川教版信息技术教材 scratch创意课程共26页文档

3.1初识Scratch（教案）三年级上册信息技术川教版一、教学内容本课内容为川教版《信息技术》三年级上册第三单元的第一节，帮助学生初步了解Scratch，并认识Scratch 界面，知识与技能的传授较为基础，为之后的学习奠定基础。

二、教学目标：1.掌握打开Scratch 软件的方法。

（动作技能）2.了解Scratch 软件不同区域的名称和基本功能（知识技能）3.通过聆听教师讲解和练习，掌握打开Scratch 的方法和指令拖拽操作。

4.通过聆听教师讲解，能够了解Scratch 软件的基本界面。

5.通过对本节课的学习，萌生对学习Scratch的兴趣。

三、教学重点及难点让学生了解Scratch 软件的功能框架以及基本操作四、教学准备课件，视频讲解五、教学方法讲授法、练习驱动法六、教学过程（一）、创设情境老师：同学们，大家好，欢迎来到今天的信息技术微课堂。

今天，我们要给大家介绍一位新朋友，下面我们来请它给我们做一下自我介绍吧。

猫：大家好，我是你们的新朋友，很多小朋友都喜欢亲切的叫我为小猫，因为我长得十分像小猫的样子，但是，其实我还有一个非常好听的名字，叫scratch，希望大家能记住我的这个名字哦，下面请大家一起跟我读一读吧，scratch、scratch、scratch。

老师：欢迎小猫scratch的到来，听说，你有很多神奇的本领，能给我们小朋友展示展示吗？猫：当然可以（视频展示）。

（二）、新课讲授老师：哇，我们的小猫scratch可真厉害，听说今天你来，是想带我们小朋友去你的家里参观参观！猫：没错，我的家里很大，还有很多有趣的事情，相信大家一定会感兴趣的。

下面，请大家跟我来。

这就是我家外面的样子，他是电脑桌面上的一个图标，要想进入到我的家里非常的简单，将鼠标箭头放在桌面的图标上，双击鼠标左键等待几秒就可以进去啦。

老师：哇，你的家里可真大，下面请你来给我们大家介绍一下你的家吧。

猫：是的，我的家里有非常多的区域，不同的区域有不同的名字和作用，下面，我就来给大家介绍介绍吧。

四、 Scratch的基本编程概念
要点标题: 脚本与程序执行
要点内容: 在Scratch中，我们可以通过将积木块拖拽到 角色或舞台上创建脚本。脚本是由多个积木块组成的序 列，用于控制角色的行为。当我们点击绿色旗子时，程 序会从脚本的起始位置开始执行，按照积木块的顺序逐 步执行，直到脚本结束或遇到停止指令。通过编写和执 行脚本，我们可以实现角色的动画、交互和游戏等功能 。 以上是Scratch的基本编程概念的三个要点。通过了解舞 台与角色、积木块和脚本与程序执行的概念，我们可以 开始使用Scratch进行创作和编程，实现自己的想法和创 意。
第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch
目录CONTENTS
一、 什么是Scratch？ 二、 Scratch的基本界面 三、 如何创建第一个Scratch项目 四、 Scratch的基本编程概念
初识Scratch——川教版三年级 上册信息技术课PPT
初识Scratch——川教版三年级上册信息技术课PPT
三、 如何创建第一个Scratch项目
要点标题：创建第一个Scratch项目
要点内容：点击菜单栏中的“文件”，然后选择“ 新建”。接下来，在舞台区点击“角色”图标，选 择一个角色，例如猫咪。在积木区选择一些积 木，例如“当绿旗被点击”和“移动10步”。将这 些积木拖动到代码区，并点击绿旗图标运行项 目。你将看到猫咪在舞台上移动了10步。 以上是创建第一个Scratch项目的要点内容，希 望能帮助你初识Scratch并开始编程的旅程。
四、 Scratch的基本编程概念
要点标题: 积木块
要点内容: Scratch使用积木块来进行编程，每 个积木块代表一个编程指令或操作。通过拖拽 和组合不同的积木块，可以创建出复杂的程序 。积木块分为不同的类别，如运动、外观、音 效、事件等，学习不同类别的积木块可以帮助 我们掌握Scratch编程的基本概念和操作。

