下《图形分类》教学设计

数学《图形分类》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《图形分类》。

该章节主要内容包括：了解并区分平面图形的特征，学会对平面图形进行分类，并能说出分类的依据。

具体包括正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形的分类及特征。

二、教学目标1. 让学生掌握平面图形的特征，学会对平面图形进行分类，并能说出分类的依据。

2. 培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的空间想象力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的特征，学会对平面图形进行分类。

难点：找出图形分类的依据，能准确判断图形的类型。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、彩笔。

学具：学生用书、练习本、图形卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组生活中常见的图形，如桌面、窗户、地板等，引导学生观察并说出它们的共同特点。

2. 自主探究：学生分组讨论，思考如何对给定的图形进行分类。

教师巡回指导，引导学生发现分类的依据。

3. 课堂讲解：4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析题目，找出解题关键。

如：“已知一个正方形和一个长方形，判断哪个图形面积更大？”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

如：“判断下列图形中，哪个图形的面积更大？”6. 课堂小结：7. 板书设计：正方形长方形三角形平行四边形特征：四条边相等四条边，对边相等三边，无角相等两对边平行，相等分类依据：边的长度、角的类型六、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形中，哪个图形的面积更大？（2）请根据图形特征，对给定的图形进行分类，并说出分类的依据。

2. 答案：（1）正方形的面积更大。

（2）分类结果如下：正方形：四条边相等，边长为4厘米。

长方形：两对边平行，长度为6厘米，宽度为2厘米。

三角形：三边，无角相等，边长为3厘米、4厘米、5厘米。

平行四边形：两对边平行，长度为8厘米，宽度为4厘米。

幼儿园中班教案《图形的分类》含反思幼儿园中班教案《图形的分类》含反思「篇一」活动目标1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

3、能讲述操作过程及其结果。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验给图形分类的快乐。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。

学具：操作材料人手一份。

活动流程认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价活动过程1、集体活动。

（1）认识一次分类板。

出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路线）（2）认识肯定、否定标记。

出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）（3）按标记给图形分类。

教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。

）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。

集体检查是否正确。

2、小组活动。

（1）看标记送片片回家。

（2）看图按标记印数字。

（3）依样涂色。

3、活动评价。

表扬能边操作边讲述过程的幼儿。

幼儿园中班教案《图形的分类》含反思「篇二」教学目标：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的认识。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

3、发展幼儿的空间想象力和创造力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学准备：物质准备：形状、大小不同的几何图形若干。

北师大版小学数学四年级下册《图形分类》教学设计甘肃山丹县南关小学陈志琴教学目标：1．通过分类对已学过的图形进行整理归类，了解图形的类别特征及图形之间的关系。

2．通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系3. 培养学生的主动探索精神和概括归纳能力，从而达到训练思维、培养能力的目的。

教学重点：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。

教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。

教学准备：PagePlayer课件、各种图形的图片，硬纸条，图钉等。

教学活动：活动一：创设情景，激趣导入。

【教师活动】引入：同学们，淘气和笑笑最近接到一项特殊任务——帮“图形分家”。

要分的合理、公平、有规律，请你和他们一起完成好吗!【学生活动】说一说，我们学过的图形有哪些？【教师活动】（课件依次出示）点明课题：这节课，我们来探索“图形分类”的问题。

板书：图形分类【设计意图】：通过创设情景，自然、简洁的导入新课，揭示课题，为下面的学习做好铺垫。

同时激发了学生的学习兴趣。

为学生创造良好的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。

活动二：合作交流，探究新知。

【学生活动】1、小组合作。

图形分类2、交流讨论。

说说分类的依据。

(1) 根据图形的面是不是平的，把图形分成平面图形和立体图形。

平面图形板书图形立体图形（2）平面图形还可以怎样分?（线段围成的图形和曲线围成的图形）根据学生的回答板书：线段围成的图形平面图形图形曲线围成的图形立体图形（3）根据边的数量多少，线段围成的图形能分成三角形、四边形等。

板书：三角形线段围成的图形平面图形四边形图形曲线围成的图形立体图形3、展示归纳。

(实物展台展示)图形家族平面图形立体图形曲线围成的图形线段围成的图形三角形四边形4、发散拓展。

（1）在练习纸上再画几个相应的平面图形。

线段围成的图形曲线围成的图形（2）实物展台展示.说明：五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形。

中班数学《图形分类》教案中班数学《图形分类》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的中班数学《图形分类》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学《图形分类》教案1活动目标：1、感知几何图形的外形特征，能分辨不同的图形。

2、乐于动脑筋，进行创意建构。

3、能按几何图形的特征进行拼图建构。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：几何图形组活动过程：1、经验准备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。

2、操作探索幼儿操作学具几何图形，教师提问：请你仔细观察图形的颜色、形状、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。

幼儿给图形分类，教师个别指导。

3、分享交流发给幼儿学具，请幼儿进行分类。

教师提出拼搭图形的要求，请小朋友进行自由拼搭。

分享一下谁是图案最有趣。

4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与交流幼儿收学具。

中班数学《图形分类》教案2活动目标1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备1、不同颜色、形状的图形卡片。

