如果我不是一名教师 邹黎

作文丢分反思8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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从细微处着手培养好习惯——读叶圣陶《如果我是老师》有感武汉市育才小学易小燕今年寒假，在学校领导的推荐下，阅读了叶圣陶老先生的《如果我是老师》一书，在浏览了全书后，我重点阅读了“如果我是小学老师”的部分，这位现代的著名教育家所阐述的种种教育观点感觉是那么的正确，感觉对当下的教育可以做极好的指引。

作为一名小学教师，我真实的感受到孩子们学习得身心疲惫，对于知识点丰富的小学教材，使得刚刚从幼儿园来到学校的，对学校充满期待的孩子们，一进入小学一年级，就要马上拿起笔开始书写，开始练习，开始考试，没有给他们用眼睛好好看看新的校园的时间，没有让他们用眼睛去观察周围事物的时间，随着年级的升高，孩子们也习惯了为成绩而战，于是，除了在学校的学习，孩子们搭上了他们渴望的周末，周末的时间，各种培训机构都能看到孩子们奋斗的身影……学习，学习，再学习应该是小学生生活的全部吗？在这种高压的学习状态下，孩子们只会产生更加厌烦的情绪。

我在想，我们的小学教育，应该回归到叶圣陶老先生所说的“习惯培养”上吧？孩子们成绩再好，走到哪都大声喧哗、乱扔垃圾、不排队、不讲文明，如果这些习惯在一直伴随着他，他走上社会能得到别人的尊敬吗？因此，我觉得，小学阶段是一个人形成良好习惯的非常重要的时期，它应该排在知识的前面。

正如叶老先生的文中所说：“我将特别注意，养成小朋友的好习惯。

我想“教育’’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。

”在《人民教育》创办60周年时，中国少儿出版社的叶小沫曾撰文《爷爷教我们做人做事》以怀念她的爷爷叶圣陶先生。

他说：“小的时候爷爷正是这样教我们的……我曾几次被爷爷叫住，要我把椅子搬起来重放，把门打开来重关，反复练习，直到养成了习惯。

”我的弟弟有一次没有关好门，结果爷爷“硬是追到北屋，揪着耳朵把弟弟拽了回来，让他重新关门。

从那以后，他就是再着急也不会随手甩门了。

我是一名教师朗诵稿 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】我是一名教师（朗诵稿）高：是谁，踏着闪烁的晨光来到校园马：是谁，披着朦胧的月光渐远曹：是谁，把三尺讲台当做人生的舞台郝：是谁，把墙上的黑板当做人生的画卷李：是谁，在心中描绘出职教的美好前景杨：是谁，在奔波忙碌中把蓝图实现高：是谁，日夜操劳不知疲倦马：是谁，把经历倾注在教育一线曹：是谁，让昔日的雄风重现郝：是谁，让学校的风采再展李：是谁，让职教事业蒸蒸日上杨：是谁，让校园的建设向上登攀合：是职教中心的老师们，团结奋进，无私奉献！男合：我是一名老师，把神圣崇高的理想之灯，在心中点亮，高高挂在头顶，女合：让它燃烧我的诗意和激情，让它照亮我的心灵和行程，男合：我是一名老师，把手中的红烛高高举起，女合：只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，合：我情愿燃烧我的青春，让生命在跳动的烛火中升华！女合：我是一名老师，把知识的种子深深埋下，男合：只要我的幼苗能长成参天大树，只要我的智慧能把学生的前程照亮，合：我宁愿化做灰尘，无悔无怨！男合：我是一名老师，黎明，我牵着晨星作伴；夜晚，我踏着月光回还，女合：滴滴汗水，我把教书育人的天职谨记；夕阳满天，我只有对学生的殷殷期盼！男合：我们是职教中心的教师，我们热爱神圣的职业，女合：我们是职教中心的教师，我们扎根职教，与时俱进！高：如果我是一颗大树，会为每一棵幼苗遮风挡雨！马：如果我是火种，会将每一位学子的梦想点燃！曹：如果我是阳光，会让温暖充满每一个心灵空间！郝：如果我是春风，会让真情开遍每一个心灵花园！李：如果我是雨露，会让荒漠披上希望的绿茵!杨：如果我是灯塔，会为远航的学子指引航程！合：我们是人民教师，为了职教事业，我们青春不悔，生命无憾！高：我是一名教师，无怨自己的奉献!马：我是一名教师，无悔自己的选择!曹：我是一名教师，无愧自己的称号!郝：我是一名教师，无负自己的良心!李：我是一名教师，无畏自己的挫折！杨：我是一名教师，无尽自己的追求！合：我们是人民教师，我无怨无悔，无上光荣！。

