【优质】如何用直尺和米尺进行测量教学设计-word范文 (10页)

小学数学教案直尺
主题：直尺的使用
目标：学生能够正确使用直尺测量物体的长度。

教学内容：
1. 直尺的结构及使用方法。

2. 使用直尺测量不同长度的物体。

3. 巩固练习：测量物体长度。

教学步骤：
1. 导入新知识：教师向学生展示直尺的结构和使用方法，并简单介绍如何正确使用直尺测量物体的长度。

2. 操作示范：教师示范如何使用直尺测量不同长度的物体，并让学生跟随操作。

3. 练习巩固：让学生借助直尺，分别测量教室中几个物体的长度，并记录下测量结果。

4. 检查与讨论：教师与学生一起检查测量结果，并讨论其中可能出现的错误和改正方法。

5. 总结提升：教师总结本节课的内容，强调正确使用直尺的重要性，并鼓励学生在生活中多加练习，提升测量技能。

教学资源：直尺、物体。

教学反馈：观察学生在练习中的表现，发现问题及时纠正，鼓励学生积极参与课堂活动。

拓展延伸：鼓励学生尝试使用直尺测量更多不同形状的物体，并引导他们思考测量结果与实际长度之间的关系。

教学评估：观察学生在操作中的表现是否正确、熟练，并通过练习的答案是否准确评估学生的掌握程度。

人教版三年级《测量》教案优质范文3篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

今天小编为大家带来的是人教版三年级《测量》教案优质范文，供大家阅读参考。

人教版三年级《测量》教案优质范文一一、本单元知识框架二、单元学习内容的前后联系三、学生学习情况分析在学习本单元之前，学生已对长度单位“厘米”和“米”、“克”和“千克”有了初步的认识。

因此，在内容的安排上密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，组织学生进行实践活动，如：量课本、书桌等。

使学生对长度单位和质量单位有一个较为完整的认知结构体系。

四、单元学习目标1、经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。

建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。

五、教学重点、难点教学重点：认识长度单位毫米、分米、和千米。

建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念;知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位;掌握用毫米、分米量的方法。

教学难点：掌握用毫米、分米量的方法，建立1毫米、1分米1千米和1吨的观念。

六、单元评价要点1、建立1毫米、1分米1千米和1吨的观念;2、掌握并能正确用毫米、分米测量物体的长度。

七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：9节教学内容教学目标计划课时授课日期备注例11、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，并学会用其量物体的长度，知道1厘米=10毫米。

2、经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。

大单元整体教学设计《测量》测量是小学数学中的一个重要内容，主要包括长度、面积、体积和时间等方面的测量。

下面是一个关于《测量》大单元整体教学设计的例子，帮助学生全面掌握测量的基本概念和技能。

一、教学目标：1.了解并掌握长度、面积、体积和时间等方面的测量单位；2.学会使用尺子、直尺等工具进行测量；3.掌握长度、面积、体积和时间的相互转换关系；4.能够运用测量技巧解决实际问题。

二、教学内容：1.长度的测量：厘米、分米、米的概念、单位换算和测量方法；2.面积的测量：平方厘米、平方分米、平方米的概念、单位换算和测量方法；3.体积的测量：立方厘米、立方分米、立方米的概念、单位换算和测量方法；4.时间的测量：秒、分、时的概念、单位换算和测量方法。

