语序不当练习题教学文案

病句教学案（一）——语序不当学习目标1、熟悉“语序不当”的常见类型。

2、掌握辨析与修改语序不当类病句的方法。

一、概念阐释语言的顺序，往往按照一定的习惯排列。

语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。

二、初步感知㈠曾国藩与太平军作战，给皇上汇报战况的奏章上写道：（）A“屡败屡战，屡战屡败”。

B“屡战屡败，屡败屡战”。

改病句：她做了两个丈夫喜欢的菜。

可以看出：不同的语序可以使句子的意思语序不正确会使句子㈡我们对高考很有信心，我们始终坚信：A“前途是光明的，道路是曲折的”。

B“道路是曲折的，前途是光明的”。

改病句：作为新世纪的年轻人，我们应该崇尚“我为人人、人人为我”。

可以看出：语序不同使句子的重点㈢《槐乡的孩子》中有这样一段：“八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅A狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着…知了，知了‟。

”B蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着…知了，知了‟。

” 狗热得吐出舌头，改病句：（1）一位同学正在看树上窗外徐徐飘落的叶子（2）我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家。

（3）班里的情况，对于我们已经很熟悉。

（4）学生、领导、老师都参加了开学典礼。

（5）我们认真研究听取了大家的意见。

可以看出：正确的语序使句子。

三、病句升格，难点突破。

类型一请把下面左列中的A-F的七个词语按正确地次序填入这个句子。

王红是教练。

A优秀的B国家队C一位D有20多年教学经验的E篮球F女正确次序：王红是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

小结：写出句子中多层定语的顺序是：类型二请把下面左列中的A-E的六个词语按正确地次序填入这个句子。

许多老师交谈。

A热情的B昨天C都 D 在休息室E 同他正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

小结：写出句子中多层定语的顺序是：类型三修改下列句子1、这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。

辨析并修改病句专题复习之“语序不当”教案（2017届高三老唐）教学目标:1.通过例题，总结语序不当的类型并且掌握不同类型的方法规律；2.学生借助语序不当的方法规律，学会正确辨析且修改此类病句。

教学过程：一、概念阐释语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。

二、整体感知高考题引路（高考经典试题训练）三、类型解析（总结归纳）（一）成分上的不当1.定语的位置不当⑴定语和中心语的位置颠倒例：我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。

（“棉花的生产”应改为“生产的棉花”）⑵把定语放到了状语的位置上例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（“一连串”应修饰“事情”）⑶多层定语语序不当例⑴：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。

（此句中的“一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练”语序不当，正确的语序应该是：“国家队的（表领属的）一位（数量）有30年教龄的（或动词或动词短语）优秀的（形容词或形容词短语）体操（名词或名词性短语）女教练”。

另外注意，带“的”的定语放在不带“的”定语前。

）2.状语的位置不当⑴把状语放在了定语的位置上例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用。

（将“充分”调至“发挥”之前）⑵状语远离中心语例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。

（“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”）⑶两个状语前后位置颠倒例：我们顺利地按照老李提供的那张地图找到了山中的那位神枪手。

（“顺利地”与“按照……地图”位置对调）⑷多层状语语序不当例⑴在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

（此句的状语顺序不当。

正确的语序应该是：许多老师昨天（表时间的名词）在休息室里（表处所的介词短语）都（表范围的副词）热情地（表情态的形容词）同他（表对象的介词短语）交谈。

）（二）虚词的位置不当1.副词位置不当。

例①我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

（“把字句”中的否定副词“不”应移至“把”字之前）例②如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。

并列短句不当的例题详解
并列短句不当是一种常见的语言错误，主要出现在并列短语的先后顺序颠倒，或者并列短语之间存在着承接、递进、先后、轻重、长幼等逻辑关系，这些短语并列时就不可胡乱组合，一定要按照严格的逻辑顺序。

