How much is it教学反思25

How much is it?教学设计

一、话题：How much is it?

二、教学目标

1．知识及水平目标

①能听懂、会说“It's colourful / pretty / expensive．”并能在情景中使用。

②能在实际生活中使用Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?等句子。

2．情感态度目标

①在模拟市场交易的情境中教会孩子购买商品。

②教育孩子在享受幸福生活的同时不要忘记灾区的同龄人需要我们奉献爱心，协助他们度过难关。

三、教学重、难点

1．掌握句型：Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?

2．本课时的教学难点是ninety-nine的发音，以及如何利用白板创造真实的购物情境，让孩子们能够真正地使用本堂课所学用语。

四、课前准备：白板课件，Amy和mother的头饰

五、教学流程及设计意图

教学流程 设计意图

Pre-task Activities

Step 1 Warm-up & Revision

1. Let’s chant

Look at the dress, red red dress.

Look at the shirt, blue blue shirt.

Look at the sweater, colouful colourful sweater.

Look at the skirt, pretty pretty skirt.

T： Can you say something like this?

Look at the T-shirt, ______ ______ T-shirt.

Look at the _____, beautiful beautiful _______.

Look at the _____, _____ _____ _______.

How much is it？教学反思

本节课的主要内容是围绕购买食物为主题,要求学生学会用“How much is

it?”来询问价格，并能用It's …yuan.来回复。

为了更好的培养学生的综合语言运用能力，从而激发学生自主学习，实现教学目标,我是这样设计我的教学过程的：

1、将词汇教学自然融入到对话教学中。

我在设计教学环节时，力求环环相扣，由词到句，由浅入深，以层层推进的会话来帮助学生积累语言。

第一个环节，通过快速说出看到的数字游戏来激活学生原有的关于数字的词汇储备，为学生表达价格做铺垫。

第二个环节，通过“猜一猜”游戏引导学生从词扩展到句的表达。老师通过学生猜物品的价格,该游戏的重点是让学生加强数字的训练，提高学生语言运用能力。

第三个环节，通过对课文对话的学习,巩固学生刚学到的知识。在这一环节中,我组织学生生生对话，小组表演对话来巩固新知。

2、创造真实情景，激发学生学习兴趣.

我把讲台设计成一个文具店，店里摆了很多文具用品，先由老师扮演售货员，让自知奋勇的学生扮演顾客，进行买卖交易对话.然后让学生小组进行买卖交易对话练习，让每个学生都参与活动。上到这一环节时，学生跃跃欲试,大胆开口说英语，体现了“ 以学生为主体”的教学模式。

不足之处:小组扮演角色表演时，部份学生没能用英语进行交流.主要原因可能是部分后进生没能学好一些词的发音.今后教师要多多关注后进生的学习,争取让他们能感受到英语学习的乐趣。

How much is it?反思

How much is it? 是一个非常生活化的话题. 所以我在设计这节课的时候就力求让学生有深切的生活体验.

在warm up环节的设计中我刻意问了孩子们三个问题，通过对话交流，很自然地复习了数字。一首欢快的英语童谣，既活跃了课堂氛围，放松了学生的思维，又复习了旧知识，为本课教学定下了轻松、愉悦的基调。

本节课的教学目标是新授单词 pretty colorful (very)expensive

(very)cheap 句型 How much is that colorful dress? 及作答.

拓展: 准确地运用这些句型.

在设计活动时力求紧扣语篇的主题，使活动全心全意为教学内容服务。

１、以猜价格的活动来巩固cheap和expensive。当学生针对某一物品说出的价格比实际价格低时，其他同学就说very cheap。反之就说 very expensive。这项活动简单易操作，学生又乐而为之，学习兴趣浓厚又紧扣学习内容，学生在活动中不知不觉地理解并巩固了cheap和expensive的用法。同时也为chant的学习作准备。

２、以chant来巩固本课的主要句型和词汇。歌谣的节奏明快，朗朗上口，一直深受小学生喜欢。学生们合着节拍，以音乐的形式说出刚才所学的英语，兴趣盎然，而且学得特别快，特别溜。

拓展运用，活化书本知识。这一步在英语教学中最难，却也最关键。而在实际教学中，因为学生知识水平等原因，很多时候都因为来不及上这一环节而生生砍掉了，学生也就失去了宝贵的表演展示和相互交流的机会。

这节课的主要内容是购物， 我利用即将到来的母亲节和儿童节为主线设计教学环节，通过六一节我送女儿衣服的颜色、价格描述来教授新单词，而创设母亲节我送妈妈礼物这一情境来进行新单词与新句型的操练与巩固，通过各种形式的口语操练，来达到让学生运用所学语言材料进行交流的能力，同时对学生进行孝敬教育的渗透。

Unit5Howmuchisit四年级英语下册教学反思

该课时的知识技能目的是能听、说、认读单词colourful,pretty,cheap,expensive.和能用It’scolourful/pretty/cheap/expensive对服装做出相应的评价。才能目的是培养学生学习英语的兴趣，能在小组中运用所学语言在相应的情境下进展表达与交流，本课的重点是运用所学的单词描绘生活中的服装及食物。本课的难点是单词expensive的发音，指导学生在相应的情境中说出恰当的话或做礼貌的回应。

在单词的呈现上，我运用了图片和教学内容相结合的方式，图片鲜明的丰富多彩让学生能在不出示中文意思也能在语境中明白单词的意思。在呈现单词pretty，colourful时通过一问一答的教学方式，让学生先描绘，老师后呈现单词，紧接着呈现单词cheap，expensive在教学时，同时出示差距极大的价格，帮助学生在语境中明白单词的意思。

我在教学中对句型的呈现，输出量不够，导致有些学生表达不出完好正确的句子。但是在操练时，让学生对同组之间的同学所穿的衣服互相评价时，学生情绪很高涨。有的学生单词和句子都掌握了，可以完好正确的表达。但是有些学生可能由于我的教学内容不够深化，不能调动他们的积极性，未能呈现出完好的句型导致有些的学生没有完全掌握句型，学生的热情不高。未能到达我的原先制定的教学目的，未能让全部的学生掌握和表达句子。这是我在教学中，未能及时掌握学生的学习热情，不能及时的改变教学方法，而造成的忽略。

在进展groupwork的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。课堂上由于第一次参加讲课演示紧张导致原先的被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，希望下次可以更好的表达我的教学方法，和新的教学理念。

在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清楚，不能很好的用简单的语言表达出来，我想这也是一名新老师和老老师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老老师们，如何用最简单，学生最容易承受的语言来表达教学内容。