Scratch活动一：《让小猫动起来》教学设计
一、教学内容分析
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》三年级（上）第五单元活动一的内容，也是学习Scratch软件的入门课，是整个单元乃至后续学习的基础。

本课学习内容是初步认识Scratch软件窗口的基本组成及对软件进行初步体验。

通过“让小猫移动并说'Hello!”和“让小猫一直走动”两个任务让学生自主探究“让小猫动起来”的脚本搭建，让学生在实践中掌握Scratch软件的基本操作方法，激发了学生的学习兴趣，获得了愉悦的Scratch软件学习体验。

二、学生情况分析
本课的教学对象是三年级学生，他们对信息技术充满深厚的兴趣，求知欲强，对新事物接受力较快。

加之，Scratch软件是可视化的编程语言，通过搭积木的方式，就能轻松实现动画效果，相信三年级学生学起来应该是轻松愉快的。

三、教学目标
1.知识技能：
①认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面，认识界面的主要组成部分及其作用。

②能够掌握Scratch软件的基本操作。

③掌握“让小猫动起来”脚本搭建的方法。

2•过程与方法：
通过学习和尝试，让学生初步了解scratch软件及窗口组成，掌握Scratch的基本操作；让学生学会“让小猫动起来”的脚本搭建方法。

3.情感态度价值观：
在尝试搭建脚本的过程中，培养对scratch的学习兴趣，初步建立编程思维。

四、教学重难点
重点：掌握Scratch软件的基本操作。

难点：掌握“让小猫动起来”脚本搭建的方法。

五、教学过程。

让学生掌握SCRATCH软件的基 本操作和编程技能，能够独立完
成简单的动画、游戏等作品。
培养学生的逻辑思维、创新能力 和计算思维，提高学生的综合素
质。
通过课程学习，激发学生对编程 和计算机科学的兴趣，为未来的
学习和职业发展打下基础。
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适用对象及要求
适用对象
小学生、初中生、对编程感兴趣的初学者。
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按照代码块的排列顺序， 依次执行每个代码块。
重复执行某段代码块， 直到满足特定条件为止。
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根据特定条件选择执行 不同的代码块。
常用命令和操作技巧
外观命令
改变角色的外观属性，如大小、 颜色、造型等。
控制命令
控制程序的流程，如等待、重 复执行、条件判断等。
移动命令
控制角色在舞台上的位置和方 向，如前进、后退、旋转等。
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音乐与声音在编程中的应用
音乐基础知识
简要介绍音乐的基本概念，如音符、节奏、音高等，并让学生了解如何在SCRATCH中使用音乐模块。
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声音效果制作
教授如何利用SCRATCH中的声音库和录音功能，为作品添加各种声音效果，如背景音乐、音效等，增强作品的趣味性和 互动性。
音乐与编程的结合
场景等，并讲解如何将这些要素融入到SCRATCH编程中。
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实例分析
通过解析几个经典的游戏案例，如“贪吃蛇”、“俄罗斯方块”等，让 学生了解游戏设计的具体实现过程，包括游戏逻辑编写、界面设计、角 色控制等方面的内容。
游戏创意实践
鼓励学生发挥想象力，自主设计一款简单的游戏，并在课堂上进行展示 和交流，提高学生的实践能力和创新意识。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色、背景与道具
角色库与创建角色
从角色库中选择角色或自行绘制 角色。
角色属性设置
调整角色的大小、方向、颜色等属 性。
道具的使用
为角色添加道具，增强游戏互动性 。
脚本编写与执行
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03
04
脚本的基本概念
理解脚本是控制角色和背景行 为的关键。
控件区的功能介绍
认识各种控件的功能和使用方 法。
脚本编写步骤
问题。
算法设计
根据问题的性质和要求 ，设计和选择合适的算
法来解决问题。
算法概念及分类
算法定义
算法是一组明确、可执行的指令 ，用于解决特定问题或完成特定 任务。
算法分类
根据算法的性质和应用领域，可 分为数值算法、非数值算法、图 论算法、动态规划算法等。
常见算法实现
排序算法
如冒泡排序、选择排序、插入 排序、快速排序等。
的赋值方法。
数据类型
了解scratch中的数据类型，包 括数字、字符串、布尔值等，学 会在不同情况下选择合适的数据
类型。
变量作用域
理解变量的作用域概念，掌握全 局变量和局部变量的使用方法。
自定义函数与模块
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自定义函数
学习在scratch中创建自定 义函数，理解函数的概念 和作用，掌握函数的参数 传递和返回值。
问题解答
针对学生在创作过程中遇 到的问题和困难，老师可 以给予指导和解答，帮助 学生更好地掌握scratch 编程技能。
谢谢观看
最后两个课时为综合实践课，学生需 要独立完成一个综合性的项目，展示 自己的学习成果。
02
scratch基础知识

