道德与法治5年级上传统美德源远流长

人教版部编五年上道德与法治10《传统美德源远流长》教案一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教版部编五年级上册的道德与法治课程，主要让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性，从而培养学生的道德素养和品德修养。

本课内容主要包括孝敬父母、尊师敬长、诚实守信、勤奋好学等传统美德。

通过本节课的学习，使学生能够传承和发扬中华传统美德，培养良好的道德品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和是非判断能力，对传统美德有一定的了解。

但在现实生活中，部分学生对传统美德的践行还有待提高。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高他们的道德素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生传承和发扬传统美德的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的尊重和热爱，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。

2.难点：引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高道德素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解传统美德的内涵。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关案例和图片。

2.素材：准备相关的生活案例和视频资料。

3.小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生分析案例中的人物是如何践行传统美德的。

引导学生通过小组讨论，总结传统美德的内涵。

3.操练（10分钟）创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。

《传统美德源远流长》一、教材分析《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10 课。

本课由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。

本课体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。

中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。

本课通过中华历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。

教学中，教师要基于学生现实生活，通过丰富的教学形式，引导学生从古代经典中学习传统美德，在现实生活中传承、弘扬传统美德。

三、学情分析传统美德是中华优秀传统文的精髓之一，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。

从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。

从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。

因此，教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，让历史人物与学生对话，引导学生认识到中华传统美德是个人高尚的人格修养，是社会和谐的重要纽带，是国家发展、民族振兴的源源动力。

二、教学目标1.通过故事、名言警句等了解中华传统美德在个人修养、社会关爱和国家情怀几个方面的具体表现。

2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来指引自己的生活。

小学道德与法治教学研究示范课：《传统美德源远流长》详案（一）教材分析《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。

第三课时的教学围绕板块三的内容展开。

这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。

珍爱我国的文化遗产。

”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。

《纲要》在描述家国情怀教育时指出：“着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰弱为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

”教材内容按“总—分”的编排模式，先是总体介绍源远流长的爱国精神，然后分别从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神。

教师可以遵循教材思路开展教学，也可以依据实际需要重新组织教材内容开展教学。

本课时教材的最后一段是对本课的总结，教学中要注意引导学生对本课的内容进行回顾总结。

（二）学情分析通过本单元的学习，学生对于中国传统文化、中华传统美德有了一些了解，也具备了一定的自主探究和小组合作学习的能力。

学生需要的是情感上对于“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”的认同，也了解一些拥有爱国情怀的具体人物和故事，但是在日常生活中对于爱国也只能是泛泛而谈，并没有意识到爱国是可以从身边的小事做起的。

（三）教学目标与教学重难点1.懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识；能够举例说出爱国的具体表现。

最新部编版五年级道德与法治上册10传统美德源远流长知识点考点归纳整理最新部编版五年级道德与法治上册-10传统美德源远流长知识点考点归纳整理传统美德是中华民族文化的瑰宝，源远流长，包含了丰富的道德观念和价值观。

在最新部编版五年级道德与法治上册中，我们学习了十个传统美德，本文将对这些传统美德的知识点和考点进行归纳整理，以便同学们更好地理解和记忆。

一、孝敬父母孝敬父母是中华民族的传统美德之一，它是我们做人的基本准则。

在五年级道德与法治上册中，我们学到了孝敬父母的三个要点：孝敬父母要言听计从，孝敬父母要理解父母的辛苦，孝敬父母要报答父母的养育之恩。

在实践中，我们需要关心父母的身体健康，帮助他们做家务，尊敬他们的意见和决策，以及努力学习，争取早日成才报答父母。

二、尊敬师长尊敬师长是我们作为学生的责任和义务。

在五年级道德与法治上册中，我们明确了尊敬师长的几个方面：尊敬师长是尊重我们自己，尊敬师长要有礼貌，尊敬师长要服从管理。

学生应该遵守学校的规章制度，听从老师的教导，对老师提供的指导和关心心存感激，并且始终保持良好的文明礼仪。

三、友善待人友善待人是培养良好人际关系的重要方面。

在五年级道德与法治上册中，我们学习了友善待人的几个要点：友善待人要热情，友善待人要宽容，友善待人要乐于助人。

我们应该保持与他人的良好沟通，尊重他人的权益，为他人着想，积极帮助他人，共同创造和谐的人际关系。

四、勇于担当勇于担当是培养责任感和自信心的重要品质。

在五年级道德与法治上册中，我们学习了勇于担当的几个方面：勇于担当要有勇气，勇于担当要有责任感，勇于担当要有行动。

我们应该勇于面对挑战，敢于承担责任，积极解决问题，展现自己的价值。

五、诚实守信诚实守信是我们作为学生和社会成员的基本要求。

在五年级道德与法治上册中，我们学到了诚实守信的几个要点：诚实守信要言行一致，诚实守信要明辨是非，诚实守信要信守承诺。

我们应该用真诚和正直的态度对待他人，明辨是非，正确理解和执行诺言。

传统美德源远流长∙自强不息的人格修养（对自己）o一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立在世界民族之林，不懈准求人格提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。

