下《图形分类》教学设计

数学《图形分类》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《图形分类》。

该章节主要内容包括：了解并区分平面图形的特征，学会对平面图形进行分类，并能说出分类的依据。

具体包括正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形的分类及特征。

二、教学目标1. 让学生掌握平面图形的特征，学会对平面图形进行分类，并能说出分类的依据。

2. 培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的空间想象力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的特征，学会对平面图形进行分类。

难点：找出图形分类的依据，能准确判断图形的类型。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、彩笔。

学具：学生用书、练习本、图形卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组生活中常见的图形，如桌面、窗户、地板等，引导学生观察并说出它们的共同特点。

2. 自主探究：学生分组讨论，思考如何对给定的图形进行分类。

教师巡回指导，引导学生发现分类的依据。

3. 课堂讲解：4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析题目，找出解题关键。

如：“已知一个正方形和一个长方形，判断哪个图形面积更大？”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

如：“判断下列图形中，哪个图形的面积更大？”6. 课堂小结：7. 板书设计：正方形长方形三角形平行四边形特征：四条边相等四条边，对边相等三边，无角相等两对边平行，相等分类依据：边的长度、角的类型六、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形中，哪个图形的面积更大？（2）请根据图形特征，对给定的图形进行分类，并说出分类的依据。

2. 答案：（1）正方形的面积更大。

（2）分类结果如下：正方形：四条边相等，边长为4厘米。

长方形：两对边平行，长度为6厘米，宽度为2厘米。

三角形：三边，无角相等，边长为3厘米、4厘米、5厘米。

平行四边形：两对边平行，长度为8厘米，宽度为4厘米。

幼儿园中班教案《图形的分类》含反思幼儿园中班教案《图形的分类》含反思「篇一」活动目标1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

3、能讲述操作过程及其结果。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验给图形分类的快乐。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。

学具：操作材料人手一份。

活动流程认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价活动过程1、集体活动。

（1）认识一次分类板。

出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路线）（2）认识肯定、否定标记。

出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）（3）按标记给图形分类。

教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。

）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。

集体检查是否正确。

2、小组活动。

（1）看标记送片片回家。

（2）看图按标记印数字。

（3）依样涂色。

3、活动评价。

表扬能边操作边讲述过程的幼儿。

幼儿园中班教案《图形的分类》含反思「篇二」教学目标：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的认识。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

3、发展幼儿的空间想象力和创造力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学准备：物质准备：形状、大小不同的几何图形若干。

北师大版小学数学四年级下册《图形分类》教学设计甘肃山丹县南关小学陈志琴教学目标：1．通过分类对已学过的图形进行整理归类，了解图形的类别特征及图形之间的关系。

2．通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系3. 培养学生的主动探索精神和概括归纳能力，从而达到训练思维、培养能力的目的。

教学重点：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。

教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。

教学准备：PagePlayer课件、各种图形的图片，硬纸条，图钉等。

教学活动：活动一：创设情景，激趣导入。

【教师活动】引入：同学们，淘气和笑笑最近接到一项特殊任务——帮“图形分家”。

要分的合理、公平、有规律，请你和他们一起完成好吗!【学生活动】说一说，我们学过的图形有哪些？【教师活动】（课件依次出示）点明课题：这节课，我们来探索“图形分类”的问题。

板书：图形分类【设计意图】：通过创设情景，自然、简洁的导入新课，揭示课题，为下面的学习做好铺垫。

同时激发了学生的学习兴趣。

为学生创造良好的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。

活动二：合作交流，探究新知。

【学生活动】1、小组合作。

图形分类2、交流讨论。

说说分类的依据。

(1) 根据图形的面是不是平的，把图形分成平面图形和立体图形。

平面图形板书图形立体图形（2）平面图形还可以怎样分?（线段围成的图形和曲线围成的图形）根据学生的回答板书：线段围成的图形平面图形图形曲线围成的图形立体图形（3）根据边的数量多少，线段围成的图形能分成三角形、四边形等。

板书：三角形线段围成的图形平面图形四边形图形曲线围成的图形立体图形3、展示归纳。

(实物展台展示)图形家族平面图形立体图形曲线围成的图形线段围成的图形三角形四边形4、发散拓展。

（1）在练习纸上再画几个相应的平面图形。

线段围成的图形曲线围成的图形（2）实物展台展示.说明：五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形。

