教师在英语教学中的角色定位

教育实践与研究EducationalPracticeandResearch2014年第24期/B（8）>>>根据目前外语教学的发展要求，我们要在继承的基础上积极创新，努力使英语教学达到新课改的要求，以适应育人要求。一、角色的定义和教师在传统英语教学中的作用（一）角色的定义“角色”可以定义为人们在社会生活中所应发挥的性能。教师是一种职业，其角色是由学校和教学的性质确定的。教师之所以不同的方式诠释他们的角色取决于他们所承担的学校工作以及他们的文化背景。这种“角色”概念已在英语教学中广泛流行，是反映教师在教学过程中所应发挥的职能。（二）教师在传统的英语教学中的角色中国传统英语教学是以教师为中心、考试为导向、语法和词汇为基础的英语教学，重点在教而不是学。老师在课堂活动中全面负责，同时较少考虑到学生的感受和反应，学生是知识的被动接收者，很少有机会学以致用。传统的英语教师发挥的主要是管理和组织方面的作用。他们遵循教科书把知识传递给学生，学生接受知识。如果在一个教学课程结束时，学生能证明学到了所应学到的，便证明他们学习得好；而低分数则反映学生懒惰或低智商。教师用自己的经验，费尽心神去备课，通过监测学生的学习，管理学生的行为和纠正学生的错误，以确保教学目标完成。他们往往忽略自己在课堂中作为协调者的作用，最终导致很多学生最初学习英语的愿望充分，但渐渐地有时甚至迅速失去这方面的希望。教师总是抱怨说，学生在学习上缺乏自主性，却很少反省自身在教学中的作用，很少协助学生进行自我调整和发展。随着英语教学改革，英语教学迫切需要创新。英语教师应该投入到协助学生更好地运用英语，并不断提高自身英语的能力以便有效地辅助学生学习。“教学过程是由老师，学生和教材三者组成的。老师和学生之间，学生和教材之间，教师和教学材料之间的不同关系，促进整个教学过程。”而在这之中，老师与学生的关系最为关键。教师的角色的不同会对教学过程产生不同的影响，因此有必要对在英语教学过程中教师的角色进行讨论。二、教师在以学生为中心英语教学中应承担的角色根据新课程标准，英语教学应集中于学生的整体素质的提高。主要特点不是“教教材”，而是“用教材教”。如今，教师的权威地位面临着许多挑战：以学生为中心的英语教学要求教师负起新的责任。教师在以学生为中心的课堂中应发挥哪些角色作用。（一）课堂教学的组织者这是最重要和最困难的教师角色。因为教学活动教师在英语教学中的角色定位李志平（石家庄市第16中学，河北石家庄050000）摘要：在英语教学中，教师的角色应该是组织者、指导者、评价者，同时又是学习者、反思者以及学生感悟的支持者。关键词：英语教学；教师；角色中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1009-010X（2014）

24-0026-03教师发展课堂26.com.cn. All Rights Reserved.教育实践与研究EducationalPracticeandResearch>>>2014年第24期/B（8）的成功主要取决于教师的良好组织素养和一流的管理技巧，以确保教学活动的顺利与成功。如果教师不能正确地组织教学活动，即便是最好的活动，也是无用的。教师组织一项活动要提供有关活动任务的明确指示，组织活动进行并及时获得活动反馈。对于每个教学活动，如果学生不理解或不清楚要做什么，或老师遗漏进行活动的重要信息或提供相互矛盾的混乱指示，将浪费大量时间，使学生无法执行其任务。因此，必要时教师要当教练做示范，最后还应组织学生进行活动总结与反馈。导入———指示———协助———组织反馈，这一教学活动组织程序是作为教学组织者应遵循的。（二）课堂教学的调控者教师要为全班同学的学习发展负责，要引导学生参与活动，指导他们什么时间做，使用什样的语言等。显然，语言教学特别是在语言学习的“操作”阶段，老师的调控作用是非常重要的。当然这种调控不一定是最有效的方法。事实上，如果要学生使用语言，必须放松控制，因为，如果所使用的语言都是由老师确定的，那么学生将永远不会正确地学习。老师作为调控者，在起步活动中很有必要。在交流活动和能力训练的实践中，老师就不应有过多的控制。（三）学生学习发展的导师学生的学习应是积极、主动的知识构建过程，教师扮演导师的角色，包含两种含义：一个是为学生提供一些学习资料，积极按照自己的经验，传授学生相关知识（类似传统教师的教学功能）；二是培养学生获取知识、分析知识、判断知识和使用知识的能力。现在，知识更新不断加速，让每个人都必须面对选择信息的问题。人们要选择最有利于自身生活、工作和发展的信息。所以教师必须批判性地选择和处理信息，利用信息优势，有效地帮助学生积极地构建知识体系。（四）学生的共同学习者在学习培训的过程中，教师自己要将自己摆在语言学习者的角色，从而敏锐地意识到学生面临的各种问题，更敏感地觉察到学生的需要，与学生共同学习，从而能更好地培养和指导学生的学习。