苏教版小学一年级美术下册第4课《我的地图》教案教学设计

1 （苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题 我的地图 作者 贾方 无锡市连元街小学

类型 造型·表现 课时 第１课时

教学背景

教学内容：

在我们的生活中，地图是帮助我们辨别方向的工具，有了它，人们在海洋、陆地间穿梭往来就不会迷失方向。然而，实用性仅仅是我们对一件物品的初级需要，很多的时候，我们对一件物品的审美期待却远远大于对其实用性的期待。“我的地图”就是这样一个被色彩和线条重新命名的艺术世界。在“我的地图”上，儿童以自己的生活体验为主，所绘每一个符号所承载的语言构成了一个全新的解释与表达。

《我的地图》一课教材用四个页面，清晰地展示了教学内容的三个层面：以儿童个体体验为主的平面创作、以儿童小组合作为主的半立体制作、鼓励儿童脱离地图符号指向性的想象与创造。在学法上，让儿童学会从观察到表现；在教法上，教材重视儿童的生活经验，给予儿童更多的讨论、争议、对话的机会。着力训练一年级儿童手绘图像的基本表达能力，倡导儿童能超出地图比例尺的约束，唤起自我内在的无限遐想与感受。“我的地图”可以是一幅画，一首诗，更可以是一个美丽的梦。

学生情况：

儿童画画有他们自己的表达方式，这些观察和表现的形式，是我们成年人无法理解且需要向他们学习的。所以在教学中，教师应以儿童生活经验为基础，把精力着重放在调节儿童的创作状态上，让儿童把自己看到的、做过的、想到的事情画成地图，从而使其形成手绘图像的基本表达能力。能画出“地图”的示意性，追求“地图”的趣味性，突出是“我的地图”。因此，儿童所绘的“我的地图”真正拓宽的不是解释的途径和表述方法，而是儿童理解和感悟的空间。

教学方式、手段：观察思考法、讨论法。

教师准备：多媒体投影仪、手绘地图范图、彩色纸、彩色笔若干等。

学生准备：彩色纸、彩色笔、速写本等。

教学目标

知识与技能目标：使儿童了解地图的示意作用和价值。

过程与方法目标：形成儿童手绘图像的基本表达能力，能画出“地图”的示意性，追求“地图”

一年级美术下册《我的地图》教案分析

一、教学目标：

1. 让学生了解地图的基本知识，知道地图的用途和重要性。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生合作交流的意识，增强学生的团队协作能力。

二、教学内容：

1. 地图的基本知识：地图的定义、种类、用途等。

2. 地图的绘制方法：观察、描绘、创新。

3. 地图的欣赏与评价：欣赏各种地图作品，学会评价地图的优劣。

三、教学重点与难点：

重点：让学生了解地图的基本知识，掌握地图的绘制方法。

难点：培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美情趣。

四、教学方法：

1. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 实例教学法：通过展示实例，使学生更好地理解地图的绘制方法。

3. 小组合作教学法：培养学生合作交流、团队协作的能力。

五、教学过程：

1. 导入新课：以提问方式引导学生思考地图的用途和重要性。

2. 讲解地图的基本知识：介绍地图的定义、种类、用途等。

3. 展示实例：展示各种地图作品，使学生了解地图的绘制方法。

4. 学生实践：分组进行地图绘制，培养学生的观察、思考、创新能力。

5. 欣赏与评价：学生互相展示作品，学会评价地图的优劣。 6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。

六、教学评价：

1. 学生对地图的基本知识的掌握程度。

2. 学生在地图绘制过程中的观察、思考、创新能力。

3. 学生团队协作、交流分享的能力。

七、教学反思：

在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，适时调整教学策略，以保证教学目标的实现。注重培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的综合素质。

八、教学拓展：

1. 组织学生进行地图设计比赛，提高学生的创新能力和审美水平。

2. 邀请专业人士进行地图知识讲座，拓宽学生的知识视野。

3. 开展地图主题的课外活动，如制作家庭地图、学校地图等，使学生在实践中提高地图意识。

江西版小学一年级美术下册第11课《照镜子》教学设计教案

江西版小学一年级美术下册第11课《照镜子》教学设计教案

第11课照镜子

教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、发展对形和色的想象力。

教学重点、难点

重点：1、让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现；

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

难点：形体的互相重叠以及想象和描绘。

教学课前准备

1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化；

2、教学直观示范作品等；

课时安排

2课时

教学过程 一、 导入

同学们，你们认真观察，我们的同学们，他们时时作的动作，有时是不是很可笑，还有很多让人久久不能忘记，现在我们请几位同学来做一下几个动作？

请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。

二、 创作

同学们，刚才你们已看到了这些同学的各种动作，现在你们就用你手中的画笔画下来，好吗？

用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩（鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 ）

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

苏教版四年级下册美术教案第18课我设计的环境小设施

教学目标

（1）认知目标：根据生活实际需要，寻找现实生活中常见的环境小设施不够完善的地方，通过了解和讨论，对环境小设施提出观赏性和功能性的新设想。

（2）技能目标：开阔视野，拓展想像的空间，自己独立完成或与他人合作设计制作出更加方便合理、外形新颖美观的小设施。

（3）情感目标：通过学习，感受简单而有创意的设计，体验与人 分享的快乐。发展综合解决问题的 能力，认识美术与生活的密切关系，了解“物以致用”的设计思想。

教学重点：根据生活实际需要，设计制作出更加方便合理、外形新颖美观的环境小设施。

教学难点：作品力求新颖、独创，体现观赏性和功能性的完美结合。

教学课时：1课时

课前准备：

教师准备：多媒体课件或视频展台，环境小设施的作品及图片。

学生准备：收集各种环境小设施的资料、彩色卡纸，各种废旧材料，准备制作工具：如剪刀、双面胶等，准备丰富的绘画工具和材料。

教学思路：

（1）交流与了解：

课前布置学生调查了解自己居住地周围的环境小设施，并寻找现实生活中常见的环境小设施需要完善的地方。

师生共同欣赏、交流丰富的环境小设施资料，展开讨论：

看到的小设施是什么造型？

用什么材料制作的？

设置的位置是否科学？

小设施的主题功能是否明确？

与周围的环境是否和谐？

请同学们寻找答案，小组讨论：

·设计的小设施主题明确。

·造型独特、美观、别致。

·色彩搭配有趣味，而且与周围的环境和谐自然。

·给人们的生活带来了方便。 （2）学生以勾线形式设计环境小设施的草图，并在小组中交流，突出设计意图，体现方便合理、外形新颖美观的特点。

（3）感受和体验：

教师简要介绍演示制作方法，如：多种材料的拼接组合，找到材质与所表现物体的相似性，如何丰富作品的表现力。