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甘肃高等学校教学质量工程评审结果附件1：2018年甘肃省高等学校教学质量工程评审结果教学名师序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 学校兰州大学兰州大学西北师范大学兰州财经大学兰州大学天水师范学院兰州理工大学西北师范大学甘肃民族师范学院候选人孙柏年张新平刘旭东庞智强唐瑜雍际春吴卓武和平龙布杰年龄63 54 54 53 46 57 54 54 55 专业技术职务教授教授教授教授教授教授教授教授教授10 11 12 13 14 15 甘肃农业大学兰州交通大学甘肃政法学院兰州理工大学兰州交通大学甘肃中医药大学滚双宝商跃进安德智周琦常文利梁永林51 49 45 54 51 44 教授教授教授教授教授教授、主任医师教学团队带头人姓序号所在学校团队名称名思想政治理论课教学改革创新团1 兰州大学队沈永雯、王薇、何疆、陈保华、黄国生、袁2 兰州大学基础化学实验I骨干教学团队梁永民呈山、吕东煜、董立军、陆广农、杨柳、李立奇、梁超安黎哲、徐世健、陈书燕、盛红梅、王玉金、3 兰州大学西北师范大4 学数学课程与教学论教学团队吕世虎张定强、李保臻、温建红、焦彩珍《植物生物学》教学团队冯虎元齐威、潘建斌刘先春蒙慧、蔡文成、杨志超、李睿团队成员杨保平、崔锦峰、史高峰、李安、李世友、李春雷、朱照琪、范宗良、毛丽萍、马重华、兰州理工大5 学张栋强、赵鹬、李宁、王东亮、孙寒雪、杨勇、张宁霜兰州交通大6 学甘肃农业大7 学西北师范大8 学兰州财经大9 学专业实验课程教学团队以培养“双创”能力为导向的金融学马润平萍、郭冬梅、王乐、闫惠化学文化学教学团队莫尊理妮娟许晓永、程贵、周亮、陈冬亚、王霞、黄植物病理学系列课程教学团队徐秉良张树武郭瑞斌、姚虹、林奇、杨云霞、路德待、刘管理运筹学系列课程教学团队何瑞春文举、向万里、张薇李惠霞、杨成德、薛应钰、李焕宇、刘佳、段刚、刘林忠、牟海波、李洪涛、高杨、杜化学工程与工艺教学团队李贵贤张飞龙、张建强、郭军红、赵秋萍、季东、蔺鹏臻、王根会、刘世忠、刘炎海、张元海、兰州交通大10 学桥梁工程教学团队宁贵霞彦江、王丽娟、段志东、陈权、林丽霞、郭健、李盛、夏文传、杨俊杰、张熙胤南星恒、苏孜、孔陇、李希富、贾明春、杨兰州财经大11 学审计学教学团队王学龙张鲜华、关瑞娣、毛恺起、刘薇、王志孝、孟志华、芦海燕、王泽田、王复美王丽丽、赵海燕、李静、马育红、张秀玲、冯乐坤、马建兵、刘为民、高晓春、何恩光、甘肃政法学12 院王月、王旭霞、刘倚源、徐爱水、巴于茜、谢静、王旭玲、文海光、陈鹏民商法教学团队刘晓霞马铭、邓忠安、艾岩卿、张红、郭龙、游明、荣美、董成、方文彬、曹剑锋、李洁、杨瑞、丁南宏、张永亮、张慧、夏修身、冀伟、苏天水师范学13 院兰州城市学14 院学前教育核心课程教学团队汉语言文字学教学团队马建东芦兰花、毕小红、魏启峰、黄冬丽、任坚、付乔、张惠强、罗晓春、王建弢李兰芳、沈建洲、李军华、康静、王丽娟、王晓丽党爱娣、刘俊霞、王晶、郭亨贞、刘思妤、刘淑红张西玲、蔺海明、朱俊儒、林丽、王振恒、甘肃中医药15 大学清毅、何春雨、刘立、中药资源学教学团队晋玲马毅、崔治家、杨韬、赵文龙、朱田田、郭精品在线开放课程序号课程名称课程学校课程负责人 1 2 3 4 5 地球历史及其生命的奥秘配位化学离散数学大学计算机—计算思维常微分方程兰州大学兰州大学兰州交通大学陇东学院兰州城市学院孙柏年刘伟生王海涌刘正岐王素云精品资源共享课序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 学校兰州大学甘肃医学院西北师范大学河西学院兰州大学兰州理工大学甘肃中医药大学兰州理工大学西北师范大学课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论医学遗传学走进电世界高等代数草地资源调查与规划大学物理药用植物学高级会计学信息检索与科技论文写作课程负责人蒙慧周凤娟摆玉龙朱睦正侯扶江戴剑锋晋玲张巧良王荣民10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 