数学学习与研究2016.4新课改以来,我们小学数学课堂上发生了诸多变化.在教学实践中,我们一直都在追求理想的数学课堂.“与众不同”的数学味道,是构建理想数学课堂的关键.数学课堂就要关注问题意识、突出知识本质、重视学法指导、采用朴素手段、文化润泽情感.下面就以“圆”这节课为例.结合自己的教学实践来谈自己的理解和认识.一、充满挑战的教学过程“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义、富有挑战性.”数学学习过程充满着观察、实验、猜测、推断等探索性与挑战性活动.让学生的学习过程充满挑战,既有利于学生的积极思考,又可以培养他们勇于提出问题、敢于发表见解的胆识,又能进一步提高他们的自信心及思辨能力,这正是我们的数学课堂上应该具有的独特的数学味道.学生怎样才能置身于有挑战的学习过程之中呢?当然需要我们教师去营造充满挑战的数学课堂氛围,恰当的设计、质疑,适时的放手、指导.1.根据学情,恰当设计有挑战的教学环节在“圆”的教学中,让学生先产生疑问:为什么生活中的许多东西都要做成圆形?并在画圆中感受,通过思考圆规和拉伸画为什么能画出圆来体会圆的本质特征.让学生思考的问题具有挑战性.2.巧妙设疑,唤起学生的需求要设法让学生有学习的需要,有了需求才会去自己想办法学.例如,关于半径和直径的学习需要,我是这样设计的:在学生都学会使用圆规后,我要求学生画一个漂亮的圆,边画边体会圆的“一中同长”(《墨经》之语).我创设了一个很自然的问题情境:“你们画得又快又漂亮,能交流一下,你画了一个多大的圆吗?”学生有的比划,有的说画了一个大概拳头大的圆.这时,不用我说,学生显然还是不满意的.对啊,数学讲究精准啊!该怎么表达呢?有了继续学习的需要,学生当然就认认真真的看书自学了.3.教师的指导要张弛有度学生能自己学会的,教师不代替;学生能互相学会的教师不指导.比如用圆规画圆的方法,学生可以互相指导,互帮互学的过程也是体会圆的过程,所以教师在这里一言不发.比如半径直径,教给学生看书自学.教师的指导要放在最关键的地方———学习方法和思想上的指导,这样的课堂数学味道会变浓变厚.只有不断进行学法指导,学生的学习能力才会不断提升,学生有了学习思想和理念,学习活动才能不断地上升层次.例如,在解释“车轮为什么是圆形”时渗透实验研究的学习方法指导.要通过指导使学生对所学知识达到触类旁通,形成知识网.例如,在自学并检查半径、直径的知识后培养学生梳理知识的习惯.在学生能够用“一中同长”解释生活现象后,帮学生进行前后知识之间的搭讪:“了解了圆的特征:一中同长,就能帮助我们生活,我们把车轮做成圆形,车轴装在圆心位置,就是为了行路时平稳,不会出现忽高忽低.就像了解了三角形的稳定性,我们就可以利用它来做一些支架,使物体稳固.了解了平行四边形的易变形的特性,我们就可以利用它来做拉门.