以下是一些例题的详解：例题：通过检查，大家讨论、发现、解决了学校常规管理中存在的一些问题。

解析：“讨论、发现、解决”，内部概念的语序都违背了事情发展的先后。

应改为“发现、讨论、解决”。

例题：理论上的探讨和实践上的探索，使老师们进一步掌握了教育教学的规律。

解析：“理论上的探讨和实践上的探索”这一并列短语正确的语序应为“实践上的探索和理论上的探讨”，因为只有这样的语序才符合人们认识事物的规律。

例题：我们要及时改正并发现作业中的错误。

解析：先“发现”，然后才能“改正”。

病句语序不当练习教学设计Teaching design of improper word order prac tice of sick sentences病句语序不当练习教学设计前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。

本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

病句语序不当练习有哪些呢呢?下面是小泰整理病句语序不当练习，欢迎欣赏病句语序不当练习11 下列各句中没有语病的一句是（）A、中国第三代移动通信（3G）牌照发放工作日前启动。

其中，TD—SCDMA作为第三代移动通信国际标准，是我国科技自主创新的重要标志，有力推动了中国在国际标准竞争领域赢得更大话语权B、不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。

C、 20xx年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来。

D、那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。

2 下列各句中没有语病的一句是（）A、这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。

B、“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。

C、我们不能总是把目光盯在比赛成绩上，因为有时候体育比赛成绩的好坏是取决于某些裁判判决的。

D、近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。

语病教案一语序不当（优秀范文5篇）第一篇：语病教案一语序不当语病教案语序不当（一）语文组----许慧教学目标：1掌握常见的语病类型，理解语序不当的各种类别。

2准确辨析语序不当中词语及句子的位置。

3合理表达准确运用语言提高语言表达能力。

教学难点：1辨析句子的语病类型，分析语序不当的各种情况教学重点：2掌握语序不当的几种类型，准确识别语病。

导入课堂：生活中一门艺术，而语言又是生活的点缀，生活离开语言是无声的，是缺乏味道的，好的语言能增加生活的生动性，使生活变得有声有色，但如果语言运用不够恰当，或表达不够得体的话，很容易让自己没面子因此准确表达语言，合理的应用语言会让我们的生活更加丰富多彩。

这节课我们就来复习语病。

(一)考纲说明一、高考考查的要点是：1．结构类语病，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；2．语意类语病，包括表意不明和不合逻辑。

二、在《考试大纲》规定的六种病句类型中，前四种属于结构类语病，最后两类属于语意类语病。

辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句一般使用主观性试题。

能力层级为D级，属于表达应用。

三、全国卷及各省市卷大多数都专门针对此考点设题考查，但基本上都是客观选择型的辨析题，很少考到修改病句。

做为一个常规必考型试题，应认真备考。

2011年除福建、上海外，全国各地高考试题均就此考点设题，2012年大体上也会如此。

（学生在预习的基础上归纳语序不当的类型）学生归纳语序不当的类型，教师补充并讲解。

（二）语序不当一、定语位置不当1、定语和中心语的位置颠倒。

例：1、我国棉花的生产，长期不能自给。

（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、2009年9月11日，美国总统奥巴马宣布对中国输美轮胎征收关税限制。

中国橡胶工业协会希望中国政府在适当时候采取有力的反制措施。

“关税限制”应为“限制关税”。

2、把定语放在状语的位置上。

例：1、广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将“无比”的调至“热情”前）2、请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。

辨析并修改病句之语序不当教学设计2篇Analysis and modification of improper word o rder teaching design of sick sentences辨析并修改病句之语序不当教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。

本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：辨析并修改病句之语序不当教学设计2、篇章2：辨析并修改病句之语序不当教学设计修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

辨析并修改病句之语序不当有哪些呢?下面是小泰整理的辨析并修改病句之语序不当，欢迎阅读篇章1:辨析并修改病句之语序不当教学设计1、A.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

「解析」“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。

2、市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。

「解析」“加快现代化大都市建设的进程”语应为“加快建设现代化大都市的进程。

”;3、B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件多不好，精神压力有多大，他都坚持创作。

「解析」关联词语“不管——-都”领起的内容都从属于“他”，应放在“他”后面。

4、B一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。

「答案解析」语序不当应为“企业、商家”5、素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。

这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香,青松翠柏，云蒸雾绕。

病句专题复习之一（语序不当）教学目的：1、了解病句及其类型2、掌握病句各种类型的识别和修改方法教学重点、难点：识别和修改考纲要求：能够辨析并修改病句，能力层级为D级。

