在语文教学中巧用简笔画

浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文课程在小学教育中占据重要的地位，它不仅是儿童学习知识的基础，也是培养他们的表达能力、文字理解能力和创造力的重要途径。

简笔画作为一种视觉艺术形式，它在小学语文课堂教学中的作用不可忽视。

本文就浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用展开讨论。

二、简笔画在小学语文教学中的教学意义1.增强学生的观察力和想象力简笔画可以通过画面中简练的线条来描绘出不同的形状和结构，通过观察和模仿简笔画，学生可以更好地锻炼自己的观察力和思维能力，且培养学生的艺术感觉，提高他们的审美能力。

2.激发学生的语文学习兴趣通过简笔画，教师可以将抽象的语文知识转化为形象具体的画面，使学生更加直观地理解知识，从而激发他们的学习兴趣。

例如，教师可以使用简笔画来描述作文中的情景，或者用简笔画来解释文字中的比喻、象征等修辞手法，这样可以帮助学生更好地理解和运用这些知识。

3.培养学生的创造力和想象力简笔画可以启发学生的创造力和想象力，激发他们的思维活力。

通过绘制自己的简笔画，学生可以自由地表达自己的思想和感受，培养他们的观察和表达能力，以及对问题的独立思考能力。

这对培养学生的创新精神和综合能力有着重要作用。

4.帮助学生记忆和理解语文知识简笔画能够将抽象的语文知识转化为形象的画面，帮助学生更好地记忆和理解。

通过画出字的形状和结构，学生可以更深入地理解每个字的特点和字形结构，从而更好地掌握字的书写。

同样，通过画出作文中的情景和事件，学生可以更加深入地理解作文内容，从而提高他们的写作水平。

5.培养学生的审美情趣简笔画作为一种艺术形式，可以培养学生的艺术审美情趣，提升他们的审美能力和艺术修养。

通过简笔画的欣赏和创作，学生可以学会欣赏、理解和评价艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力和鉴赏能力。

三、简笔画在小学语文教学中的具体应用1.识字教学在学习识字时，教师可以使用简笔画来辅助教学。

通过画出字的形状和结构，帮助学生更好地理解每个字的特点和构造，以及字与字之间的关系。

浅谈在低年级语文教学中简笔画的作用繁琐的记忆会让人觉得生厌，而简单有趣的记忆方法却会让人喜欢。

简笔画作为美术教学的内容，使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，适应了小学生认识事物的规律。

因此将其与语文教学内容结合起来将倍受儿童欢迎。

简笔画在语文教学中有什么作用呢？1、运用简笔画来激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就会自觉主动的去学习[1]。

（1）课前激趣备课时，根据文本，我会将与文本有关的图画用简笔画的方式呈现出来。

在课前就把它放在讲台上，学生看到老师今天手里多了一些东西，就会很好奇的涌到前面来看。

这时，他们知道这是与本节课有关的，就会很积极的回去翻课本，看看是什么，自己是否懂得了，等下上课的时候怎样表现。

这样学生就来了兴趣，为本节课的学习奠定了基础。

比如在教学《荷叶圆圆》这篇课文时，我首先把荷叶画在黑板上。

学生一看到荷叶，就来了兴趣。

他们会说这荷叶是怎样的，老师画的怎么样等等。

这样，激发了学生兴趣，把学生带入学习的情境中，为新课的学习埋下了伏笔。

（2）学习生字汉字和图画有着密切的关系。

如果能够把要学习的生字，想象成一幅幅生动的图画，通过简笔画的方式呈现出来，那么将会收到事半功倍的效果。

不仅可以帮助学生记忆，还能让学生懂得内在的联系，激发学习兴趣，从而运用这样的方法，自己去学习[2]。

例如：“伞”“网”“水”“笔”“休”等等这些字，就可以用简单地简笔画加以描画。

2、运用简笔画来帮助学生理清课文内容对于低年级的学生来说要理解课文的内容是相当不容易的。

如果借助简笔画，把课文的内容串联起来，就会一目了然。

如《蜜蜂引路》这课，如何引导学生了解列宁是怎样找到养蜂的人的呢？这时简笔画就可以派上用场。

我们可以先画两所房子，学生会告诉你，一所房子是列宁的，一所是养蜂人的。

然后，在两所房子之间画上一条小路，学生就会知道这条小路就是列宁去找养蜂人要经过的那条路。

在这条小路的旁边，我们可以画上一些花儿，因为蜜蜂是出来采蜜的。

简笔画在语文教学中的作用及效果简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种教学形式。

简笔画之所以被广泛地应用于语文教学之中,是由其简单明了、欢快流畅的艺术效果决定的。

它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性，图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。