兰州交通大学西北师范大学西北师范大学兰州理工大学兰州大学兰州大学陇东学院甘肃农业大学兰州城市学院兰州财经大学兰州理工大学西北师范大学旅客运输组织学习科学与技术中学数学教学设计化工流体力学室内花草栽培技术与装饰布景企业战略管理普通动物学动物繁殖学仪器分析区域经济学传统养生体育应用语言学李海军常咏梅李保臻余龙刘金荣赵雁海周天林王欣荣赵国虎高云虹姚剑文靳琰22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 陇东学院兰州城市学院甘肃农业大学陇东学院甘肃农业大学兰州财经大学兰州交通大学兰州文理学院甘肃政法学院陇东学院兰州城市学院兰州工业学院中国古代文学学前手工教程农业机械学会计学基础有机化学中国近现代史纲要工程经济学音乐教学法社区工作土壤肥料学大学计算机基础Ⅰ印前设计与制作雷天旭焦丽霞黄晓鹏张松柏李铁汉张静鲍学英王采张姝李志军屈宜丽李志忠34 35 36 37 38 40 41 42 44 45 39 46 兰州文理学院兰州文理学院甘肃民族师范学院兰州城市学院天水师范学院甘肃农业大学兰州财经大学陇桥学院兰州财经大学陇桥学院兰州工业学院定西师范高等专科学校西北师范大学兰州工业学院图形设计会展营销与策划实务概率论与数理统计美学美学原理设施园艺学宏观经济学国际金融学艺术设计概论多媒体技术与应用走进音乐厅电力电子技术吴晓玲孙董霞王大胄朱忠元郭昭第郁继华刘伟王俊张启亮文银娟陈建红任晓芳47 43 48 49 50 陇南师范高等专科学校甘肃中医药大学定西师范高等专科学校技术工程学院兰州交通大学小学教育学基础中医筋伤学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论自动控制原理数控技术及其应用宋彩琴宋敏何燕红陈天胜张艳龙实验教学示范中心序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校兰州理工大学甘肃农业大学西北师范大学兰州交通大学陇东学院西北民族大学兰州城市学院兰州财经大学甘肃医学院甘肃政法学院中心名称新能源科学与工程实验教学示范中心动物科学实验教学示范中心经济综合实验教学中心数字化语言实验教学中心石油工程实验教学中心广播电视综合实验教学中心石油与天然气工程实验教学中心国际商务实验教学中心基础医学实验教学示范中心社会治理综合实验实训中心中心负责人李银然滚双宝娄永苹余莉刘雪芬刘俭云赵海阔张璐马春梅张举国特色专业序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校兰州大学兰州大学西北师范大学兰州大学甘肃农业大学甘肃政法学院西北师范大学甘肃农业大学兰州城市学院兰州交通大学专业名称医学检验技术世界史人文地理与城乡规划人力资源管理种子科学与工程安全防范工程俄语语言文学设施农业科学与工程油气储运工程测控技术与仪器专业代码101001 60102 70503 120206 90105 83104 50202 90106 81504 80301 专业负责人刘欣跃敏敬石培基邵建平王化俊王秋云李莉颉建明杨斌李小平11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 西北师范大学兰州理工大学兰州财经大学兰州交通大学兰州工业学院兰州理工大学兰州理工大学兰州财经大学甘肃医学院兰州理工大学技术工程学院河西学院西北民族大学哲学城乡规划税收学水利水电工程机械设计制造及其自动化工程管理国际经济与贸易投资学临床医学电子信息工程园艺文物保护技术10101 82802 20202 81101 80202 120103 20102 20304 630100 80701 90102 060105T 贾克防刘奔腾李永海孙文徐创文樊技飞魏琦韩妍李红恩王贵锋陈修斌范宇权23 24 25 26 27 28 29 30 天水师范学院甘肃政法学院天水师范学院西北师范大学知行学院兰州财经大学长青学院陇东学院陇东学院定西师范高等专科学校思想政治教育公共事业管理地理科学会计学会计学机械设计制造及自动化计算机科学与技术学前教育30503 120401 70501 120203K 120203K 80202 