虽然都是抽象的平面图形,只要我们去研究透彻,就可以服务我们的生活.这恐怕就是我们学习的价值吧!”让学生体会知识之间的相通和学习的意义.二、返璞归真的教学手段现代教学手段的发展,为我们提供了广阔的选择空间,尤其是多媒体技术的运用,为我们展示了未来教学的美好前景.但是,任何事物的发展,都是一柄双刃剑.教学手段的现代化,为我们提供了快捷和高效,与此同时,当前过分的依赖这些手段,将其作为时尚化的教学目标来盲目追求,泛滥成灾,有的甚至对我们的教学造成了一定的危害,在这个意义上说,教学手段:“返璞归真”,是很有必要的.也就是重拾那些直观、简单、朴实、易行的传统手段.对现代手段也要量体裁衣,适宜的,为我所用,不宜的,绝不滥用.在“圆”这节课上,我没用一个flash 动画,只有几张幻灯片,还是出现在学生没有见过的或者是没有想到的图片上,如水的涟漪、太阳的光晕等.我们都知道,动画的精美考究似乎是“圆”这节课的特色,flash 在这节课上大有用武之地.如半径都相等的动画、不同形状的车轮行驶的动画等.不是我没有考虑,而是考虑再三之后删掉了.我设计成让学生在头脑里想象,在想象的基础上取身边随手可及的东西———“光盘”代替车轮,油画棒代替车轴.因为这样的实验研究不但很容易能留下车轴的轨迹,同时更给学生留下了研究的方法.学生可以课下动手研究其他的形状能不能做车轮,车轴运动的轨迹是怎样的.整堂课上,我用的教具可能都很“老土”大鞋盒子做马路,用两个盒盖上分别挖出圆形和正方形的“井盖”.学生在想象、说理之后,我把我的“马路”拿出来,让学生实际去操作验证.演示更加直观,感受更加真切.空间观念就是在反复的“观察———想象———操作”中慢慢建立起来的.现代手段固然好,但就从空间的观念的培养角度来讲,精美考究的画面不一定能代替最为直观的教具.有时候,手段上“返璞归真”会让数学课更加有数学味道.三、关注民族文化的教学情感每个民族都有自己的文化,也就一定有属于这个文化的数学.中国有着五千年的古老文明,蕴育了灿烂的数学文化,出现过刘徽、祖冲之等伟大的数学家,以及《九章算术》等经典的数学传世之作.这些文化瑰宝不仅要使学生了解,还要继承、发扬,并不断发展.教学过程中,我们每一位老师应充分利用这些宝贵的教学资源,调动学生情感,关注我们的民族文化.我在教学中,有意识渗透民族文化,培养民族自豪感.本节课两处做了渗透.第一处是在开课时欣赏美丽的图片,我找的都是充满中国文化的剪纸、天坛全景、福建的土楼,等等.第二处是用《墨经》中的“一中同长”,贯穿全课.总之,“有挑战”“有情感”“很平实”,这是我真正理想中的数学课堂.在追求这种理想课堂的道路上,我将不断求索.浅谈小学数学课堂中的数学味道◎邹小莉(安徽省怀远县城关镇学区新上小学233400)153. All Rights Reserved.。

