基本电子元器件的认知

电子厂电子元器件基础认知一、电阻器：（单位换算、功率大小辨别、色标法计算阻值与误差。

）1.碳膜电阻器2.金属膜电阻器3.线绕电阻器4.氧化膜电阻器5.压敏电阻器6.热敏电阻器7.湿敏电阻器8.水泥电阻器a.电阻器：在电路图中用字母R表示，单位为欧姆，单位符号用Ω表示。

欧姆是德国物理学家，电阻的国际单位制“欧姆”以他的名字命名。

b.电阻单位换算：常用的电阻单位有毫欧(mΩ)、欧姆(Ω)、千欧(KΩ)、兆欧(MΩ)，换算进率为1000。

1000毫欧(mΩ)=1欧姆(Ω)=0.001千欧(KΩ)=0.000001兆欧(MΩ)c.额定功率：规定环境温度下，常见允许消耗功率有1/16W 、 1/8W 、 1/4W 、 1/2W 、 1W 、 2W 、 5W 、10W。

d.色环电阻器电阻值色标法识别：a.国内贴片电阻的命名方法：1、5%精度的命名：RS-05K102JT2、1%精度的命名：RS-05K1002FTR －表示电阻S －表示功率：05 －表示尺寸(英寸)：02表示0402、03表示0603、05表示0805、06表示1206、1210表示1210、1812表示1812、10表示2010、12表示2512。

K －表示温度系数为100PPM。

102－5%精度阻值表示法：前两位为有效数字，第三位表示有多少零，单位Ω，102=1000Ω=1KΩ。

1002－1%精度阻值表示法：前三位为有效数字，第四位表示有多少零，单位Ω，1002=10000Ω=10KΩ。

J －表示精度为5%F －表示精度为1%T －表示编带包装b.误差精度：贴片电阻阻值误差精度有±1%、±2%、±5%、±10%精度，常规用的最多的是±1%和±5%，±5%精度的常规是用三位数来表示，例512，前面两位是有效数字，第三位数2表示有多少个零，单位Ω,这样就是5100Ω=5.1KΩ。

《轨道交通电工电子技术与应用》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校轨道交通类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让轨道交通类各专业学生掌握设备使用、维护、检测与维修等活动所必需的电工电子技术的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。

二、学时与学分108学时，6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电路基础、电工技术和电子技术等知识技能学习和职业精神培养。

1.依据轨道交通专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校轨道交通专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电路分析、线路安装、仪器仪表使用等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.根据课程目标，以及客货运服务、安装调试、检修维护等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及电工电子技术的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以“直流电路和交流电路分析为基础，通过三相电动机认知和电子电路入门掌握电工电子基础技术以及轨道交通的行业应用”为主线，设置模块和教学单元，将职业岗位所需要的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。

根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电工电子技术的基础知识与基本技能，具备简单电路分析和仪器仪表使用的能力，形成良好的职业道德和职业习惯。

I.掌握电工电子电路的组成与分析方法，能识别简单的电路图，会按工艺规范连接电路。

2.了解常用电工电子元器件的特性与参数，认识元器件的图形符号与文字符号，能对常见电工电子元器件进行识别。

規格書之名詞解釋規格書之名詞解釋DC-DC轉換器的選用須注意以下要點:◎Input voltage (輸入電壓)◎Remote ON/OFF (遙控開/關)◎Operating ambient temperature (操作環溫)◎Maximum case temperature (最高外殼溫度)◎Output power (輸出功率)◎Voltage accuracy (輸出電壓準確度)◎Line regulation (線調整率/電源電壓調整率)◎Load regulation (負載調整率)◎Over voltage protection (輸出過電壓保護)◎Over load protection (過載保護)◎Thermal shutdown (過溫保護)◎Short circuit protection (短路保護)◎Efficiency (效率)◎Isolation voltage (絕緣耐壓)◎Dimensions (尺寸)一.Input Specifications (輸入規格)1.Input voltage (輸入電壓):指轉換器的輸入端能接受的最大電壓及最小電壓之範圍，大致分成三大類：窄範圍輸入電壓（±10%）、寬範圍(wide)輸入電壓（2:1）、超寬範圍(ultra wide)輸入電壓(4:1）。

EX: 窄範圍輸入電壓（±10%）5V nominal input 4.5~5.5Vdc12V nominal input 10.8~13.2Vdc24V nominal input 21.6~26.4Vdc寬範圍輸入電壓2:112V nominal input 9~18Vdc24V nominal input 18~36Vdc48V nominal input 36~75Vdc超寬範圍輸入電壓4:1 (W)24V nominal input 9~36Vdc48V nominal input 18~75Vdc2.Input filter (輸入濾波器): 由被動元件(L 、C)所組成，放在輸入端濾除轉換器所產生的高頻雜訊。