80901 670102K 刘建军董志峰尤晓妮许信胜王学龙弥宁刘正岐常彦引进和使用国内外优质在线开放课程序号课程类型1 2 3 4 5 6 学科基础课通识教育课通识教育课通识教育课学科基础课公共必修课课程名称内经选读敦煌的艺术艾滋病、性与健康死亡文化与生死教育大学计算机—计算思维马克思主义基本原理供课平台清华在线网络平台智慧树网智慧树智慧树中国大学MOOC 超星尔雅课程负责人梁永林张学忠张一英李珺郭涛杨建毅学校甘肃中医药大学西北师范大学兰州城市学院兰州城市学院陇东学院兰州城市学院兰州理工大学技术工7 通识教育课人类与生态文明智慧树巨澜程学院西北师范大学知行学8 通识教育课思想道德修养与法律基础学堂在线邢永祥院9 10 11 12 通识教育课通识教育课通识教育课学科基础课儒学复兴与当代启蒙教师语言数学的思维方式与创新《外国文学史》超星尔雅中国大学MOOC 超星尔雅中国大学慕课平台王圣杨琳王双明任红红兰州财经大学甘肃民族师范学院兰州财经大学兰州交通大学兰州财经大学陇桥学13 通识教育课中国文化英语讲中国大学慕课高军院14 15 16 公共必修课通识教育课通识教育课中国近现代史纲要中西文化比较中国历史地理概况超星尔雅超星尔雅智慧树网贺泉江魏强华李传华兰州城市学院兰州城市学院西北师范大学兰州理工大学技术工17 通识教育课形势与政策智慧树胡小燕程学院18 19 20 21 22 通识教育课专业核心课通识教育课通识教育课通识教育课人文的物理学医学影像诊断学敦煌的艺术中国哲学概论世界著名博物馆艺术经典超星尔雅爱课程智慧树超星尔雅智慧树刘岩林志艳冯丽娟杨国萍鲁彦池兰州财经大学甘肃中医药大学河西学院兰州城市学院兰州城市学院兰州理工大学技术工23 通识教育课逻辑与批判性思维尔雅朱海艳程学院兰州理工大学技术工24 通识教育课军事理论智慧树梁瑜程学院25 26 27 28 29 30 31 通识教育课学科基础课专业基础课通识教育课通识教育课学科基础课通识教育课丝绸之路漫谈概率论与数理统计说文解字舌尖上植物学中华诗词之美文物精品与中华文明关爱生命——急救与自救技能智慧树网中国大学MOOC 爱课程超星尔雅超星尔雅超星尔雅智慧树网超星尔雅课程，超星泛何玉红吕卫东蒋媛媛倪鼎文李向阳晏波任平西北师范大学兰州交通大学甘肃民族师范学院兰州财经大学兰州财经大学天水师范学院西北师范大学32 通识教育课大学物理亚平台常文利兰州交通大学33 34 专业核心课通识教育课工程招投标与合同管理畜牧学概论学堂在线中国大学MOOC 张卫峰马彦男兰州工业学院甘肃民族师范学院。
114综 述1 全要素景观的概念从城市道路人性化空间环境的相关概念、组成要素、特点及营造手法出发，探索道路景观环境与人文地理的关系，指出道路空间环境与道路自身结构的密切关联，更注重道路的使用功能与其外观感受及空间组合之间的关系。
富有人性化的道路建设要求从“以人为本”思想出发，使空间环境具有人的尺度，满足行人的心理和生理的双重需要，以达到更好地为行人服务的目的。
城市道路是整个城市建设的重要组成部分，是展示城市精神风貌和历史文明的重要途径，不仅要满足道路的三大要素，即道路空间、路外空间及人的活动，更应符合人的基本尺度、空间开放、建筑与道路的整体性、交通的安全性等特点。
基于兰州的地域特色，要让兰州道路具有浓郁的民族特色，比如水车、百合、葫芦等都可以纳入设计中，要在设计上符合兰州的道路环境，在不同地域、不同宽度的道路采取不同的设计方案，满足其使用功能的同时，在设计上更加具有设计感，突出兰州的地域特色，真正打造一个生态宜居的绿色生态城市。
2 兰州道路景观现存的问题2.1 调查的方向及思路见表1。
2.2 兰州市现有道路景观存在的问题2.2.1 忽视行人道路的舒适性与安全性现有道路发展追求以机动车为主，进而丧失了人行道和自行车道，道路的一切设计都以机动车的通行为准则，使得道路丧失人行道等步行交通空间。
步行慢行交通的快感消失，关于道路的属于人性的部分舒适感和参与感消失，行人和市民对道路的体验感明显不够。
面对兰州市特殊的地理条件和道路的不同宽度，可以采用不同的道路形式，如：一板二带式，二板三带式，提高道路绿化品质的同时，满足其实用功能和美学功能。
