初中英语课例研修

八年级英语教研教案（5篇）栏目小编特地为大家精心收集和整理了“八年级英语教研教案”，请阅读后分享你的朋友。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。

教师需要把握教学重点来制定精细的教案。

八年级英语教研教案篇1一、教材分析：1、教材内容：8B第六单元( A charity walk )中的Main task这一部分围绕着组织一次慈善竞走和制作网页介绍这次活动而展开话题进行教学活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个部分的训练。

2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。

能力目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，提高学生信息输出和写的能力。

情感目标：通过观看课件激发学生的学习兴趣，并且通过组织这次慈善活动，让学生体会出人应该相互帮助的道理。

3、教学重点与难点：重点：A flow chart的设计及语言说明。

难点：信息获取及输出能力的培养。

二、教学方法及教学手段：通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学习活动。

课堂上以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。

增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

三、教学过程及活动设计目的：I Warming-up(1) Greetings(2) A T ongue Twister to start the lesson.设计意图：让学生有一个轻松、活泼的氛围，拉近了教师与学生的距离,并为上新课做好准备。

II Revision(1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的。

Questions:(a) Who does ORBIS help? ( Blind people)(b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)(c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题的，学生复习这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学习的意义，另外利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能积极参与，注意力能够集中。

<<unit 2 This is my sister . section >>课例一、研修背景及意义（一）研究课题：七年级英语上册 unit 2this is my sister . sectionB （二）研究的主要问题：如何利用课堂有限的时间完成教学目标以及教学任务。

（三）研修的背景和意义：为了教师提高素质、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，促进教师的专业发展，英语教研组按计划开展了“常规教学说课、观课、议课、校本研修等形式多样的教研活动。

学校校本研修领导小组深入课堂，随机点课、观课并议课，课后检查教案、作业批改、教研组活动计划、记录等，发现问题及时纠正解决。

提高了教师的理论水平和教育教学能力，真正使校本教研落到实处。

二、研究过程：（一）主要研究过程及方法：在这次研修中主要采用“同课异构”的方法，即同一篇课文，不同的教师用不同的方法来上，最后进行评课，找出让教学取得更好效果的方法。

（二）“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化及差异：1、教学目标：学习this is/that is/these are/those are的用法，学习怎样介绍自己和介绍周围的人。

2、教学策略：多媒体教学，游戏互动，自主探究学习。

通过一系列教辅手段开展教学，创设语言环境，调动学生学习爱好和积极性，使其牢固把握知识点，并能理解运用，形成语言技能，达到教学的目的。

3、教学过程： Section B1、学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等 a、老师首先介绍自己的家人和朋友This is my… These are my… b、由学生尝试介绍自己的家人由此得father. mother. sister等与家庭有关问题呈现 2、游戏：a guess game收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通过下列对话，猜出人物 s: Is this xxx’s father? t: No, it isn’t.s: Is that xxx’s father? t: Yes, it is. 3、2人小组活动由2人小组完成下列对话（使用已备照片） a: This is my father. His name is… b: Is that your mother?a: No, it isn’t. Th at’s my sister.4、语言拓展：教师准备一组外貌特征显著的任务照片请学生提问或表达句子:I think this is…，…that is… Section B 1、教师两次介绍自己的family. 如下：This is my grandfather. His name is TomSmith. That is my mother. Her name is …之后呈现一个不完整的家谱图。

初中英语教师校本研修工作计划（精选7篇）1.初中英语教师校本研修工作计划第1篇一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。

积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。

三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。

结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。

组内应落实专人进行针对性辅导。

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。

以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。

坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量；进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。

3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。

集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。

4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。

为了提高初中英语教学质量，推动英语教育改革，我参加了本次初中英语教研员研修活动。

以下是我在研修过程中的收获和体会。

二、研修内容1. 初中英语课程标准解读研修活动中，我们深入学习了《义务教育英语课程标准（2011年版）》。

通过对课程标准的解读，我们明确了初中英语教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。

这为我们今后的教学工作提供了明确的指导。

2. 初中英语教材分析研修活动期间，我们分析了人教版、外研版、译林版等主流初中英语教材。

通过对比分析，我们认识到不同版本的教材在内容、编排、活动设计等方面各有特色。

这有助于我们在实际教学中根据学情选择合适的教材。

3. 初中英语课堂教学策略研修活动中，我们探讨了多种初中英语课堂教学策略，如任务型教学法、合作学习、情境教学法等。

这些策略有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。

4. 初中英语评价改革研修活动重点讨论了初中英语评价改革的相关问题。

我们认识到，评价改革应注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的个体差异，提高评价的针对性和有效性。

