建立个人博客教学设计及课后反思

六年级创建我的博客教学反思
作为一名六年级班主任，我在本学期的信息技术课上让学生创建了自己的博客。

这是我第一次在课堂上引入博客这一工具，也是我第一次让学生在课堂上进行实践。

在此过程中，我遇到了很多问题，但也取得了一些收获。

接下来我将分享我的教学反思。

首先，我认为我应该更加具体地介绍博客的使用方法。

在我第一次介绍博客时，我只是简单地介绍了一下它的概念和用途，但我没有告诉学生如何创建和编辑博客。

这导致了一些学生在实践过程中遇到了困难。

在未来，我会更加具体地介绍如何创建和编辑博客，以确保学生能够顺利完成任务。

另外，我还应该更加关注学生的技术水平。

在教学过程中，我发现有些学生因为缺乏基本的电脑技能而无法完成任务。

因此，我认为我应该在课前先评估学生的技术水平，并在课堂上提供更多的技术支持。

最后，我也要表扬一些学生。

在这个项目中，有些学生表现出了非常出色的技术能力和创新能力。

他们创建的博客不仅外观精美，而且内容丰富。

这些学生的表现也让我意识到，我们在教学中应该更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养。

总之，通过这次博客创建项目，我发现在今天的信息化时代，我们必须关注和培养学生的电脑技能和网络素养。

虽然在教学过程中遇到了一些问题，但我相信这样的实践能够让学生更好地适应未来的社
会。

教学目标：1.了解什么是博客，掌握博客的基本知识和特点。

2.培养学生的自主学习和分享能力，提高学生的写作水平和表达能力。

3.激发学生对新媒体的兴趣，培养学生的网络素养和创新精神。

教学内容：什么是博客？博主是谁？博客的分类？博客的特点？如何建立自己的博客？如何进行博客写作？教学重点：掌握博客的基本知识和特点。

教学难点：如何进行博客写作，如何吸引读者。

教学准备：1.多媒体设备和投影仪。

2.学生电脑和网络设备。

3.博客相关的教学资料和案例。

教学过程：1.导入（5分钟）教师通过介绍博客的概念和特点引发学生的兴趣，让学生对博客产生好奇心。

2.学习博客的基本知识（15分钟）通过多媒体资料和案例，向学生介绍博客的分类、特点以及博主的身份，让学生对博客有一个初步的了解。

3.学习如何建立博客（15分钟）4.学习博客写作技巧（20分钟）通过分析优秀博客文章的特点和写作技巧，向学生介绍如何进行博客写作，包括选题、结构、语言等方面的要点。

5.博客分享与评论（20分钟）让学生选择一个自己感兴趣的主题，撰写一篇博客文章，并在班级内进行分享和评论，让学生学会倾听他人的意见和提高自己的写作水平。

6.总结与展望（5分钟）结合学生的表现和反馈，教师对本节课的教学进行总结，并展望未来学生在博客领域的发展和应用。

扩展延伸：1.鼓励学生多使用博客这种新媒体形式进行学习和分享，培养学生的网络素养和创新精神。

2.鼓励学生参加各种博客比赛和活动，提高学生的写作水平和表达能力。

3.可以邀请专业博主或写手进行讲座，向学生介绍更多博客的创作技巧和经验。

教学反思：通过本次课程的设计和实施，学生对博客的概念和特点有了更深入的认识，培养了学生的自主学习和分享能力，激发了学生对新媒体的兴趣和创新精神。

同时，教师也要持续关注学生在博客领域的学习和发展，帮助学生不断提高自己的写作水平和网络素养，为学生的未来发展打下良好的基础。

《17 建立个人博客》教学案例一、教材解读本课是苏教版《小学信息技术》下册第17课的内容，在学生有了一定的计算机基础知识之上的新课，它是重新认识、使用网络的新窗口，它是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容。

二、教学目标1、知识与技能（1）打字小竞赛，提高汉字输入能力。

（2）巩固通过网络获取信息和处理信息的能力。

（3）初步了解什么是博客。

（4）建立个人博客2、过程与方法通过网络搜索关于“博客”的信息，查看中国少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。

3、情感态度价值观（1）激发学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。

（2）倡导健康文明地上网。

（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，并增强学生的竞争意识。

三、本课教学的重点和难点1、教学重点：（1）通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。

（2）建立个人博客2、教学难点：培养学生利用网络获取信息和处理信息的能力。

四、课时安排：一课时。

五、课前准备1、学生准备（课前预习）：（1）比一比：看谁能知道什么是博客？（2）欣赏与尝试：进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客，并尝试跟贴。

