走在快乐的路上

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走在成长的路上

作者：邹策

来源：《新课程·下旬》2018年第03期

教师，是个既传统又具有挑战性的职业。很多年轻人在成千上万种的职业中选择了教师职业，并将教育教学工作作为自己一生为之奋斗的事业。本文就年轻教师的成长与专业化发展谈一些看法。

一、年轻教师的优势与劣势

在职的年轻教师有年轻人特有的活力与激情，在教育教学中有独特的优势，他们中的很多人在工作中取得了可喜的成绩；同时在年轻教师身上也存在一些阻碍其成长，影响职业发展的问题需要克服和完善。

1.年轻教师的优势

（1）更易于与学生沟通

刚走出大学校园的年轻教师，朝气蓬勃，活力四射。比较而言，学生更乐于亲近年轻教师，学生喜欢与年轻教师交流、沟通。年轻教师与学生之间年龄代沟相对较小，可能存在共同的话题和交际语言，学生打心里喜欢与其交流。年轻教师相比年纪较大的教师，更能与学生“打成一片”。“亲其师，信其道。”年轻教师给予的教育和学习方面的指导，学生也乐于接受。

（2）做事有激情

年轻教师，没有经历职业倦怠的过往，对工作抱有新鲜感。他们干劲十足，信心满满，对职业发展充满无限想象。对学生耐心解答，热情帮助，积极参与各项培训和竞赛活动，取得了许多令人骄傲的成绩。

（3）工作思路创新，勇于探索新形式，尝试新方法

年轻教师入行时间不长，但他们中的很多人对教育教学有自己独到的理解。在新兴传播媒体的广泛应用时代，他们更善于收集、接受关于教育教学的新理念和新方法。不论是给予学生思想教育，还是学业方面的指导，方式方法都敢于突破传统，更易于家长和学生接受和认可，从而取得良好的教育教学效果。我认识的一位年轻班主任，创造性地借助“微信”平台，创造了学校教育与家庭教育的合力。这位年轻班主任积极地将有益的教育理念和教育方法发布在微信家长群中，对家长和学生开展宣传交流。家长和学生在先进教育理念的影响下与班主任相互信任，及时沟通交流，真正实现了学校教育与家庭教育的相互促进。在这位有创造性思维年轻的龙源期刊网

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走在创新路上

作者：尹嫦月 黄新阶

来源：《发明与创新·中学生》2016年第02期

一直以来，吴亦隆都是班上有名的文艺积极分子。这个拍照喜欢装酷的大男生爱唱爱跳，爱组织集体活动，爱当众演讲，还曾一度担任过班级的文娱委员。

直到去年8月，吴亦隆获得第三十届全国青少年科技创新大赛科技创意一等奖和创新人才专项奖的消息从香港传到学校，周围的同学们才惊呼：“原来他不仅是个文艺少年，科技创新也厉害着呢！”

发现新世界

“世界的每个角落都充满了发现。”吴亦隆总是对自己这样说。即使是不起眼的角落，也留下了他关注的目光。

赤壁之战为赤壁的山山水水珍藏着众多三国文化古迹与灿若星辰的文物。每一件文物都记录着悠久的历史和灿烂的文化。在参观赤壁博物馆时，吴亦隆注意到馆内许多的铜剑、铜鹤、铜镜等文物出现了明显的锈蚀损坏现象，这让他很心痛。

心痛之余，吴亦隆想到，学校每年都要选派学生参加青少年科技创新大赛，这不正是一个既有现实意义又有研究价值的项目吗？很快，这个想法得到了老师的肯定。

项目确定后，吴亦隆立马着手实验：先把博物馆技术人员剥离下的铜锈与稀硝酸混合，铜锈溶解并产生了少量气泡。然后在反应后的余液中滴加硝酸银溶液，试管中立即出现了白色沉淀。

仅凭自己所学的初中化学知识难以完全理解实验中每一处反应背后的玄机。通过请教老师、查阅相关文献，吴亦隆才推断出铜锈中含有绿色的碱式碳酸铜、粉状锈碱式氯化铜和氧化亚铜等物质。

了解锈蚀机理还不够，吴亦隆又“对症下药”提出了青铜器生锈的预防措施：用空调控制温度，用除湿机控制湿度，在保持空气干燥的同时，对进入室内的空气进行交换处理，去除其中的二氧化硫等有害气体。