中班数学《图形分类》教案中班数学《图形分类》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的中班数学《图形分类》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学《图形分类》教案1活动目标：1、感知几何图形的外形特征，能分辨不同的图形。

2、乐于动脑筋，进行创意建构。

3、能按几何图形的特征进行拼图建构。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：几何图形组活动过程：1、经验准备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。

2、操作探索幼儿操作学具几何图形，教师提问：请你仔细观察图形的颜色、形状、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。

幼儿给图形分类，教师个别指导。

3、分享交流发给幼儿学具，请幼儿进行分类。

教师提出拼搭图形的要求，请小朋友进行自由拼搭。

分享一下谁是图案最有趣。

4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与交流幼儿收学具。

中班数学《图形分类》教案2活动目标1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备1、不同颜色、形状的图形卡片。

2、不同图形拼成的图画三副。

3、“火车”、盆子。

4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程一、开始：1、音乐游戏《找朋友》。

放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

2、想象与讨论教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。

今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答）教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。

一、情境创设，回顾导入师：同学们好，今天我们这节课我们会用到学具盒里可拼接的小棒，请大家先去准备好，然后用学具盒里可拼接的小棒分别做一个四边形和三角形的框架，我们待会儿会用到，如果没有的话你也可以拿家里的牙签或者一次性筷子来代替，快去准备吧！师：准备好了吗？（停顿）那今天就让我们一起走进图形的世界吧！（停顿）你还记得我们学过哪些图形吗？生1：正方形、长方形、正方体、长方体、圆师：还有吗？生2：平行四边形、三角形、圆柱、球师：恩，我们把大家说的显示出来，有点乱，能互相说一说，然后分分类吗？请大家点击暂停键，先想一想，然后分一分。

师：有结果了吗？我们请一位小老师来说说他的想法吧！生3：我是按照立体图形和平面图形来分类的，把正方体、长方体、圆柱和球分为一类，因为他们都是立体图形。

然后把三角形、平行四边形、圆形、长方形、正方形分为一类，他们都是平面图形。

师：他有自己的分类标准，你们是这样分的吗？（停顿）那今天让我们聚焦这些熟悉的平面图形，你还能继续分吗？请大家点击暂停键，想一想。

师：下面我们请两位同学来分享他们的分法。

生4：大家好，我是按角来分的，在这几个图形中中，我测量了一下这里的三角形是一个直角三角形，所以我把三角形、正方形和长方形分为一类，他们是有直角的，然后我把平行四边形和圆形分为一类，他们是没有直角的。

生5：我跟他的分类标准不一样，我是按有没有对称轴来分的，这里面的几个个图形里有对称轴的是正方形、长方形和圆形，他们都是轴对称图形，所以我把他们分为一类。

而这里面的平行四边形和三角形不是轴对称图形，没有对称轴，所以我把他们分为一类。

师：有跟他们想法一样的吗？还有另一位同学有更不一样的方法，我们要不要请他来说说？生6：我是按边来分的，不仅能分，还能分两次哦！（骄傲的感觉）大家请看，我把三角形、平行四边形、长方形和正方形分为一类，他们的边都是直的。

我把圆单独归位一类，因为他的边是弯的。

然后我发现三角形、平行四边形、正方形和长方形还能按边的数量接着往下分，把平行四边形、正方形和长方形分为一类，他们都是四边形。

《图形分类》教案《图形分类》教案1活动目标：1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的改变。

2、进一步稳固对三角形、长方形、正方形及圆形的熟悉，进展空间知觉和动手动脑的力量。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、提高数数的爱好和主动思维的力量。

活动预备：1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。

2、图形操作卡片(各种几何图形)。

3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

4、一块大展板，分为三个区域，用于展现幼儿操作结果。

活动过程：1、导入：师：今日图形宝宝们来到了我们班，可是他们很淘气，和小伴侣们玩躲猫猫的嬉戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧!2、找图形。

老师出示由几何图形组成的画，请幼儿观赏。

提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

1)师：小伴侣们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以召唤的方式请出各种图形，老师一一出示。

)2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小伴侣们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚刚我们看到的形象外，还可以变成什么东西?老师请幼儿先互相商量，然后再举手告知大家。

4、区域活动。

1)嬉戏区域1：图形变变变供应不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓舞幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探究图形的改变，并用语言讲解并描述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