北京师范大学教授杨景芝在《培养儿童视觉造型的反映与创造水平》一书中指出：“用绘画启蒙儿童的智力发展，是十分有效的教育手段，每个孩子都应该在早期即时接受绘画教育”。

简笔画的设计使用既有体现教师艺术的作用，又有激发学生学习的兴趣，起到质疑解难、活跃思维、训练技能的作用。

一、简笔画有利于激发学生学习兴趣。

语文教材文字优美，内容丰富，形式活泼，趣味性强。

如果教师在讲课时能够做到文到画现，以直观形象的简笔画板书为切入口，将课文所涉及的事物形态、结构等简单扼要地在黑板上绘制出来，体现在学生面前,将会一下子抓住学生的心灵,引起学生的极大兴趣。

例如《黄鹤楼送别》，李白酒后送孟浩然乘船顺江而下，前往扬州时写道：“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。

友人登上了船，白帆随着江风逐步远去，消失在蓝天的尽头。

”使用简笔画能够协助学生领会李白和孟浩然的深厚感情，启发学生感受“离愁渐远渐无穷，迢迢持续如江水”的意境。

又如教学《啄木鸟和大树》一课，在导入课题时，教师可先在黑板中画出一只啄木鸟和一棵大树，这时同学们都被吸引住了。

教师接着问：这是什么鸟？它和大树之间发生了什么故事呢？这样，激发了学生兴趣，把学生带入学习的情境中，对课文内容的理解埋下了伏笔。

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。

好动是学生的天性。

上课时他们会不由自主地“开小差”、做小动作；当听到他们不感兴趣的教学内容时，他们就会不安心学习，心不在焉。

很多老师对此现象绞尽脑汁，有的大声斥骂，有的棍棒交加，收到的效果甚微，有时还适得其反——出现学生厌恶学科，害怕老师的现象。

简笔画在语文教学中的作用摘要：简笔画是一种简练而概括的简画形式，画起来简单快捷，是教师教学中的得力助手，尤其在小学语文教学中能显示出它的功能。

运用简笔画能帮助学生全面、深刻地理解课文内容；运用简笔画能帮助学生掌握重点，突破教学难点；运用简笔画能激发学生的学习兴趣。

关键词：简笔画；语文教学简笔画是一种直观的教具，是使语言活起来的一种好方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，注意力一下就集中在有趣的画面中，既能活跃课堂气氛，提高学生的注意力和记忆力，又提高了课堂教学效率。

在语文教学中，如果教师能充分利用简笔画在教学中直观生动的快捷演示，就可以突破教学难点，突出教学内容，使课堂活跃起来，教学内容更加准确精练，吸引孩子注意力，保持课堂良好秩序，对培养学生的绘画兴趣大有好处，也有利于对学生进行审美教育。

一、突破教学难点，突出教学内容突出教学内容，即能突出表现教学目标所要求的，使学生能理解的内容。

巧妙地运用简笔画，能有效地突出教学重点，突破教学难点，帮助学生更好地理解语言文字。

六年制小学语文《蜜蜂引路》一文中，文中讲列宁通过蜜蜂找到了所要拜访的人——养蜂人，赞扬了列宁具有善于观察周围事物、认真分析的好习惯。

“列宁是如何找到养蜂人的？”这是本文要解决的重点，也是本文要突破的难点。

如何解决这一难题呢？我便采用了简笔画来帮助教学。

伴随着课文的学习，我相机画出的一幅简笔画，用箭头表示出列宁寻找的路线，学生根据板书，很容易就明白了“列宁是如何找到养蜂人的”，就连班上学习困难的学生也抢着回答这一问题。

学完课文以后，全班同学都兴致勃勃地表示要向列宁学习，学习他善于观察、认真分析的好习惯，收到了极好的教学效果。

二、使课堂活跃起来课堂上，让学生感受到学习成功的快乐，才能乐学，课堂教学过程，是教和学两个方面的活动过程。

教师是授业者，将科学知识传授给学生，处于主导位置；学生是接受者，处于主体位置。

将教与学、主导与主体、主观与客观很好地结合起来，要求教师了解被授业者的经历、基础等情况，根据实际情况，确定教学方法，要尽量创造条件让其有实际动手操作的机会，教学方法运用恰当与否，是课堂教学成功与否的重要原因之一。