在这个图形化环境里，可以像 玩积木一样，搭建出游戏、动画、 数字故事等作品，还可以通过网 络与全球的小朋友分享呢！
第1节 初识Scratch
任务一：
请在电脑桌面上找到图标
初识软件，看一看 ，双击鼠标左键打开它。
我们把屏幕上显示的主屏幕区域称为电脑的“桌面”， 上面一个个小图案，称为“图标”。
积木区
第1节 初识Scratch
分享时间，说一说
通过学习，你对Scratch有哪些认识？还发现了Scratch的哪 些功能呢？
感谢观看
存一存趣味搭建试一试1保存文件1点击文件菜单下的保存到电脑命令2在弹出的对话框里选择文件存放的位置3取一个合适的名字点击保存存一存趣味搭建试一试2打开文件1点击文件菜单下的从电脑中上传命令2找到文件存放的位置3选择文件点击打开如果我们有不需要的积木要怎么处理呢ss
初识Scratch
四川有很多风景优美的地方欢 欢希望来一次九寨沟的奇幻之旅。 可是疫情期间大家都隔离在家，我 们有什么办法可以帮到他吗？
第1节 初识Scratch 4、删一删
（1）如果我们不需要
（2）试一试删除脚本
趣味搭建，试一试 ，可以直接将积木拖回积木区
第1节 初识Scratch
互帮互助，做一做
Scratch有很多积木，请试着将它们拖到“脚本搭建区”，然 后点一点积木；与其他积木组合后，再点一点，看看舞台中的 小猫角色有什么变化？
存一存
1、保存文件
（1）点击“文件”菜单下的“保存到电脑”命令 （2）在弹出的对话框里选择文件存放的位置 （3）取一个合适的名字，点击“保存”
趣味搭建，试一试
存一存
2、打开文件
（1）点击“文件”菜单下的“从电脑中上传”命令 （2）找到文件存放的位置 （3）选择文件，点击“打开”

事件与广播命令
用于处理用户输入或程序内部事件，如当绿旗被点击时 执行特定脚本、广播消息等。
03
编程实例：简单动画制作
Chapter
动画原理及制作流程
动画原理
通过快速连续播放一系列静态图像， Байду номын сангаас用视觉暂留现象，形成动态视觉效 果。
制作流程
确定动画主题和故事线 -> 设计角色 和场景 -> 绘制或导入素材 -> 编写代 码控制动画效果 -> 测试和调试动画 > 分享和发布动画。
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编程实例：交互式游戏设计
Chapter
游戏设计原理及流程
游戏设计的基本概念
游戏设计涉及创意、艺术、技术等多个方面，旨在创造有趣、引 人入胜的交互式体验。
游戏设计的流程
包括概念设计、原型制作、测试与评估、优化与发布等环节。
游戏设计的核心要素
包括游戏机制、游戏目标、玩家体验、视觉与音效设计等。
实例演示：接苹果游戏
实例演示：弹跳小球动画
选择一个合适的背景，如室内、 室外或自定义背景。
为小球添加弹跳声音，增加动画 的趣味性。
创建角色 设置背景 编写代码 添加声音
在Scratch中绘制一个圆形作为小 球，或者导入现有的小球图片。
使用“当绿旗被点击”作为开始 ，通过“移动”、“旋转”和“ 等待”等指令，让小球在屏幕上 弹跳。
测试与评估
学生互相测试游戏，并提供反馈和 建议，不断优化游戏体验。
优化与发布
根据测试结果进行必要的优化，并 最终发布游戏作品。
05
编程拓展：复杂项目挑战
Chapter
复杂项目分析与设计方法
确定项目目标和需求
01

