西师大版小学三年级下册语文《三峡情》教案三篇

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西师大版小学三年级下册语文《三峡情》教案三篇

篇一

教学要求

1.正确认读，标准书写本课的生字、新词。

2.有感情地朗诵课文，背诵课文，理解课文内容。

3.摘抄自己喜爱的词句并会解释。

4.领会作者在诗中表达的思想感情。

重点难点

1.会认、会写、会释义、会运用本课的生字，新词。

2.背诵课文，理解课文内容。

3.心得作者在诗中表达的思想感情。

第一课时

教学目标

1.会认、会写、会解释本课的生字、新词。

2.有感情地朗诵课文。

3.理解课文内容。

重点难点

会认、会写、会释义、会运用本课的生字，新词。

教具准备

1.生字、新词卡片。

2.有关三峡的学习资料的课件。

教学过程

一、导入新课（7）

1.今天我们来观赏三峡的迷人风光。（多媒体出示三峡风景图）老师作简略介绍：三峡，即长江三峡的简称：是矍塘峡、巫峡和西陵峡谷的全称；位于长江中游，两岸悬崖绝壁，风光秀丽；江流湍急，水力资源丰盛，是世界上的峡谷之一。

2.如果有学生去过三峡，让他们说说所见所闻，加深学生对三峡景物的印象。

3.下面，我们一直来领略三峡的风光。（出示课习题）

二、读课文，认读生字、新词（15）

1.教师读课文，学生跟着读。

2.学生自由读生字表中的生字，把字音读准。

3.指名读课文，其他同学听一听字音是否读准了。

4.指导读“痴、巫、菱”。

5.学生读课文。

集体读、分组读、指名读。

要求正确、流利、有感情。

三、逐段朗诵，理解课文内容（15）

1.全文共有四节，每节都以“三峡雨，三峡云”开头。

2.（1～2节）作者回顾起在故土渡过的童年生活；牵动了思乡之情。 2 / 5

3.（3～4节）诗人身处异乡，仍如梦如痴的眷念着故土的山水。

4.学生自读自悟，理解课文内容，小组交流学习领会。

四、课堂作业（8）

1.有感情地朗诵课文。

2.组词。

篙（）驾（）锦（）恰（）

3.写出描写作者童年生活的句子。

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4.摘录本文中的比喻句。

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第二课时

教学目标

1.复习上一节课学习的内容。

2.背诵课文。

3.领会作者所要表达的思想感情。

重点难点

1.背诵课文，理解课文内容。

2.心得作者在诗中表达的思想感情。

教具准备

1.生字、新词卡片。

2.有关三峡的多媒体课件。

教学过程

一、复习导入（10）

1.把生字、新词的字音读精确。

2.正确的释义生字、新词。

3.指名学生讲述课文的内容，其他学生参与评价。

二、指导学生学习本文写作上的特点（10）

1.中心明确，全文围绕一个“情”字展开。

2.运用排比段开头，文章构造融洽完整。读起来琅琅上口，神韵十足。

3.语文质朴无华，比喻形象生动，有着浓郁的生活气息。

三、品味课文（10）

1.重复吟诵。

2.领会作者对故土的热爱、赞美之情和浓郁的思乡之情。

3.分组讨论。

4.学生小结。

5.老师点评。

四、拓展延伸，发散思维（10）

1.今天的三峡发生了举世注目的变化，你知道哪些呢？说给同学们听听。

2.你的故土有些什么特色，试着仿写一段。

篇二

教学目的 3 / 5

⑴读懂诗句，领会诗人对家乡的热爱和深切的怀念之情。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。感受祖国语言的柔美，积攒词语。

教学重点

有感情地朗诵课文，感受诗歌语言的柔美精练，领会作者的思想感情。

教学准备

老师：搜集三峡风光资料，准备歌曲《三峡情》

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、创设情境，引入新课

⑴出示挂图，教师激情讲解：这就是宏伟壮丽的三峡，全长约600公里，其中峡区长约92公里，宏伟的长江三峡白浪滚滚，惊涛骇浪，两岸青山叠翠，风光秀丽。这美丽的三峡孕育了无数优秀儿女，今天，他们为了祖国的建设尽管离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，留在了生养他们的热土上。

⑵出示课习题，学生带着对三峡的喜欢和神往，齐读课习题。

二、初读课文，了解大意

⑴《三峡情》是一首柔美的诗，那回绕的白云和朦胧的细雨，一定会让你怦然心动，那就用你喜爱的方式，读一读这首诗吧！（学生自由读课文）

⑵本文的生字很少，相信你们能通过自己的努力，学会本课生字，然后把课文读正确、读流利。（学生用喜爱的方式自学生字、词语，练习把课文读正确、流利）

⑶学生交流字词学习情况。

⑷指名分节读诗歌，检查课文的朗诵情况。

⑸读了这首诗，想想这首诗主要讲了什么？

三、品读课文，理解心得

⑴认真默读课文，三峡给你留下了怎样的印象？

⑵你觉得哪些句子写得好？读了这些句子，你的脑海里浮现了什么画面？产生了什么想法？请随手写下来，然后在小组内交流。

⑶组内交流。

⑷全班交流，教师适时点拨并指导朗诵。

（1）指名读喜爱的诗节，

（2）引导学生带着对三峡的热爱和深深的怀念之情读全诗，可抽读或分组赛读。

（3）诗人把自己对三峡的热爱和深切的怀念融入了这首柔美的诗中，让我们再来观赏歌曲《三峡情》，细细品味三峡的秀丽景色，领会诗人的思乡之情，然后在《三峡情》的伴奏中再次有感情地朗诵全诗，直到美读成诵。

