大班数学活动：生活中的数字

大班数学活动

生活中的数字公开课教案

活动目标:

1.发现生活中的数字,了解它们的不同用途;

2、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度;

3.尝试运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣

二、活动准备：

1、知识准备：师幼共同收集生活中常见的有数字的实物;

2、物质准备：常见的数字标记图片

①将幼儿收集的生活中有数字的物品在活动室进行展览,活动前组织幼儿参观;

②图片资料：家里、大街、小区、超市、幼儿园、银行、医院、运动场等场所中带有数字的图片;

第一组：各类常见的有数字标记的物品、生活场景;如：日历、时钟、尺子、称、有刻度的药杯、电话、车牌、书、电影票、遥控器、鞋子、门牌、楼层标记、电梯楼层标记、公车号码、价码等等

第二组：标有数字2的各类常见数字标记图片;如：2路公车、2元人民币、2元的食品、第2层楼等

第三组：按数字代表的意思进行归类排列的物品和场景图片;时间日期类、号码类、长短、多少类、地址类等

3、请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字,并让幼儿记住自家的电话号码、自己穿的鞋码等;

四、活动过程：

1．以数字儿歌的形式引出课题

师：今天蔡老师真开心,所以我为你们带来了一首儿歌,你们想听吗不过蔡老师有一个小要求,希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字;

师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕

师：我念完了,哪位小朋友能告诉蔡老师你都听到哪些数字啦

2、寻找生活中的数字,体验发现的乐趣;

指导语：小朋友们,我们认识了很多数字,那这些数字都在我们生活中的哪里呢

1与同伴互相交流自己带来的物品和物品上的数字;

师：今天老师给小朋友准备了好多标有数字的物品,现在请小朋友分组上来每人拿一件物品; 师：小朋友都拿到物品了吗

【 导语】在数学⽣活化的学习过程中，把所学的知识运⽤到⽣活中是学习数学的最终⽬标，也是学习“有价值”数学的⽣动体现。鉴于⼤班的幼⼉对于数字的概念已有了初步的认识，准备了以下内容，希望对⼤家有帮助！

【篇⼀】幼⼉⼤班数学有关数字的教案：⽣活中的数字 ⼀、活动⽬标：

1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在⽣活中的运⽤及带来的⽅便，激发幼⼉对数字排列的兴趣。（重点）

2、尝试⽤3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的⽅法，探索数字排列与组合的规律性。（难点）

⼆、活动准备：

1、物质准备：

（1）投影仪、课件、⾳乐；⿊板。

（2）每位幼⼉⼩数字卡⽚（1、5、8），记录纸⼀套；房⼦底板7个，数字卡⽚的胸饰（1—9）三套；⿊笔。

（3）教师⽰范的⼤数字卡⽚、纸、笔。

2、幼⼉⽣活经验基础：在⽇常⽣活中已接触过门牌号码。

三、活动过程：

（⼀）引起兴趣。

师：今天我们要去⼀个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城⾥发⽣了许多糊涂事，到底会发⽣哪些糊涂事呢？我们⼀起去看看吧。

（⼆）演⽰课件画⾯⼀、⼆、三、四、五，引导幼⼉排门牌。

1、师：这是糊涂城的草莓街，房⼦是靠在⼀边的，门牌号码是1号到10号，⾥⾯住着很多⼩动物。看看，谁来了？

2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？

3、原来这是⼀个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以⼩熊就累得满头⼤汗，那要怎么排才能⼜快⼜正确得找到门牌号码呢？

4、师：邮递员⼜来到了⾹蕉街，街的两边都有房⼦，门牌号码也是1号到10号，⼜该怎么排门牌呢？

（三）演⽰课件六、七，引导幼⼉排车牌。

1、引导：邮递员⼗分感谢我们⼩朋友，他邀请我们⼩朋友去他家玩。他请⼩猪司机来接我们，车牌号码是：158。⼤家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，⼜要找对司机。

2、幼⼉看课件寻找相应车牌号码和⼩动物。

3、幼⼉排车牌。

（1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们⼤家⼀起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。

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大班科学活动:生活中的数字（数学）

一、活动目标

1、感知生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

2、知道生活离不开数字，尝试设计电话号码。

3、积极参与探索，体验数学的有用和有趣。

重点：感知生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义. 知道生活离不开数字。难点：尝试合理设计电话号码。

二、活动准备

1、经验准备：已认识数字1-10，家长和幼儿一起寻找生活中有数字的物品，以及写有数字的包装袋、包装盒等，引导幼儿初步了解这些数字所代表的含义。

2、物质准备：（1）有关数字的物品，如日历、时钟、电话机；有刻度的尺子、温度计；有号码的衣服、鞋子、图书；有生产日期、保质期、重量的食品包装袋和用品袋。（2）记录纸人手一份。

3、环境布置：超市，将收集来的有数字的物品等材料布置成简单超市。

三、活动过程

（一）逛“超市”寻找发现有数字的物品，了解已有经验。

1.结合数字卡，区分1-10。

导语：我们知道哪些数字？（根据幼儿回答，出示数字）

2、让幼儿到“超市”，寻找发现物品上的数字。

导语：请到“超市”里找一找，哪些货物上有刚才说的数字？找到了，想一想，这些数字是表示什么意思？

（二）结合实物观察发现，初步了解物品上的数字和含义。

1.交流分享自己的发现和想法。

导语：你找到的物品上的这些数字各表示什么意思？（食品袋上的数字是生产日期、保质期、重量等；衣服、鞋子上的数字表示大小；图书上的数字表示页码；钟面上的数字表示时间；尺子上的数字表示长度、宽度、高度等）

2、问题讨论，体会生活中数字的重要。

（1）联系生活实际，分享生活中的发现。

导语：你在生活中还发现哪些东西哪些地方有数字，这些数字是什么意思？

（2）问题讨论，感知数字在生活中的重要。

导语：如果没有数字，我们的生活会怎样？

（3）教师小结：原来生活离开了数字，人们的生活就会很乱、很不方便，也很2

活动目标：

1.查找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

3.发觉运用数字可以解决生活中的实际问题。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已经熟悉数字1-10。

2.物质预备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。

活动过程：

1.结合数字象形歌出示数字1-10，关心幼儿区分巩固数字1-10.

2. 出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。

(1)这些物品上的数字有什么用途?

(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?

引导幼儿结合生活阅历回忆，叙述生活中见过的数字。

3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。

小结：原来我们生活中处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中非常的重要，数字可以关心我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有很多的不便利。

4.争论：假如没有数字，我们的生活会怎么样?

5.嬉戏：设计电话号码。

为幼儿供应记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。

活动反思：

《纲要》指出：科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于爱护孩子们的好奇心，激发他们擅长观看和发觉。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学训练活动的内容与组织离不开生活实际。

数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有留意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、阅历化的拓展、嬉戏化的延长，让幼儿发觉、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。