2.2.2 行道树绿化单一，缺乏树种的协调，抗病虫害能力差兰州市道路绿化的过程中往往过多利用外来引进树种，由于兰州市土质问题较为严重，外来树种成活率较低，为解决这些问题而花费了大量的人力物力，却忽视了乡土品种的优势和地域适宜性。
目前兰州市道路绿化树种过于单一，只是国槐和柳树的单一结合，而柳树在夏季柳絮飘飞，不利于道路整洁与儿童的呼吸道安全，树种之间没有进行合理的搭配，植物抗击病虫害的能力也随之降低.2.2.3 道路景观缺乏整体性与地域性设计兰州市道路景观提升策略研究Study on strategy of improving road landscape in Lanzhou石美丽 郭敏 高丽丽 田禾 张小芳（兰州财经大学陇桥学院，甘肃 兰州 730101）摘要：道路是连接一个城市各个部分的纽带骨骼，是人们实现公共交往互动空间活动的必要场地。
兰州大学引进人才专项经费管理实施细则一、为了落实《兰州大学“十五”建设与发展规划》，加快师资队伍建设的步伐，创造良好的条件吸引优秀人才，为学术骨干、学科带头人的遴选和科学研究水平的提高提供有利保障，同时进一步加强对人才引进资金的管理和使用，使其发挥更大的作用和效益，根据《兰州大学关于加强人才引进工作的实施意见》，制定本实施细则。
二、经费来源及管理权限1.学校为人才引进工作设立专项经费，按校内专项进行管理，列入日常性项目预算，通过每年的年度财务预算安排。
其来源可为财政拨款，也可为学校自筹资金。
该专项经费在总量上应保证人才引进工作之需。
2.人事处为人才引进专项经费的管理部门，全面负责基金的申请、立项和分配；主管人事的校领导为人才引进专项经费的总负责人，负责该专项经费分配方案的审定及资金划拨的审签；科研处为人才引进专项经费中科研项目的管理部门。
三、经费申请及资助对象凡符合引进人才条件、经学校人才引进工作小组审定批准、确定为引进的人员，可以申请人才引进专项经费，具体对象包括：1.杰出人才；2.学科带头人；3.优秀应届博士毕业生、优秀博士后出站人员。
四、经费开支范围1.安家费：可直接用于家用设备和电器的购置，住宅房屋的装修及维护，也可用于家属及其子女异地搬迁过程中的交通费、住宿费等项开支。
2.住房补贴：用于本人购房或租房的费用开支。
3.科研启动费：主要用于为争取科研项目和开展科学研究前期准备阶段所支付的咨询费、课题遴选评审费、差旅费、图书资料费、科研设备购置费及与之相关的费用等。
4.学科建设配套费：主要用于为完成科研项目开展科学研究过程中直接支付的设备费、材料费、燃料及动力费、图书资料购置及出版补贴、会议费、差旅费、国际合作与交流费、实验室维修费等公用经费。
5.人才引进经费一般不能提取劳务酬金，也不能用于支付各种罚款、捐款、赞助、投资性支出。
6.凡由科研启动费和学科建设配套费购置的设备均属于国有资产，须经国有资产管理处办理固定资产登记、入账手续，纳入学校资产管理范围。
兰州财经大学陇桥学院人才培养方案
学院实施创新创业教育计划，为培养学生自主创新意识，增强学生实践能力，促进学生个性发展，提高学生综合素质奠定基础。
近年来，学院每年有几十名学生考取硕士研究生，被北京第二外国语学院、湖南大学、西北政法大学、兰州大学、西北师范大学等重点大学录取。
学生在全国大学生“挑战杯”、数学建模、广告艺术大赛及甘肃省“创新杯”等竞赛中取得多项成果。
学院校园文化活动丰富多彩，独具特色。
“陇桥杯”校园大观辩论赛、读书文化节、“—二·九”大合唱等已成为学院的品牌文化活动。
学院严格管理，实施辅导员入住学生公寓制度、辅导员谈话诫勉制度等，注重对学生的养成教育和日常行为规范教育，现已形成比较成熟的学生管理体系。
学院设有国家奖学金、国家励志奖学金、陇桥奖学金、院长奖学金、国家助学金、国家生源地助学贷款等，使学生困有所助，优有所奖。
兰州市人民政府办公厅关于印发兰州市2018年中小学聘用制教师招聘工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】兰州市人民政府办公厅•【公布日期】2018.06.25•【字号】兰政办发〔2018〕146号•【施行日期】2018.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文兰州市人民政府办公厅关于印发兰州市2018年中小学聘用制教师招聘工作实施方案的通知兰政办发〔2018〕146号各区、县人民政府，市政府有关部门，兰州高新区、经济区管委会：《兰州市2018年中小学聘用制教师招聘工作实施方案》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
