下载文档原格式
《环境与资源经济学》教学大纲课程名称：《环境与资源经济学》英文名称：Economics of Natural Resources andThe Environment学分： 2 总学时： 36实验（上机）学时： 无开课专业： 经济学专业一、课程性质、目的和培养目标：资源与环境经济学是经济学专业限定修课程之一。
资源与环境问题是人类经济社会可持续发展面临的重大挑战。
我国经济正处于快速增长之中，对资源与环境的压力日益增大，人口增长、资源短缺、环境污染、生态破坏的形势日益严峻。
党的十六大把可持续能力不断增强、生态环境得到改善、资源利用效率显著提高、促进人与自然的和谐作为全面建设小康社会的主要目标之一，突出强调实施可持续发展战略，走新型工业化道路，对资源与环境经济的理论与实践研究提出了迫切要求。
本课程的教学目的是通过对资源与环境经济学理论与研究方法的教学，树立环境保护与可持续发展的思想观念。
本课程的基本要求是掌握分析与解决资源与环境问题的经济理论和研究方法以及节约资源、治理污染、保护环境的经济政策。
二、预修课程：微观经济学三、课程内容和建议学时分配：章节内容学时第一章导论2课时第一节复活节岛的兴衰第二节对几个传统概念的再认识消费。
稀缺。
市场。
第三节环境与自然资源经济学的建立第四节环境与自然资源经济学的主要研究领域环境与经济的相互作用关系。
环境价值评估及其作用。
管理环境的经济手段。
环境保护与可持续发展。
国际环境问题。
第五节环境与自然资源经济的发展趋势第六节环境与自然资源经济学对传统经济学的拓展对资源稀缺性的重新认识。
对经济系统的扩展。
经济增长模式的重新选择。
效率、最优与可持续发展。
第七节环境与自然资源经济学的研究对象与研究方法研究对象。
研究方法。
指导思想。
配置效率目标的选择。
第八节怎样学习环境与自然资源经济学重视经济学与环境科学的融合。
重视环境与自然资源经济学的双重属性。
重视立足于中国国情的环境与资源经济学研究。
资源与环境经济学Economics of Natural Resources and the Environment 为什么要学习该门课？★更新对生活中现象的认识和理解如同：哲学--辩证方法看事物，事物两面性•对汽油价格波动的认识汽油是家庭汽车消费支出主要部分；价格变化取决于价格长期趋势和短期波动；长期趋势：石油-不可再生资源；不再生资源的特征及其最优开采利用规律等。
•对邻居宿舍噪音影响事件的处理方式认识宿舍A：吹笛、看电影；宿舍B：休息、看书学习如何处理？（宿舍管理人员管制或者协商等）理论依据？实质：外部性问题，即宿舍A的吹笛、看电影活动影响了宿舍B的休息和学习，但又不直接承担这种影响造成的成本。
外部性处理办法：直接管制、庇古税、协商等★增加工作中可运用的理论与知识⏹政府吸引投资项目（开发房地产或者建工厂等）的可行性分析经济可行性分析、环境可行性分析以及项目建成后对地区发展的影响-完整的成本效益分析理论⏹企业投标项目-可行性分析（？）⏹对盐城市饮用水中毒事件处理（工业污染问题、水资源利用问题、环境污染问题）资源与环境问题：★资源与环境是稀缺的⏹能源危机（中国、世界范围内的）美国为争夺能源战争中国大量进口能源⏹耕地资源危机：1997到2003年减少1亿亩耕地（18亿亩）⏹水资源危机………(上百个城市缺水！)★资源与环境利用中出现了分配的问题⏹当代人间分配问题穷人和富人/穷国和富国能源消费、水资源消费、二氧化碳排放⏹代际间分配问题当代人与当代人的子孙能源消费、水资源消费★资源利用效率的问题⏹低效利用与稀缺并存能源利用效率低下：国家环保局局长潘岳介绍说：中国的能源消耗问题，单位产值能源消耗是日本的7倍，美国的6倍，甚至是印度的2.8倍。
排污量是世界平均水平的十几倍，劳动效率仅为发达国家的几十分之一。
（中国青年报2005年5月19日A7版）水资源、土地资源等⏹资源与环境利用问题对社会经济发展的制约合理利用资源★人们的理性思考★现实的迫切要求★“增长的极限” （米都斯）★“世界无末日” （西蒙）如何合理利用资源？★经济学研究，如产权研究★社会学研究，如权利结构、伦理道德★法律制度的构建，如税费制度分析★可持续发展战略构想（全面）开设本课程的目的★了解资源与环境利用中基本的问题★了解资源与环境经济学中基本的原理★理解资源与环境利用与管理中的政策手段★了解可持续发展理论对资源与环境利用的影响达到的效果★掌握基本的原理★分析现实中的问题★理解政策工具★解决资源与环境问题的思路章节：★绪论：资源概念、分类、特征等★资源的稀缺原理★资源环境与可持续发展★资源配置的经济学原理★不可再生资源利用管理★可再生资源利用管理★共享资源利用管理第一章绪论本章主要内容：✂资源概念✂资源分类✂资源特性✂资源与环境一、资源的概念★资源（resources）：指在一定的社会经济条件下，人们所发现的有用且稀缺的物质、能量及其功能过程的总和，它们往往以原始（自然）状态进入生产过程或直接进入消费过程以提高人类当前或未来的福利。
