导学生认识数字1的多个意义和用途。

一年级上册认一认1教案（共五篇）第一篇：一年级上册认一认1教案一年级上册《认一认1》教学设计教材分析“认一认1”是看图识字，一共有16个字，人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。

这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。

要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。

教学目标1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。

3、激发学生识字的兴趣。

教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。

教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。

教具准备1、识字图片。

2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。

3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。

4、大小不一的石头，黄土、黑土。

课时安排两课时教学过程第一课时一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。

师：请你跟我拍拍手。

(师拍手)生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手)师：请你跟我摸摸脸。

生：我就跟你摸摸脸。

师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。

教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。

【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。

一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。

】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。

当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。

一年级语文《认一认》教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握本课的生字词，提高学生的认字能力。

2. 通过学习，使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。

二、教学内容：1. 生字词的学习：本课共有10个生字词，分别是：（列出生字词）2. 课文的朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，并能够正确流利地朗读。

三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的正确朗读。

2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文的理解。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观方式认识生字词。

2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注图片中的事物，激发学生学习兴趣。

2. 生字词学习：教师展示生字词，引导学生认读，讲解生字词的含义。

3. 课文朗读：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调的准确性。

4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解。

5. 生字词练习：设计小游戏，让学生在游戏中运用所学生字词。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和生字词测试来评价学生在生字词掌握方面的表现。

2. 通过朗读比赛和课文复述来评价学生在课文理解和朗读能力方面的表现。

七、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写2遍。

2. 家庭作业：请家长协助孩子用所学生字词编写一个简短的小故事。

八、课程拓展：1. 组织学生进行生字词接龙游戏，提高学生的词汇量和反应能力。

2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同朗读课文，增进亲子关系。

九、教学反思：2. 根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

十、课后服务：1. 为学生提供课后辅导，针对学习有困难的学生进行个别指导。

2. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并与家长共同制定提高学生学习效果的方案。

《认一认》的一年级语文教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生理解课文内容，激发学生对大自然的好奇心。

二、教学重难点1.重点：掌握生字词，正确书写。

2.难点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

三、教学准备1.课件、生字卡片。

2.学生预习课文。

四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室内的物品，提问：你们都认识哪些物品？（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

2.教师逐个出示生字词，让学生跟读，确保读音正确。

3.学生再次朗读课文，边读边圈出生字词。

4.教师针对生字词进行讲解，让学生理解字义。

（三）课堂互动1.教师提问：课文中的物品，你们都认识吗？3.教师出示相关物品的图片，让学生说出物品名称。

4.学生分组，进行物品接龙游戏，如：桌子→椅子→黑板。

（四）学习课文内容1.教师提问：课文中的物品是用来干什么的？3.教师引导学生用自己的话复述课文内容。

（五）巩固练习1.教师出示生字卡片，学生快速认读。

2.学生在练习本上书写生字词，教师批改并指导。

3.学生进行课堂小测验，检查对课文内容的掌握。

（六）拓展活动1.教师提问：你们还知道哪些物品？它们是用来干什么的？3.学生分组，进行物品用途接龙游戏。

1.教师提问：通过本节课的学习，你们都认识了哪些物品？它们有什么作用？五、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过学习《认一认》这篇课文，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，激发了学生对大自然的好奇心。

在教学过程中，课堂互动环节较为活跃，学生参与度较高。

但在拓展活动环节，部分学生对于物品用途的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重难点1.重点：掌握生字词“桌、椅、黑、板、书、电、脑”的正确读音与书写，理解课文中的物品及其用途。

2.难点：培养学生有感情地朗读课文，学会观察生活中的物品并描述其用途。

苏教版语文一年级上册《认一认1》学案本文是关于苏教版语文一年级上册《认一认1》学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学校年级一班级教师科目语文课题语文一年级上册《认一认1》学案学习目标：1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

学习重难点：认读汉字。

课前准备：图片、生字卡片、小黑板。

第一课时教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图反思重构故事引入，激发兴趣7分钟1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。

今天他就给我们带来了一个精彩的故事。

2、看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。

学生讲故事（事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。

）你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗？（让学生说说自己是怎么知道这些故事的的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。

）目标二出示插图，认读汉字23分钟1、出示插图2．（出示汉字。

）3、对每个发言的学生作适当的表扬激励。

4．教师领读生字，5．指导读出韵味。

（“足”和“目’押韵。

四个字一停，读出韵味来。

）（“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛……这些字都是根据物体的形状变化而来的。

）6．练习用生字组成词语，说一句话。

学生自由交流。

指名认读学生跟读，注意正音。

多种形式认读生字。

（小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听1、仔细观察，说说图上画了什么2、自由识记，数一数，2、你已经认识了其中的几个汉字？（“手”“舌”是翘舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。

）．3、说说你是怎么记住这些字的？[字不离词，让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解，同时丰富词汇，起到积累语言的作用。

]目标三练习巩固10分钟拓展1、摘苹果。

小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，2、找朋友。

一年级上册《认一认1》教学设计教材分析“认一认1”是看图识字，一共有16个字，人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。

这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。

要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。

教学目标1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。

3、激发学生识字的兴趣。

教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。

教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。

教具准备1、识字图片。

2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。

3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。

4、大小不一的石头，黄土、黑土。

课时安排两课时教学过程第一课时一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。

师：请你跟我拍拍手。

(师拍手)生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手)师：请你跟我摸摸脸。

生：我就跟你摸摸脸。

师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。

教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。

【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。

一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。

】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。

当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。

（2）指读，正音。

（3）开火车读。

苏教版小学一年级上册语文教案：认一认1教学目标：1. 能够认读生字词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

2. 能够正确书写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

3. 能够运用数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”进行简单的数数活动。

教学准备：1. 课件或图片，展示数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

2. 相应的教学卡片或贴纸。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或数码方式，导入生字词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

并引导学生跟读。

2. 认读练习：分发教学卡片或贴纸给每位学生，让学生在卡片或纸上写出相应的数字，并进行认读练习。

教师可逐一检查并纠正学生错误的写法。

3. 数数活动：通过数学游戏或实物展示等方式，引导学生进行1-10的数数活动，并鼓励学生口头表达出正确的数数结果。

例如，教师展示10个水果，学生要说出正确的数目“一、二、三…十”。

4. 拓展活动：带领学生观察周围的物品或环境，将物品或事物依次数数，让学生口头表达出正确的数数结果。

例如，教师带领学生数数教室里有多少个窗户、桌子、椅子等。

5. 练习巩固：教师将课堂上的数数活动整合起来，让学生自主完成一到十的数数练习，并检查和纠正错误。

教学延伸：1. 让学生在家使用相关的学习资源，如教材、练习册等进行巩固练习。

2. 教师可以通过相关的数字游戏或歌曲等方式激发学生的学习兴趣。

3. 教师可以引导学生拓展到更大的数字范围，如11-20、21-30等，进行更高级别的数数练习。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括认读生字词的准确性和书写数字的正确性。

2. 教师收集学生课堂活动的作品，检查学生对数字的理解和运用能力。

3. 通过口头问答或小组讨论的方式，让学生展示他们数数的能力。