（五）学生学习的提醒者教师需要经常鼓励学生参加各种活动。在活动进行时，总会碰到学生暂时陷入沉默或者对于下一步该怎么做出现混淆，这时要求教师发挥提示台词的作用，激发学生的学习动机，为学生的学习活动提供必要的指导和支持。教师应帮助学生检查和反思自己，了解自己的学习目标，寻找、收集和利用学习资源，寻找知识。随着学生学习能力的提高，教师可以逐渐减少对他们的提示。（六）学生学习的评价者教师的重要工作之一，是评估学生的学习，帮助学生认识存在问题，评估学生的表现，使他们看到成功或失败的程度。当一个活动或任务完成时，应告诉学生下一步如何做。教师可以评价学生的情感、态度、能力、学习策略、知识和技能水平。当然，教师不应是唯一给予学生评价的人。评价的方法和形式应包括：测试的反馈，学生的功课，包括离开学校后英语活动的行为。教师可通过观察评估、谈话和使用问卷调查评价学生。在评估学生的感受、习惯、态度时，应运用开放宽松的评价，也可让学生自己评价。（七）学生学习的资源教师是学生学习的一种重要资源。换言之，教师应随时准备为学生提供帮助。尤其是在学生参加某种学习后进行讨论时，教师应提供帮助。教师必须具备丰富的知识和熟练的技能，因此，理解教材知识是必要的，但它是不够的。（八）学生学习情感发展的支持者教师应帮助学生建立学习英语的信心，认识学习英语的意义，并克服害羞和学习焦虑的心理状态。教师也应该教导学生注意调整情绪，善于理解学生的感受，要准备好向学生提供帮助，还应该关心学生的生活世界，鼓励学生接受和勇敢地完成艰巨的学习任务。教师要创建积极和谐的学习气氛，促进教师与学生之间的情感交流。（九）教学过程的反思者教师的反思是指对教学从理论与实践上总结经验与教训，分析原因并探索改进措施的工作。它是促进教师专业发展不断提高教学水平、效率和质量不可或缺的途径。27.com.cn. All Rights Reserved.教育实践与研究EducationalPracticeandResearch2014年第24期/B（8）>>>【责任编辑闫会学】三、提高教师自我专业发展的意识为了实现教师角色的转变，以适应新课程实施的需要，教师必须特别注意的专业发展。教师的专业发展是一个学习、研究与实践的过程。教师不仅要学习所教知识和教学方法，要研究学生及教法的合理使用，研究师生关系对学生学习的影响。“教师的发展是将人类的潜能转化为表现的一个永不休止的持续进程。”教师需要有效的专业发展，要经常审视，更新、重申自己的责任。教师的发展计划可以促进新的想法和教学。根据保罗戴维斯和埃里克皮尔斯（2000年）的研究，发展方案可分为三大类：自我发展，合作发展，正式发展。在这里，将集中讨论自我发展。（一）教师的“故意”好的教学模式不是一成不变的。它涉及教学计划和准备，然后每隔一小时改变一次想法。然而，“故意”似乎是优秀教师的特征。故意是指下意识地去做一些事情。故意的教师会有意去思考他和他的学生要共同实现什么样的目标，是否每个部分的课程都适合学生的具体情况；教学过程的每一分钟是否都得到合理使用。故意的教师会要求所有学生一起完成某个问题，而其中一个在黑板上解决，从而可以让学生们同时将所有的答案进行比较和选择。故意的教师可在学生完成功课后及时检查自己的答案，并举手显示，然后审查和重新教授大部分学生困惑的部分。故意的教师使用各种教学方法、经验和各种任务及内容，确保学生能实现认知。故意的教师不断升级和检查自己的教学实践，阅读和参加培训，学习新的观念，用自己学生的反馈来指导自己的教学。有句老话，说有的教师拥有20多年的教学经验，而有的教师1年的教学经验用了20年。那些思路开放，不断学习新知识不断审视自身的教师必然是优秀的不断发展的教师。（二）教师自我专业发展的方法1.持续的反思。也许教师最有效的发展方式是想想自己在每节课教了些什么。有人可能会问自己这样一些问题：我的教学有什么效果？对于我所组织的各种活动学生有怎样的反馈？我这节课的优缺点有哪些？等等。教师还可以在每次教学活动后，立即写出几点意见。然后，每节课后的这些记录来反映每节课在整个教学过程中的表现，从而可以很容易地理解自己的成功和失败的原因。有时是很难在第一时间确切地纪录一节课的内容，这个时候可以用录音设备将课录下，回头可以反复研究。2.写日记。反馈还可以通过保持整个学期的个人教学活动日记来得到。通过写日记，教师可以理解自己和学生取得了进展以及原因。它可以推动教师进行修改和探索新的思路。通过这种方式，教师可以开始认识自己的专业———擅长什么，哪些方面还需做更多的工作。3.读书。教师获得自我发展的最佳途径之一，是阅读英文材料，如英文书籍、期刊等出版物和互联网等。阅读可以主要集中在词汇、语法、英语教学、听、说、读、写。这包含最新的现代课程教学理念的书籍也是非常好的选择。四、结论本文通过论述英语传统教学与现代教学中教师角色的差异，呼吁教师提高自我专业发展的意识，提升对英语新课程的理解，以促进英语教学与学生全面发展。28.com.cn. All Rights Reserved.