假如我不是一名老师安政假如我不是一名老师，我是否不必像燃烧生命的红烛一样，从头亮到底？假如我不是一名老师，我是否不必履行更沉重的义务与责任，不必再担负“灵魂工程师”的不能承受之重？假如我不是一名老师，我就再也不必忍受顽劣孩童的“小动作”、“讲废话”，再也不必忍受无尽耕耘却可能一无所获的挫折。

春天，我会带自己的孩子去公园放风筝，享受春天的美；夏天，我会去划船游湖，从中得到快乐和惬意；秋天，去田野，体验有耕耘必有收获的良辰美景；冬天，我会带孩子去滑雪场，滑冰、打雪仗和堆雪人，让他们知道童年的生活是愉快的。

假如我不是一名老师，我将从繁复的备课、作业、讲义中脱身而出，去阅读、去写作、去旅行，也许我真的就会从“一杯水”变成“一桶水”。

假如我不是一名老师，我就会对亲爱的你说：辛苦了，老师，不要给自己太大压力，要劳逸结合、好好休息！因为我知道，亲爱的你，有的时候需要的仅仅是一声问候，而得到一声问候对你来说太难！假如我不是一名老师，那该多好，我就不会成为所谓的“蜡烛”、所谓的“工程师”、所谓的“蜜蜂”，抛却“伟大而又平凡”这个多么自相矛盾、多么虚伪愚弄的概念，或者轰轰烈烈壮美一生、或者平平淡淡相忘江湖。

假如我不是一名老师，我再也不会用扼杀孩子们童真童趣的方式来强迫他们禁锢于教室。

我会让孩子们回归大自然，去寻找自己的乐趣。

因为我知道，童年是人类一生中最快乐的时光。

在那段时光里，充满了属于少年儿童自己纯洁和甜美的记忆。

然而，这纯真的年代在每个人的一生中只有一次，不会再有第二次。

失去它，就等于亲手为自己的美好时光挖掘下了墓地。

因为我知道，孩子毕竟是孩子，他们需要的是在青山绿水之间与同龄人尽情地玩耍。

假如我不是一名老师，我就再也不会以所谓未来的名义，把孩童生命中可贵的分分秒秒都葬送在一堆永远也做不完的练习题上。

这何尝不是对生命的一种浪费？假如我不是一名语文老师，我可以不再让语文教学的死板在我生命中继续延续下去，不会再有什么标准答案了。

《如果我当教师》是叶圣陶先生的一篇文章，主要探讨了他的教育理念和教学哲学。

文章中，叶圣陶先生表达了他对教育的深刻理解和独到见解，包括以下几个方面：
教育本质观：叶圣陶认为，学校教育应当使受教育者一辈子受用，即教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的习惯和品格，使他们能够在未来的生活中不断成长和发展。

教学哲学观：叶圣陶提出了“教是为了达到不需要教”的观点，即教育的最终目的是让学生具备自主学习的能力，而不是仅仅依赖教师的传授。

他强调启发式教学，引导学生主动探索和思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

学生主体观：叶圣陶认为，学生是教育的主体，教育者应该尊重学生的个性差异和需求，充分发挥学生的主观能动性，让他们在学习中体验成功和成长。

全面发展观：叶圣陶认为，教育应该关注学生的全面发展，不仅注重智育，还要注重德育、体育等方面的发展。

他强调了语文教育的重要性，认为语文是发展学生心灵的学科，是学生全面发展的重要基础。

师表风范观：叶圣陶认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，教师的言行举止、品德修养和教学态度等方面都会对学生产生深远的影响。

他强调教师应该以身作则，成为学生的楷模和榜样。

总的来说，《如果我当教师》这篇文章体现了叶圣陶先生的教育理念和教育思想，对于我们今天的教育工作和学习仍然具有重要的启
示意义。

《如果我不是教师》阮桢芳叶圣陶先生曾写有《如果我当老师》，畅谈了自己教书育人的理念。

他说：“所以，若有人问我干什么，我的回答将是‘帮助学生得到做人做事的经验’，我决不说‘教书’。

”今天，我要谈“如果我不是教师”，可那又怎么样呢？在和孩子相处的过程中，一定要以“教师”的身份，“帮助学生得到做人做事的经验”吗？在从事教育工作的每一天，在和孩子们相处的不同时刻，你的角色不也时常在变化吗？然而，我总是遗憾于一天的时间太短暂，能够给予孩子（尤其是那些缺少家庭温暖与必要关注的孩子）的时间远远不够。