病句阐释：所谓病句，是指哪些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范（就语法而言），或违反客观事理（就逻辑而言），或不符合人们的语言习惯（就表达实践而言）的句子。

常见类型：语法性病句：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱；语义性病句：表意不明、不合逻辑考查方式：1、客观题: 判断句子的正误，能分析错误原因2主观题：判断对病句修改的正误；对病句直接修改。

语序不当的表现形式：多项定语语序不当、多项状语语序不当、定语与中心词语序不当、定语、状语位置错乱、相关联的并列词语或短语语序不当、主语与关联词语语序不当。

高考试题回顾1，(2000春高考)5、下列各句中,没有语病的一句是A．由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。

B．随着科学技术日新月异的发展,电脑已成为人们不可或缺的工具,在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。

C．人们一走进教学楼就会看到,•所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。

D．最让人高兴的是,•在全厂职工团结协作,日夜奋战下,全年的生产指标终于超额完成了。

2.下列各句中没有语病且句意明确的一句是（2009年天津）A．90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283.65万元成交，每个缶的均价都超过了14万元。

B．尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销活动，各商家在母亲节档期里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。

C．植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。

D．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。

辨析病句——语序不当【学习目标】1.知识目标：掌握语序不当的常见类型。

2.能力目标：学习基本的解题技巧和规律，提高判断力。

【重点难点】1.重点：⑴定语的位置不当⑵状语的位置不当⑶虚词位置不当⑷主客颠倒⑸分句位置不当⑹并列词语语序不当2.难点：⑴多项定语语序不当⑵多项状语语序不当⑶定语与状语位置错乱⑷并列词语语序不当一、概念语序不当主要指句子中词语的顺序不合理或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。

二、类型指出下列病句的所属类型，写在相应的横线上类型1：________________________⑴近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

⑵故宫是最伟大的人类建筑史上的艺术奇葩，是世界历史遗产中的一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。

⑶南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

⑷我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人、孩子许多都跑来看我们。

类型2：________________________⑴这次会议对开展研究性学习的问题特交换了广泛的意见。

⑵2008年8月8日，是一个特殊的日子，华人社区再度继千禧龙年后掀起结婚与生育的热潮。

⑶这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10﹪的速度每年缩减着，令人痛心。

类型3：________________________⑴我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

⑵如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

⑶自强不息的中国人没有被地震带来的巨大灾难吓倒。

⑷翻译的作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。

⑸国际互联网虽然给我们带来了不少商务、交通上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑。

类型4：________________________⑴政治对我不感兴趣。

⑵焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对于四十岁以上的人却是很熟悉的。

“中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案”一、教学目标：1. 让学生掌握“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。

2. 培养学生辨析和修改病句的能力，提高语文表达能力。

3. 通过练习，增强学生对病句的敏感度，提高中考语文成绩。

二、教学内容：1. 搭配不当的病句类型及修改方法。

2. 语序不当的病句类型及修改方法。

3. 典型病句案例分析与修改。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。

2. 难点：辨析和修改实际语境中的病句。

四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例学习病句类型及修改方法。

2. 运用讨论法，引导学生互动交流，提高辨析和修改病句的能力。

3. 运用练习法，巩固所学知识，提高实际应用能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对“搭配不当”和“语序不当”的关注。

2. 讲解：讲解“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。

3. 案例分析：分析一些典型病句案例，引导学生学会辨析和修改病句。

4. 互动交流：分组讨论，让学生互相找出病句并进行修改，分享修改心得。

5. 练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行辨析和修改。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂互动、讨论和练习，评价学生对“搭配不当”和“语序不当”病句类型的掌握程度。

2. 通过对课后作业的批改，评估学生对病句辨析与修改的实际应用能力。

3. 综合学生的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生不断提高。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的实际水平，是否需要调整。

