第四单元：小数加减法 第五课时：用计算器计算小数加减法

江苏凤凰教育出版社小学数学3-6年级各单元课时内容三年级上册第一单元：两、三位数乘一位数1．整十数、整百数乘一位数的口算2．两位数乘一位数的估算3．求一个数是另一个数的几倍4．求一个数是另一个数的几倍是多少5．笔算两、三位数乘以一位数（不进位）6．笔算两、三位数乘以一位数（一次进位）7．笔算两、三位数乘以一位数（连续进位）8．三位数（中间有0）乘一位数的笔算9．三位数（末尾有0）乘一位数的笔算第二单元：千克和克1．认识千克2．认识克3．千克与克的进率第三单元：长方形和正方形1．长方形和正方形的认识2．认识周长3．长方形和正方形的周长计算第四单元：两、三位数除以一位数1．整十数、整百数除以一位数的口算2．两、三位数除以一位数（首位能被整除）3．除法的验算4．两位数除以一位数（首位不能被整除）5．三位数除以一位数（首位不能被整除）6．三位数除以一位数（商是两位数的除法）7．商中间和末尾有0的除法（1）8．商中间和末尾有0的除法（2）第五单元：解决问题的策略1．解决问题的策略——递增问题2．解决问题的策略——画线段第六单元：平移、旋转和轴对称1．认识平移和旋转2．认识轴对称图形第七单元：分数的初步认识1．认识几分之一2．认识几分之几3．简单的分数加、减法三年级下册第一单元：两位数乘两位数1．两位数乘整十数的口算和估算2．两位数乘两位数的笔算3．乘数末尾有0的笔算4．两步连乘的实际问题第二单元：千米和吨1．认识千米2．认识吨第三单元：解决问题的策略1．解决问题的策略——从问题想起2．解决问题的策略——画线段图第四单元：混合运算1．乘加、乘减混合运算2．除加、除减混合运算3．含小括号的混合运算第五单元：年、月、日1．年、月、日2．认识平年和闰年3．24时计时法4．计算经过的时间第六单元：长方形和正方形的面积1．认识面积2．面积单位3．长方形和正方形的面积计算4．面积单位间的进率第七单元：分数的初步认识（二）1．认识几分几一2．求一个物体是另一个物体的几分之一是多少3．认识几分之几4．求一些物体的几分之几是多少第八单元：小数的初步认识1．小数的初步认识2．小数的大小比较3．简单的小数加、减法第九单元：数据的收集和整理（二）四年级上册第一单元：升和毫升1．认识容量和升2．认识毫升第二单元：两、三位数除以两位数1．除数是整十数的除法（商是一位数）2．除数是整十数的除法（商是两位数）3．除数是接近整十数的除法4．连除计算解决实际问题5．三位数除以两位数（四舍调商）6．三位数除以两位数（五入调商）7．三位数除以两位数（商的变化规律）8．被除数和除数末尾有0的除法的简便计算9．简单的周期第三单元：观察物体1．观察物体（1）2．观察物体（2）第四单元：统计表和条形统计图（一）1．统计表和条形统计图2．数据的分段整理3．统计和平均数第五单元：解决问题的策略1．解决问题的策略（1）2．解决问题的策略（2）第六单元：可能性1．可能性（1）2．可能性（2）第七单元：整数四则混合运算1．不带括号的四则混合运算2．带小括号的四则混合运算3．带中括号的四则混合运算第八单元：垂线与平行线1．直线、射线和角2．角的度量3．角的分类和画法4．垂直5．平行四年级下册第一单元：平移、旋转和轴对称1．