资源与环境经济学第二版教学设计课程简介本课程主要介绍资源与环境经济学的基本理论和分析方法，内容涵盖资源环境经济学的基本概念、资源开发利用、环境污染控制、气候变化和可持续发展等方面。
同时，本课程也将介绍经济分析在资源环境问题中的应用，培养学生透过经济学的视角来分析资源和环境问题。
教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.掌握资源与环境经济学的基本概念和分析方法。
2.理解资源开发利用、环境污染控制、气候变化和可持续发展等方面的问题，以及在这些问题中经济分析的应用。
3.了解当前资源和环境问题的发展状况，以及对全球可持续发展所面临的挑战。
4.培养学生独立思考、团队合作和实际操作能力，以及分析和解决现实资源和环境问题的能力。
教学内容本课程的教学内容涵盖以下方面：第一章：资源与环境经济学导论这一章主要介绍资源与环境经济学的基本概念，以及资源与环境经济学在实践中的应用和重要性。
第二章：资源的开发利用这一章主要介绍资源的分类、分配和利用，并通过经济学分析来说明资源开发利用的效率和公平性问题。
第三章：环境污染控制这一章主要介绍环境污染的基本概念、类型和影响，并通过经济学分析来探讨环境污染控制的方法和成本问题。
第四章：气候变化这一章主要介绍气候变化的基本概念、主要原因和影响，并通过经济学分析来探讨气候变化对经济和社会的影响以及应对策略。
第五章：可持续发展这一章主要介绍可持续发展的基本概念和原则，以及可持续发展的实践和挑战。
教学方法本课程采用课堂讲授和小组讨论相结合的教学方法。
具体来说，包括：1.课堂讲授：通过讲解理论和实例，让学生全面了解资源与环境经济学的基本概念和分析方法。
2.小组讨论：以小组为单位，分析和解决具体的资源和环境问题，培养学生分析和解决问题的能力。
3.基于案例的教学：通过案例分析，让学生深入了解资源和环境问题的实际情况，并探讨解决问题的方法和策略。
评估方法本课程评估主要采用以下方式：1.期中考试：占总成绩的30%。
《人口资源与环境经济学》课程教学大纲（2004年制订，2006年修订）课程编号：070089英文名：The Population Resources and Environmental Economics课程类别：经济学专业选修课前置课：人口学、经济学、可持续发展原理后置课：学分：3学分课时：54课时主讲教师：虞沈冠选定教材：虞沈冠，环境危机与人类前途，河海大学出版社，2006课程概述：本课程共分四个部分，第一部分为导论，主要介绍人口、资源、环境可持续发展的基本理论，并提出用生态经济原理来改造主流经济学，以形成可持续发展的世界观与方法论。
第二部分介绍人类活动与生态环境的依存关系，文明历史进程中环境观念的演变，科学技术所派生出的污染，重点剖析当今人口爆炸、资源枯竭与环境污染的根源，并寻求经济学、生态学和伦理学的破解办法。
第三部分为创建资源节约型和环境友好型社会，经济制度、技术结构和思想观念应作如何演变和更新，才能达到预期目标。
并重点介绍循环经济的内涵和原理，以及资源与环境管理方面的政府手段和市场手段等。
第四部分为实证研究，通过对能源问题、水资源问题、西部大开发和南水北调工程等专题来探讨如何实现人口资源环境的可持续发展。
教学目的：为了使学生全面深刻地掌握科学的发展观，加深对可持续发展的战略思想和人口资源与环境经济学基本原理的理解，从理论与实践的结合上处理好人类与自然、人与人之间协调发展的重大原则问题，围绕着人口爆炸——资源枯竭环境污染——生态变化反过来作用于人类这个主线索进行探讨。
重点探讨人类文明兴衰的环境因素，物资层面上的污染类型、问题及危害，精神层面上引发生态危机的深层原因，以及经济体制与利益导向上的诱因，启发学生坚持以人为本和人的全面发展，走全面、持续、协调发展的道路，以挽救这场全球性生态危机。
并就此着重培养学生热爱自然、热爱生命和热爱科学的宽广情怀，增强对控制人口、节省资源和保护环境的责任感和使命感，并为实现中华民族的伟大复兴作出应尽的贡献。
