案例教学法在市场营销教学中的应用

考试周刊２ｏ１５年第８４期　

中职市场营销教学中案例教学法的应用　

张　婷　

（江苏省溧阳市天目湖中等专业学校，江苏溧阳２１３３３１）　

摘　要：市场营销是一门实践性比较强的学科，在社会生活中的应用比较广，在这门学科教学中使用案例，可以更好地了解　这门课程。在教学中增加案例，有利于学生对市场营销的了解，能够提高学生的实践能力和分析能力。所以市场营销教学中．案例　教学是教师常用的教学方法，真正做到把理论联系实践，灵活运用知识。相较于传统教学方式，这样更适合时代发展。本文针对中　职市场营销教学的特点，深入探讨案例教学在中职市场营销教学中的应用。　关键词：中职市场营销　案例教学法教学应用　

案例教学法是市场营销教学中最常用的一种教学方法。　在中职市场营销教学中，案例教学是教师利用现实生活中的　营销案例，带领学生对营销案例进行了解、分析、讨论，利用所　学理论知识对其中问题做出判断与分析，进而提高学生的判　断分析能力，加深学生对所学知识的理解，做到学以致用。在　市场营销教学中使用案例教学，符合时代要求，能够培养具有　实践能力的人才。　一、在中职市场营销教学中应用案例教学法的意义　１．有利于提高教学的实效性　中职学生对市场营销学科并不是很熟悉，他们处于中等　教育阶段，对市场营销的理论知识掌握得少。对社会及市场营　销的实际情况还不了解。所以，学生的专业素养影响教学的实　效性。传统教学方式只注重培养学生的逻辑和语言文字方面　的发展，但是对学生的实践能力和分析能力培养比较欠缺。在　中职市场营销教学中引用案例教学方法。利用所学知识理论分　析案例，不仅能激发学生学习兴趣，还能活跃课堂教学氛围．开　发学生的多元智能。案例教学通常是以小组讨论方式进行的．　可以提高学生的合作能力和协调能力，通过对真实案例的思考　和分析，增强学生的应用能力和分析能力。所以在中职市场营　销教学中引用案例教学方法能够充分发挥教学的实效性。　２．有利于提高学生的实践能力　市场营销学是一门来自社会实践的学科．与实际生活密　切相关。学校在培养营销人才时要联系实际生活，把市场营销　学科与社会联系起来。博比特说过：课程是人类通过社会实践　对社会生活进行的一种科学分析，形成一定的理论让人们学　习。这就说明，理论来源于实践，最终回归实践。把案例教学引　用到市场营销学中，让学生在课堂上了解现在社会经济的动　态，认识市场营销的职业环境。在学生入职之前了解工作岗位　对营销专业人才的需求，提高他们的学习热情。树立明确的学　习目标。通过实际案例分析。可以提高学生的分析能力、判断　能力及市场洞察能力。在案例教学法中．教师都是引用最新的　案例，有利于学生发散性思维的培养．还可以扩大学生的知识　面，最终提高学生的职业实践能力。　３．有助于学生对知识的理解和深化　理论和实践总是分不开的，实践需要理论的引导。理论来　源于实践。在中职市场营销学中引用教学案例法。在分析案例　的时候引用所学的知识理论，有助于学生对知识的理解，更好　地把知识运用到实践中，加深对知识理论的理解。案例教学在　刚刚应用之初，使用目的是让学生更好地了解知识原理。使用　案例之前，学生本身就对理论有一定的认识．在分析案例的时　候，会自动在人脑形成一定的理论利用方式．有助于学生对知　识的理解。　二、案例教学法在中职市场营销教学中的应用　１．准备案例　在案例教学中，选取一个合适的案例是教学的前提。在案　例准备时要注意以下几点：第一，案例与教学要有关联性、典　型性和创新性。主要体现在与所学知识理论有关系．有一定的　问题代表性。创新性是要求引起学生的兴趣。激发学生的思考，　培养良好的学习习惯；第二，案例要“接地气”，就是简单易懂，　有的成功案例很是经典，看起来高大上。但是并不适合作为教　学案例，就是其比较复杂，不利于学生理解和分析；第三，案例　篇幅要短，语句要精练，尽量不让学生产生不愿意学习的情　绪；第四，案例要有实用性，选择有实用性的案例，就是为了解　决实际问题；第五，利用多媒体的教学方式。结合图片、音频、　视频及动画的方式，这样有利于学生更直观地阅读案例。　２．设计任务　教师根据选择好的案例．依据学习的知识理论和教学目　的，精心设计案例的讨论任务，在设计任务的时候要注意以下　几点：第一．设计的任务要有针对性．案例反映的内容要与知　识理论相一致，与课程的知识点相联系，突出教学重点；第二，　设计任务要有可操作性，任务不能太过笼统，要明确具体；第　三，任务难易程度适中，太过简单或者难的任务都不利于学生　学习，难的任务阻碍学生的积极性，简单的任务不利于学生分　析能力培养。　３．讨论案例　在教学中．案例讨论是分小组形式进行的。要注意以下几　点：第一，小组成员要互相合作、配合，讨论案例时大家都要参　与，不能一个人解决所有问题；第二，要注重时间的控制，根据　案例的难易程度安排时间，防止讨论走形式；第三，教师和学　生要进行互动．不能一味让学生自己讨论．教师起着引导作　用，对问题进行指点。　４．陈述观点　观点的陈述是案例教学的重要环节，是对学生知识的掌　握和运用的检验方式。在此环节要注意以下几点：第一，教师　要鼓励学生发言，给予学生肯定的评价；第二，在学生学习陈述　的时候，教师起着指导提示的作用，让学生的思路更清晰；第　三．如果陈述的时候出现错误的观点．教师不能马上指出．要等　学生陈述完再改正他们的错误。避免打断他们的思路。　５．总结评价　总结评价是案例教学的最后一个环节。教师总结的时候　需要注意以下几点：第一．根据课堂上的讨论目的，知识重点　提出来，加深学生对知识的理解；第二，给予学生的积极评价，　改正错误观点，鼓励学生积极参与讨论；第三，在案例分析中，　理论知识运用到实际案例中．在总结要回归理论知识。用实际　案例总结知识点。　三、结语　在中职市场营销学中使用案例教学方法，能够激发学生的学　习欲望，加深学生对知识理论的理解。提高学生的应用能力和分　析能力。将理论与实践结合，学以致用，发挥学生在学习中的主　体作用，培养学生的学习能力，有利于提升学生职业实践能力。　