2、不同图形拼成的图画三副。

3、“火车”、盆子。

4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程一、开始：1、音乐游戏《找朋友》。

放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

2、想象与讨论教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。

今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答）教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。

一、情境创设，回顾导入师：同学们好，今天我们这节课我们会用到学具盒里可拼接的小棒，请大家先去准备好，然后用学具盒里可拼接的小棒分别做一个四边形和三角形的框架，我们待会儿会用到，如果没有的话你也可以拿家里的牙签或者一次性筷子来代替，快去准备吧！师：准备好了吗？（停顿）那今天就让我们一起走进图形的世界吧！（停顿）你还记得我们学过哪些图形吗？生1：正方形、长方形、正方体、长方体、圆师：还有吗？生2：平行四边形、三角形、圆柱、球师：恩，我们把大家说的显示出来，有点乱，能互相说一说，然后分分类吗？请大家点击暂停键，先想一想，然后分一分。

师：有结果了吗？我们请一位小老师来说说他的想法吧！生3：我是按照立体图形和平面图形来分类的，把正方体、长方体、圆柱和球分为一类，因为他们都是立体图形。

然后把三角形、平行四边形、圆形、长方形、正方形分为一类，他们都是平面图形。

师：他有自己的分类标准，你们是这样分的吗？（停顿）那今天让我们聚焦这些熟悉的平面图形，你还能继续分吗？请大家点击暂停键，想一想。

师：下面我们请两位同学来分享他们的分法。

生4：大家好，我是按角来分的，在这几个图形中中，我测量了一下这里的三角形是一个直角三角形，所以我把三角形、正方形和长方形分为一类，他们是有直角的，然后我把平行四边形和圆形分为一类，他们是没有直角的。

生5：我跟他的分类标准不一样，我是按有没有对称轴来分的，这里面的几个个图形里有对称轴的是正方形、长方形和圆形，他们都是轴对称图形，所以我把他们分为一类。

而这里面的平行四边形和三角形不是轴对称图形，没有对称轴，所以我把他们分为一类。

师：有跟他们想法一样的吗？还有另一位同学有更不一样的方法，我们要不要请他来说说？生6：我是按边来分的，不仅能分，还能分两次哦！（骄傲的感觉）大家请看，我把三角形、平行四边形、长方形和正方形分为一类，他们的边都是直的。

我把圆单独归位一类，因为他的边是弯的。

然后我发现三角形、平行四边形、正方形和长方形还能按边的数量接着往下分，把平行四边形、正方形和长方形分为一类，他们都是四边形。

《图形分类》教案《图形分类》教案1活动目标：1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的改变。

2、进一步稳固对三角形、长方形、正方形及圆形的熟悉，进展空间知觉和动手动脑的力量。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、提高数数的爱好和主动思维的力量。

活动预备：1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。

2、图形操作卡片(各种几何图形)。

3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

4、一块大展板，分为三个区域，用于展现幼儿操作结果。

活动过程：1、导入：师：今日图形宝宝们来到了我们班，可是他们很淘气，和小伴侣们玩躲猫猫的嬉戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧!2、找图形。

老师出示由几何图形组成的画，请幼儿观赏。

提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

1)师：小伴侣们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以召唤的方式请出各种图形，老师一一出示。

)2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小伴侣们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚刚我们看到的形象外，还可以变成什么东西?老师请幼儿先互相商量，然后再举手告知大家。

4、区域活动。

1)嬉戏区域1：图形变变变供应不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓舞幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探究图形的改变，并用语言讲解并描述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

2)嬉戏区域2：找图形供应图案画1——4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。

3)嬉戏区域3：图形添画供应画有几何图形的画纸，鼓舞幼儿想象并添画，变成某种物体形象。

老师先向幼儿介绍各个嬉戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展现在指定的展板区域内。

幼儿园小班备课教案《图形分类》幼儿园小班备课教案《图形分类》（通用5篇）传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行，幼儿缺少自己动手操作和探索的机会。

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幼儿园小班备课教案《图形分类》篇1设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：学习的过程应该是幼儿主动探索的过程。

教师要让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题;鼓励幼儿合作，并积极参与探索活动。

传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行，幼儿缺少自己动手操作和探索的机会，我在设计此次活动时试图融入白板技术来弥补这一不足，有意识地将图形分类和艺术领域整合，利用交互式电子白板的聚光灯、拖动、幕布等一系列功能，让幼儿和活动材料有效地进行互动。