三、教学过程：1.导入活动（10分钟）通过一些图片和实物展示，引导学生回忆和讨论日常生活中的测量现象，激发学生对测量的兴趣。

2.新知教学（40分钟）（1）长度的测量教学：-引入长度的概念和重要性，以及长度单位的用途。

-分别介绍厘米、分米、米的概念和单位换算。

-通过实物测量、活动和讨论，让学生熟练掌握长度的测量方法。

（2）面积的测量教学：-引入面积的概念和重要性，以及面积单位的用途。

-分别介绍平方厘米、平方分米、平方米的概念和单位换算。

-通过实物测量、活动和讨论，让学生熟练掌握面积的测量方法。

（3）体积的测量教学：-引入体积的概念和重要性，以及体积单位的用途。

-分别介绍立方厘米、立方分米、立方米的概念和单位换算。

-通过实物测量、活动和讨论，让学生熟练掌握体积的测量方法。

（4）时间的测量教学：-引入时间的概念和重要性，以及时间单位的用途。

-分别介绍秒、分、时的概念和单位换算。

-通过实物测量、活动和讨论，让学生熟练掌握时间的测量方法。

3.巩固练习（30分钟）设计一些测量题目，让学生通过实际操作进行练习和巩固，提高他们的实际运用能力。

例如，测量教室各个角落的长度、计算教室的面积等。

长度的测量与应用教学设计一、引言长度是物体的一种属性，是物体近似形状的一个尺寸。

在生活中，长度的测量与应用具有广泛的意义和用途。

本文将探讨长度的测量方法和应用，并提出一份相关的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和应用长度的概念。

二、长度的测量方法1. 直尺法直尺法是一种简单常用的测量长度的方法。

通过使用直尺，可以直接测量物体的长度。

在教学中，可以让学生使用直尺测量各种物体，并记录测量结果。

2. 卷尺法卷尺法是另一种常用的测量长度的方法。

通过使用卷尺，可以将其沿物体表面展开，再读取卷尺上的刻度值。

在教学中，可以让学生使用卷尺测量不规则物体的长度，并进行比较和分析。

3. 数字尺法数字尺是一种电子测量工具，通过显示屏上的数字来直接读取长度值。

数字尺可以快速准确地测量长度，并且具有一定的自动计算功能，适合进行复杂的测量任务。

在教学中，可以让学生尝试使用数字尺进行长度测量。

三、长度的应用1. 建筑与设计在建筑和设计领域，长度的准确测量是非常重要的。

建筑师和设计师需要使用长度的概念来规划和设计建筑物、家具等物品。

他们需要准确测量各个部分的长度，并进行计算和比较，确保设计的准确性和合理性。

2. 工程与制造在工程和制造领域，长度的测量与应用也具有重要意义。

工程师和制造商需要准确测量零部件的长度，以确保其符合设计要求。

他们还需要进行长度的换算与计算，以便进行材料采购和工艺安排等工作。

3. 科学研究在科学研究中，长度的测量与应用不可或缺。

物理学家需要测量微观粒子的长度，化学家需要测量物质的尺寸和分子结构等。

长度的准确测量是科学实验和研究的基础，对于推动科学进步具有重要作用。

四、教学设计为了帮助学生更好地理解和应用长度的概念，以下是一份与长度相关的教学设计：1. 教学目标- 理解长度的概念和基本测量方法；- 掌握直尺、卷尺、数字尺等工具的使用方法；- 能够应用长度的概念解决实际问题。

2. 教学内容- 长度的定义和基本概念；- 直尺法、卷尺法和数字尺法的使用方法；- 长度的应用示例和实际问题解决。

一、教学目标：1. 让学生掌握用米作为单位来量长度的方法。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 米作为长度单位的概念。

2. 如何用米尺测量物体的长度。

3. 长度单位的换算（米与厘米、米与毫米）。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握用米作为单位来量长度，以及长度单位的换算。

2. 教学难点：长度单位的换算，以及运用米尺进行实际测量。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中感受米作为长度单位的作用。

2. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 运用直观演示法，让学生更直观地理解米尺的使用和长度单位的换算。

五、教学准备：1. 米尺、测量工具。

2. 各种长度不同的物品（如书本、桌子、椅子等）。

3. 教学PPT。

4. 黑板、粉笔。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活情境，如测量教室的长度，引出用米作为单位量长度的必要性。