图形的平移2．图形的旋转3．图形的对称第二单元：认识多位数1．认识整万数2．认识含有万级和个级的数3．认识整亿数4．认识含有亿级和万级的数5．大数的大小比较和改写6．求大数目的近似数第三单元：三位数乘两位数的笔算1．三位数乘两位数的笔算2．常见的数量关系3．探索积的变化规律4．乘数末尾有0的乘法第四单元：用计算器计算1．计算器的认识和简单应用2．用计算器计算两步式题3．用计算器探索积的变化规律第五单元：解决问题的策略1．用画线段图的策略解决问题2．用画图的策略解决有关面积计算问题第六单元：运算律1．加法交换律和加法结合律2．运用加法运算律进行简便计算3．乘法交换律、结合律以有相关的简便计算4．乘法分配律5．运用乘法分配律进行简便计算6．解决行程问题的策略第七单元：三角形、平行四边形和梯形1．三角形的认识2．三角形的高3．三角形任意两边之和大于第三边4．三角形的内角和5．三角形的分类6．等腰三角形和等边三角形7．认识平行四边形8．认识梯形第八单元：确定位置1．用数对确定位置（1）2．用数对确定位置（2）五年级上册第一单元：负数的初步认识1．认识负数（1）2．认识负数（2）第二单元：多边形的面积1．平行四边形的面积2．三角形的面积3．梯形的面积4．公顷和平方米5．认识平方千米6．不规则图形面积的计算7．不规则图形面积的估算第三单元：认识小数的意义和性质1．小数的意义和读写法2．小数的进率和计数单位3．小数的性质4．小数的大小比较5．用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目6．求小数的近似数第四单元：小数的加法和减法1．小数加法和减法（1）2．小数加法和减法（2）3．用计算器计算小数加减法第五单元：小数乘法和除法1．小数乘整数2．小数点向右移动引起小数大小变化的规律3．除数是整数的小数除法4．小数点向左移动引起小数大小变化的规律5．小数乘小数（1）6．小数乘小数（2）7．积的近似值8．除数是小数的小数除法（1）9．除数是小数的小数除法（2）10．商的近似值11．商的近似值的应用12．小数的四则混合运算第六单元：统计表和条形统计图（二）1．复式统计表2．复式统计表的练习3．复式条形统计图4．复式条形统计图的练习第七单元：解决问题的策略1．解决问题的策略（1）2．解决问题的策略（2）第八单元：用字母表示数1．用字母表示简单的数量关系和公式2．用字母表示稍复杂的数量关系3．化简含有字母的式子五年级下册第一单元：简易方程1．等式与方程2．等式的性质（一）3．解方程（一）4．等式的性质（二）5．解方程（二）6．列方程解决实际问题（一）7．列方程解决实际问题（二）8．列方程解决实际问题（三）9．列方程解决实际问题（四）第二单元：折线统计图1．单式折线统计图2．复式折线统计图第三单元：因数与倍数1．因数与倍数2．2和5的倍数特征3．3的倍数特征4．质数和合数5．分解质因数6．公因数和最大公因数7．公倍数和最小公倍数第四单元：分数的意义和性质1．分数的意义2．分数与除法的关系3．求一个数是另一个数的几分之几4．真分数和假分数5．把假分数化成整数或带分数6．分数与小数的互化7．分数的基本性质8．约分9．约分练习10．通分11．