2)嬉戏区域2：找图形供应图案画1——4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。

3)嬉戏区域3：图形添画供应画有几何图形的画纸，鼓舞幼儿想象并添画，变成某种物体形象。

老师先向幼儿介绍各个嬉戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展现在指定的展板区域内。

幼儿园小班备课教案《图形分类》幼儿园小班备课教案《图形分类》（通用5篇）传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行，幼儿缺少自己动手操作和探索的机会。

为此应届毕业生店铺为大家编辑整理了幼儿园小班备课教案《图形分类》，更多相关教案请关注店铺。

幼儿园小班备课教案《图形分类》篇1设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：学习的过程应该是幼儿主动探索的过程。

教师要让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题;鼓励幼儿合作，并积极参与探索活动。

传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行，幼儿缺少自己动手操作和探索的机会，我在设计此次活动时试图融入白板技术来弥补这一不足，有意识地将图形分类和艺术领域整合，利用交互式电子白板的聚光灯、拖动、幕布等一系列功能，让幼儿和活动材料有效地进行互动。

活动目标1、巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形。

2、能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。

3、发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。

活动准备电子白板课件，人手一个托盘，背景音乐，七巧板拼图。

活动过程一、请图形宝宝出来师：今天，我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏。

请你们把眼睛闭起来，当我喊到“3”的时候你们睁开眼。

瞧，哪个图形宝宝来了?——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正方形和长方形显现出来。

二、帮图形宝宝找朋友1、师：瞧，又有图形宝宝来了。

图形宝宝穿了什么好看的衣服?它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。

2、师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。

——幼儿用电子白板的智能笔操作。

三、将图形宝宝分分类1、按颜色分类。

师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。

——用电子白板的拖动功能直接把相同颜色的图形放到一起。

2、按形状分类。

——用电子白板的拖动功能直接把相同形状的图形放到一起。

《图形分类》教学设计四稿一、教学目标：1、经历把图形分类的过程，了解图形的类别特征，明确图形之间的关系，渗透分类思想。

2、通过动手操作，体会四边形和三角形的性质，培养观察能力和判断能力。

3、积极参与数学活动，感受数学与生活之间的联系。

二、教学过程：（一）谈话引入1、老师给大家带来两个图形。

看看，这是？〔出示一个立体图形〕这是？〔出示一个平面图形〕这两个图形还有小伙伴吗？〔我们还学过哪些图形？〕学生举手说出其他图形。

2、原来我们学了这么多图形，老师把它们中的一局部请到了课堂上。

猜猜，我想让你们干什么？！〔分类，师板书《图形分类》〕〔二〕图形分类3、你能给这些图形分类吗？想一想，可以怎么分？4、为了方便大家操作，老师给大家准备了这些图形。

活动之前我们还要清楚活动要求，才能让我们的分类活动更有效！5、课件出示小组活动要求：〔1〕小组内先讨论可以怎样分。

边分边填写活动记录单，在〔〕里写上分类标准〔也就是你是按什么分的〕。

在椭圆里写出或者画出你分在一起的图形。

〔2〕汇报时可以这样说：我们把哪几个图形分成一类，这是按什么标准分的。

〔3〕汇报时，其他小组可以提出疑问或者进行补充。

6、教师巡视找到学生多样的分类。

〔先按立体、平面分，在按曲直分，然后按边的条数分；先按曲直分、再按平面立体分，再按变得条数分。

〕学生汇报交流。

多种分法都要给予肯定，从分类中挖掘并提出下面问题：你们分的标准是什么？〔1〕什么是平面图形？(平面图形有什么特征？什么是立体图形？〔立体图形有什么特征？〕〔2〕平面图形和立体图形是两类不同的几何图形，但是它们之间有没有联系呢？〔3〕为什么把圆从平面图形中分出来?(圆由曲线围成，而其他平面图形都是由线段围成的) 〔4〕为什么把三角形从四个图形中分出来？三角形的定义是什么？〔什么是三角形？〕追问：你为什么把它们〔四边形〕分成一类？引导学生描述分类的标准和同类图形的特征〕出示并比照两种分法，你有什么发现？〔引生得出结论：按照同样的标准不同顺序分，分的结果也会相同〕7、在刚刚的分类活动中，最后我们分出了三角形和四边形，你能说说三角形和四边形的特征吗？〔三角形有三条边，三个角，四边形有四条边、四个角。

幼儿园中班数学教案《图形分类》含反思教案教学内容：图形分类教学目标：1. 了解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2. 能够识别、比较和分类这些图形；3. 提高幼儿的察看本领、分类本领和语言表达本领。

