北师大版小学数学二年级下册教材分析教学设计

加与减教学目标：《加与减》、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。

能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

教学分析：第一课时买电器教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。

教学难点：整百、整十数的加减的计算方法。

第二课时回收废品教学目标：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

教学重点：三位数加法的计算方法。

教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。

第三课时十年的变化教学目标：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：三位数加法的计算方法以及验算方法。

教学难点：三位数加法中的“进位”方法。

第四课时小小图书馆教学目标：1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：三位数减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：用竖式计算的方法。

第五课时练习三教学目标：1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4、培养学生认真仔细的良好习惯。

北师大版二年级数学下册教材分析一、全册教学内容数与代数方面：有余数除法，两步混合运算，万以内数的认识和加减法；空间与图形方面：方向与路线，测量，认识图形；统计与概率方面：统计图表的分析；实践与综合应用方面：实践活动：走进乡村和美丽的植物园。

此外还有一些拓展性的内容：数学游戏7个，数学故事1个，单项实践活动4个，小调查2个，数学万花筒2个，你知道吗5个。

二、全册教学要求及重点难点1、掌握除法竖式和有余数的除法。

结合实物操作，了解竖式中的各数分别表示什么；结合分物活动，体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2、掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺序及计算方法，能正确进行计算并能解决一些实际问题。

3、借助直观模型认识计数单位“百”、“千”、“万”，理解计数单位的实际意义，了解万以内的数位顺序，正确读写万以内的数，会用词语或符号来描述万以数的大小，能结合实际对万以内的数进行估计，培养学生的数感。

4、探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够比较正确熟练地进行计算；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题并能解决一些简单的实际问题。

5、借助实践活动认识八个方向；给定一个方向能辨认出其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。

6、通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养估测意识，能估计一些物体的长度。

7、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位），根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。

《北师大版小学二年级数学下册》教材分析一、学生基本情况从上学期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。

二、教学内容本册教学内容：除法；方向与位置；生活中的大数；测量；整理与复习；加与减；认识图形；时、分、秒；数学好玩；调查与记录；总复习。

三、教学目标（一）数与代数1.第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。

结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2.第三单元“生活中的大数”。

结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。

3.第五单元“加与减”，结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形1.第二单元“方向与位置”。

借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

2.第四单元“测量”。

通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

（三）统计与概率1.经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

2.会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。

《算得对吗》教案一、教材分析《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。

教材采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法，体现方法多样化。

学生在以往学习加、减法计算中己经初步感受到加、减法的关系，因此，教学时应根据学生己有的知识和生活经验，让学生在详尽的情景中理解算理。

二、学情分析在前面的学习中学生己掌握了加减法的计算方法，并从中初步感受到了加减法的关系，如根据一个加法算式再写出一个加法算式和两个减法算式，想加法算减法等等。

木节教学就是从这些已有知识出发，引导学生去探索加法的验算方法。

三、教学目标1•结合现实情境，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，进而探索加减法验算的多种方法。

2.在探索加减法验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好习惯。

3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的喜悦，增强学习数学的自信心和成功感。

四、教学重点探索加减法验算的多种方法五、教学难点探索加减法验算的多种方法六、设计意图通过创设现实情境，结合学生已有的知识和生活经验，激发学生探求新知识的兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决数学问题的能力。

让学生在独立思考与合作交流中学习数学，引导学生亲历探索方法的过程，体验算法多样化，培养学生自觉检验的意识和习惯，促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方而得到调和发展。

七、教学过程（一）复习引入同学们，在学习新课之前，咱们先来场小比赛，比一比谁算的又对又快。

出示题目。

说一说你是怎么想的。

嗯，同学们的计算本领还可以。

我们的朋友淘气和笑笑呀遇到了一些数学问题，你们愿意去帮帮他们吗？（二）新知探究1.从图中你发现了哪些数学信息？预设：生一套科普丛书128元，一套中外童话238元生2：—共是256元生3： 256元？对吗？2.提出问题：应付多少元？3.列式计算：118+138=256 （元）4.同学们的计算到底对不对，应该怎样验证加法计算的结果呢？这节课就让我们一起来学习加减法的验算方法。