异分母分数大小的比较第五单元：分数加法和和减法1．异分母分数加、减法2．分数加、减混合运算第六单元：圆1．圆的认识2．认识扇形3．圆的周长4．圆的周长计算的实际应用5．圆的面积6．组合图形的面积计算第七单元：解决问题的策略1．解决问题的策略（转化）2．用“转化”的策略解决分数问题六年级上册第一单元：长文体和正方体1．长方体和正方体的认识（1）2．长方体和正方体的认识（2）3．长方体和正方体的表面积（1）4．长方体和正方体的表面积（2）5．体积和体积单位（1）6．体积和体积单位（2）7．长方体和正方体的体积（1）8．长方体和正方体的体积（2）9．体积单位间撕破进率（1）10．相邻体积单位间的进率（2）第二单元：分数乘法1．分数乘整数2．一个数乘分数3．求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题4．分数乘分数5．分数连乘6．倒数的认识第三单元：分数除法1．分数除以整数2．整数除以分数3．分数除以分数4．分数除法简单应用题（1）5．分数除法简单应用题（2）6．分数连除和乘除混合7．比例的意义8．比的基本性质9．比的意义和性质练习10．按比例分配的实际问题（1）11．按比例分配的实际问题（2）12．树叶的比第四单元：解决问题的策略1．用“假设”法解决问题（1）2．用“假设”法解决问题（2）3．用“假设”法解决问题（3）第五单元：分数四则混合运算1．分数四则混合运算（1）2．分数四则混合运算（2）3．稍复杂的分数乘法实际问题（1）4．稍复杂的分数乘法实际问题（2）5．稍复杂的分数乘法实际问题（3）6．稍复杂的分数乘法实际问题（4）第六单元：百分数1．百分数的意义（1）2．百分数的意义（2）3．百分数与小数的互化4．百分数与分数的互化5．求百分数的实际问题（1）6．求百分数的实际问题（2）7．求百分数的实际问题（3）8．求百分数的实际问题（4）9．纳税问题10．利息问题11．折扣问题12．列方程解决稍复杂的百分数的实际问题（1）13．列方程解决稍复杂的百分数的实际问题（2）14．列方程解决稍复杂的百分数的实际问题（3）六年级下册第一单元：百分数的应用1．求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题2．纳税3．本金、利率、利息4．有关打折的实际问题5．列方程解消复杂的百分数实际问题（1）6．列方程解消复杂的百分数实际问题（2）7．列方程解消复杂的百分数实际问题（3）第二单元：圆柱和圆锥1．圆柱和圆锥的认识2．圆柱的表面积（1）3．圆柱的表面积（2）4．圆柱的体积（1）5．圆柱的体积（2）6．圆柱的体积（3）7．圆锥的体积8．测量物体的体积第三单元：比例1．图形的放大与缩小（1）2．图形的放大与缩小（2）3．比例的意义和性质（1）4．比例的意义和性质（2）5．认识比例尺6．比例尺的应用7．面积的变化第四单元：确定位置1．用方向和距离描述物体的位置2．根据实际的方向和距离在平面图上表示物体3．描述简单的行走路线4．实际测量第五单元：正比例和反比例1．正比例的意义2．正比例的图像3．反比例的意义第六单元：解决问题的策略1．用“转化”的策略解决问题第七单元：统计1．扇形统计图2．认识众数3．认识中位数。