2. 讲解米作为长度单位的概念，介绍米尺的使用方法。

3. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何用米尺测量物体的长度，并总结测量步骤。

4. 实践操作：让学生分组进行实际测量，选取教室内的物体进行长度测量，并记录数据。

5. 总结与反馈：对学生的测量结果进行点评，纠正测量过程中出现的问题，巩固学生对米作为长度单位的认识。

七、课堂练习：1. 让学生独立完成长度测量练习题，巩固米作为长度单位的知识。

2. 进行长度单位换算练习，如将厘米换算成米，毫米换算成米等。

八、拓展与应用：1. 让学生思考在生活中还有哪些场景需要用到长度单位，如装修房子、购买衣物等。

2. 引导学生运用米尺和其他长度单位进行实际测量，提高学生的动手操作能力。

九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结用米作为单位量长度的方法和长度单位的换算。

2. 强调米尺在实际生活中的应用，激发学生学习长度的兴趣。

十、课后作业：1. 让学生运用米尺测量家里的家具长度，并将结果记录下来。

小学三年级数学第五册教案：学会使用尺子进行测量的教案学会使用尺子进行测量的教案一、教学目标1.学生掌握尺子的基本使用方法。

2.学生能够正确测量物品的长度、宽度和高度。

3.通过测量模型，帮助学生理解现实中的尺寸关系。

二、教学内容1.1 课堂引入通过对实物的观察和感性认识，引导学生思考尺子的使用场景，明确本节课的目标和重要性。

1.2 尺子的基本使用方法通过演示和操练，让学生掌握尺子的基本使用方法，包括单向拉直、固定端对齐、对齐计数等。

1.3 测量物品的长度、宽度和高度通过不同的实物测量练习，训练学生测量物品长度、宽度和高度的能力，引导学生在测量过程中注意单位概念。

1.4 使用尺子测量模型通过制作模型，让学生亲身体验使用尺子测量不同尺寸的物品，帮助学生理解现实中尺寸关系的知识点，建立适当的空间思维。

1.5 教材延伸通过教材配套练习，为学生巩固使用尺子的方法和测量品的能力，并引导学生继续思考和探索尺寸关系的知识点。

三、教学步骤3.1.引入通过展示实物，引导学生想象使用尺子测量的场景。

3.2.基本使用方法演示尺子的基本使用方法，让学生尝试单向拉直，并在纸上体验固定端对齐、对齐计数的方法。

3.3.测量物品让学生在实物中感受和练习测量物品的方法，并让学生注意测量时单位的概念。

3.4.测量模型通过制作模型让学生练习使用尺子测量不同尺寸的物品，让学生理解尺寸关系的知识点。

3.5.教材延伸引导学生通过教材配套的练习，巩固使用尺子、测量等方面的知识点。

四、教学方法4.1 教学示范通过教师示范，让学生初步掌握尺子的使用方法和基本技巧。

4.2 活动体验通过活动体验，让学生在实践中探索尺子的使用方法和测量技巧，增加学生参与感。

4.3 合作探究让学生小组合作，共同探究一些尺寸关系的问题，开展思维训练。

五、教学评价通过教学过程中的观察和练习，对学生进行评价，针对学生的不同表现，及时给予反馈和帮助，鼓励学生发扬学习积极性。

此外，可以通过听取学生的互动表现，了解学生的掌握情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法。

我会用尺量教学目标：1. 让学生掌握用尺量长度的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的物体和环境的意识。

教学重点：1. 学会用尺量物体的长度。

2. 能准确读取尺上的数值。

教学难点：1. 准确读取尺上的数值。

2. 运用尺子测量实际物体的长度。

教学准备：1. 尺子若干把。

2. 不同长度的物体若干。

3. 记录本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种长度的物体，引导学生观察并思考：怎样才能知道这些物体的长度呢？2. 学生自由发表意见，教师总结：我们可以用尺子来量物体的长度。