北师大版二年级数学下册教学计划一、教材分析与目标北师大版二年级数学下册教材以培养学生的数学基础能力和数学思维为核心，注重实际操作和问题解决能力的培养。

教学目标是帮助学生掌握数学基础知识，培养逻辑思维能力，激发数学学习的兴趣，并养成良好的学习习惯。

二、教学内容与要求1.数与计算：掌握100以内的加减法运算，理解加法和减法的意义，能进行简单的应用问题计算。

2.长度与测量：认识常见的长度单位，如厘米、米，能够用适当的单位进行简单的测量。

3.图形与空间：认识基本图形，如正方形、长方形、三角形等，并能够进行简单的图形变换和组合。

4.时间与日历：认识时、分、秒等时间单位，理解时间的流逝和日历的基本构成。

三、教学重点与难点教学重点：加减法的运算、图形的认识和简单变换。

教学难点：对加减法应用问题的理解和分析，空间观念的培养。

四、教学方法与手段采用直观教学法、游戏化教学、探究学习等多种教学方法，通过具体实例、操作实践来激发学生的学习兴趣。

利用多媒体教学资源、数学游戏软件等辅助教学手段，提高教学效果。

五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。

每周明确教学主题和课时分配，确保教学进度与教材要求相一致。

同时，根据学生的学习情况，适时调整教学进度，确保教学质量。

六、评价与反馈采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面了解学生的学习状况。

及时反馈评价结果，针对学生的不足之处进行指导和帮助。

鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生自我反思和进步。

七、作业与练习设计设计有针对性的作业和练习，巩固课堂所学知识，培养学生的解题能力和思维习惯。

合理安排作业量，避免过多或过少的情况。

同时，关注学生的个体差异和需求，针对不同学生的特点设计差异化作业和练习。

八、教学反思与调整在每个教学单元结束后进行总结和反思，分析教学中的成功经验和不足之处，并提出改进措施。

关注学生的反馈和需求，及时调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需要。

北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。

本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。

教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。

但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。

此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。

2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。

2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。

2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。

3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。

<认识角>教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。

教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。

【学情分析】低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。

这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。

为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。

我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。

【教学目标】知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角、找角、玩角等活动过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角的各部分名称，学会判断角，感受角有大小。

情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】让学生初步地认识角的各部分名称，比较角的大小．【教学难点】引导学生探索角的大小与什么有关。

【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。

学生准备三角板、学具。

【设计理念】新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。

【教学流程】一、创设情境，引入新课师：小朋友们，首先，老师给大家变一个魔术，想看吗？生：想师：这是我们常见什么的图形？(课件出示)生：长方形师：现在我让它变，变成了什么了？生：三角形师：再变一次，现在你还认识它吗？生：角师：对，说得没错，像这样的图形就是角，今天我们一起认识这位新朋友——角。

（板书：认识角）【设计说明：课的引入从学生熟悉的图片知识入手,抓住低年级学生好奇心，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

北师大版小学数学二年级下册《分苹果》说课稿下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。

一、说教材（一）教材分析《分苹果》是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。

本课在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。

教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。

（二）学情分析二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的基础点。

但二年级学生主要以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂调控。

（三）教学目标1、知识与技能目标在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

2、过程与方法目标经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观使学生感受数学探索活动的趣味性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。

2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

二、说教法本节课我采用了以下的教法：1、故事情境法：创设情景与淘气和笑笑一起分苹果的形式，激发学生的学习兴趣。

2、动手操作法：通过学具让学生动手操作分苹果，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。

3、演示法。

4、讲授法：除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能过多依赖学生去发现，需要老师的精心讲授，规范学生除法竖式的写法。

教学准备：苹果模具、盘子，课件。

三、说学法本节课在学法上力求体现：1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

2、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路。

北师大版小学二年级数学下册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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