教学重难点：1. 把握正方形、长方形、三角形、圆形的外观特点，能够正确辨认它们；2. 分类本领的培育与提高，如合并同类项、排出异类项、分类标准的选择等。

教学过程：Step 1 情境引导老师带领幼儿回忆一下昨天玩具清理的经过，引导幼儿进行分类活动，与同龄人共享本身的想法和方法，从集中注意力的过程到称赞和承认其他人的观点中迸发着幼儿身心的兴奋与自信。

Step 2 学问普及给出不同的平面图形种类，包括正方形、长方形、三角形、圆形等等。

让幼儿分别拿出本身的手上物品进行察看比较，辨认出不同的平面图形。

先说出物品的名字，让孩子看公司集合的形状有何特点。

Step 3 类别归纳通过识别、为这些图形制造类别的过程，让幼儿把握分类的技能。

出示一个不规定形状，让幼儿分析它的特点、形象表述，并对其进行分类。

老师引导孩子总结出分类条件，像尺寸、形状等等，把握分类的目的和方式。

Step 4 提高认知三角形和长方形的比较：什么是一条边软的、弯曲的？什么是三个直角（三角形）？什么是四个90度的直角？正方形和圆形的比较：什么是没有边角的图形？我们可以拿小车在它身上滚动：滚的痕迹是直线吗？（圆形）滚得痕迹是直角吗？（正方形）教学反思：1. 运用情境引导来启发幼儿的思维本领和语言表达本领，让他们更乐意学习。

2. 在教育中重视个性化，把幼儿带到生活当中，提高幼儿的参加度和学习爱好，制造快乐和谐的教育氛围。

3. 通过幼儿自由活动，激发他们的古怪心和探究欲，深化对课程内容的理解，并有助于提高幼儿视觉空间知觉本领。

数学图形分类的教学设计4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!数学图形分类的教学设计4篇数学图形分类的教学设计篇1教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

图形分类教学目标：1. 经历对已学图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，感受三角形的稳定性。

2. 经历分类整理的过程，体会分类的思想方法。

3. 运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活密切联系。

教学重点：能把图形进行分类整理，认识图形的类别特征，了解图形之间的关系。

教学难点：了解三角形的稳定性和平行四边形的特征及在生活中的运用。

教学过程：一、新课导入师：我们已经认识了很多图形了，来看一看，它们分别是什么？生：它们分别是三角形、平行四方形、正方体、圆、长方形、长方体、正方形、圆柱、球。

设计意图：通过回顾各个图形的名称，为下面图形的分类作铺垫二、探究新知师：你认为这些图形可以分为几类？怎么分呢？请小组内的同学合作把这些图形分一分。

大屏幕出示分类要求：（1）把你们小组的学具用你们都认同的方法分分类。

（2）把你们组这样分类的理由记录下来。

师：哪一组的同学来汇报一下你们组的分类结果？一类：另一类：师：能说一说你们组为什么这样分吗？生：我们觉得这类都是什么什么体的，而这一类都是什么什么形的，所以我们分成了这两类。

师：那你们分类的标准是什么？生：我们是根据它们的名称特点来分的。

生：我们组认为长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，而其他的都只占有一个平面。

师：说得多好呀！刚才我们把图形分成了两类：长方体、正方体、圆柱、球分为一类，我们把这一类能立起来并且占有一定空间的图形统称为立体图形。

长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆分为一类，我们把这些只在一个平面的图形也起一个名字，叫平面图形。

师：有那么多平面图形，你们觉得这些平面图形还可以再分类吗？大家分小组，把平面图形再分一分，并说明你们为什么这样分？师：哪一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果？生：我们把长方形、正方形、三角形、平行四边形分为一类，圆自己分为一类。

因为这四个图形都有角，而圆没有角。

师：你们是按什么标准分类的？生：按有没有角来分的。

师：你们观察得真仔细。

幼儿园中班教案《图形的分类》含反思幼儿园中班教案《图形的分类》含反思「篇一」活动目标：1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。

2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：1.PPT课件2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动过程：一、情境导入，激发兴趣师：动物新村要装修外墙,维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、感知两种图形与大正方形间的组合关系1.巩固对图形的认识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖?(出示各种图形)2.初步感知部分与整体的组合关系师：这么多漂亮的砖头。

也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧!u幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)u幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢?(幻灯演示拼贴)u羊羊的演示方式同上。