二、学习用尺量长度（10分钟）1. 教师示范用尺子量物体的长度，边量边讲解注意事项。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 学生互相检查，确保测量准确。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同长度的物体，学生独立用尺子测量并记录。

2. 学生汇报测量结果，教师点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：如何用尺子量长度，如何准确读取尺上的数值。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、课后作业（课后自主完成）1. 学生在家用尺子量一量家具的长度，并记录下来。

2. 学生家长签字确认，明日上课时交作业。

教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的物体，激发学生学习用尺量长度的兴趣。

在实践操作中，学生掌握了用尺量长度的方法，并能准确读取尺上的数值。

课后作业的设置，使得学生能够将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学知识。

我会用尺量六、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，选择教室内的物体进行长度测量，如桌子、椅子、黑板等。

2. 学生分工合作，用尺子测量物体长度，并记录在表格中。

3. 教师巡回指导，纠正学生在测量过程中可能出现的问题。

4. 各小组汇报测量结果，教师点评并总结。

七、拓展学习（15分钟）1. 教师提出问题：“长度测量在日常生活中有哪些应用？”引导学生思考和讨论。

直尺测量大班科学教案一、教学目标：1. 了解直尺的基本概念和用途；2. 学会正确使用直尺进行长度测量；3. 提升学生观察、测量和记录数据的能力；4. 培养学生的准确性和耐心。

二、教学准备：1. 直尺：清晰、直线的直尺，宽度适中，刻度清晰可读；2. 几个不同长度的物体：可以是书、铅笔、擦子等；3. 黑板或白板。

三、教学过程：1. 前期准备：教师向学生简单介绍直尺的概念和用途，让学生了解直尺是用来测量长度的工具。

然后给学生展示几个不同长度的物体，鼓励他们猜测、估算物体的长度，并记录在黑板或白板上。

2. 实践探究：引导学生进行直尺测量实践活动。

教师可以起初选择一些较短的物体，引导学生使用直尺进行测量，然后将结果记录在黑板上。

教师可以带领学生互相交流、比较各自的测量结果，鼓励他们发现和解决问题，比较正确的测量结果。

3. 提出问题：通过实践活动，学生会遇到一些问题，比如直尺的起始点选择、对齐刻度和读数等。

教师可以针对这些问题提出引导性问题，引导学生思考和探究，如何正确使用直尺进行测量。

4. 探究方法：教师可以提出几种不同的测量方法，如垂直测量法、水平测量法等，并带领学生探索不同方法的优缺点。

教师还可以让学生自由选择不同的测量方法，并比较结果，引导学生体验科学探究的乐趣。

5. 归纳总结：通过活动和探究，学生会逐渐掌握正确使用直尺进行测量的方法和技巧。

教师可以带领学生从实践中总结出直尺测量的规律和要注意的事项，并记录在黑板上。

6. 拓展应用：在掌握了基本的测量技巧后，教师可以引导学生进行一些拓展应用。

如测量教室的宽度、卧室的长度等，让学生将所学的知识应用到实际生活中。

四、教学反思：1. 在教学过程中，要注意学生的情绪和参与度。

如果学生出现困惑或犯错误，要耐心引导和纠正，鼓励他们尝试和探索。

2. 在实践活动中，要给学生充分的时间观察、测量和记录数据，避免匆忙和粗心导致测量结果不准确。

3. 鼓励学生自由探索并进行比较，培养他们的观察、思考和判断能力。

《我会用尺量》一、教学目标：1. 让学生掌握用尺量长度的基本方法。

2. 培养学生独立测量物体长度的能力。

3. 培养学生合作交流的意识。

二、教学重点与难点：重点：掌握用尺量长度的方法。

难点：能够准确地测量物体的长度。

三、教学准备：1. 教具：尺子、剪刀、彩纸、绳子等。

2. 学具：每人一把尺子、若干个测量物体。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解尺子的由来和使用方法，引发学生对尺子的兴趣。

