人美版美术四年级下册第12课汉字的联想课件(共26张PPT)

《汉字的联想》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

初步了解汉字的起源及演变过程,加深学生对汉字文化的认识用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

2.过程与方法

学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。

3.情感、态度和价值观

了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。

二、教学重点和难点

1.教学重点

观察、分析汉孛象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。

2.教学难点

利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

三、教学过程

（一）导入

同学们，你们喜欢画画吗？老师也喜欢，我现在就要画一幅，请大家仔细观看是什么形象？ 你看到了什么形象？

你是怎么看出来的？

由此，你联想到了哪个汉字？

看！老师这还有一个，是什么形象？你想到了哪个字？

这一个呢？

这些都是字与形的结合，今天我们就来学习：板书：《汉字的联想》

（二）新授

（1）播放视频

你看到了那些形象？

你还看到了哪些字？

还发现了什么？

这些图画与实物形象之间有什么关系？

与汉字又有什么关联？

（设计意图：引导学生发现象形字是根据实物的外形及特征创造的）

象形字有什么特点？（引出以形表意的特点并板书）

（2）识字小游戏，看谁能以最快的速度认出象形字（师一边出示一边贴到黑板上）

看这些象形字组成了什么？

象形字不仅可以组成一幅画还可以用来记录事情呢，不信你听！（师讲小故事）

（三）了解汉字演变过程

出示音频 象形字有趣吗？

如此生动有趣为什么今天不再用了？（了解汉字的演变过程是由繁到简的过程）

随着社会的发展，以形表意已经不能满足人类的发展需求，汉字开始了漫长的演变过程，我们一起来看：

岩画--甲骨文--金文--篆书--隶书--楷书--行书--草书

美 术 课 时 教 案 A

备课人:鑫淼

四年级 下 册 第 12 课 授课时间 月 日

课题 《汉字的联想》 课型 造型*表现

教

学

目

标 情感态度 了解中国汉字文化，发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。

知识技能 初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

过程方法 引导学生欣赏古代汉字的演变过程，尝试学习古代汉字的书写方法。动手用甲骨文完成一张甲骨文字组合作品

教学

重点和

难点 观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。

教

学

准

备 教师 课件，示范纸张。

学生 水彩笔、油画棒、美术本

板书（场地）设计 汉字的联想

象 形

意 会

、 范画张贴处

思维教学框架设计栏：

美术教学资料收集栏：

汉字的联想 动手实践 分析欣赏探究

作品评价 教师示范

课 时 教 案 B

第 一 节

一、整肃课堂纪律、组织教学

调整好学生情绪，准备上课。

二、导入新课

猜字导入——师板书象形字“马”

老师：你们能猜出这是什么字吗？

学生思考回答

老师：从哪里看出来是“马”字？？我们来看看是不是？

老师总结：五千年前，我们的祖先观察世界万物，通过事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，是世界上最古老的文字之一。今天我们一起来学习《汉字的联想》

板书课题：汉字的联想

设计意图：引起学生兴趣，引出主题

三、教学探究

1.了解汉字的起源，激发兴趣

美 术 课 课 时 教 案

第 周 星期 第 节（共 节） 年 月 日

课题 第十二课 汉字的联想 课型 造型·表现

教学

目标 1、初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

2、学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。

3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。

4、在情感的体验中增进想象力和创造力。 目标图示

教学

重点 观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。

教学

难点 利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

教学

方法 讲授法、观察比较法、问答法、演示法、练习法

器材

准备 多媒体（ppt）、毛笔、生熟宣纸、毛毡、墨水、国画颜料、范画

板 书 设 计

教 学环 节 教 学 过 程 教学意图（复备） 分步指导图示

导 入 教师组织学生进行诵读和连词游戏。

1．体会汉字之形美。

教师：同学们，课前通过朗诵古诗文和连词游戏，体会到了汉字的音美、意美。那么，汉字还有一美，谁知道是什么？

教师：它的形美体现在哪些地方？（可请学生举例说明）

2．请学生在纸上书写一个自己喜欢的汉字，体验汉字的形美。

3．展示学生书写的毛笔字，并就汉字的结构、外形进行评价。

出示课题：汉字的联想

新 授

猜谜联想

1．猜字游戏：出示象形文字“马”。

问题：(1）这个字不但漂亮，还非常有趣，你们认识吗？你是怎么认出这个字的？(2）这种字是什么字？

2．教师总结：象形文字最大的特点就是“以形表意”（板书）。

讨论分析

1．给各组分发册页，请小组分析、交流问题：

(1）册页里的内容是画还是字？如果是字，它念什么？

（冀教版美术）

《汉字的视觉联想》教学设计

学校：想象国际小学 年级：四年级

教学领域：设计·应用 教师：

教材分析

本课属于“设计·应用”学习领域图形创意的练习内容。汉子是世界上最古老的文字之一，汉字具有象形与会意的特点。

象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“我的名字”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

学情分析

四年级学生已经具备了基础的绘本画表现能力，有过手抄报绘制经验，写过艺术字，并且已经掌握了大量文字，大多数学生对自己名字的寓意也有了解，关于自己名字的设计充满兴趣。

教学目标

知识与技能 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，。体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法

过程与方法 进行名字设计，展示交流要体现小组交流合作，学生自讲自评，教师点

情感、态度与价值观 发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。 教学重点

掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装文字。

教学难点

如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。

教学准备

教师准备：制作课件，当场范画。

学生准备：美术本、涂色工具等。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

复习上一课，连接新课 上节课呢我们学习了皮影艺术，同学们也亲手尝试了皮影的画法，今天呢我们同样来感悟我们祖国的传统文化。我们的生活中离不开跟身边人的交流，那么交流放在纸上就是？ 文字 做好课程连接