案例教学法在《市场营销学》教学中的应用

提要：案例教学法在《市场营销学》教学中，能够帮助学生掌握市场营销学的基本知识、基本理论，提高他们发现问题、找出问题和解决问题的能力，是《市场营销学》课堂教学的最佳方法之一。

关键词：市场营销；案例教学

案例教学是指以案例为教材，让受教育者通过阅读、观察和思考以及相互间进行探讨而形成共识，相应地提高思维、推理和处理问题能力的全过程。在市场营销学教学过程中，以案例为基础通过师生之间、生生之间的互动，积极探寻企业营销的成败得失、经验教训，让学生灵活运用市场营销的相关知识和方法，这具有传统教学无法比拟的优越性。

1.市场营销学运用案例教学法的意义

（一）有助于学生加深对理论内容的理解

传统的课堂讲授以抽象的理论框架为依托，在理论讲解的基础上补充具体实例，而案例教学把案例呈现给学生，让他们有针对性地运用市场营销理论知识去思考和讨论引导学生从个案的分析中自行总结规律，便于调动学生学习的主动性，利于学生掌握抽象的理论。从而加深对市场营销理论知识的理解。

（二）有助于教学互动，发挥学生主观能动性

传统的教学，是以教师为主体，教师讲、学生听，学生则处于被动地位，只能被动地接受，长此以往缺乏互动，消磨了学生主观能动性。因此，现在的市场营销学的授课过程应充分体现互动性，调动学生的主动性和积极性。通过案例教学，最大限度地调动每—个学生的参与性和积极性。这样，既发挥了教师的主导作用，也发挥了学生的主体作用[1]。

（三）有助于培养学生综合能力

案例教学是将市场营销理论与营销实践相结合的一种有效的教学法。案例教学的目的除了要让学生更好地掌握营销理论知识，更重要的是在于提升学生们的综合素质与能力，在案例教学过程中学生有着较大的自主权，可以充分发挥自己的创造力和想象力，通过缜密思考、集思广益，与相应的营销理论结合，用自己的方法来解决案例中的问题。