5. 初中英语教师专业发展研修活动中，我们探讨了初中英语教师专业发展的途径和方法。

这有助于我们更好地提升自身素质，为提高教学质量奠定基础。

三、研修收获与体会1. 提高了对初中英语课程标准的认识通过研修，我对初中英语课程标准的内涵、要求有了更深入的理解。

这有助于我在今后的教学中更好地把握教学方向，提高教学质量。

2. 丰富了初中英语教材分析能力研修活动使我认识到，不同版本的教材各有特色，我们要根据学情选择合适的教材。

同时，要善于挖掘教材中的亮点，设计出富有针对性的教学活动。

3. 提升了初中英语课堂教学策略研修活动中，我学习了多种初中英语课堂教学策略，如任务型教学法、合作学习等。

这些策略有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4. 加深了对初中英语评价改革的认识研修活动使我认识到，评价改革是提高教学质量的重要途径。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中占据了越来越重要的地位。

为了提高英语教学质量，我校英语教研组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。

本文以一次初中英语教研活动为例，介绍教研活动的具体过程和成果。

二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。

2. 优化英语课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语素养。

3. 探索有效的英语教学方法，提高课堂教学效果。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要内容，针对即将进行的英语课程进行集体备课。

首先，教研组长介绍了本次备课的主题和目标，明确了备课的内容和要求。

接着，教师们根据备课主题，分别对教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行讨论。

在讨论过程中，教师们结合自己的教学经验和学生的实际情况，提出了许多有益的建议。

例如，针对教材中的难点，教师们提出了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，教师们还针对学生的英语水平，制定了分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2. 听课评课为了检验集体备课的效果，教研组安排了听课评课活动。

在听课过程中，教师们认真观察了其他教师的课堂教学，详细记录了教学过程、教学方法、教学效果等方面的内容。

课后，教研组组织教师进行评课。

首先，由授课教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。

然后，其他教师针对授课教师的教学亮点和不足进行点评，提出改进意见。

通过听课评课，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。

3. 教学研讨在教研活动的最后，教师们围绕“如何提高英语课堂教学效果”这一主题进行了深入的研讨。

在研讨过程中，教师们分享了各自的教学经验和心得，探讨了以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的英语听说能力？（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？（4）如何针对不同层次的学生，实施分层教学？通过研讨，教师们达成了以下共识：（1）激发学生的学习兴趣是提高英语课堂教学效果的关键。

第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提升初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校初中英语教研组于2021年10月开展了为期一个月的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学能力和业务水平。

二、研修内容1. 集体备课- 主题：如何有效开展初中英语阅读教学- 时间：2021年10月10日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次集体备课的主题和目的。

2. 各年级备课组长分享了他们在阅读教学中的成功经验和遇到的问题。

3. 全体教师针对阅读教学中的重难点进行了深入讨论，并提出了具体的解决方案。

4. 教研组长对本次集体备课进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。

2. 课堂观摩- 主题：观摩优秀教师的阅读教学课- 时间：2021年10月15日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 观摩了两位优秀教师的阅读教学课，分别是八年级的《My Holiday》和九年级的《The Great Wall》。

2. 观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。

3. 教研组长对两位教师的课堂教学给予了高度评价，并提出了改进建议。

3. 教学研讨- 主题：如何提高学生的英语口语表达能力- 时间：2021年10月20日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次教学研讨的主题和目的。

2. 各年级教师分享了他们在口语教学中的经验和遇到的问题。

3. 全体教师就如何提高学生的口语表达能力进行了深入讨论，提出了多种教学策略。

4. 教研组长对本次教学研讨进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。

三、研修成果1. 教师教学能力提升：通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对阅读教学和口语教学有了更深入的理解，教学能力得到了显著提升。