3. 考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对病句辨析与修改的重视。

八、教学拓展：1. 推荐学生阅读一些关于病句辨析与修改的参考书籍，加深他们对病句知识的理解。

2. 引导学生关注生活中的病句，提高他们的语文素养。

病句辨析之语序不当典型例题1．(2011·广东)我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。

答：_________________________________________答案：定语“巨大的”位置不当，应放在“覆斗形”前面。

2．“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。

答：_________________________________________答案：应为“历届世界园艺博览会”。

3．(2013·湖北)从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。

答：_________________________________________答案：“那些生命依然坚强”应改为“那些依然坚强的生命”。

4．(2012·广东)专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。

答：________________________________________答案：“也会农药含量极低”改为“农药含量也会极低”。

5．(2012·辽宁)一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。

答：_________________________________________答案：应将“如果”放到句首；“和”改为“或”。

6．(2012·湖北)现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。

答：___________________________________答案：分句递进关系不当，应该是先“创造了前所未有的物质财富”，然后“带来了理性化……的社会制度”。

辨析并修改病句专题(语序不当)学案人教课标版常用教案辨析并修改病句专题（语序不当）学案（学生用）一．《考试大纲》《考试说明》对本知识点的说明：表达应用③辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑二．知识点表述是指在造句时词语的排列顺序或不符合语法结构的规则,或不符合人们的习惯。

三．高考题引路（牢记典型题例）（高考江苏卷）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

解析：（高考四川卷）市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。

解析：（高考湖北卷）在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件多不好，精神压力有多大，他都坚持创作。

解析：一位优秀的有多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

「解析」：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： .表领属性的或时间、处所的；.指称或数量的短语； .动词或动词短语； .形容词或形容词短语； .名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

多项状语的排列顺序一般是:①表目的或原因的介词短语,②表时间的介词短语,③表处所的介词短语,④表语气的介词短语(副词),⑤表情态的词,⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

四．总结归纳语序不当的类别：五．解法探究六．同步练习．张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。

．这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。

．闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。

．如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。

．我们党的每一个基层工，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，溶化在血液中，诵读在口头上。

“病句辨析与修改”教学设计之语序不当【教学目标】知识与能力：1、依据考试说明，了解本专题的考查要求。

2、通过分析典型题例，掌握病句辨析方法，提高做题的正确率。

3、强化训练，提高学生辨析并修改病句的能力。

过程与方法：针对学生阅读量小、缺乏语言存储、语感迟钝等弱点，提高自主合作、积极探究、教师点拨，指导学生掌握应试技巧：语感审读法、语法分析法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法，夯实语言基础。

情感态度价值观：提高应试自信心，养成自觉维护民族语言纯洁性的良好习惯。

【教学重点】对成分残缺、语序不当、句式杂糅等语病的辨析。

【教学难点】找出语病，如何最恰当的修改。

【教学方法】合作探究法、核心点拨法、强化训练法。

【媒体准备】多媒体专题课件【课时安排】六课时第三课时【教学任务】了解病句中“语序不当”的主要类型，并学会正确修改。

【教学过程和步骤】一、导入简单的介绍高考考试大纲中列举出来的六种语病类型及其分类，让学生对这六种类型有大致的了解，从而引出语序不当这种类型。

二，触摸高考：通过具体的高考真题，初步了解语序不当。

（出示课件，展示病句•学生做学案第一题：触摸高考。

）学生：花十分钟左右的时间自主分析，相互交流，质疑辨明。

教师：让学生明确这些题都是近几年高考的真题，题目难度不大，都犯了同样一个病因：语序不当。

老师对这八个病句暂时不做详细讲解，只点到为止，因后面有详细的讲解。

三，归纳分类，巩固强化（一）,多项定语的语序不当。

1,了解一般顺序，二个原则。

一般顺序：表领属性的或时间处所+指称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词短语+名词或名词性短语。

（谐音记忆：领--带（代）数--动--心（形）--情（名））二个原则：带“的”的定语放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语放在结构简单的定语之刖。

2,牢记例句，详细分析。

牢记例句：（1）她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

1990年高考题，她是国家队的（a、表领属性——表“谁的”）一位（b、表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c、动词性短语一一表“怎样的”）优秀的（d、形容词性短语）篮球（e、名词）女（f、名词）教练。

中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案一、教学目标：1. 让学生理解“搭配不当”和“语序不当”的概念，并能正确辨别这两种病句类型。