兰州市人民政府办公厅2018年6月25日兰州市2018年中小学聘用制教师招聘工作实施方案为进一步缓解我市公立中小学校教师紧缺问题，满足学校用人需要，按期完成确定的聘用制教师招聘工作，特制定本方案。
一、工作原则坚持“公开、公正、公平、竞争、择优”的原则；坚持以品德、知识能力和业绩作为评价标准的原则；坚持按需设岗、人岗相符、效能优先的原则。
二、目标任务通过面向社会公开招聘，于8月底前为市属各中小学校招聘非在编聘用制教师550名，为区县中小学校招聘非在编聘用制教师450名(区县的招聘数量具体由各区县根据各自实际工作需求、空编情况酌情确定，由编制、教育、财政、人社部门审核)，着力解决扩大教育资源后教师需求及初始年级大班额问题，确保2018年秋季中小学校教育教学工作正常开展。
（一）人员招聘。
为了确保招聘质量，招聘工作参照事业单位公开招聘的程序进行。
招聘公告发布、报名、笔试、资格复审、面试、体检、公示工作由市上统一组织。
（责任单位：市教育局、市编办、市财政局、市人社局、各区县政府）1.制定招聘计划。
各级教育主管部门根据各自实际，提出拟招聘岗位、人数、拟聘岗位和人员具体条件，公开招聘聘用制教师岗位简表等，由市教育主管部门统一汇总后，报编制部门审核，并报人社、财政部门备案。
文章编号:1671-4067(2009)04-0028-04独立学院专职师资优化建设研究:人力资源视角完颜弟(兰州商学院陇桥学院,甘肃兰州730101)摘 要:独立学院迅速发展中,教师队伍尤其是专职教师队伍优化建设是保证独立学院教学质量,提升独立学院办学层次的关键因素。
通过对目前独立学院师资现状的分析,提出解决问题、优化建设的对策建议。
关键词:独立学院;专职师资;人力资源;建设中图分类号:C962 文献标识码:A 独立学院是在高等教育普及与投资办学多元化条件下出现的高等教育新型办学模式。
它为解决我国高等教育长期以来无法满足广大群众对接受高等教育的巨大需求这一矛盾做出了积极贡献。
随着独立学院在新形势下的迅速发展,教学质量成为独立学院生存发展的关键,而高素质的教师队伍成为了关键之中的关键。
但目前由于受到年龄结构、梯次结构及专业结构不合理,对母体学校的依赖性等诸多条件制约,独立学院师资队伍的建设与学校的快速发展要求不匹配。
要建设一直高素质的师资队伍,必须对教师进行科学有效的管理,使用合理的的人力资源工具与方法,避免对师资建设规划中的不足、招聘中的问题,绩效考核与激励的局限,培训开发的不配套等现象。
促进教师综合素质的提升,使之更加胜任独立学院教学科研工作,提高独立学院教学质量,推动独立学院办学水平的整体提高,更好的为社会培养符合要求的人力资源。
本文将结合作者在独立学院的发起举办和长期的管理实践中经验与感受,对独立学院师资优化建设问题进行分析探讨。
1 独立学院专职师资现状及问题独立学院目前师资主要依赖于办学母体院校,专职师资比重和人数偏少,在现有的专职师资存在诸多问题。
主要表现在专职师资队伍年龄结构不合理,专业学术带头人缺乏,梯次结构不利于教师队伍整体素质的提高[1]。
由于办学时间短,专职教师中 收稿日期:2009-10-09作者简介:完颜弟(1950-),男,甘肃泾川人,高级工程师.高职称教师短缺。
以兰州商学院陇桥学院工商管理系2009-2010学年第一学期师资状况为例,全系该学期承担授课任务的教师35人,其中教授3人、副教授14人、讲师18人;35名教师中,17名副教授以上职称教师主要为兰州商学院教师,长期承担我校授课任务,为学院专任教师;18名专职教师职称都是讲师,其中8人刚刚从助教职称晋升,专职教师中无副教授、教授职称。