五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的计算方法，能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 小数加减法的计算方法。

2. 使用计算器进行小数加减法的计算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减法的计算方法，使用计算器进行小数加减法的计算。

2. 教学难点：小数点对齐的方法，以及使用计算器进行小数加减法的计算。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。

2. 采用实践操作法，让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算。

3. 采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。

2. 讲解小数加减法的计算方法：讲解小数点对齐的方法，以及小数加减法的计算法则。

3. 实践操作：让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算，教师巡回指导。

4. 总结提升：通过实例，让学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。

5. 课堂作业：布置一些小数加减法的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 拓展延伸：引导学生思考和探索小数乘除法的计算方法，为下一节课做铺垫。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数加减法的计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。

3. 收集学生的课堂作业和拓展延伸作品，评价他们的实践能力和创新精神。

七、教学资源：1. 计算器。

2. 小数加减法的练习题。

3. 小数点对齐的示意图。

4. 小组合作学习资料。

八、教学环境：1. 教室环境布置：座位排列成小组形式，方便学生合作学习。

2. 教学设备：投影仪、计算机、计算器等。

3. 学习资料：学生的练习本、课堂作业等。

九、教学进度安排：1. 第1-2课时：导入新课，讲解小数加减法的计算方法。

用计算器计算小数加减法一、教学目标1.了解小数加减法的概念和计算规则；2.掌握小数加减法的计算方法；3.学会使用计算器进行小数加减法的计算。

二、教学重难点•小数加减法的计算方法；•如何使用计算器进行小数加减法的计算。

三、教学内容与步骤1.小数加减法的概念和计算规则小学五年级学习小数加减法，首先需要明确小数加减法的概念和计算规则。

小数加减法是指计算小数的加法和减法，它的计算规则与整数加减法的计算规则基本相同。

例如：1.25+0.1=1.35，2.4−0.5=1.9。

在计算小数加减法的过程中，需要注意小数点的位置，同时要掌握好进位和借位的方法。

2.小数加减法的计算方法小学五年级学习小数加减法，需要掌握小数加减法的计算方法。

小数加减法的计算方法如下：•小数的加法：先将小数的小数点对齐，然后从个位开始，一位一位相加，并且注意进位。

例如：1.25+0.1，先将小数点对齐，即变成1.25+0.10，然后从个位1开始，进行相加，得到5+0=5，从十位2开始进行相加，得到2+1=3。

最后得到答案1.35。

•小数的减法：先将小数的小数点对齐，然后从个位开始，一位一位相减，并且注意借位。

例如：2.4−0.5，先将小数点对齐，即变成2.40−0.50，然后从个位4开始，进行相减，得到4−0=4，从十位2开始进行相减，由于2小于5，需要向百位借位，将2变成1，然后在百位上进行相减，得到1−5=−4。

最后得到答案1.9。

3.使用计算器进行小数加减法的计算小学五年级学习小数加减法，需要学会使用计算器进行小数加减法的计算。

现代计算器已经非常智能化，可以很方便地进行小数加减法的计算。

例如：在计算器上输入1.25+0.1，然后按下“=”号，计算器会直接给出答案1.35。

同样，在计算器上输入2.4−0.5，然后按下“=”号，计算器会直接给出答案1.9。

四、教学方法1.讲解法：通过讲解小数加减法的概念、计算规则和计算方法，帮助学生掌握小数加减法的基本知识；2.实践法：通过上课时的实践演练，帮助学生进行小数加减法的实践操作；3.计算器辅助法：通过使用计算器进行小数加减法的计算，帮助学生掌握使用计算器进行小数加减法的技能。

一、教案基本信息1. 课程名称：用计算器计算小数加减法2. 课程类型：数学实践课程3. 课时安排：40分钟4. 年级：小学四年级5. 教学目标：a. 让学生掌握使用计算器计算小数加减法的方法b. 培养学生的数学思维能力和操作能力c. 提高学生解决实际问题的能力二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 让学生熟练操作计算器进行小数加减法运算b. 理解小数加减法的运算规则2. 教学难点：a. 正确输入小数和进行小数加减法运算b. 处理运算过程中出现的小数点对齐问题三、教学准备1. 教学材料：计算器、练习题、黑板、多媒体设备2. 教学环境：教室四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾小数的基本知识，如小数的定义、小数点的作用等b. 提问：你们在生活中有没有用到过小数加减法？c. 出示实例：小华有3.5元，买了一支铅笔2.1元，还剩多少钱？2. 讲解与演示（10分钟）a. 讲解小数加减法的运算规则b. 演示如何使用计算器进行小数加减法运算c. 强调小数点对齐的重要性3. 实践操作（10分钟）a. 让学生分组进行小数加减法练习，教师巡回指导b. 选取部分学生进行示范，讲解操作过程中的注意事项4. 巩固练习（5分钟）a. 出示一组小数加减法练习题，让学生独立完成b. 教师讲解答案，分析解题思路5. 总结与拓展（5分钟）a. 总结本节课所学内容，强调小数加减法在实际生活中的应用b. 提问：还有哪些情况下会用到小数加减法？c. 出示拓展题目，鼓励学生课后思考五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固小数加减法的计算方法2. 鼓励学生在生活中观察和运用小数加减法，如购物、计算长度等六、教学策略1. 采用“实例导入-讲解演示-实践操作-巩固练习-总结拓展”的教学模式。

2. 利用多媒体设备展示实例，增强学生的直观感受。

3. 组织分组练习，提高学生的合作能力。

4. 注重个体差异，针对不同学生给予适当的指导。

七、评价方式1. 课堂练习：观察学生在实践操作中的表现，评价其计算能力和理解能力。

姓名勇往直前的熊大课题用计算器计算小数加减法课型新授课课时 1 时间10.16教学目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观）知识与技能：在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加、减法，体会小数加、减法的两部混合运算的运算顺序。