2. 教学策略丰富：教研组形成了多种有效的教学策略，如情境教学法、任务型教学法等，为提高教学质量提供了有力支持。

第1篇一、课例背景随着我国英语课程改革的不断深入，英语阅读教学在英语教学中占据越来越重要的地位。

阅读理解是英语学习中的重要环节，它不仅有助于提高学生的语言能力，还能培养学生的思维品质和文化意识。

为了提高初中英语阅读教学质量，本节课以阅读理解策略教学为主题，通过分析阅读理解策略，探讨如何有效地提高学生的阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握阅读理解的基本策略，提高阅读速度和准确性。

2. 过程与方法目标：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的文化素养。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握阅读理解的基本策略，提高阅读速度和准确性。

2. 教学难点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的文化素养。

四、教学过程（一）导入1. 播放一段英语短片，让学生初步感知英语阅读的趣味性。

2. 引导学生思考：在阅读过程中，我们应该如何提高阅读速度和准确性？（二）新课导入1. 分析阅读理解的基本策略：（1）预读：在阅读文章之前，快速浏览文章标题、图片、小标题等，预测文章内容。

（2）略读：快速浏览文章，把握文章大意。

（3）细读：仔细阅读文章，理解文章细节。

（4）查读：针对特定信息进行查找。

2. 结合具体实例，讲解阅读理解策略在阅读过程中的应用。

（三）课堂活动1. 分组讨论：学生根据所学策略，分析一篇短文，找出文章中的关键词汇、短语和句子结构。

2. 合作学习：学生以小组为单位，共同完成一篇阅读理解练习，互相讨论、交流心得。

3. 探究学习：学生根据所学策略，选择一篇课外阅读材料，进行自主阅读，并撰写读后感。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调阅读理解策略的重要性。

2. 引导学生反思：在实际阅读过程中，如何运用所学策略提高阅读效果？（五）作业布置1. 完成课后阅读练习，巩固所学策略。

2. 选择一篇课外阅读材料，进行自主阅读，并撰写读后感。

初中英语课例研修Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA在听、说、读、写、看等方面的语言教学实践活动中，其中阅读教学是初中英语教学最核心和最关键的内容，阅读能力更是一个孩子英语学习能力的最重要能力之一。

因此，一线教师的阅读教学，特别是教学设计尤为重要。

部分一线教师的阅读课堂仍然存在翻译课文，讲解语言知识点，讲解语法知识点，然后做题巩固语言点这种“死做题，做死题”的教学模式，完全忽视了对阅读语篇的阅读技巧和阅读方法的指导，忽视了对学生语篇文化意识和跨文化意识的培养，忽视了培养学生学习的实际语言交际应用能力。

所以，作为一线教师，我们需要在教学设计中，选择科学而有效的教学方式，设计新颖而连贯的教学过程，把对学生学科核心素养的培养不仅仅是停留在专家们倡导的宣传稿上，而要踏踏实实地落在我们实际教学的主体——课堂之上，立足教、学、评的一体化。

让我们以一篇学科案例来分析。

一、课例背景及文本选择本课例是2020年4月份在网络教学中的一个课例。

选择了人教版Gof orit！新目标八年级上册第六单元SectionAUnit6Anoldmantriedtomovethemountains的一篇文章。

該课由安徽省黄山市屯溪六中张玲老师执教，施教对象为八年级学生，这是一篇阅读课。

这节课的阅读课很好地对学生进行了阅读技巧的指导，阅读中没有“填鸭”式的情感教育，而让孩子理解对“孙悟空”这个人物，培养了学生的批判性思维和创新性思维，同时提升了学生对本国传统文化的文化自豪感和对不同文化的文化认同感，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。

二、教学步骤评析Step1：Warming-upandLead-in教师利用课前三分钟通过大屏幕滚动播放中外流行的各种儿童喜爱的故事和书籍的视频作为暖场背景并问候学生。