2017年甘肃省高校教师高级职务任职资格评审会通过人员名单一、教授（131人）1、陇南师范高等专科学校（2人）刘吉平田广2、甘肃卫生职业学院（5人）任晖黄刚张志钢张军荣穆秋玲3、甘肃机电职业技术学院（3人）马涛黄建明姜毅龙4、武威职业学院（1人）李国锋5、河西学院（10人）陈广泉王储周秀兰李贵生赵建国哈建军刘晓真纪建功盛建国田莉梅6、甘肃交通职业技术学院（9人）王运周王红霞田红宋豫军李维臻罗玉良王一斐马铭张士辉（破格）7、陇东学院（10人）杜正学肖海霞姚志龙崔建斌赵志学李宏义彭昌宁郭建博张来平张文平（破格）8、甘肃广播电视大学（2人）宁雅丽陈秀兰9、天水师范学院（8人）郭文元李建新刘妍刘晓斌邵晓霞魏彦芳杨红平赵菲佚10、兰州职业技术学院（6人）胡宗政谢华燕周宁王小娟王剑虹龚彦琴11、甘肃畜牧工程职业技术学院（5人）刘海贤张治俊张延贵李克广杨志平12、甘肃警察职业学院（2人）魏杰韩敏13、甘肃建筑职业技术学院（2人）李维敦王荣14、兰州资源环境职业技术学院（6人）马丽荣王军冯国勇吕海芬张民高鸿斌15、甘肃民族师范学院（12人）常瑞宏陈多仁尔杰草丁一清樊正恩房继荣苟如虎马国俊孙辉霞马文清王效勤谈爱芳16、甘肃钢铁职业技术学院（2人）张丰红常静17、兰州石化职业技术学院（16人）程志刚韩艳黄建华李延明刘贵生罗资琴倪春杰王鹏魏延宏文晖吴海霞杨西萍杨兴锴张明艳赵桂兰赵振学18、兰州文理学院（5人）王万军阮文惠石光乾徐凤陆克珠19、甘肃工业职业技术学院（2人）赵虎利王小明20、甘肃能源化工职业学院（4人）刘胜利胡贵祥魏孔明张廷刚21、甘肃财贸职业学院（1人）康逢民22、兰州城市学院（10人）蔡兆梅康玲芬饶红红闫英琪刘广桥姜继权刘君苏鹏张林燕陈尚敏23、兰州工业学院（8人）杨懋刘玮叶生爱何辉赵浪涛郑刚林小军（破格）国洪建（破格）二、副教授（196人）1、河西学院（39人）安桂花师玉生郭学毅程红玉张有富何永林张科智张志成冯晓娟石彦龙金小青车启凤祁金佺曾晓晶李志明张潇樊斌柳红波杨珽曹瑾姜玉梅孙玉玲徐丽华韩丽马玉萍张锦苗莉珺张鑫王亨飞陈吉兵袁慧郑海燕赵小云史小慧魏丽鸿晏理宗盈晓（转系列）韩久宁（破格）王清云（破格）2、兰州理工大学技术工程学院（7人）陈天胜刘芬霞吕陇刘曼冬吴庭柱杨永清（转系列）刘文静（转系列）3、陇东学院（41人）孟丽君刘月兰王飞杜晓梅翟红英周养权齐丽霞刘妮娜陈文利杜娟王璇高家祥温晓燕胡春晓张治荣齐欣米东峰王东刘秀丽张博盖琼辉马金龙席丽博刘雷赵雨洁张浩李伟鹏杨丽寰李向富陈海军张小伟孙瑞闫铁成杨永东周华龙何姜毅卫蓉李博萍王金成（破格）武永福（破格）齐晓龙（破格）4、天水师范学院（9人）党红刚龚金霞郭斌施海燕王莉霞杨静赵玉祥赵秀文郑丽5、甘肃民族师范学院（19人）白洁于金明左静妮陈彦峰王帆崔保军夏跃华达哇卓玛董艳娇段文彬何振红张素梁娜赵庆华刘拉妮刘娜铁文英杨花高继科（破格）6、兰州文理学院（10人）孙志忠司马宏昊曹振华张婷彭建奎秦小红曹晓丽薛亚娣赵继荣樊引娣（破格）7、西北师范大学知行学院（15人）朱博韬何艳萍薛晓华纪全艳金敏白霞祖王纪伟王晓斌赵艳刘远聪王春霞吴展齐崔加强谢文婷王志琼8、兰州财经大学长青学院（14人）康淑英苏晓玲何雨谦魏松峰李文臻金立民李明徐晓玲黄国鑫王擒龙任佩剑秦艳华孟丽君吴冬华9、兰州交通大学博文学院（4人）王芬琴许立捷刘德光郭丽君10、兰州财经大学陇桥学院（9人）曹丽蓉王俊杨光孙随太郭洪涛徐运敏权志成王建芳胡瑜杰11、兰州城市学院（17人）冯婕刘涛屈宜丽张鸣杨斌芳马金莲董丽梅呼博甄晓英许尔伟张亚郑穗嫔井源源谢树莹张瀚玉贾晓霞杨棪12、兰州工业学院（12人）穆颖石全民张志勋陈娜张卫峰张雪芹浮莉萍奚园薛磊常文春陈沁（破王斌格）。
兰州财经大学陇桥学院2020年普通专升本考试艺术概论考试大纲一、考试目的全面考核普通高等学校高职（专科）艺术设计专业及相关专业应届毕业生主干课程是否达到教学大纲所规定的要求，考察其对《艺术概论》课程基本知识点和艺术理论、方法的掌握情况。
所有考生应该具备艺术审美的基本能力及要求，掌握艺术发展的源流、类别以及特点，了解艺术创作的基本流程。
二、考试内容第一章艺术的本质与特征1.知识点：艺术的基本概念；“艺术生产”理论；艺术的基本特征。
2.考核要求：（1）掌握中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点。
（2）理解马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的意义。
（3）掌握艺术的基本特征，要求能结合具体作品进行综合阐述。