语文课堂YUWEN KETANG2021年3月Mar.2021教！J帀・TEACHER小学低年级语文教学中应用简笔画的策略探析石明春（甘肃省永登县新城区小学，甘肃兰州730300）摘要：简笔画最为明显的特点是广泛、大量地吸取了丰富多彩的绘画形式及表现手法，它具有漫画的幽默性、图案的简洁性、卡通的情趣性、速写的省时性等特点。

在小学语文教学中应用简笔画是新教育教学理念的重要体现，是小学语文教师丰富课堂教学内容的重要途径之一。

在小学低年级语文教学中有效地应用简笔画可以激发兴趣、创设情境、夯实基础、突破难点、指导背诵、拓展延伸，并且能有效增强课堂教学内容的生动性和直观性，使得复杂的知识简单化、抽象的内容具体化、单一的课堂情趣化。

关键词：小学低年级；简笔画；策略中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2020-11-11文章编号：1674-120X（2021）09-0022-02一、引言用一些简单、明了的线条来表达某种事物的特点，这种绘画形式被称为简笔画。

简笔画最为明显的特点是广泛、大量地吸取了丰富多彩的绘画形式及表现手法，它具有漫画的幽默性、图案的简洁性、卡通的情趣性、速写的省时性等特点。

作为一种能突出事物特征，并且应用极为方便的绘画形式，简笔画已经被很多教师，尤其是小学低年级语文教师应用于课堂上。

简笔画作为一种生动简单、独具特色的绘画形式，在教学中得以应用，符合小学低年级学生的认知特点。

与多媒体课件、计算机网络等现代化教学手段相比，简笔画让授课教师操作起来更省时、更方便。

生动、直观的图画，使低年级语文课堂教学变得更为丰富多彩、更加生动有趣，使抽象的知识变得具体化，使复杂的知识变得简单化，使枯燥的知识变得生动化，既能吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣，又能培养学生的想象力。

二、在小学低年级语文教学中应用简笔画的必要性小学低年级学生的认知和年龄特点决定了其很难在40分钟的课堂上一直保持注意力集中，他们往往只注意事物的表面,所以从形象思维发展到抽象思维需要一个较长的过程。

在语文课堂中如何有效利用简笔画生命是美丽的,语文课能很好地引导学生发现美,感受美。

而简笔画所营造的鲜明生动,美妙的广阔世界即与学生的认识理解能力颇相吻合。

所谓简笔画,以直观形象诉诸学生的视觉感官,把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象,启发学生思维,增强学生记忆,使之在学生头脑中留下深刻的长久的印迹,从而提高语言文字训练的效果。

在小学语文教学中运用简笔画这种教学手段,遵循的是小学生以形象思维为主的客观规律。

其目的是以别具一格的方式吸引学生注意,为学生构筑理解课文的最佳思维流程,激发学生的灵感。

而将简笔画教学巧妙地、有机地、自然地运用于课堂教学,把学生带到美丽的画境中,能使学生在充分享受极大乐趣的同时,潜移默化,轻松愉快地接受科学知识。

在语文教学中,由于小学生的理解能力还不够,自控能力较弱,情感易变,思维带有很大的具体性,无意注意占优势,直观具体的事物和主动活泼的形式,容易引起儿童的注意。

如果进行重复单调的训练,儿童的注意力往往处于分散,枯燥的讲解使学生丧失兴趣,他们喜欢新奇有趣的教学方式和内容。

所以运用形象生动的简笔画,能吸引学生的注意力,提高学习效率。

现代语文教学中,教材内安排有插图,但不能满足学生对课文的理解和进行语言文字训练的需要,利用简笔画的直观形象,不仅能帮助学生更好地理解课文,还能激发学生的兴趣,有利于培养学生的观察、思维和语言表达能力。

新的课程改革要求我们教师在教学中要真正关注学生需要,用心爱学生,和学生一同成长,就会不断找到灵感,不断从学生身上寻觅到新的课程资源。

同时也对我们教师的专业发展提出更高要求,只有这样我们的课堂才会不断地焕发出新的生命。

因此在语文教学中适当辅以简笔画进行讲解,对提高语文教学将有积极的促进作用。

一、活用简笔画,激发学习兴趣简笔画是使语言活起来的一种好方法,其幽默、栩栩如生的画面,常令学生兴趣大增,注意力一下就集中在有趣的画面中。

既活跃了课堂气氛,提高了学生的注意力和记忆力,又有利于促进运用语言能力的形成,还省时省力。

浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文教学是小学教育的重要组成部分，通过语文教学，学生将学习到语言文字的基本知识、技能和运用能力。

