病句修改专项训练——
1）语序不当
一、概念阐释
语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。
二、类型解析
（一）句子成分上的不当
1、定语的位置不当
⑴定语和中心语的位置颠倒
例：我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。
(例15)
（“棉花的生产”应改为“生产的棉花”）
⑵把定语放到了状语的位置上
例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（“一连串”应修饰“事情”）
⑶多层定语语序不当
例1：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。
（此句中的“一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练”语序不当，正确的语序应该是：“国家队的（①表领属的时间或处所的短语）一位（②表数量的短语）有30年教龄的（③动词或动词短语）优秀的（④形容词或形容词短语）体操（⑤名词或名词性短语）女教练”。
另外注意，带“的”的定语放在不带“的”定语前。
）
例2:许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(例22)
（“附近的”移到“许多”前面。
）
2、状语的位置不当
⑴把状语放在了定语的位置上
例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用。
（将“充分”调至“发挥”之前）
⑵状语远离中心语
例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。
（“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”）
⑶两个状语前后位置颠倒
例：我们顺利地按照老李提供的那张地图找到了山中的那位神枪手。
（“顺利地”与“按照……地图”位置对调）
⑷多层状语语序不当
例1:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
（此句的状语顺序不当。
正确的语序应该是：许多老师昨天（①表时间的名词）在休息室里（②表处所的介词短语）都（③表范围的副词）热情地（④表情态的形容词）同他（⑤表对象的介词短语）交谈。
）
例2:巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。
（此句的次序失调，应改为“用绳子把动物”，表对象的介词短语应紧靠动词）
（二）虚词的位置不当
1、否定词位置不当。
例1:我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
（“把字句”中的否定副词“不”应移至“把”字之前）
例2:如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。
（“不”应移至“趁”字前）
2、关联词语位置不当（关联词语与主语的位置关系）。
例1:他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“如果”应放在“他”之前）
例2:不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）
（三）关系错位
1、承接关系的词语顺序颠倒。
例1:我们认真研究听取了大家的要求。
（应是选“听取”，再“研究”，“听取”应放在“研究”前）
例2:对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
(例23) （此句是顺承关系，应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”）
2、递进关系错位
递进关系应是由浅入深，如果颠倒顺序，就会产生逻辑混乱。
例1：邓亚萍年龄不大，却连续多次获得世界冠军、亚洲冠军、全国冠军，为祖国、为河南、也为家乡郑州人民争了光。
(应该为“全国冠军、亚洲冠军、世界冠军”和“为家乡、为河南、为祖国”。
)
例2：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。
(例18)
(改为“……今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食”。
)
3、因果关系错位
例1：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。
(水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界性水危机”。
)
例2：唐代诗人郑谷，曾因《鹧鸪》一诗写得不同凡响，后被人赞誉为郑鹧鸪；又如诗人崔钰也因赋鸳鸯诗而别具一格，获有崔鸳鸯的美称。
(例17)
(连词“而”所处的位置看似无错，实则不当。
“别具一格”是获有美称的原因，“而”字用来表明结果，并不是说“因赋鸳鸯诗而别具一格”，所以“而”字应放在“获有”的前面。
)
4、时间关系错位
描述事情是讲究顺序的，如果语感不强，往往会忽略这一点，而这正是命题人的敏感点并以之为命题点的原因。
例1：当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出医院，不顾医生的阻拦，投入到抗洪救灾工作中去。
(“不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走出医院”之前。
)
例2：他微微地睁开眼睛，嘴唇翕动了几下，呆滞地望了卢进勇一眼，从牙缝里挤出了几个字：“不，没……用了。
”
(按时间顺序先应该是“呆滞地望了卢进勇一眼”，然后“嘴唇翕动了几下”。
)
5、前后照应错位
例1：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
(中前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。
)
例2：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(应为理论上说明、政策上规定，所以改为“作了深刻的说明和详细的规定”)
6、主客关系错位。
例1:在那时，网络与我接触的机会是很少的。
（此句中的主体是“我”，客体是“网络”，应改为“我与网络的接触”）
例2:这种行为对我们是不能容忍的。
（主体是“我们”，应是“我们对这种行为……”）
7、分句关系错位
例1:这个企业的产品不但远销南亚，而且还畅销国内。
(例18)
（本是“递进关系”却成了“递减关系”，应为“不但畅销国内，而且还远销南亚”）
例2:苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它。
（不同类的内容交错在一起，显得混乱，应改为：苍松翠柏环抱着它，青山绿水依傍着它，霞光丽日辉映着它。
）
例3:面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制伏了歹徒。
（应是先“制伏了歹徒”，而后“保护了人民的生命财产”）
★★提请注意
1、建立“语序”意识。
平时在判断病句时，提醒自己有意识注意“语序”的先后问题。
只要想到这一层，根据以上罗列的语序混乱类型，一般不难识别。
2、这一类题中，有的是语序明显错误，影响句意表达的，一定视为病句；有的是语句组合不理想，也应当视为病句，调换语序后使语意表达得更清楚，这种情况比较难判断，要引起足够的注意。
3、要注意语序混乱与其它语病纠缠在一起的句子，修改时需要有综合意识。
★★★技巧点拨
1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。
3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
例：如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
例：闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
★★提升训练
下面各句都有语序不当的毛病，请指出并加以修改。
1、美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
2、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
3、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
4、孔庆东是一位出色的极受大学生喜爱的北京大学中文系的中年副教授。
5、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。
6、试看山花烂漫开遍了原野。
7、这个村很好地执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。
8、要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
9、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。
参考答案：
1、“与白人”移到“平等”的前面。
2、这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。
3、多项状语语序不当，改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
4、应改为：孔庆东是北京大学中文系的一位极受大学生喜爱的出色的中年副教授。
5、应按顺承关系排序，可改为：他来到池边，跳下池塘，很快就游过去了。
6、应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭。
、
7、递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。
8、“即使”应移到“文字”前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得了。
9、表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。