3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形三、探索感知四个小正方形月大正方形间的组合关系1、交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探索师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去?(幼儿动手拼摆探索)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探索结果。

4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧!(幻灯将图形拼贴完整)四、感知组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了自己家，决定把自己的房子也重新打扮一下。

1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?(提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2.幼儿展示，总结规律教师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。

小学四年级数学《图形分类》优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握长方形、正方形的特征。

2.培养学生动手操作、观察分析、抽象概括的能力。

3.培养学生合作交流、主动参与学习的意识。

二、教学重难点重点：掌握长方形、正方形的特征。

难点：抽象概括长方形、正方形的特征，并能进行分类。

三、教学过程1.导入新课2.探索新知（1）引导学生观察三角形、正方形、长方形、圆形的特征。

师：请大家拿出一角形，观察它的特征。

三角形有几条边？有几个角？角的特点是什么？生：三角形有三条边，三个角，角的特点是尖尖的。

师：再拿出一张正方形，观察它的特征。

生：正方形有四条边，四个角，角的特点是方方正正的。

师：拿出长方形，观察它的特征。

生：长方形有四条边，四个角，角的特点是方方正正的，但两条边比另外两条边长。

师：拿出圆形，观察它的特征。

生：圆形没有边，只有一个圆弧，角的特点是没有角。

（2）引导学生发现长方形和正方形的共同点和不同点。

师：同学们，我们已经观察了三角形、正方形、长方形、圆形的特征，现在请大家比较一下长方形和正方形，它们有什么共同点和不同点？生：共同点是都有四条边，四个角；不同点是长方形的两条边比另外两条边长，而正方形的四条边都相等。

生：长方形有四条边，四个角，对边平行且相等；正方形有四条边，四个角，四条边都相等。

3.练习巩固（1）请同学们在练习本上画出长方形和正方形，并标出它们的特征。

师：通过本节课的学习，我们掌握了长方形和正方形的特征，并能进行图形分类。

希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。

5.作业布置（1）请同学们回家后，用今天学到的知识，给家长讲解长方形和正方形的特征。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思重难点补充：师：同学们，长方形和正方形都有四条边和四个角，那么它们有什么不同呢？生：长方形的对边是平行且相等的，但正方形四条边都相等。

师：非常好！那我们怎么来记住这个特点呢？有没有什么特别的方法？生：长方形可以想象成被拉长的正方形，正方形像是长宽相等的长方形。

北师大版数学四年级下册《图形分类》教学设计3一. 教材分析《图形分类》是北师大版数学四年级下册的一章内容。

本章主要让学生掌握平面图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

在此之前，学生已经学习了图形的认识和简单的图形变换。

本节课的教学内容主要包括三角形、四边形、五边形和六边形的分类方法，以及如何根据图形的特征进行合理的分类。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对三角形、四边形等基本图形有了一定的了解。

但学生在图形分类方面还缺乏系统性的训练，部分学生对图形的分类方法还不够明确。

此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现图形的特征，培养学生动手操作和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三角形、四边形、五边形和六边形的分类方法，能根据图形的特征进行合理的分类。

2.过程与方法：培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：三角形、四边形、五边形和六边形的分类方法。

2.教学难点：如何引导学生发现图形的特征，进行合理的分类。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入图形分类的概念，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生发现图形的特征，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4.动手操作：让学生动手实践，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备各种形状的图形卡片，如三角形、四边形、五边形和六边形。

2.准备投影仪，以便展示图形卡片和学生的作品。

3.准备黑板，以便进行板书。

4.准备练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入图形分类的概念，如“请同学们帮我把这些形状的积木按照一定的规则进行分类”。

数学《图形分类》教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第二章第四节《图形分类》。

教学内容主要包括：理解图形分类的概念，掌握图形分类的方法，学会运用分类思想解决实际问题。

详细内容如下：1. 图形的定义及分类几何图形：点、线、面简单图形：三角形、四边形、圆等复杂图形：多边形、组合图形等2. 图形分类的方法按照形状分类：三角形、四边形、圆等按照边数分类：三边形、四边形、五边形等按照角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等二、教学目标1. 知识目标：使学生理解图形分类的概念，掌握图形分类的方法，并能够灵活运用。

2. 能力目标：培养学生运用分类思想解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和空间想象力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：图形分类的方法及其应用。