而在小学语文课堂教学中，简笔画作为一种具有图画性质的表现方式，能够为学生提供更加直观、生动的信息和知识呈现方式。

本文将从多个方面探讨简笔画在小学语文课堂教学中的作用。

二、简笔画在培养学生的观察力和感知能力方面的作用1.帮助学生观察细节。

通过简笔画，学生能够更加直观地观察到事物的特征和细节，培养他们细致入微的观察能力。

2.培养学生的空间想象能力。

简笔画的绘画方式要求学生将三维立体物体转化为平面的二维图形，从而培养学生的空间想象能力。

3.提高学生的记忆力。

学生在绘制简笔画的过程中，需要凭借自己的记忆绘制事物的形状、特征等，从而提高他们的记忆力。

三、简笔画在培养学生的思维能力方面的作用1.培养学生的逻辑思维能力。

学生在绘制简笔画的过程中，需要将复杂的事物分解为简单的几何形状，并通过合理的组合将其还原，从而培养学生的逻辑思维能力。

2.培养学生的创新思维能力。

简笔画作为一种创作媒介，能够激发学生的创造力和想象力，培养他们创新思维能力。

3.培养学生的观察思维能力。

学生在观察对象后，需要将其形状、特征等信息转化为图形，并绘制出来。

这个过程中，学生需要经过思考、分析，从而培养他们观察思维能力。

四、简笔画在训练学生的表达能力方面的作用1.促进学生的文字表达能力。

学生在绘制简笔画的同时，还需要通过语言文字来描述绘制的对象，从而促进他们的文字表达能力的提升。

2.提高学生的想象力和表达能力。

简笔画的特点是通过简单的线条和形状来表达事物的特征和形态，这要求学生通过绘画来表达自己对事物的想象和理解，从而提高他们的想象力和表达能力。

3.增强学生的自信心。

通过绘制简笔画，学生可以将自己的想法和创造力展现出来，得到他人的赞赏和认可，从而增强他们的自信心。

五、简笔画在激发学生学习兴趣和积极性方面的作用1.提高学习的趣味性和吸引力。

简笔画在小学语文教学中的应用策略简笔画是一种简单的绘图方式，它可以帮助小学生们在语文学习中提高阅读能力、理解能力和写作能力。

因此，简笔画在小学语文教学中有着广泛的应用策略。

一、简笔画的定义简笔画是一种简单的绘图方式，它可以用最少的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等。

简笔画主要是通过形象性和意象性来表示东西，其中形象性是指通过简单的笔画来表示某种物品的形状，意象性是指通过简单的笔画来表示某种抽象的概念。

二、简笔画的教学目标简笔画在小学语文教学中的目标是帮助小学生们提高阅读能力、理解能力和写作能力。

1、提高阅读能力简笔画可以帮助小学生们提高阅读能力，因为它可以通过简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，让小学生们在阅读时能够更好地理解文章的意思。

2、提高理解能力简笔画还可以帮助小学生们提高理解能力，因为它可以通过简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，让小学生们在理解文章的意思时更加直观。

3、提高写作能力简笔画还可以帮助小学生们提高写作能力，因为它可以让小学生们在写作时能够使用简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，使文章更加生动、富有感染力。

三、简笔画的教学方法简笔画在小学语文教学中的方法有以下几种：1、观察法观察法是指让小学生们通过观察实物或图片来学习简笔画的方法。

例如，让小学生们观察一本简笔画书，或者让小学生们在课堂上出示一些简笔画图片，让小学生们观察这些图片，并通过观察来学习如何画出这些图片。

2、跟着画法跟着画法是指让小学生们跟着老师或者模板来画简笔画的方法。

例如，让小学生们跟着老师画一个简笔画，或者让小学生们跟着一个简笔画模板来画一个简笔画。

3、自由画法自由画法是指让小学生们自己画简笔画的方法。

例如，让小学生们根据自己的理解和想象画出一个简笔画，或者让小学生们根据自己的意愿画出一个简笔画。

四、简笔画的教学效果简笔画在小学语文教学中的效果是明显的。