四、拓展延伸，激发情感

⑴昔日的三峡风光秀美，曾经吸引了无数中外游客，令其恋恋不舍，叹为观止；今天的三峡已发生了天翻地覆的变化，它正以崭新的相貌吸引着世界各地关注的目光。你知道今天的三峡都发生了哪些变化？（学生结合课前搜集的资料讲述，教师适时补充，激发学生的民族骄傲感、历史使命感）

⑵三峡的一山一水，一景一物，不论是过去还是现在，无不随同着它美丽的神话和动人的传说，令人心驰憧憬。此刻，面对三峡，你想用什么方式表达你对三峡的热爱、对三峡将来的神往？（写几句话，写一首小诗，画一幅画等） 4 / 5

五、作业

背诵课文、完成课后练习

六、教学后记

1 、学生能背诵课文

⑵基本了解异乡儿女对家乡的怀念

篇三

教学目的：

1. 正确认读。标准书写本课的生字、新词；

2. 有感情地朗诵课文，背诵课文内容，理解课文内容；

3. 领会作者在诗中表达的思想感情。

教学重点、难点：

有感情地朗诵课文，感受诗歌语言的柔美精炼；领会作者的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1. 我们的祖国风光秀丽，山河壮美。从古到今，吸引了无数的中外游客。长江三峡就是其中的风景名胜之一。下面请同学们观看三峡美丽的风光图片。（出示多媒体图片）看后解说，宏伟壮丽的三峡全长600千米，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡，宏伟的长江三峡白浪滚滚，惊涛骇浪，两岸青山叠翠，风光秀丽。大家看了图片觉得三峡美不美啊？这美丽的三峡孕育了无数的优秀儿女，他们尽管离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，他们的根也永远扎在了家乡，难怪诗人要写下如此柔美的诗——《三峡情》。（出示多媒体带课习题图片）

2. 板书课习题（25 三峡情）

3. 让我们带着对三峡的喜欢之情，齐读课习题。

二、我会读，我理解

1．复习生字词语

2．出示“叶笛 竹篙 巫山 痴迷 锦绣 夔峡门”

3．抽生认读、说说对词语的理解和认识。

4．抽生演示叶笛。

5．生齐读词语。

三、学习课文，初步感知。

1.师范读课文，生了解主要内容及领会感情。

2.集体读，指名读，师纠正字音及指导读出感情。

3.读了课文，想想课文主要写了什么？抒发了作者怎样的情感？（主要写了三峡的美丽风景，以及三峡的儿女对三峡的怀念之情，抒发了作者怀念三峡的思想感情。）

四、美读美诵，理解心得。

1.这首诗歌共几小节？分组朗读诗歌。

2.三峡给你留下了怎样的印象？课文主要写了什么？

学习第一小节。

⑴诵读第一诗节，让学生边读边想象诗中所描画的三峡云雾回绕、细雨蒙蒙的美景，感受在云雾中一个口吹叶笛的儿童在云雾中放羊，在细雨中撑船的无限 5 / 5

乐趣，并出示图片。让学生了解三峡雨量充沛，常常阴雨绵绵，云雾回绕。

⑵指名朗诵，其他同学评价。

学习第三小节。

⑴“几时......几时......”想象一位头发花白，饱经沧桑的白叟或已移民到祖国各地的三峡儿女正站在遥远的地方，向着三峡的方向极目眺望的情景。此时，他心里会想些什么？领会诗人回乡的迫切心情，思乡的强烈心情。

⑵学生有感情的朗诵。

学习第二四小节

⑴指导读好“细如丝、柔如锦”，宜读得慢而轻，边读边想象三峡绵亘不绝的群山在蒙蒙细雨中，在云雾回绕中若隐若现的美。

⑵找出比喻句，出示习题（把三峡雨比作-------和--------，把三峡云比作------和--------）

⑶指名朗诵，其他同学评价。

五、拓展延伸，深化主习题

昔日的三峡风光秀美，曾经吸引了多少中外游客，龄期恋恋不舍，今日的三峡已发生了天翻地覆的变化，正以它崭新的相貌吸引着更多的中外游客。你知道今天的三峡都发生了哪些变化？（生自由发言，出示图片）

六、播放ＭＴＶ《三峡情》。

七、生自由朗诵背诵。

板书设计：

三峡情

三峡雨 回顾童年趣事

三峡云 渴望再回故土

表达思乡之情