冬天的暖阳优秀说课稿

《济南的冬天》说课稿

尊敬的各位评委：

你们好!

我今天说课的内容是《济南的冬天》，下面，我从教材、教法、学法、教学设想、教学程序几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

《济南的冬天》是苏教版七年级语文上册第四单元多彩四季中的第3篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。

作者感情的抒发非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。

二、学情分析

学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。本文是一篇写景抒情的优美散文，之前学生已在《春》的学习中了解了这类文章的特点及学习方法，喜欢读这类景物描写文章，特别喜欢欣赏直观画面，也能找出自己喜欢的词语、句段，从词语运用的准确、生动及句子所采用的修辞手法方面进行赏析，但还不能较好地观察景物特点并把它描绘出来。

三、教学目标和重难点

依据新的课程标准以及前面对教材内容、单元教学目标和学生情况的分析，制定本课教学目标、重点、难点如下：

知识与技能目标(Knowledge and skills)：

1、准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三自然段。

2、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

3、 理清本文的层次结构， 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

过程与方法目标(Processes and methods)：

4、通过赏析本文活动，发展想象能力和写作能力，了解借物抒情散文的一般阅读方法。价值观

情感态度与价值观 (Emotion,attitudes and value)：

5、通过小组合作探究的方式，通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、

热爱大自然的思想感情。

初中语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任 课 教 师：

说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文

编订：XX文讯教育机构 初中语文教案

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第 2 页 共 8 页 初中语文优秀说课稿《济南的冬天》

《济南的冬天》

一、说教材

1、 课文所处的地位及作用

《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。

编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。

2、课文解读：

《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本说课稿资料适用于初中语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初中语文教案

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第 3 页 共 8 页 这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点;接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最后写冬天的水色。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。在这些认识的基础上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

冬日的阳光，温暖而柔和，洒在大地上，给人带来无尽的温暖和希望。

在寒冷的冬日里，人们总是渴望着那一抹暖阳。它就像一个温暖的怀抱，让人感到无比的舒适和安心。每当太阳升起，金色的阳光洒在大地上，整个世界都变得明亮起来。树木、房屋、草地，都被阳光染上了一层金色的光辉，仿佛一幅美丽的画卷。

走在冬日的街头，感受着暖阳的照耀，心情也变得格外舒畅。人们纷纷走出家门，享受着这难得的温暖。孩子们在阳光下嬉戏玩耍，笑声回荡在空气中。老人们则坐在长椅上，晒着太阳，聊着天，脸上洋溢着幸福的笑容。冬日的暖阳，让人们忘却了寒冷，感受到了生活的美好。

冬日的暖阳，不仅给人们带来了温暖，还给予了大自然新的生机。在阳光的照耀下，树木似乎变得更加挺拔，树叶也变得更加翠绿。草地里的小草，虽然已经枯黄，但在阳光的呵护下，依然散发着生命的气息。花朵们虽然已经凋零，但它们的种子却在泥土里等待着春天的到来。冬日的暖阳，让大自然在寒冷的季节里也能保持着一份生机与活力。

在学校里，冬日的暖阳也给我们带来了许多欢乐。课间休息时，我们会跑到操场上，尽情地享受着阳光的沐浴。有的同学在踢毽子，有的同学在跳绳，还有的同学在玩游戏。大家在阳光下奔跑着、嬉戏着，欢声笑语回荡在校园里。冬日的暖阳，让我们的校园生活变得更加丰富多彩。

冬日的暖阳，也让我感受到了家人的关爱。每当我放学回家，妈妈总是会为我准备一杯热腾腾的牛奶，让我在寒冷的冬日里感受到家的温暖。爸爸则会带我去公园散步，一起享受着阳光的照耀。在冬日的暖阳下，我们一家人围坐在一起，吃着热气腾腾的饭菜，聊着学校里的趣事，幸福的感觉油然而生。

冬日的暖阳，是大自然的馈赠，也是生活中的一份美好。它让我们在寒冷的季节里感受到了温暖和希望，让我们更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。让我们一起沐浴在冬日的暖阳下，感受生活的温暖，迎接美好的未来。

主题活动《冬日暖洋洋》说课

一、活动内容选择

本次活动根据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真温暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。

二、具体活动目标确定

冬天里，围巾是每天都能用到，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1:尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有打扮自己作用，为了发挥幼儿想象力和创造力，所以确立目标2:乐于用多种方法系围巾，打扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必须人手一条围巾，四十多条围巾，很好教育机会，所以确立目标3:观察各种各样围巾，这也是对幼儿观察能力一种培养。

三、教材分析及幼儿分析

本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季保暖围巾和秋冬防风沙、打扮自己纱巾，幼儿自备了各种各样围巾进行系围巾和观察围巾，教材选择适合大班幼儿水平及特点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很适合我班幼儿。

四、重点和难点

本次活动重点是观察不同形状围巾。通过与同伴选围巾对比观察，教师细心引导一步一步得以突破。活动难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，教师首先请小朋友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾系法，教师给予充分肯定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更漂亮围巾系法，从而突破难点。

五、准备工作

根据活动需要，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展示音乐，适合幼儿年龄特点，为了鼓励幼儿展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖奖状，为了烘托颁奖时热烈气氛，特意配了颁奖音乐。