过程与方法：让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

情感、态度、价值观：能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。

教学重点在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加、减法。

教学难点在计算器上按出纯小数的简便方法。

教法学法合作、交流，独自完成练习。

教学准备设计意图教学过程设计“用计算器计算”并不是本课的难点，本课的难点在于如何指导学生在计算器上按出纯小数的简便方法。

因此，利用游戏先按一个纯小数，然后组织学生交流不同的按键方法，通过交流使学生认识到这种简便方法。

一、游戏导入，突破难点。

1.提问：同学们，今天你们都带来了什么？2.谈话：下面我们就利用手中的计算器来玩一个游戏好吗？3.游戏：我报数，你按键。

教室报一个数，学生按出来，并和同桌交流校对。

4.小结：如果一个小数的整数部分是0，0可以省略不按，而直接先按小数点，再按小数部分。

二、自主解决。

1.画出购物清单。

谈话：昨天老师在超市买了很多东西，想请同学们做一次收银员，用计算器来帮老师算算一共用了多少钱？编号商品名称单价（单位：元）1 果冻2.00/袋2 康师傅方便面1.50/袋3 火腿肠0.8/根4 巧克力25.50/盒5 山楂片0.50/个6 水杯5.95/个学生独立列式用计算器计算。

提问：如果我的钱包里只有一张百元大钞，你们应该找给我多少钱呢？用计算器算一算。

设计意图教学过程设计第8题，指导学生弄懂表中每个栏目的含义以及把计算结果填入表格的方法，一方面要使学生懂得，要计算某一天的“余额”要用上一次的“余额”减去支出或加上收入；另一方面，也要引导学生弄清“收入合计数”、“支出合计数”、“上月结余”与“表中最后余额”的关系。

苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法一、教学目标：1. 理解小数加减法的概念。

2. 学会使用计算器进行小数加减法。

3. 掌握小数加减法的应用。

二、教学重点：1. 小数加减法的概念和性质。

2. 使用计算器进行小数加减法的方法和技巧。

3. 解决实际问题中的小数加减法计算。

三、教学难点：1. 独立使用计算器进行小数加减法的技能。

2. 小数加减法的应用。

四、教学过程：（一）引入新知识1. 老师出示一张上面列有许多小数的表格，引导学生发现其中的规律：小数有小数点，小数点前面为整数部分，小数点后面为小数部分，小数部分的数位为十分位、百分位、千分位等。

2. 引导学生组成以下小数，并进行快速录入计算器，便于之后的教学：0.1、0.234、1.25、3.75、12.5、0.65、1.378、0.418、25.6、35.78（二）理解小数加减法的概念和性质1. 教师出示两个小数的加减法式，进行讲解和演示，引导学生理解小数加减法的概念和性质。

2. 提供以下计算题目，让学生进行手算验证，再用计算器验证是否一致：0.5+0.5=1.00.25+0.75=1.01.378+0.418=1.79635.75-0.97=34.783. 教师讲述小数加减法时的误差原因：计算机舍入误差。

指导学生选择合适的位数进行计算并将计算结果四舍五入至合适的精度。

（三）使用计算器进行小数加减法的方法和技巧1. 引导学生使用计算器进行小数加减法，在计算过程中使用正确的计算方法进行计算。

2. 教师出示计算课题，让学生使用计算器进行计算，掌握计算方法的实际应用。

0.5+0.5=？0.25+0.75=？1.378+0.418=？35.75-0.97=？3.75+0.65=？12.5-2.34=？0.05+0.9=？25.6-0.578=？3. 解释计算器显示结果时的误差原因，指导学生如何用正确的方法处理误差。

（四）应用小数加减法解决实际问题1. 以购物结账为例，引导学生解决购物结帐时常常会用到的小数加减问题。

《用计算器计算小数的加减法》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容主要教学用计算器计算稍复杂的小数加、减法，使学生体会使用计算工具进行计算更简单，也更快捷，同时帮助他们初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律，体会数学学习的趣味性和挑战性。

例3通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法。

教材首先以0.80为例，引导学生在操作计算器的活动中，主动学会往计算器里输入小数的方法。

在此基础上，要求他们用计算器算出题中李芸购物的总钱数，在此过程中自主掌握用计算器计算小数加法的方法。

随后的“试一试”要求他们用计算器计算“如果李芸付出100元，应找回多少元”，一方面让他们在使用计算器的过程中自主掌握小数减法的计算方法，另一方面也让他们在此过程中进一步熟悉计算器的使用方法。

