苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案

【篇一】

教學目標：

1、學會本課生字，讀准字音，記住字形，初步瞭解它們在課文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內容。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

教學過程：

一、揭示課題

1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎麼樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那麼它是怎樣登上這麼高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事。學生齊讀課題。

2、質疑：看了課題，你想知道什麼？

3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。

二、初讀課文

1、教師範讀課文。讀後討論：青蛙看到大海了嗎？怎麼看到的？

2、自由練讀課文。

要求：讀准字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、檢查自讀效果。 （1）自己讀詞。

（2）你在字音上有什麼要提醒大家的？

“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

“蒼”；讀平舌音。

（3）帶讀，指名讀，開火車讀。

（4）去掉拼音齊讀詞語。

（5）給生字找朋友。

三、再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。

四、初步理解內容

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？

2、讀後討論、補充。

五、教學生字

1、（出示詞卡）讀讀生字。

2、在字形上，你有什麼要提醒大家的？

“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。

“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。

“善”：中間兩點不要出頭。“展”：下麵部分不能多一撇。

3、看課後筆順表，自學生字並描紅。

4、回饋檢查。

5、指導寫字。

6、教師範寫生字。 7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

8、回饋，評析。

【篇二】

教學目標

知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。

過程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。

情感態度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決並能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。

教學重點和難點

教學重點

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

教學難點

懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

教學過程：

一、整體感知：

1、上節課我們一起學習了《青蛙看海》這篇課文，你知道它講了一個什麼故事嗎？ 2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想

3、是啊，一開始青蛙認為要想看到海難。過渡：為什麼青蛙覺得要看到海很難呢？

二、學習13段：

1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什麼青蛙覺得看海很難？

2、交流：

（1）山高：

為什麼青蛙覺得看海很難？你是怎麼知道的？自讀13自然段。

（山很高）讀讀課文中的句子。

想像：山會有多高？你能讀出山的高嗎？

指名讀，評議。

我們一起像他這樣試試！齊讀。

青蛙吸了口涼氣，動作體會吸涼氣，學青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。

過渡：除了山高，還有什麼原因呢？

（2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。

認真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什麼？

指導讀：讀好沒有、也沒有、怎麼以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。

連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。

指名讀（提醒學生注意吸涼氣動作）、齊讀 這個時候，蒼鷹又是怎麼說的呢？

誰能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什麼意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書：失望）

過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最後登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？）

三、學習411自然段：

1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂的？

青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳）什麼叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？（動作體會跟著跳）

演得不錯，下麵咱們來看看青蛙是怎麼跟著松鼠一級一級跳上山頂的。播放動畫。

孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現什麼困難？

你們登山的時候有什麼感受？累，腿酸。

2、指導表演：

下麵就請同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達了山頂。聽明白了嗎？好，開始！

指名分角色讀，評價。

哪位同學能把登山的過程表演出來？ （1）（學生演至一級一級地往上跳，有點累時）小青蛙，你覺得怎麼樣啊？既然累了，就在草叢中休息一會兒吧！

（2）同學們，你們看，小青蛙這麼弱小，跳了那麼多臺階，當然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危險，差點把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。

（3）上山很累，還會遇到困難，小青蛙，你會放棄嗎？為什麼？

（4）是啊，正因為青蛙想要看海，心中有一個堅定的信念，才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳，你們看，小青蛙已經休息得差不多了，又跟著松鼠一級一級地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵鼓勵他呀！讓我們也來鼓勵他！小青蛙，小青蛙。

（5）看，聽了大家的鼓勵，小青蛙跳得更有力了，讓我們再為他加加油！看，小青蛙終於到達山頂了！

四、學習12自然段。

1、小青蛙到達山頂看到大海了。

（出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！

2、是啊，經過努力，青蛙終於看到了美麗的大海。同學們，咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧！（欣賞圖片）

3、大海美嗎？如果青蛙不付出那麼多努力，它能看到這麼美麗的大海嗎？這個時候，你想對他說些什麼呢？

五、整體感悟。

讓我們來讀讀課文，共同體會青蛙看到大海的快樂吧！（齊讀）

【篇三】 一、教學目標

1、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

二、教學重點、難點

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

三、教學過程

（一）復習詞語

長期

展翅

一級一級

善跑

一雙

失望

吸氣

臺階

喝水

累了

歇一會兒

（二）精讀感悟

學習第1~3自然段 1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？

2、這對青蛙來說容易嗎？你怎麼知道的？

出示：天哪，這麼高的山！

我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢？

3、讀了這兩句話，你還知道了什麼？

4、指導感情朗讀

學習第4~11段

1、學習第4~9自然段

（1）同桌合作讀4~9自然段。

（2）指名朗讀，說說為什麼這樣讀？讓學生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。

（3）師添問引讀，引導學生體會青蛙在松鼠關愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。

（4）指名分角色朗讀，再次深入體會。

2、學習第10自然段

（1）課中律動：學生做青蛙往前跳的動作，體會青蛙上山的艱難。

（2）在體驗中感受青蛙登山的辛苦，同時啟發想像上山過程中還會遇到什麼困難，怎樣克服？

（3）品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。

2、學習第11自然段 （1）出示大海的畫面，說說看到的景象。

（2）感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。

（3）想像練說：此情此景你想說些什麼？青蛙和松鼠會說些什麼？

三、拓展積累

1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。

2、總結出示：世上無難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。