教学重点：理解图形分类的概念，掌握图形分类的方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：直尺、圆规、三角板、量角器五、教学过程1. 导入新课通过展示一组生活中的图形，让学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？如何对它们进行分类？2. 讲解新课（1）图形的定义及分类（2）图形分类的方法及应用结合实例，讲解按照形状、边数、角度分类的方法，并让学生动手实践。

3. 例题讲解讲解教材中的例题，引导学生运用分类思想解决实际问题。

4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 图形分类的概念2. 图形分类的方法按形状分类按边数分类按角度分类3. 例题及解答4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目（2）运用分类思想，解决实际问题。

2. 答案（1）分类结果如下：（2）解答如下：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形分类的概念和方法掌握情况如何？教学过程中是否存在问题？2. 拓展延伸：引导学生思考图形分类在实际生活中的应用，如地图上的图形分类、建筑设计中的图形分类等。

《图形分类》小班教案（通用11篇）《图形分类》小班教案篇1活动准备：各类颜色的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等卡片若干；各类图形拼成的火车一辆；车站图一张；各类颜色的水果图片若干；画着各类形状的图纸一张。

活动目标：１.巩固圆形、三角形、方形的'主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行图形的分类。

２.发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

活动过程：一、通过捉迷藏引出活动内容。

请小朋友找出藏在活动室的图形宝宝拿在手上。

二、认识图形宝宝的特征及颜色。

１.认识图形宝宝的特征教师依次介绍三角形、正方形、圆形、长方形。

教师小结各类图形宝宝的名称。

游戏《听口令做动作》教师举起圆形宝宝说：“圆形的宝宝跳一跳，拿着圆形宝宝的幼儿就跳两下。

２.认识图形颜色三、游戏１.《找图形》出示图片拼成的火车，请幼儿找出是由什么图形拼成的。

教师介绍火车的每个部位，请幼儿说出每个部位的形状。

在事先准备的图上让幼儿找出和火车每个部位相同的形状。

２.《给图形宝宝找食物》请幼儿按照颜色给自己手中的图形宝宝找颜色一样的水果。

3．《送图形宝宝回家》出示车站图，请幼儿找和自己图形宝宝一样形状的检票口排队上车，教师巡回检查。

四、活动延伸到活动室外找和图形宝宝一样形状或一样颜色的物品。

《图形分类》小班教案篇2▲设计意图小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。

活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

小班数学优质课教案《图形分类》一、教学内容：图形分类二、教学目标：1. 学生能够正确辨认和分类常见的二维图形；2. 学生能够用适当的词语描述图形的特征和属性；3. 学生能够解决简单的图形分类问题。

三、教学重点：1. 图形的特征和属性；2. 图形的分类方法。

四、教学难点：图形分类问题的解决。

五、教学准备：黑板、白板、彩色粘土、图形卡片、图片等。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张包含多种图形的图片，让学生观察并说出图片中的图形的名称和特征。

2. 探究（15分钟）（1）引导学生观察手中的图形卡片，让他们描述图形的特征和属性。

（2）引导学生发现图形的分类规律，如：直线边和曲线边、有无角等。

（3）通过示例让学生参与讨论和分类。

（4）让学生分组合作，在课堂上用彩色粘土模仿图形，然后讨论和分类。

3. 提供指导（10分钟）向学生介绍常见图形的名称和特点，如：圆、正方形、长方形、三角形等。

然后让学生根据特点分类这些图形，并完成书写和画图。

4. 拓展（10分钟）出示一些复杂的图形，引导学生将其分类，并用适当的词语描述图形的特点。

鼓励学生自主提出分类方法。

5. 指导练习（10分钟）让学生根据提示将图形分类，并且用适当的词语描述图形的特点。

6. 综合应用（10分钟）让学生解决一些简单的图形分类问题，如：将一组图形按照某种分类方法重新排列，或者根据图形的特点判断某个图形是否符合某个分类。

7. 总结归纳（5分钟）总结今天的学习内容和方法，让学生回答一些问题，并跟学生一起总结图形的分类方法和特点。

八、教学反思：这节课通过观察和分析图形的特点，让学生学会了分类图形并用适当的词语描述图形的方法。

学生在小组合作中发表了自己的观点，增强了他们的合作意识和敢于表达的能力。

在教学过程中，我通过举例和提问激发了学生的学习兴趣，并鼓励他们主动思考和提出问题。

通过综合应用中的问题解决，学生进一步巩固了所学的知识和技能。

课堂上学生的积极参与和回答问题的能力明显提高，但也有少数学生在描述图形特点时有些困难，需要继续加强。