“练一练”提供的是小数加、减计算以及连加、连减和加减混合式题。

像这些比较繁难的式题没有笔算要求，都可以用计算器来算。

通过练习，有利于学生进一步提高操作计算器的水平，以及合理选择计算工具进行计算的能力。

练习九共安排10道题。

其中，第1～4题是配合例3安排的，第5～10题是本单元内容的综合练习。

第1题让学生先用竖式计算，再用计算器验算，一方面巩固小数加、减法的笔算方法，另一方面体会计算器对于计算结果的监控作用。

第2题让学生借助计算器解决生活中最为常见的小数加、减法的实际问题，使他们进一步体会小数加、减法的广泛应用价值，感受计算器给人们生活带来的便利。

第3题让学生经历用计算器探索简单数学规律的过程，有利于发展数学思考，激发探究数学的兴趣。

第4题是用两步计算解决的小数加、减法实际问题。

由于题中数据较复杂，所以让学生用计算器计算，能使他们进一步体会用计算器计算的意义和价值。

第5、6题分别练习小数加、减法的口算和笔算，帮助学生进一步掌握小数加、减法的计算方法，提高计算能力。

第7题让学生应用小数加、减法解决两步计算的实际问题，不仅有利于培养利用图形进行分析的能力，而且有利于加深对相关数量关系的理解。

苏教版数学五年级上册4.5《用计算器计算小数加减法》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.5《用计算器计算小数加减法》这一节内容，是在学生已经掌握了小数的基本知识，以及加减法运算的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学会使用计算器进行小数的加减法运算，进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算能力，对小数的概念和加减法运算也有一定的了解。

但是，学生在使用计算器进行计算时，可能会存在操作不熟练的情况，对小数点的位置掌握不够准确。

因此，在教学过程中，需要注重学生的操作练习，以及对小数点位置的强调。

三. 教学目标1.让学生掌握使用计算器进行小数加减法运算的方法。

2.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用计算器进行小数加减法运算。

2.难点：学生对小数点位置的掌握，以及计算器的操作熟练度。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”进行教学。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中掌握小数加减法的计算方法，同时引导学生进行分组合作，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.准备计算器、纸笔等教学用品。

2.设计相关的教学情境和练习题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，让学生思考如何使用计算器计算购物时的总价。

从而引出本节课的主题——用计算器计算小数加减法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些小数加减法的计算例子，让学生观察并尝试解释计算过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，每组选定一台计算器，按照教师给出的题目进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并提醒学生注意小数点的位置。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行计算展示，并对计算结果进行讲解。

同时，让学生说出在计算过程中遇到的问题和解决方法。

5.拓展（10分钟）教师给出一些富有挑战性的计算题目，让学生独立完成。

第四单元小数加法和减法第一课时小数加法和减法教学内容教科书第47～48页例1，“试一试”和“练一练”，练习八第1～3题。

教学目标1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学资源学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算，“相同数位相加减”的算理也初步理解。

学生经过四年多的数学学习、类比、迁移等学习策略也有所体会。

这些都是学生进行本课学习的基础。

预习设计1．看例1图，提出2道加法和2道减法计算的问题并列式。

2．分别试着用竖式计算一下。

与例1对照一下是否正确。

3．说一说，怎样用竖式计算小数加减法？并思考试一试中的问题。

4．练一练第1、2题。

学程预设导学策略教学调整一、揭示课题，认定目标1．出示书上的图，交流预习作业1，并列出算式。

2．谈话揭题。

二、自主学习，建构模型1．根据上面问题列出的算式要求学生用竖式计算。

问题1：(1)小组交流预习时怎样用竖式计算的？(2)展示学生不同的算法。

要求学生解释自己的思考过程。

【板块一】观察这些算式，你能发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数)怎样计算小数加、减法呢？。

板书课题：小数加法和减法【板块二】1．用竖式计算。

小组交流，教师巡视。

展示学生方法。

讨论竖式，哪一种正确？小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。

通过刚才的学习，你知道了什么？2．同上学习。

问题2：思考：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？3．试一试。

4．总结和归纳。

(都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。

)(小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。

苏教版数学五年级上册4.5《用计算器计算小数加减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.5《用计算器计算小数加减法》这一节主要让学生掌握使用计算器进行小数加减法的计算方法。