舞台与角色操作
掌握如何添加、删除和编 辑角色与背景，以及如何 调整它们的大小和位置。
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角色与背景设置
角色库与绘制
了解Scratch中的角色库，学习 如何从中选择角色或自己绘制角
色。
背景设置
掌握如何更改舞台背景，包括从 背景库中选择或自己绘制背景。
角色属性
学习如何设置角色的基本属性， 如名称、颜色、大小、方向等。
2024/1/27
通过拖拽积木块的方式，用户 可以轻松地创建动画、游戏、 交互式故事等数字化作品。
Scratch不仅教授编程技能，还 培养逻辑思维、创新能力和合 作精神。
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创意编程设计理念
01
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强调创新与表达
鼓励学生发挥想象力和创 造力，通过编程实现个人 想法和故事。
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跨学科融合
结合艺术、音乐、文学等 多元领域，打造丰富多彩 的编程作品。
合作与分享
倡导团队合作，共同完成 项目，并学会欣赏和分享 他人的创意成果。
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课程目标与要求
01
掌握Scratch基本编程技 能，如变量、循环、条 件判断等。
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能够独立完成简单的动 画、游戏或交互式故事 设计。
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培养逻辑思维和问题解 决能力，提高创新意识 和表达能力。
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自定义模块与函数
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自定义模块
了解模块的概念和作用，学习在Scratch中创建自定义模块，并掌 握如何调用和使用自定义模块。
函数定义与调用
学习在Scratch中定义函数，理解函数的作用和参数传递方式，掌 握函数的调用方法。
函数的应用

第一节初识scratch教学设计教学目标：1.知识与技能（1）初步了解scratch的界面。

（2）识记软件的主要功能模块。

2.过程与方法（1）结合实际，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。

3.情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

教学重点：Scratch界面的认识及模块的使用。

教学难点：Scrat ch程序的执行。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天老师就满足一下大家，给大家带来个小游戏。

有谁上来玩一下？怎么样？是不是觉得很好玩，你们想不想自己制作一个游戏？别着急，等你们学好了这个工具，自己做一个游戏不是问题，那这到底是个什么工具？它就是scratch!今天我们就一起来认识它。

跟老师一起读一下它的发音。

二、小组合作，探索scratch的分区功能1、认识Scratch的窗口分区。

（课件出示界面分区图）师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答）同学们回答的很正确那你们想知道每个分区的功能吗？2、初步探索各分区的功能这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。

学生小组合作探索，老师巡视辅导。

小组派代表说出本小组探索的功能。

三、演示简单编程师：刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。

如何让小猫动起来呢？ Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的, 所以我们要给小猫搭建脚本。

老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

师：移动10步是不是不太明显，那能不能移动快点呢？这怎么解决呢？脚本控件里的数字都是可以自己修改的，只要我们把10改成其他数就可以了，比如改成30, 我们一起看一下，是不是移动快了。

师演示猫边走边叫的脚本搭建。

《信息技术》三年级上课程教学设计”角色资料区 :显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料。

脚本区 :我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内， 像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么。

程序指令区： 在这里选择程序命令， 只要用拖拉的方式， 把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

PPT 出示 Scratch 界面截 图，明确标注各个区域。

2.指令拖拽与预览（1）介绍“指令”的概念 与“分类”的概念佒噶睿夯厩邢衿赐? 的、可以拖拽的元素就是 指令，它们分别可以实现 不同的效果。

偡掷啵核恰爸噶睢钡? 家，每一个指令都属于不 同的分类，每一个分类所 对应的颜色不同。

（2）介绍“指令”的使用 方法 讲解指令的拖拽方法，即 从 积木区 选择 想要 的 指 令，将它拖拽到脚本搭建 区。

如将蓝色的“动作”指令“移动10步 拖拽到脚本搭建区，鼠标 双击预览。

预览效果为小 猫向右移动了10步。

讲解 后，让学生进行简单的拖 拽练习。

认真 聆听 教师 讲解Scratch 各个区域认真听讲 自主练习指令拖拽与 预览 帮助 学 生 掌 打开 Scratch 文件 的方法，熟悉 Scratch 的界 面组成，为之 后 的 学 习 做 准备。