最终，吴亦隆凭借作品《赤壁馆藏铜质文物的锈蚀机理与保护研究》荣获第30届湖北省青少年科技创新大赛二等奖。

走在寻梦的路上　

■姜丽丽　

求学大胆行——走进美丽的知识殿堂　

１９９７年初中毕业后，我读了如皋师范。那是一所百　

年老校，古朴而典雅，一进五堂，曲径通幽。满墙绿油油　

的爬山虎让九月热烈的阳光温柔了些许，如此优雅的环　

境确实是个读书的好地方。于是，我踩着小巷巾的青砖　

开始了我的师范牛活。　我规规矩矩地遵循学校的安排，早读一边听着普通　

话磁带一边努力地跟着练习。巾午是同定的三字练习　

（钢笔字、毛笔字、粉笔字）。晚自修前收听学校学生广播　

台节目，或者是器乐练习。师范里并不缺少音乐，甚至有　

些泛滥，你随处都可以听到小提琴，二胡，琵琶……吱呀　

吱呀的声音，你也可以随处看到毫不顾忌“啊啊”苦练发　

声的身影。我就特别喜炊在黄昏时分，从宿舍赶到教室　

的路上，远远地看到走廊上一字排开的人儿，拉着《小夜　

曲》，拉着《梁祝》，拉着《赛马》的，甭管跑调小跑调，那气　

势足以让人心生澎湃之情，总觉得这是校园最亮丽的一　

道风景。７点准时收看巾央电视台的《新闻联播》，一方　

面接受纯正普通话的熏陶，一方面了解时事政治。双休　

日中的周六上午按规定必须进行基本功训练，其余时间　

就自由地泡在阅览室、图书馆、琴房里了。　

师范的号召是，基本功就是你的一张无形的名片。　

教我们书法的是“苏北三　

怪”之一的闵杰老师，他那　

口如皋普通话上起课来特　

别好玩。至今还记得他教　

“心”字，把弯钩比成碟子，　

三个点比成三只虾在碟子　

里蹦。他要求我们每天写一　

页钢笔字和毛笔字。每周给　

他检查一次。每人一块小黑　

板．粉笔字每周当场写给他　

看一次。闵老师平易近人，　

没架子，不管哪个学生递给　他一支笔，他都一笔一厕地示范给你看，毫不含糊。宋新　玉老师教我们普通话，人长得漂亮，说话也好听，常常用　

好多绕口令来教我们区别平翘舌音和前后鼻音，寓教于　

乐。　

我就读的这所师范还有一条不成文的规定，就是学　

生毕业前必须至少发表两篇文章。为了这个我没少费心　

思，那时没有网上邮箱，都是邮寄，买信封都是一打一打　

走在孔夫子的路上

—谨以此纪念王广亚博士

王广亚，毕业于日本亚细亚大学经济系，1977年获美国加州联合大学荣誉教育博士，1997年获韩国清州大学名誉经营学博士。1948年在台北创办私立育达高级商业家事职业学校，1955年在桃园县创办桃园育达高级中学，1993年，创办郑州升达经贸管理学院，1999年又在苗栗创办苗栗育达商业技术学院。2004年创办郑州成功财经学院。其办学理念是“伦理、创新、品质、绩效”。王广亚博士也因此被推荐为台湾私立教育事业协会理事长长达27年，并获选为台湾第一届私校十大杰出教育事业家。被誉为“黄河之子”的王广亚先生在爱国精神和教育事业上所取得的成就是有目共睹的。

我最为佩服的就是王广亚博士的建校历程，深知创业维艰的他，并不以为苦，这大概就是他最喜欢，也最为倾注的事业吧。从“竹篱茅舍”到育达商职的历程，我虽只在书上看到，但想必也是极尽坚辛的。教育事业由小变大的发展过程要的是坚强的凝聚力，要经得起艰苦物质条件的考验。其曾在《人生拾零》一书中谈到：“要把自己的理想，建造在可行的基础上，然后凭着一股锲而不舍的精神，埋头苦干。”这些话是博士教导学生的，也是谈他自己的。其实我更喜欢后面的话“要珍视每一阶段小小的成就，在心情上获得喜悦，视为安慰鼓励；要永远保持住自己远大的目标，不断奋斗，不轻易满足而停滞不前”。这些话无疑对于学生而言是最为有用的。

教育是王广亚博士毕生从事的事业，从鲜衣怒马的青春年少直到耄耋之年，博士的全部心血都倾注在教育上。王广亚博士曾说“我们之所以被誉为文化古国，就是由于我们民族文化有良好的教育哲学，以作为支柱。教育对国家生存发展的重要，是任何人皆能认知的事实”。虽然韶华易逝，人生易老，但是其为教育而“不知老之将至”的精神永驻。犹记我初到升达，体育场下的我注视着看台上那个步伐矫健的老先生，他那时的风貌我直到如今也还记得，那是现今我们许多人也不曾有的精气神。现在想想，还是很有感触。