活动目标1、巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形。

2、能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。

3、发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。

活动准备电子白板课件，人手一个托盘，背景音乐，七巧板拼图。

活动过程一、请图形宝宝出来师：今天，我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏。

请你们把眼睛闭起来，当我喊到“3”的时候你们睁开眼。

瞧，哪个图形宝宝来了?——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正方形和长方形显现出来。

二、帮图形宝宝找朋友1、师：瞧，又有图形宝宝来了。

图形宝宝穿了什么好看的衣服?它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。

2、师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。

——幼儿用电子白板的智能笔操作。

三、将图形宝宝分分类1、按颜色分类。

师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。

——用电子白板的拖动功能直接把相同颜色的图形放到一起。

2、按形状分类。

——用电子白板的拖动功能直接把相同形状的图形放到一起。

《图形分类》教学设计四稿一、教学目标：1、经历把图形分类的过程，了解图形的类别特征，明确图形之间的关系，渗透分类思想。

2、通过动手操作，体会四边形和三角形的性质，培养观察能力和判断能力。

3、积极参与数学活动，感受数学与生活之间的联系。

二、教学过程：（一）谈话引入1、老师给大家带来两个图形。

看看，这是？〔出示一个立体图形〕这是？〔出示一个平面图形〕这两个图形还有小伙伴吗？〔我们还学过哪些图形？〕学生举手说出其他图形。

2、原来我们学了这么多图形，老师把它们中的一局部请到了课堂上。

猜猜，我想让你们干什么？！〔分类，师板书《图形分类》〕〔二〕图形分类3、你能给这些图形分类吗？想一想，可以怎么分？4、为了方便大家操作，老师给大家准备了这些图形。

活动之前我们还要清楚活动要求，才能让我们的分类活动更有效！5、课件出示小组活动要求：〔1〕小组内先讨论可以怎样分。

边分边填写活动记录单，在〔〕里写上分类标准〔也就是你是按什么分的〕。

在椭圆里写出或者画出你分在一起的图形。

〔2〕汇报时可以这样说：我们把哪几个图形分成一类，这是按什么标准分的。

〔3〕汇报时，其他小组可以提出疑问或者进行补充。

6、教师巡视找到学生多样的分类。

〔先按立体、平面分，在按曲直分，然后按边的条数分；先按曲直分、再按平面立体分，再按变得条数分。

〕学生汇报交流。

多种分法都要给予肯定，从分类中挖掘并提出下面问题：你们分的标准是什么？〔1〕什么是平面图形？(平面图形有什么特征？什么是立体图形？〔立体图形有什么特征？〕〔2〕平面图形和立体图形是两类不同的几何图形，但是它们之间有没有联系呢？〔3〕为什么把圆从平面图形中分出来?(圆由曲线围成，而其他平面图形都是由线段围成的) 〔4〕为什么把三角形从四个图形中分出来？三角形的定义是什么？〔什么是三角形？〕追问：你为什么把它们〔四边形〕分成一类？引导学生描述分类的标准和同类图形的特征〕出示并比照两种分法，你有什么发现？〔引生得出结论：按照同样的标准不同顺序分，分的结果也会相同〕7、在刚刚的分类活动中，最后我们分出了三角形和四边形，你能说说三角形和四边形的特征吗？〔三角形有三条边，三个角，四边形有四条边、四个角。

幼儿园中班数学教案《图形分类》含反思教案教学内容：图形分类教学目标：1. 了解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2. 能够识别、比较和分类这些图形；3. 提高幼儿的察看本领、分类本领和语言表达本领。

教学重难点：1. 把握正方形、长方形、三角形、圆形的外观特点，能够正确辨认它们；2. 分类本领的培育与提高，如合并同类项、排出异类项、分类标准的选择等。

教学过程：Step 1 情境引导老师带领幼儿回忆一下昨天玩具清理的经过，引导幼儿进行分类活动，与同龄人共享本身的想法和方法，从集中注意力的过程到称赞和承认其他人的观点中迸发着幼儿身心的兴奋与自信。

Step 2 学问普及给出不同的平面图形种类，包括正方形、长方形、三角形、圆形等等。

让幼儿分别拿出本身的手上物品进行察看比较，辨认出不同的平面图形。

先说出物品的名字，让孩子看公司集合的形状有何特点。

Step 3 类别归纳通过识别、为这些图形制造类别的过程，让幼儿把握分类的技能。

出示一个不规定形状，让幼儿分析它的特点、形象表述，并对其进行分类。

老师引导孩子总结出分类条件，像尺寸、形状等等，把握分类的目的和方式。

Step 4 提高认知三角形和长方形的比较：什么是一条边软的、弯曲的？什么是三个直角（三角形）？什么是四个90度的直角？正方形和圆形的比较：什么是没有边角的图形？我们可以拿小车在它身上滚动：滚的痕迹是直线吗？（圆形）滚得痕迹是直角吗？（正方形）教学反思：1. 运用情境引导来启发幼儿的思维本领和语言表达本领，让他们更乐意学习。

2. 在教育中重视个性化，把幼儿带到生活当中，提高幼儿的参加度和学习爱好，制造快乐和谐的教育氛围。

3. 通过幼儿自由活动，激发他们的古怪心和探究欲，深化对课程内容的理解，并有助于提高幼儿视觉空间知觉本领。