2. 基本概念：介绍长度、厘米、米等基本概念。

3. 实践操作：（1）教师示范用尺子测量物体的长度，边测量边讲解。

（2）学生分组测量不同物体的长度，并记录结果。

（3）学生互相交流测量心得，分享测量结果。

4. 总结提升：（1）教师引导学生总结测量长度的方法。

（2）学生展示自己制作的测量工具，如彩纸尺、绳子尺等。

五、作业设计：1. 课后让学生用尺子测量家里的家具长度，并记录下来。

2. 设计一个测量活动，如测量学校操场的长度。

教学反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了用尺量长度的基本方法，大部分学生能够准确地测量物体的长度。

在教学过程中，注意引导学生互相交流、合作，提高学生的动手能力和团队协作能力。

作业设计紧密结合生活实际，有助于学生巩固所学知识。

但在教学过程中，部分学生对长度概念的理解仍有困难，需要在后续教学中加强引导。

六、教学内容：1. 学习使用直尺和卷尺测量长度。

2. 了解不同长度单位间的换算关系。

3. 练习通过观察和估算来估计长度。

七、教学过程：1. 复习：回顾上一节课学习的测量长度方法，提问学生对长度单位的了解。

2. 演示：教师使用直尺和卷尺演示如何测量不同物体的长度，并解释换算关系。

3. 实践：学生分组，使用直尺和卷尺测量教室内的物体长度，并记录数据。

4. 讨论：学生分享测量结果，讨论换算长度单位时的注意事项。

八、教学活动：1. 游戏：设计一个“长度猜猜看”的游戏，让学生通过观察和估算来估计物体的长度。

2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能够最快速且准确地测量一系列物体的长度。

大班直尺测量的教案教案标题：大班直尺测量的教案教案目标：1. 培养学生对直尺及其测量的基本认识和运用能力。

2. 培养学生观察、比较、记录和沟通的能力。

3. 培养学生对测量活动的兴趣，培养他们探究和解决问题的能力。

教材和教具：1. 直尺和其他线性测量工具（例如绳子、带有标尺的玩具等）。

2. 投影仪、电脑或活动板。

教学步骤：引入：1. 向学生展示不同的线性测量工具，例如直尺、绳子和玩具标尺。

询问学生是否见过这些工具，他们有何用途。

2. 引导学生探索线性测量工具的功能和用途，让他们提出问题和猜测。

探究：1. 让学生找一个较长的物品，例如桌子或书架，并使用直尺进行测量。

鼓励他们记录测量结果。

2. 引导学生讨论如何正确使用直尺进行测量，例如将直尺的起点对齐物品边缘、保持直尺平行等。

3. 让学生尝试不同角度及位置使用直尺进行测量，引导他们观察并讨论结果的变化和原因。

拓展：1. 制作一个测量活动卡片，卡片上有不同长度的线段，并加入一些挑战。

让学生使用直尺进行测量并记录结果。

2. 引导学生探索测量单位，例如厘米、米等，并让他们发现物品的长度差异。

3. 利用投影仪、电脑或活动板展示线性测量的游戏或视频，以增加学生对测量活动的兴趣。

总结和评估：1. 回顾教学目标，与学生一起总结学到的知识和技能。

2. 随堂通过观察学生的测量记录和参与情况来评估学生的学习成果。

3. 鼓励学生分享他们在测量过程中的发现和困惑，激发他们进一步的思考和探究。

教学延伸：1. 将测量活动与其他学科内容结合，例如测量教室中的不同物品的长度并绘制一张标尺图。

2. 导入更复杂的测量任务，例如使用直尺测量平面图上的距离、对比不同物体的长度等。

备注：教案中的教具和教学步骤可以根据实际情况进行调整和适应。

同时，根据学生的年龄和能力水平，教案中的问题和活动可以进行适当调整和简化。