o【明志】就是确立志向o【气节】指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。

以廉耻之心为基础。

o【诚信】既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。

“失信不立”是亘古不变的人生哲理。

o【求新】就要与时俱进。

没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。

求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。

o6、人格的修养离不开学习和实践。

好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。

∙立己达人的仁爱精神（对他人）o"立己达人“——己欲立而立人，已欲达而达人▪“仁”是思想家/儒学学派创始人孔子的核心思想▪将心比心o宽容是仁爱之心的重要表现▪朱冲还牛▪宽则得众。

------《论语·阳货》▪君子贤而能容罢(pi)，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂-----《荀子·非相》o发扬仁爱精神要推己及人▪杜环侍老∙老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

------《孟子·梁惠王上》▪民胞物与∙思想家张载，他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友∙天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀（对国家）o爱国就是对祖国的忠诚和热爱明末清初思想家顾炎武-------天下兴亡匹夫有责o每个人的命运都同国家的命运紧密相连——鲁女爱国o爱国的内容十分广泛，热爱祖国山河，热爱民族的历史，维护祖国的尊严，捍卫祖国的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法。

o乐以天下，忧以天下。

------《孟子·梁惠王下》忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

------欧阳修《新五代史·伶官传序》位卑未敢忘忧国。

------陆游《病起书怀》o临患不忘国，忠也。

------《左传昭公元年》苟利国家，不求富贵。

部编版道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》教案部编版道德与法治五年级上册第十课传统美德源远流长【教学内容】本课有“自强不息的人格修养”，“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡匹夫有责的爱国情怀”三部分组成。

让学生具有国家意识，了解国情历史，自觉捍卫国家主权、尊严和利益；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想。

【学情分析】学生对社会主义核心价值观已有初步认识，通过本课的研究让学生在认识理解的基础上做到知行合一。

第一课时【教学目标】1.情感态度价值观：通过事例，分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”的行为。

2.知识目标：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义。

3.过程与方法：收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。

【教学过程】1、谈话导入1.格言导入：“天行健，君子以自强不息”。

——《周易·乾·象》你知道他的意思吗？2.揭示课题二、师生互动（一）自强不息的人格修养1.说明自强不息的出处和大意：天体运行刚健不息，有才德的人应该像天体运行那样永不懈怠。

2.讲述故事“明志”、“气节”、“诚信”，思考：甚么是“明志”、“气节”、“诚信”？3.回顾近期的生活，想一想，在名实一致、言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到？4.阅读“胡服骑射”，思考甚么是“求新”？5.解读《论语》“敏而好学，不耻下问”、“学而不思则罔，思而不学则殆”，《墨子》“士虽有学，而行为本焉”。

6.对照格言，反思一下自己的研究态度和研究方法，说说自己获得的启示。

（二）立己达人的仁爱精神1.讲述故事“仁爱”，思考：什么是“仁爱”？2.解读XXX“己所不欲，勿施于人”、XXX“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。

3.说说你在生活中是如何做到“仁爱”的？三、课堂小结古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。

人教部编版道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》说课稿一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教部编版道德与法治五年级上册第十课的内容。

本课教材以弘扬中华传统美德为主题，通过讲述中华传统文化中的美德故事，让学生感受传统美德的魅力，培养学生的道德素养和公民意识。

教材内容丰富，既有历史故事，也有现代生活中的实例，旨在让学生在了解传统美德的基础上，将其融入到自己的日常生活中，形成良好的道德品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德素养，对传统文化有一定的了解。

但在现实生活中，部分学生对传统美德的认识不足，难以将其运用到实际生活中。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从历史故事中汲取传统美德的精华，并结合自己的生活实际，提高道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中华传统美德的基本内涵，学会分辨是非善恶，形成正确的道德观念。

2.过程与方法：通过故事讲解、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的热爱，培养学生的道德素养和公民意识，使其能够自觉践行传统美德。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中华传统美德的基本内涵，感受传统美德的魅力。

2.教学难点：如何引导学生将传统美德融入到日常生活中，形成良好的道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个传统美德故事，引发学生对传统美德的兴趣，导入新课。

2.讲授内容：讲解中华传统美德的基本内涵，让学生了解传统美德的重要性。

3.案例分析：分析现实生活中的一些美德故事，让学生感受传统美德在现代社会的价值。

4.小组讨论：引导学生分组讨论，如何将传统美德融入到自己的日常生活中，形成良好的道德品质。