帮助学 生掌握 “指 令”的拖拽、 预览操作。

3.探究活动（13分钟）1.分类大集合（1）引导探索提问：在Scratch 中，有9 种不同的分类，每一个分类都像小抽屉一样，放在很多不同的指令，那应该怎么快速找到我们需要用的指令呢？引导思考：让小猫移动时，我们使用了运动分类的移动指令。

那么运动分类还有哪些指令呢，试一试，并想一想它们之间有什么共同点？（2）模块大集合布置自主探索任务：根据分类名称想一想，每个分类可能包含哪些指令呢？再动手试一试，看看你想对了吗2.帮指令找家组织学生进行抢答，PPT依次出示下面的几个指令，让学生对照每个分类的名称，思考每一个指令应该属于哪个分类，然后抢答。

Scratch 创意编程4、车巡线学历案执教者曹文【主题与课时】四年级《scratch 创意编程》第十课一一《小车巡线》第2课时【课标要求】 1 .学会运用计算思维识别、分析、解决问题2 .能够根据实际情况，设计解决问题的方案，并根据思维导图，完成项目【学习目标】 1 .观看视频1,分别分析小车左边碰到跑道，右边碰到跑道，车子应该做出的操作， 完成思维导图2 .通过小组讨论，按照思维导图的思路，选择并添加正确的脚本，完成项目3 .通过项目《小车巡线》的完成、修改、成功分享、总结归纳，体验小车成功跑起来的喜悦感【评价任务】（检测目标1）（检测目标2）（检测目标3） 【资源与建议】. Scratch 动作模块，侦测模块指令进行了一定的学习，本课通过小车左右两个车灯 颜色碰到跑道颜色模块来让下车沿线行进，进一步学习侦测和动作模块1 .本课的学习路径为：观看视频1——分析并完善思维导图一一根据思维导图小组讨 论探究验证程序一一得出结论一一添加脚本，完成项目一一作品展示一一修改完善 作品一一归纳总结一一学后反思。

学习重点是：小车分别左边传感器和右边传感器 碰到跑道，小车的操作；学习难点是：侦测模块和动作模块中，部分指令的运用.能正确完成活动一，活动二，并执行成功为合格三星，又能完成活动三，展示讲解， 并完善项目为优秀四星，在之上基础上完成扩展任务，为满分五星【学习过程】情景导入，引出课题播放超级轨迹赛实物机器人小车示例视频，引出课题思维导图，理清思路 活动一：1 .观看视频1《实物小车的运动轨迹》（指向目标1）.自主分析小车，直行，左边传感器碰到跑道，右边传感器碰到跑道，小车 应该怎样操作？（指向目标1）2 .填空完成下面的思维导图（指向目标1）（检测目标1）思维导图填写及评价规则：1 .认真观看视频1,选择小车会有的反映和你会使用的模块，完成思维导图.在空置的区域填写以下选择番号，如果有不同意见，可以直接写入2 .在规定的时间内能正确补充完成思维导图加一颗★,并能展示的小组 每人加一颗★ O 选项：.①向左转②向右转③直行自评星级1: ★ ★1.2.3.自主完成活动一 自主完成活动二 完成活动三三、范例研习，搭建脚本活动二：小组讨论，带着问题，研究脚本，实践验证，得出结论，为相应的角色添加正确的脚本（指向目标2）（检测目标2）问题1:实现小车在跑道上移动，需要哪些脚本？问题2：你还可以通过其他方式完成项目吗？评价标准：1.正确完成程序并执行成功加一颗★.小组分工协作全组每一个人加一颗2.具有创新，完成程序并成功运行加一颗★评星级2: ★ ★ ★【拓展延伸】问题3：如果给跑道设置一个站台，当小车在跑道上移动，到达站台的时候, 小车停止前进，需要用到哪些脚本？评价标准：3组讨论，成功解决•问题3并且成功运行程序，全组成员每人加一颗★评星级3：★四、作品展示，分享提升活动三:1.成功完成项目并运行成功完成1后，同桌互评，成功运行加一颗2.小组展示，交流互动通过自荐，抽选的方式，三组小组进行展示，其他小组在展示完过后，进行评价评价标准：1.成功展示小组，小组内每人加一颗★.积极参与评价小组，小组内每人加一颗【作业与检测】修改完善小车巡线项目，保存项目【学后反思】1.通过评价，今天我们获得了（）颗★2.通过本课思维导图任务分解学习，谈谈你这节课你学到了什么？。