第二章艺术的起源1.知识点：艺术起源的观点；艺术的发生；艺术起源与人类活动的关系。
2.考核要求：（1）掌握关于艺术起源的五种主要观点，需能答出其理论主张、代表人物及其意义、局限性等信息。
（2）理解艺术的发生是多元决定的。
（3）理解和认识艺术起源于人类的社会实践活动。
第三章艺术的功能与艺术教育1.知识点：艺术的主要功能；美育；艺术教育。
2.考核要求：（1）掌握艺术的主要功能，需能结合具体艺术现象进行阐述。
（2）理解美育与艺术教育的作用。
第四章文化系统中的艺术1.知识点：艺术与文化的关系；艺术与哲学的关系；艺术与宗教的关系；艺术与道德的关系；艺术与科学的关系。
2.考核要求：（1）了解艺术与文化的关系，理解艺术在人类文化中的地位与作用。
（2）掌握艺术与哲学之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
（3）掌握艺术与宗教之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
（4）掌握艺术与道德之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
（5）掌握艺术与科学之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
第五章实用艺术1.知识点：艺术分类；实用艺术；实用艺术的审美特征。
158交通科技与管理规划与管理1 公路治超非现场执法的相关理论介绍近年来，我国依托车辆超限治理平台，联合公安、路政等多个部门采取非现场执法技术，严厉打击机动车超限驾驶行为。
截止2019年，我国公路总里程已达484.65万公里，公路治超非现场执法的运用前景广阔。
1.1 非现场执法的理念“非现场执法”的概念源于城市交通管理执法，行政机关通过不直接接触行政相对人，而是通过“互联网+”的方式进行执法的过程。
非现场执法具有无接触、即时、可回放的特点，它的出现有效改善了执法效率，避免了“人情”左右处罚的现象。
非现场执法技术的不断革新，其优势逐渐被世界各国所注意，越来越多的国家和地区正在稳步推进非现场执法系统的建设。
1.2 超限治理的相关理论“超限”是指机动车辆的长度、宽度、高度、载重或车辆行驶时的速度超过法律规定的相应标准。
超限治理的提出是为了约束机动车驾驶员在道路行驶过程中存在车辆超限问题而采取的措施。
超限治理一方面在保障驾驶员和承载人员的人身和财产安全，另一方面也是在维护公路的长久使用。
2 公路治超非现场执法中存在的问题2.1 动态称重系统单一与车道标准不统一我国现行的动态汽车衡检定规程是JJG 907-2006《动态公路车辆自动衡器》，此规程只能满足特定条件下称重设备的检定工作。
我国由于历史因素，各地区道路建设的时期不同，设计标准不一，因此国道、省道与乡镇道路存在比较大的差异，主要表现在道路宽度不统一。
以上两个因素对非现场执法超限治理造成了较大困扰。
2.2 电子执法设备执法效率不高部分地区道路间安装的电子抓拍设备存在使用率不高、损坏修复不及时和设备老化等问题，由此导致每个路段都安装了电子执法设备但非现场执法效率低下的现象。
尤其在较偏僻路段，安装电子抓拍摄像机后不及时维护，图像捕捉设备安装时间久，不及时更换、检修，抓拍的图像不清晰，出现交通事故时无证据可依。
2.3 前车牌和尾车牌同步识别系统中存在的问题2.3.1 车距引发的景深问题可改变图像景深的原因有三个方面：首先是光圈大小。
【导语】考博频道将第⼀时间发布各招⽣单位2018年博⼠研究⽣招⽣简章、考博专业⽬录、考博参考书⽬、及导师联系⽅式，请考博考⽣密切关注。
以下是《2018兰州⼤学化学化⼯学院申请考核制博⼠招⽣简章》。
兰州⼤学化学化⼯学院2018申请考核制博⼠招⽣简章 为了吸引更多的拔尖创新⼈才，进⼀步提⾼我院博⼠研究⽣⽣源和选拔质量，建⽴更加完善的优秀⽣源选拔机制，强化导师与学科点负责⼈在吸引优秀⽣源和博⼠⽣招⽣选拔过程中的权利和责任，加强对考⽣在报考专业研究中的基础知识、科研能⼒及发展潜能的考核，化学化⼯学院特制订本实施⽅案。
⼀、适⽤范围 本实施⽅案适⽤于报考兰州⼤学化学⼀级学科的普通招考考⽣和硕博连读考⽣。