接着，教师给了大家一个开心的事情和一个令人遗憾的事情作为开篇引述：“Goodmorning，boysand girls！I’mverygratefultobeheretohaveanEnglishclasswithyou.ButIt’sap itythatImissedabigeventinmyschool.Doyouknowwhoheis？Whatdoeshedo？”给学生展示六小龄童在学校办售书会的现场视频。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组定期开展教研活动。

本次教研活动以“提高初中英语阅读教学效果”为主题，旨在探讨如何提高学生的阅读能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、活动目标1. 提高教师对英语阅读教学的认识，明确阅读教学的重要性。

2. 探索有效的英语阅读教学方法，提高阅读教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。

4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。

三、活动内容1. 阅读教学理论探讨活动开始，教研组长介绍了英语阅读教学的基本理论，包括阅读教学的定义、目标、原则和方法等。

随后，教师们结合自身教学经验，讨论了在实际教学中遇到的问题和困惑。

2. 阅读教学案例分析为了使教师们更好地理解阅读教学，教研活动安排了阅读教学案例分析环节。

每位教师选取一篇适合初中生的英语阅读材料，分析材料的特点、教学目标和教学方法。

通过案例分析，教师们认识到阅读教学需要注重材料的选择、教学目标的设定和教学方法的运用。

3. 阅读教学观摩课为了使教师们直观地了解阅读教学，教研活动安排了一节观摩课。

观摩课由一位经验丰富的教师执教，教学内容为一篇英语阅读材料。

在观摩课中，教师注重激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读能力。

4. 阅读教学经验分享观摩课后，执教教师分享了她的阅读教学经验。

她强调，阅读教学要注重以下几点：（1）创设真实的语言环境，激发学生的阅读兴趣。

（2）培养学生的阅读策略，提高学生的阅读速度和理解能力。

（3）关注学生的个体差异，因材施教。

（4）注重阅读与写作、听说的结合，提高学生的综合语言运用能力。

5. 阅读教学反思与总结活动最后，教师们对本次教研活动进行了反思和总结。

大家认为，本次教研活动有助于提高英语阅读教学效果，为今后的教学提供了有益的借鉴。

同时，教师们表示将继续努力，探索更加有效的阅读教学方法，提高学生的英语阅读能力。

初中英语校本研修设计方案（五篇）第一篇：初中英语校本研修设计方案郑家山学校初中英语校本研修设计方案（英语教研组）一、提出方案：1．教师方面：个别教师对英语教学任务上的不明确，导致的教学实践中易出现混乱。

2．学生方面：学生初步具有或已具有的学习方式较为单一，教师引导，学生自主接受知识，会导致学生被动接受，学习兴趣不高。

3.教学方面:从知识类型的层面，英语课堂需要研究性学习;从课堂教学的步骤来讲，英语课堂可以也应该进行研究性学习。

4.教材方面：各年级修订后的教材共同点都是大大增加阅读量，每册课本知识点扩展而课时却要削减。

这样的背景和发展趋势，逼迫我们思考、寻找与传统不一样的教法。

二、阐述主题：研究性学习的基本内涵是以学生为本，以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标；以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容；以自主性、探索性学习为基础；课型以开放式为组织形式，学生在教师指导下，主要以个人或小组合作的方式，以类似于科学研究的模式进行研究性的探索活动，获得亲身体验。

其出发点是改变学生的学习方式，让学生通过收集资料、分析归纳和处理信息等实践活动来学会学习、学会合作、了解社会、关心现实、关注人类发展，最终目的是培养学生具有科学态度和研究意识，提高实践探索能力和创新能力。

具体活动设计方案：一、活动前期准备：（一）英语教研组长：针对教师在指导学生学习方式反面存在的问题，制定校本教研主题、目标，涉及有针对性的研修方案。

为工作的时效性，我们坚持以下几个原则：1、客观性的原则。

这次教研的定位是：年轻教师的课堂教学展示依此为一个基点与平台，通过探讨探究，促进共同成长。

2、真实性原则。

我们推出的年轻教师的真实的原始的课，哪怕略显稚拙却能追求更多的感悟和思考。

3、实效性原则。

避免形式主义与说教，紧密结合研究性学习理论，以“问题”为中心，着眼于学生学习方式研究，解决教学中遇到的实际问题，坚持教是为了不教的原则，培养学生的学习能力。