六年级下册语文教案《园地》（7篇）

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六年级下册语文教案《园地》

六年级下册语文教案《园地》(7篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的六年级下册语文教案《园地》，欢迎大家分享。

六年级下册语文教案《园地》1

教学目标

1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。 3.读句子，感受外貌描写的作用。

4.积累名言警句。

教学重点

1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。

3.读句子，感受外貌描写的作用。

4.积累名言警句。

教学难点

学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

第一课时

教学目标

学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

教具准备：课件

教学过程

一、开门见山，直接导入。

【出示课件】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。

二、引用例子，讲解方法。

文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。

开头的方法有什么呢？（板书：开头） 【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书）

1.点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。）

2.设问式。提出问题，引起注意。

这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读）

3.描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如《草原》再介绍非常好用的开头方式：

4.引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例）

假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。”

那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？

【出示课件4】总结结尾的方法及作用：

那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾）

1、首尾呼应。

2、总结全文。

3、点明题旨。

4、意犹未尽。（板书）

三、回顾课文，拓展延伸

【出示课件5、6】课外延伸其他文章的开头、结尾：学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起交流。

三、总结方法，运用习作。

最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得详细、生动就是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。

第二课时

教学目标

1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。 2.读句子，感受外貌描写的作用。

3.积累名言警句。

教具准备：课件

教学过程

一、新课导入

教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。（板书：蜜蜂梅花月亮）提问：同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，教师引导：看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。

二、总结写法

【出示课件7】学生展示收获，教师适时点评引导：共同点是都用了“托物言志”（板书：托物言志），强调这是本节课的知识目标。不同点是“物”的不同，“志”的不同。

三、拓展延伸

请同学说说其他“托物言志”的诗句。【出示课件8】

四、分析作用

师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的添加色。

【出示课件9：文本资料】

学生自主读句子，感受外貌描写对刻画人物的作用。并分析如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。

生分析，师总结：

1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画时又起到加强的作用。

2.体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

五、日积月累

【出示课件10-15文本资料和分析】读一读这些名言，想一想它们的意思。同桌之间交流，汇报。

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 原意是说,柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植,也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

出自：《增广贤文》

解释：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教育子女，应该好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。

常将有日思无日，莫把无时当有时。

在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活.也就是"居安思危"的意思。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

在你真正应用知识于实际中的时候,才发现自己学的知识不够;很多事情不亲身经历,不会知道它的难处的。

六、课堂小结

本节课咱们学习了很多语文写作的小妙招，希望可以在平时的习作中运用起来。

教学反思

1.“词句段运用”中,学生关于外貌描写对表现人物特点的作用体会不够深刻,应多举事例,让学生加以体会。

2.学生对“日积月累”中的名句体会较深刻,能快速组织背诵。

六年级下册语文教案《园地》2

教学目标

1、交流学习本组例文是怎样表达自己的真实情感的。

2、尝试表达不同情况下的真情实感。

3、理解习作例文的情感的表达方法，并仿照例文进行习作，让真情自然流露。 教学重难点

在习作中能够用恰当的方式表达自己的情感。

课时安排

2课时

课前准备

PPT。

教学过程

第一课时

一、激趣导入。

你知道刘勰《文心雕龙》中有“情以物迁，辞以情发”是什么意思吗？人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。

写文章，就像说话一样，要抒发自己的真情实感，今天我们就来通过一次习作来表达自己的真情实感，让真情自然流露于我们的笔尖！(板书：让真情自然流露)

二、新课。

(一)交流平台

同学们，无论是朱自清的《匆匆》，还是史铁生的《那个星期天》都让我们体会到作者在文章中那份真情的流露。那么，作者是怎样表达自己的情感的呢？结合这两篇课文内容，谈谈你的看法。

同学A：作者把自己的情感融入具体的人、事或景物中。如在《那个星期天》中，作者把等待母亲回来时“焦急又兴奋”心情融入到“我”“挨时光”的举动中。他写道：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”

同学B：我发现把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，也是非常好的方法。

如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。

(二)初试身手

在同学的交流中，我们已了解了在写文章时几种抒发自己的真情实感的方法。下面我们重点谈一谈“把自己的情感融入具体景物中”(借景抒情)这一写法。

我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请看下面的内容：

路旁的花儿、树上的小鸟。

(同一环境)

一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。(高兴)或者(心情好)一直想养狗，妈妈不答应。(生气、难过)(心情不好)

路旁的花儿向我微笑，树上的小鸟唱着歌儿向我祝贺！路旁的花儿耷拉着脑袋，树上的小鸟叽叽喳喳嘲笑我！

由此可见：同样的环境，因为心情不同，因而导致你的感受也不同(作者所描绘的景物的状况就不同)。

下面，我们就初试身手吧！(出示要求)

从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。

走在小巷里好：

不好：

奔跑在田野中好：

不好：

弹琴好：

不好：

钓鱼好：

不好：

六年级下册语文教案《园地》3

第二课时

一、激趣导入。

文章中最能打动人的东西莫过于它的真情自然流露，我们在写作文的时候一定要用情打动人、同学们，你们是怎样理解“真”的含义的呢？“真情”呢？

（1、真人真事。2、亲身经历。3、符合客观实际的事等）（真实的心情或感情） 也就是说，通过真人真事来体现真实的心情或感情。

对了，课本中就有两篇习作例文，我们来看看这两篇例文是怎样表达出作者的真情的。默读课文，谈谈你对批注的看法。

二、新课。

（一）例文1《别了，语文课》

1、结合批注默读课文。

2、自己总结写法。

（1）用几个具体的事例来流露真情实感。

（2）利用“独白”，直接表达心情。（也叫直抒胸臆）

（3）挑选典型的事例，详细介绍。

3、交流。

（二）例文2《阳光的两种用法》

1、结合批注默读课文。

2、自己总结写法。

（1）讲述事例来流露真情实感。

（2）用“某一事物”来贯穿全文的情感脉络。

（三）拓展例文阅读——《秋天的怀念（史铁生）》

1、出示《秋天的怀念》（课文略）

2、讨论写法。

（1）精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，心理描写等）

（2）万事求实见真情。

（3）直抒胸臆见真情（大胆地抒发自己的真情）。

（4）巧妙地安排结构（设置悬念，欲扬先抑等）。

（四）归纳总结写作方法。

1、具体事例见真情。

2、精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，心理描写等）。

3、直抒胸臆见真情（大胆地抒发自己的真情）。

4、景物（生活场景）描写见真情（借景抒情）。

（五）选材提示。

这是老师对亲情的理解：