认识电子元器件1. 介绍电子元器件是构成电子产品的基本组成部分，它们在电路中起着不同的作用。

了解电子元器件的种类、特性和应用范围对于学习电子行业非常重要。

本文将介绍一些常见的电子元器件，并讨论它们在电子行业中的应用。

2. 电子元器件的分类电子元器件可以按照不同的标准进行分类。

根据元器件的功能和作用，可以将电子元器件分为被动元器件和主动元器件。

被动元器件包括电阻、电容和电感等，它们没有放大或控制电信号的能力。

主动元器件则包括晶体管、场效应管和集成电路等，它们可以放大和控制电信号。

此外，电子元器件还可以按照工作原理、结构和材料等方面进行分类。

例如，根据工作原理的不同，可以将电子元器件分为电阻式元器件、电容式元器件和电感式元器件等。

3. 常见的电子元器件3.1 电阻电阻是电流通过时阻碍电流流动的元器件，用来限制电路中的电流，调节电路的电压和功率。

电阻的单位是欧姆（Ω）。

电阻的阻值和功率是电阻的两个重要参数。

3.2 电容电容是储存电荷的元器件，它可以存储电势能。

电容的单位是法拉（F）。

电容的容值和工作电压是电容的两个重要参数。

3.3 电感电感是通过电流变化而产生感应电动势的元器件，它可以储存电流。

电感的单位是亨利（H）。

电感的感值和电流是电感的两个重要参数。

3.4 晶体管晶体管是一种主动元器件，它可以放大电信号。

晶体管有很多种类型，包括二极管、三极管和场效应管等。

晶体管广泛应用于放大电路和开关电路中。

3.5 集成电路集成电路是把多个晶体管、电容、电阻等元器件集成在一个芯片上的元器件，它具有体积小、功耗低、可靠性高等优点。

集成电路广泛应用于计算机、通信和消费电子等领域。

4. 电子元器件的应用电子元器件的应用非常广泛，在各个领域都有重要的作用。

以下是一些常见的应用场景：•电阻常用于电路中的电流限制和调节；•电容常用于电源滤波、信号耦合和振荡电路等；•电感常用于频率选择电路和电磁感应等；•晶体管广泛应用于放大电路、开关电路和振荡电路等；•集成电路广泛应用于计算机、通信和消费电子等领域，如处理器、存储器和控制器等。

大学生电子元件认知实习报告实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。

它是应用写作的重要文体之一。

大学生电子元件认知实习报告，我们来看看下文。

【大学生电子元件认知实习报告1】认识实习是电子信息工程专业学生不可缺少的实践环节，是对本专业未来发展的认识的重要环节，并能为后继课教学及毕业环节打下基础。

它能够加强我们学生对专业的学习热情，增加我们学生对专业的了解，提高我们对专业的认知程度。

作为学习电子信息工程专业的学生，了解通信基础知识，掌握通信专业的学习方法，明白电子信息行业最前沿的科技知识，是关系到自己前途，关系到自己人生价值能否实现的人生大事。

平时自己通过杂志、报刊、网络的了解，对自己掌握的通信基础知识进行整理，总结，以便在今后的生活，学习，工作中更好的系统利用这些资源。

20**/6/21,中兴南昌分公司，XX/6/23 联创电子四、实习内容首先，老师讲了我们专业的一些专业基础课程和专业课程的大致内容、所学的学期与所占学分，和我们专业历届毕业生的就业情况，让我们对这个专业充满了信心。

然后老师讲了一些我们所学的那些专业课程的详细内容，比如电路要学什么，模拟电子技术要学什么，数字电子技术要学什么都用 ppt 给我们观看，并且给我们大致的介绍了一些他们的内容。

虽然我听不大懂，但是我还是十分努力的听着，因为我觉得很有趣，我很感兴趣。

后来，老师对他们的公司进行了介绍，让我们更加了解自己以后的工作，最后，我们参观了他们的陈列室，看到他们的各种产品和证书，更加激励了自己。

我们还参观了他们的生产线，见证了一个产品由原材料变为产品的过程，让我们知道协调合作在工作中是多么重要。

五、实习体会与总结之前我刚刚进入实验室，看到那些陌生而且新颖的实验设备，我十分好奇。

现在，我随着老师的介绍慢慢地对它们了解，而且这也能培养我的专业意识和让我对未来本专业的学习有了一定的了解。

经过现场的参观，让我更好的将学习到的理论知识和实际应用结合起来了。

《电子元器件与电路基础》课程标准一、课程名称：电子元器件与电路基础二、适用专业：三年制中等职业学校电子技术应用专业三、课时：136课时四、学分：8学分五、设计思路通过电子技术应用专业的岗位调研和岗位工作任务分析，依据电子技术应用专业岗位工作任务分析表，“元器件的识别、检测与应用”为核心技能之一。

因此，本课程以典型元器件为载体，以工作任务为主线，打破原有的学科体系，整合电工基础、电子技术相关内容，对课程内容进行解构与重组。

通过本课程学习，使学生具备元器件的识别、检测与应用，会使用万用表等常用仪表，了解电路的基本知识和基本电路的组成、工作原理及典型应用，掌握电子技能实训安全操作规范。

结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电路基础知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

六、课程目标本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心课程。

本课程的任务是：使学生掌握电子技术应用专业必备的元器件与电路基础知识和基本技能，具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力，具备学习后续专业核心课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

七、教学内容八、教材编写建议1．教材编写应以本课程标准为基本依据。

2．以“工作任务”为主线设计教材，将本课程知识分解成若干项目，再将项目分解成若干任务，按完成工作任务的需要确定内容。

3．应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将基本原理与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。

4．应符合中职学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。