注意观察移动一串脚本到小猫上时，小猫图标四围有灰色框，这时单击就会把脚本复制给小猫，之后在角色窗口中选中小猫，看小猫的脚本有试根据剧情来增加声音和台词。
3.增加或修改脚本，使情境更加丰富。
第6课 随机数
在Scratch舞台表演过程中，当我们暂时不需要一个角色时，不必删除这个角色，只需要把它的显示状态改为隐藏即可，它还在舞台上，只是不可见。
当需要出场时，再设置成显示状态即可。
1．添加多条小鱼到舞台上自由游动。
2．根据情景来增加声音效果和台词。
第7课 角色跟随鼠标
1.添加脚本，让小鱼遇到鲨鱼后小鱼说“救命啊！”。
2.为作品设计更加精彩的脚本。
第8课 变量
小组合作，设计一个猴子接香蕉的游戏。
第1课 初识Scratch
运行作品后，用键盘的四个方向键 控制，并观察作品的不同效果。
调皮的小猴子是这样修改作品的:
用鼠标双击脚本区中的指令积木也可以运行指令块；脚本区中不用的积木可以用鼠标拖回到命令区。
继续对程序做改动。
小提示：选中蹦床角色后可以修改声音。
第2课 动起来
小提示：使用 可以限制
角色只允许左右翻转。
同学们，了解了坐标，我们在以后的学习中就会更好的控制小猫的位置了。
第三课 向不同方向移动
第四课 在一定的范围内移动
1、
1、自己选择背景和角色，利用上“判断指令”，再制作一个小例子。
2、根据下面的指令，加上判断指令，并对用户的回答做出一定的反应。
第5课 多角色判断
对于脚本相同的或者差异不大的，可以右键复制整串脚本，之后将脚本接到角色上，在目标角色的脚本窗口里再修改就会很方便，可以提高效率。
在Scratch中,暂时不用的代码块也可以拖离到组合好的脚本下面，这样单击绿旗后拖离的脚本就不会运行。

川教版信息技术教材的学习内容： 第三阶段（7-8年级） 为能力提高的重要阶段。学习内容有重复，但这 不是在一个平面上的简单重复，而是经过螺旋式上升 后的更高一个层次上的重复。 第四阶段（9年级） 为综合拓展阶段。通过BASIC语言和机器人的内容 的学习幵结合其他学科知识，进行研究性学习。
生命，在人文化教育中花开七彩 The Flower of Life Blooming in Human-centered Education

绘制与修改 输入（导入）
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三：程序设计
案例1：画正方形

阅读右边的脚 本，再试试能 否执行？ 保存项目：.sb

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想象 编程 分享 小改一下：画更多正多边形
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Scratch特点：
为8-16孩子设计，但老少通杀。 积木式编程模块，无须记忆复杂代码。 方便地全球分享(share)与重写(remix)作品，协同创作。 可以借助传感器或传感板，实现与现实的互动。

可以非常方便地表达自己的创意，运用于数学、物理、工 程、音乐等学科的辅助研究和开始创造教育。
想象 编程 分享
案例2：迷宫
打开迷宫.sb，分 析脚本：


键盘如何控制角 色？
如何侦测到小猫 触界？
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案例3：小猫数数
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案例4：比较大小

用户输入两 个数，计算 幵输出两个 数中的较大 者。
生命，在人文化教育中花开七彩 The Flower of Life Blooming in Human-centered Education

教师提问：上一节课，大家还记得我们具体学习了哪些内容呢？有没有小朋友们愿意跟大家分享。

教师总结学生回答。

教师引导：上一节课我们学习了通过改变角色的x、y 坐标值来改变角色的位置，并且掌握了通过“事件”类中的“当按下（）键”与“运动”类中的“面向（）方向”来移动角色。