2资源与环境经济学讲义第二章微观经济学基础精品文档25页第二章微观经济学基础第一节竞争市场与效率一、经济学三大基本假定（一）稀缺性假设当把资源（包括人力资源）与人类的需要联系起来时，我们不能不承认这样一个基本事实：即无论人类如何努力，所能获取的资源总不能完全满足人类的需要，即资源具有稀缺性（scarcity of resources）,这是一个关于人的生存环境的假设。
无怪乎罗宾斯指出：资源不因其优良的质地而成为财富，它之所以成为财富，是因其稀缺。
时至今日，连新鲜空气这样通常被认为是无限供给的东西也逐渐变成了稀缺物品，所以，资源稀缺性这一假设具有很强的现实意义，以至于可以称之为“基本事实”了。
正是由于资源的稀缺性，才产生了如何优化配置资源、提高其配置与利用的效率和效益这个最基本的经济问题。
200多年来，资源的稀缺性成了所有经济学流派研究所必须的一个最基本的假设。
资源型地区可持续发展与“资源稀缺性”假设的悖论。
在西方经济学中，资源被认为是稀缺的，相对于人类的欲望而言是不足的。
西方经济学研究的基本问题即生产什么、生产多少、为谁生产等问题都是在资源相对稀缺的框架下展开的。
也正是在资源相对稀缺的假定下，市场价格信号才成了对资源进行配置的中心问题，市场机制才得以发挥。
但是从资源型地区可持续发展的角度来考察，资源的“稀缺性”假设忽视了资源的不可再生性与可耗竭性，资源的相对稀缺性假设并没有把后代人的利益加以考虑。
“资源稀缺性”假设只是把资源看做相对稀缺，有悖于资源的绝对稀缺。
根据西方经济学的分析，当市场上的资源供不应求时，由于市场机制的作用，其价格会上升，这时资源的提供者就有利可图，会加大对资源的开采以获得最大利润，一直到资源的供给达到与需求平衡的状态价格才会回落，这样的市场价格机制分析有悖于资源型地区可持续发展中对资源利用的节制要求，而没有考虑到资源可能枯竭的问题。
（二）经济人假设在现代主流经济学中，一般认为“经济人”具有三个基本属性：追求效用或利润最大化；有限理性；机会主义倾向。
《环境与资源经济学》教学大纲一、课程及教师基本信息注1：平时考核（%）＝课程作业（%）+研讨交流（%）+期中考核（%）；2：平时考核应占总成绩的40-70%。
二、教学进度及基本内容2. 学习内容包括课前阅读、课程作业、课后复习、文献综述、课下实验、课程论文等；3. 在教学过程中，“教学进度及基本内容”可以根据实际情况有小幅度调整。
三、推荐教材及阅读文献（包括按章节提供必读文献和参考文献）1、马中主编，环境与自然资源经济学概论，高等教育出版社，2005。
2、W.P David etal.1990. Economics of natural Resources and Environmental: Printed in Great Britain.3、Tom Tietenberg, 1992. Environmental & Natural Resource Economics, Harper Collins Publishers.4、A.Myrick Freeman III, 1993. The Measurement of Environmental and Resource Values :Theory and Methods, Washington,D.C : Resource for the Future .5、Thomas Sterner, 2003. Policy instruments for environmental and natural resource management. The world bank.6、Kerry Turner, David Pearce & Ian Bateman, Environmental Economics, Harvester Wheatsheaf, Cornwall, 1994.7、William J.Baumol and ,The theory of environmental policy ,Cambridge University Press,1994.8、Roger Perman、Yue Ma & James Mcgilvray, Natural Resource & Environmental Economics, Longman Singapore,1996.9、陈振明，政策科学，北京：中国人民大学出版社，1998。