2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。

3. 通过对病句的辨析与修改，提高学生的语文素养和综合运用能力。

二、教学内容：1. 搭配不当的病句：主谓、动宾、修饰成分与中心词搭配不当等。

2. 语序不当的病句：词语、短语、句子成分的排列顺序不当。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：识别和修改搭配不当、语序不当的病句。

2. 教学难点：正确判断和调整病句中的搭配关系和语序。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过典型病句案例，让学生直观地认识和理解搭配不当、语序不当的问题。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动发现和纠正病句，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3. 练习法：设计有针对性的练习题，让学生在实践中掌握辨析和修改病句的方法。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，引导学生关注“搭配不当”和“语序不当”的问题。

2. 讲解与示范：讲解搭配不当和语序不当的定义、类型和修改方法，并进行示范性的修改。

3. 小组讨论：让学生分成小组，找出并修改例句中的病句，交流修改心得。

4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检测掌握程度。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出更高的要求，鼓励学生在日常生活中注意语言表达的准确性。

6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、练习中的积极性与参与度，评估学生对知识点的掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对搭配不当和语序不当病句辨析与修改的实际应用能力。

3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度、沟通交流以及共同解决问题的能力。

七、教学反思：1. 课堂节奏控制：反思课堂讲解的节奏是否适中，是否给学生足够的时间理解和消化知识点。

辨析并修改病句语序不当复习教案1.病句：我昨天去了商场一件新衣服买。

修改：昨天我去商场买了一件新衣服。

2.病句：小明正在看电视的时候他妈妈叫他吃饭。

修改：小明正在看电视时他妈妈叫他吃饭。

3.病句：因为下雨所以我没有去上学。

修改：因为下雨，所以我没有去上学。

4.病句：买了一盒蛋糕送给朋友生日。

修改：买了一盒蛋糕送给朋友的生日。

5.病句：他投入地心理学研究。

修改：他投入地研究心理学。

6.病句：学生们巧妙地问题解决。

修改：学生们巧妙地解决问题。

7.病句：机场外等待的乘客们安静地排队。

修改：乘客们安静地排队在机场外等待。

8.病句：我一本有趣的小说一天读完了。

修改：我一天读完了一本有趣的小说。

语病教案语序不当第一章：引言1.1 目的让学生了解语病中语序不当的问题，并提高他们对语言表达的准确性的认识。

1.2 内容介绍语病的概念和常见类型解释语序不当的原因和影响强调正确语序的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解语病的概念和常见类型讨论法：引导学生讨论语序不当的原因和影响实践法：让学生通过实例练习正确语序的表达第二章：常见语序不当的类型2.1 目的让学生了解并识别常见语序不当的类型。

2.2 内容名词短语语序不当动词短语语序不当形容词短语语序不当副词短语语序不当2.3 教学方法讲授法：讲解每种类型及其示例练习法：让学生通过实例练习识别和纠正语序不当第三章：识别和纠正语序不当3.1 目的培养学生识别和纠正语序不当的能力。

3.2 内容分析句子结构，确定正确的语序运用语法规则，判断语序是否恰当借助语境理解，纠正语序不当3.3 教学方法练习法：让学生通过实例练习识别和纠正语序不当小组讨论法：分组让学生互相练习和纠正第四章：练习和应用4.1 目的让学生通过练习巩固对语序不当的认识，并能在实际情境中应用。

4.2 内容提供不同语序不当的句子，让学生进行纠正设计实际情境，让学生运用正确语序进行表达4.3 教学方法练习法：让学生通过实例练习识别和纠正语序不当情境模拟法：设计实际情境，让学生进行角色扮演和表达5.1 目的让学生总序不当的学习内容，并进行自我评价。

5.2 内容回顾和总序不当的常见类型和纠正方法学生自我评价学习情况和改进方向5.3 教学方法自我评价法：学生进行自我评价和反思第六章：案例分析6.1 目的通过分析具体案例，让学生深入了解语序不当在实际语言运用中的影响。

6.2 内容分析真实案例，展示语序不当导致的误解或笑话讨论案例中语序不当的原因和可能的改进方式6.3 教学方法案例分析法：让学生通过分析案例，识别语序不当讨论法：引导学生讨论如何避免类似语序不当的问题第七章：语言实践7.1 目的提高学生运用正确语序进行表达的能力，加强语言实践。