教师引导：我们是不是应该帮助欢欢判断它前面的路是否是草坪？也就是说，“如果”欢欢碰到草坪，“那么”欢欢将要躲避开草坪。

教师讲解：在这里我们要用到“如果（）那么”的积木指令，请同学们在界面中寻找该指令。

教师引导：还有一个重要的问题，欢欢是怎么知道自己碰到了草坪呢？教师总结学生发言。

教师讲解：同学们对于scratch是越来越熟悉了，成功的猜想到我们在这里还需要一个侦测类的指令积木来通过颜色判断它是否碰到了草坪——“碰到颜色（）”，请同学们先自己尝试如何改变积木块中的颜色。

教师演示：鼠标单击，用“拾色器”工具选取颜色，就可以为“侦测”积木指定颜色。

完整程序：教师提问：有同学指出，在刚才的程序测试中，有时候欢欢碰到绿色草坪并没有后退，这是为什么呢？教师讲解：这是因为，我们的程序指令必须不断的侦测才行，大家刚才编写的程序并没有不断地去帮助欢欢侦测草坪。

这个时候，我们就需要“重复执行”的积木指令来帮助欢欢不断侦测。

教师提问：重复执行的积木块要放到那里比较合适呢？请大家自己尝试一下。

1．模块世界完整程序：教师讲解：我们需要重复执行的是“侦测+运动”的指令，所以“重复执行”的积木块应该放在如下位置。

教师导语：还有一个问题，在刚才的程序调试中，再次执行程序时，为什么角色不能从起点开始呢？请同学们思考一下原因及解决方式。

教师讲解：这是因为每一次程序执行后，角色并未回到初始的位置上，如果我们需要角色回到初始位置，就必须给它设定初始位置。

教师提问：有没有同学回忆一下，要如何给角色设置位置呢？教师引导：对，我们可以通过改变角色的X、Y坐标的位置给它设定初始位置。

Scratch编程：奇妙的声音教学内容：会发声的模块教学目标：1、认识Scratch声音类别中各个功能模块。

2、学习声音积木的使用方法，了解各个积木的功能。

3、学习为角色设计音效并能用完成设计的音效角本。

教学重点：掌握声音积木块的功能和作用，并能正确使用。

教学难点:学习为角色设计音效并能用完成设计的音效脚本。

教学准备：星三好教学平台欢欢和爷爷对话视频学生机配上耳机一、引入新课欢欢在上学期学习了Scratch编程软件后，十分有兴趣。

但在平时的学习中他也有许多问题，于是他就去请教熊猫爷爷。

下面请同学们欣赏欢欢和熊猫爷爷对话。

听了熊猫爷爷的讲解，欢欢有了什么样的想法？师：scrach角色库里的角色不仅有各自的造型，还有各自的声音。

利用“声音”模块的播放功能可以播放出角色的声音，掌握了声音功能，就能制作出表现力丰富的scratch作品。

今天我们就来学习《会发声的模块》帮助欢欢实现他的心愿。

二、学习新知（一）知识积累，学一学1、查看声音模块老师打开软件：在Scratch中每个角色都有对应的声音类代码块。

选中角色，找到代码选项卡中的“声音”类别的选项卡，声音的播放与停止、音调的升高与降低、左右声道的大小等基本操作都在这里。

使用方法说明：这些模块的使用方法与前面的积木是一样的，只要拖到脚本区就可以了。

老师拖动第一个积木进行示范。

2、测试声音模块请同学们登陆星三好教学平台，打开Scratch软件，选中角色“小猫”，将表3-1-1中的代码积木拖放到脚本搭建区，点击运行，根据运行结果勾选表格中正确的选项。

然后小组进行交流、讨论。

师进行巡视、指导抽小组对声音测试结果进行汇报，老师结声音测试结果进行小结。

（二）趣味编程，做一做要求学生阅读书“趣味编程，做一做“内容。

欢欢想使用Scratch角色库中的“麦克风”“架子鼓”角色自带的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。

按下空格键时，角色“架子鼓”（Drum-kit）敲击出“Drum Bass1”与“High Tom”声音，同时变化一次造型。