⼆、申请程序 (⼀)申请条件 按兰州⼤学2018年博⼠研究⽣招⽣章程中规定的报考条件执⾏。
(⼆)上报名 报名时间：2017年12⽉1⽇-12⽉31⽇ 报名址：/admission/accessSignup.do 符合申请条件的考⽣，在规定时间内根据上报名系统要求进⾏报名，详细情况和有关要求按兰州⼤学2018年博⼠研究⽣招⽣章程和兰州⼤学2018年博⼠研究⽣报名须知的要求执⾏。
(三)报名考试费 根据⽢发改收费〔2010〕1915号收费标准，报考普通招考⽅式的已获硕⼠学位和应届硕⼠考⽣报名考试费为每⽣200元，报考普通招考⽅式的同等学⼒考⽣报名考试费为每⽣290元。
硕博连读考⽣报名考试费为每⽣110元。
报名考试费在报名时通过上缴纳。
未按期缴纳报名考试费的考⽣，视为⾃动放弃兰州⼤学2017年博⼠研究⽣报考资格。
考⽣报名前请⾃审资格，上缴费成功后，所缴纳的报名考试费不再退还。
(四)申请材料提交 考⽣通过EMS或直接将有关报考材料于2018年1⽉9⽇前寄(送)到化学化⼯学院办公室(资料楼306)。
逾期未寄(送)到者，将视为⾃动放弃报考资格。
若发现考⽣提供的材料有弄虚作假的⾏为，将取消其考核或录取资格。
1.普通招考考⽣需递交的申请材料(均不退还，按以下顺序排列) (1)兰州⼤学2018年博⼠上报名信息确认表：上报名成功后打印博⼠⽣上报名信息，需本⼈签字确认，并粘贴⼀⼨、近期、免冠、彩⾊照⽚1张。
摘要：“微观经济学”作为经济管理类专业培养的基础性课程，优化课程内容和教学方式是满足应用型人才培养目标实现的需要。
而现有“微观经济学”课程教学不适应经济社会发展的需要，因此通过创新教学方式、改变课程考核形式以及提升教师实践能力为“微观经济学”的课程优化奠定基础。
关键词：应用型人才；微观经济学；课程；优化中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2018）07-0075-02收稿日期：2017-08-31作者简介：胡瑜杰（1979—），女，黑龙江尚志人，兰州财经大学陇桥学院经济贸易系讲师，主要从事区域经济学、农业经济社会发展研究。
基金项目：兰州财经大学陇桥学院教学研究与改革项目“基于独立学院环境下《微观经济学》教学方法的改革与优化研究”阶段性研究成果应用型人才培养是符合社会主义市场经济发展对人才的需求，也是适应中国高等教育改革的需要。
应用型人才培养旨在培养的过程中注重学生实践能力的提高，在专业培养计划中课程设置需要突出实践性强、应用性高的课程，最终实现人才培养的目标。
微观经济学是经济管理类专业中一门重要的学科基础课程，是很多经济管理类专业后续课程开设的基础。
因此“微观经济学”在经济管理类专业课程体系中占有重要的地位。
但是，“微观经济学”属于一门理论性较强的课程，教学内容涵盖相关的经济学定理和规律，运用数学公式和几何图形进行分析，主要以课堂讲授为主，形式单一、内容生硬，在很大程度上制约了学生学习的积极性，与应用型人才培养目标的实现不一致。
因此进一步探索“微观经济学”课程如何优化将是逐步适应高等教育应用型人才培养需要的重要环节。
“微观经济学”是一门以微观经济主体、研究有限资源如何合理配置的学科，是经济管理类本科专业的学科基础课，是后续经济管理类课程开设的基础，因此“微观经济学”在经管类专业课程体系中的重要性是显而易见的。
“微观经济学”分析消费者行为、生产者行为和单个市场的均衡等问题，让学生学会运用经济学的思维方式思考经济社会发展的各类经济问题，理解市场经济运行的基本规律，掌握基本的经济管理相关理论知识，因此开设“微观经济学”这门课程是具有重要意义的。
兰州财经大学陇桥学院
优质课程建设立项申报表
申报单位
课程名称
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
陇桥学院教务处制
二○一七年四月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、表格内各栏字体字号和行距等格式保持统一。
四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，可提交附件。
1．教学队伍情况。