通过这一节的学习，使学生能够熟练地使用计算器，进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握小数加减法的计算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法运算，但对计算器的使用还不是很熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的计算器使用情况，及时进行指导和纠正。

同时，学生对小数加减法的计算法则已经有所了解，但运用到实际计算中，可能会出现错误。

教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生巩固知识点。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练使用计算器进行小数加减法的计算，正确得出计算结果。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用计算器进行小数加减法的计算。

2.教学难点：学生能够正确理解小数加减法的计算法则，并能够灵活运用到实际计算中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数加减法的计算，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，共同解决问题。

3.练习法：通过大量练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。

2.准备相关的小数加减法练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.准备PPT或者黑板，用于展示例题和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入小数加减法的计算，如“小明的文具盒里有5支铅笔，每支铅笔0.5元，小明一共花了多少钱？”让学生思考并尝试解答。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT或者黑板，呈现小数加减法的计算法则，并进行讲解。

《用计算器计算小数加、减法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握使用计算器进行小数加、减法运算的基本方法。

1.2 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。

第二章：教学内容2.1 小数加法运算：介绍小数加法的概念，让学生通过计算器验证小数加法的运算规律。

2.2 小数减法运算：介绍小数减法的概念，让学生通过计算器验证小数减法的运算规律。

2.3 计算器的使用方法：教授计算器的正确使用方法，包括小数点的输入和运算符号的选用。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生熟练掌握使用计算器进行小数加、减法运算的方法。

3.2 教学难点：计算器操作的熟练程度，以及小数点输入的正确性。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过生活中的实际例子，引入小数加、减法的概念，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解与示范：讲解小数加、减法的运算规则，示范如何使用计算器进行小数加、减法运算。

4.3 学生练习：学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。

第五章：课后作业5.1 作业布置：5.2 作业批改与反馈：教师应及时批改学生的作业，给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。

第六章：教学评价6.1 评价目的：通过评价了解学生对小数加、减法运算以及计算器使用的掌握程度。

6.2 评价方法：采用课堂练习、课后作业和小组讨论的方式进行评价。

6.3 评价内容：评价学生对小数加、减法运算规则的理解，计算器的正确使用，以及运用计算器解决实际问题的能力。

第七章：教学策略7.1 引导发现法：鼓励学生在计算器操作中发现小数加、减法的规律，培养学生的自主学习能力。

7.2 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成计算器操作练习，提高学生的团队合作意识。

7.3 实践操作法：让学生在实际操作中学习计算器使用和小数加、减法运算，增强学生的动手能力。

第四单元小数加法和减法第4课时用计算器计算小数加减法教学内容：课本第52页。

教学目标：1.学生通过练习进一步熟练掌握用计算器使用方法，较熟练使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。

2.学生经历借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的使利，发展数学思考的能力。

3.让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。

教学难点：1.借助计算器解决生活中常见的实际问题。

2.借助计算器探索一些简单的规律。

教学准备：课件教学过程：一、口算热身。

（3分钟左右）算一组一位小数、两位小数的加减法（不进位、不退位），共8题。

0.2+0.8= 0.76-0.36=5 ＋4.8= 6.9-0.5=5.4+3.6= 7.72-6.52=3.6+2.1= 9.1-1.1=二、自学例3。

（15分钟左右）1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例3情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学。

导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。

2.尝试用计算器计算。

（你遇到什么问题？）3.对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？4.模仿练习：用计算器计算下面各题。

4.75＋12.63＝7.03－0.895＝0.268＋3.87＝导学要点：在计算器上输入小数，可以按照顺序依次按键。

用计算器再算一遍，进行检验。

3.小组交流。

交流内容1.你是怎样在计算器上输入买铅笔的钱数的？2.小数部分是0的小数还可以怎样按键？4.全班交流。

分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

三、练习。

（15分钟左右）（一）适应练习。

1.第52页试一试，用计算器计算并验算。

点拨：可以直接利用例3的得数来列式计算，也可以用100一次减去每种商品的金额。