（四）有助于拓宽学生的思维

市场营销课程在教授学生营销理论的同时，还要培养学生树立营销思维，从某种意义上讲这比学习理论更重要。案例教学中案例的解决方案，不同思考方式，运用不同的理论知识，可能会得到不同的答案，这就解除了对学生思维的束缚，培养学生开放式的思维模式，形成良好的学习习惯，同时，教师所选择的案例，基本都源于真实的企业营销，这非常有助于学生将所学营销理论融会贯通，形成营销思维，科学地指导营销模式。

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浅谈案例教学法在市场营销教学中的应用

作者：李翠

来源：《现代营销·营销学苑》2011年第06期

摘要：“案例教学法”是通过对一个具体教育情景或案例的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。根据市场营销课程的特征和教学要求，文章在对“案例教学法”进行界定的基础上，进一步论述了这一教学方法的重要作用，以及在市场营销的实际教学中应用该教学方法的一些具体策略。

关键词：案例教学法 市场营销 营销技能

目前，随着市场经济的飞速发展，对于市场营销人才的培养愈发关注和重视学生的技能水平和实践能力的提高。“案例教学法”是一种较为先进的教学方法，是增强教学实践性的有效手段。教师在市场营销课程中应主动、积极、策略地运用案例教学法，有效提高教学效率。

一、“案例教学法”的内涵

早在1870年哈佛法学院院长朗戴尔在对教育教学方法进行大刀阔斧的改革的过程中创立了该教学方法，之后在教育界得到了广泛的运用。

案例教学法通过在课堂上为学生提供一个模拟实际情况场所，为以后学生在面对实际问题、解决实际问题时所需要的决策能力和应变能力提供一个良好的培育环境，培养学生的综合素质。同时，我们都知道市场营销课程是一门实践性很强的课程，在学习理論知识的同时，我们也应该重视对于学生实际营销能力的培养，在市场营销教学中引进案例教学法是一个很好的策略。

市场营销教学中的案例教学法是指在市场营销课程教学的过程中，师生双方通过对市场营销典型案例的分析、探讨，揭示市场营销活动的基本规律，培养学生创造性的思维和解决实际问题的能力，提高市场营销人员实践技能的一种教学方法，案例教学法的着眼点在于学生创造能力以及实践能力的拓展，而不仅仅是获得那些固定的理论知识，是一种更为有效的、获取知识和提高技能的方式，上世纪80年代，案例教学法已经开始引入我国，并随着我国对技能型、实用型人才需求的持续增长而愈发受到重视。

第３２卷第３期　２０１３年５月　曲靖师范学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＱＵＪＩＮＧ　ＮＯＲＭＡＬ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　Ｖ０１．３２　Ｎｏ．３　Ｍａｖ　２０１３　

微案例教学法在市场营销学教学中的应用　

董志胜　，龚云虹　

（１．曲靖师范学院　国际学院，云南　曲靖６５５０１１；２．曲靖师范学院　经济与管理学院，云南　曲靖６５５０１１）　

摘要：微案例教学法作为案例教学法的有益补充，对提高市场营销学课程教学质量有着积极的作　用．根据微案例教学法的特点，在微案例选取中应遵循简短性、贴切性、吸引力、实用性、时效性等原则，　在实施过程中应采取提出知识点、展示微案例、微案例点评三个紧密相连的步骤．　关键词：微案例教学法；案例教学法；市场营销学　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—８８７９（２０１３）０３—００９３—０４　

市场营销学是一门实践性较强的课程，课程　的终极目标是培养学生分析和解决实际问题的　

能力．要想提高市场营销学的教学质量就需要解　决两个问题：一个是市场营销学的实践性问题，　

一个是课堂吸引力的问题．案例教学法可以在一　

定程度上解决市场营销学教学的实践性问题，但　是由于案例教学法存在一些缺点，导致案例教学　

法没有办法大量采用．为此，采用微案例教学法　便是一种值得尝试和推行的有效教学方法．　

１　微案例教学法的内涵及展示形式　

１．１　微案例教学法的产生背景和概念　

伴随着知识、资讯大爆炸时代的到来，人们　接触的信息呈几何数量级增长；与此同时，人们　

也进入了一个快节奏的时代，大部分人都处在忙　碌之中，这就导致人们没有足够的时间去了解所　

有的信息，所以人们只会去选择那些他们最关心　的信息去了解．于是，社会进入了微理论时代，微　博、微信、微栏目、微小说、微旅行等名词如雨后　春笋般涌现，于是本文提出了微案例教学法的概　

念．　微案例不是一个全新的概念，实际上有的教　师称之为小案例或者例子．浙江万里学院的周宇