如果我不是教师，我想做一名特殊学校的校长。

那所学校负责孩子们下课后包括假期里的餐食、住宿、教育。

我想陪伴那些离开学校后，孤单地瑟缩在冰冷的“家”中的孩子。

我想陪他们说说话，听听他们在学校的见闻、对老师和同学的看法，和他们聊聊天，跟他们说说我经验和看法供他们参考。

我想提供他们多元的艺术教育资源，带他们看小说、听音乐、赏话剧、学乐器、品名画，甚至习料理、做手工，带他们领略这个大千世界的美好和丰富，在他们幼小的心灵种下一个个充满希望的种子。

如果我不是教师，我想做一名记者，穿梭于每一个学校周围的网吧、汉堡店、桌球房、开放式篮球场、允许未成年人进入的非法KTV，把每一个半夜流浪在外孩子的家庭故事采编成册，分析他们“流浪”的原因，呼吁并督促相关法律、措施的健全完善。

如果我不是教师，我想做一名公益事业工作者。

我想成立一支志愿者队伍，给予他们家庭教育的基本知识。

紧密联合学校，找到那些亟需家庭教育指导的家庭，送教上门，树立、更新、改变他们对于孩子的教育理念。

督促并帮助他们承担起对于孩子的教育义务。

然而，我是一名教师。

我可以通过每日随笔与他们交流，走近他们的内心。

我可以利用每一个课间，播放ppt、视频。

我可以利用每一个假期，推荐他们看书，完成有益的实践活动报告，开学交流。

我可以请来我的同事、我在各行各业的同学、朋友，展示给孩子那些他们不曾想象的世界。

《假如我是》教学设计《假如我是》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《假如我是》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《假如我是》教学设计1[设计思路]本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

（2）引导学生通过定向阅读。

让学生领悟写假设类想象作文的方法。

（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

[导写过程]一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。

然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1。

课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？2。

归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

假如我是老师作文800字假如我是老师作文800字八篇【篇一：假如我是老师】老师，是辛勤的园丁，是燃烧的红烛，是开启知识大门的金钥匙，是每一位青少年的导航仪。

假如我是老师，那该有多爽啊。

我可以告别学生时代的：“黑暗”生活。

我会教同学们识字，这不仅仅是识字哦，要把字写得端端正正，横平竖直，堂堂正正，不能有一丝马虎，就像做人一样，我会教同学们做一个正直的人。

假如我是老师，那该有多好啊！我会给同学们讲好多故事，拓展他们的思维，我不会仅仅个诶同学们讲课本上的故事，我会给他们讲好多其他的故事，我国五千年的文化，有多少故事可以讲啊。

假如我是老师，我一定会给同学们少一些作业，多一些活动时间。

学生是活泼好动的，如果布置太多作业的话，想一想他们在书桌面前发呆几个小时，眼巴巴地望着那些复杂的题目，这时多么残忍的事呀！那么为什么不让他们玩耍呢！其实玩也可以学到知识的。

假如我是老师，上课时我会面带笑容跟他们讲课；我不会要求同学们上课时做得端端正正，规规矩矩的，只要他们坐的舒服，想怎么坐就怎么坐。

上课时，如果有同学讲话，我不会批评他们，下课的时候，我会和他们一起辩论，说不定他将来会成为一个名嘴主持人呢！如果有同学主动问我问题我会耐心的解答，就算他们理解错了我也不会责怪他们，而是跟他们一起讨论问题。

假如我是老师，我会敞开自己的心扉和同学们交流，和他们聊一些开心的事……在课间我会和同学们一起做游戏，让这短短的是分钟充满乐趣。

假如我是老师，我要让课堂气氛充满快乐，让一切在快乐中进行，我不会给同学们布置太多的作业，而是布置一些要动脑，要实验而且有趣的题目，这样呢写学习比较差的，比较懒同学就不会一天到晚抱怨作业太多了，这样他们也动脑子写作业了，这不是一举两得吗？我不会随随便便调换课程，让语文课，数学课取代于体育课呦！体育课不仅可以锻炼身体，同学们还可以玩游戏，体育课还可以给同学们带来快乐。

假如我是老师，那该有多好。

【篇二：假如我是老师】老师，是很受尊敬的职业。