2、教师准备（1）硬件准备：计算机网络教室（2）素材准备：一些图片和文章四、教学过程课前预习环节设计：（1）比一比：看谁能知道什么是博客？（设计意图是：通过课前比赛让学生预习课内涉及的知识点，提高每一节课的效率。

）（2）欣赏与尝试：进入“中国少年雏鹰网”中“博客”栏目去浏览一些博客，并尝试跟贴。

（设计意图是：通过欣赏博客激发学生创建个人网上家园的兴趣。

）（一）复习：1、2分钟打字小竞赛，提高学生汉字录入的速度。

（意图：以竞赛的形式打字，能激起学生不服输的心理，提高打字的速度）2、指名说说电子邮箱的申请方法。

（意图：利用电子邮箱的申请与建立个人博客的方法相似之处，为知识的迁移打下一个伏笔。

）（二）新授：评比谁是最会学习个人和最会合作小组。

搭建个人博客课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解个人博客的定义、功能及其在教育领域中的应用。

2. 学生能掌握个人博客的基本结构，包括标题、正文、标签、分类等。

3. 学生能了解并运用基本的网络语言和博客礼仪。

技能目标：1. 学生能独立搭建并管理自己的个人博客平台。

2. 学生能运用所学知识，撰写有质量、有深度的博文，展示自己的思考与成果。

3. 学生能通过博客与其他同学进行互动、交流，分享学习心得和经验。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对个人博客的兴趣和热情，认识到其在学习、交流中的重要性。

2. 学生在博客创作过程中，培养独立思考、自主学习的能力，提高自信心。

3. 学生通过博客互动，学会尊重他人意见，培养合作精神和团队意识。

本课程针对六年级学生设计，结合信息技术学科特点，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握个人博客的搭建与运用，提高网络素养，为后续学习奠定基础。

同时，课程注重情感态度价值观的培养，引导学生正确使用网络，促进健康成长。

二、教学内容1. 个人博客概述- 博客的定义与作用- 个人博客在教育中的应用2. 博客平台的搭建与选择- 常见博客平台介绍- 博客搭建的基本步骤3. 博客内容的组织与管理- 博客文章结构与撰写技巧- 标签与分类的使用方法4. 博客礼仪与网络素养- 网络语言规范- 博客互动礼仪5. 博客的推广与互动- 博客访问量提升方法- 与其他博客的互动策略6. 博客安全与隐私保护- 博客账号安全管理- 个人隐私保护措施本教学内容基于课程目标，结合信息技术课本第六章“网络交流与合作”内容进行组织。

教学大纲详细安排如下：第一课时：个人博客概述，了解博客的定义、作用以及在教育中的应用。

第二课时：博客平台的搭建与选择，学会搭建个人博客并熟悉相关操作。

第三课时：博客内容的组织与管理，掌握博客文章的撰写、标签和分类使用。

第四课时：博客礼仪与网络素养，培养良好的网络行为和互动礼仪。

信息技术《小小博客》教学反思（17篇）篇1：信息技术《小小博客》教学反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。

以下是我对《小小博客》一课的教学反思：六年级学生易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。

在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。

那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标呢？兴趣是最好的老师，首先要研究教材，激发学生学习兴趣。

《小小博客》一课，是在学习完注册BBS及申请号后的内容，所以学习这一课内容就相对比较容易一些，教师要一改往日的演示操作，多让学生看一些课任教师的博客让学生产生兴趣，之后放手让学生小组自学，这样既保持了学生的学习兴趣又培养了学生的自主学习的良好习惯。

其次，要让学生多动手。

学生对动手操作非常感兴趣。

如果一堂课理论多动时间少，他们的注意力往往不集中。

因此要合理安排时间，精讲多练，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。

本课采用“自主探究式”的学习形式，让学生动手，学生通过自主探究的学习方式，变教师教、学生学的'单向交流为同学的自主思考方式，让学生学会自己解决问题。

通过师生的互评，使学生对知识的理解不断加深。

另外，由于侧重于学生的自学能力的培养，教师应创设良好的氛围，各组成员教师提前划分好，每组都应有2名操作能较强的同学，鼓励学生互相帮助，互相学习，取长补短。

这样，才能有效的实现教学目标，并让学生的操作能力得到不同程度的提高。

篇2：信息技术教学反思信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。

经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。

建立个人博客
［教学目的和要求］
1.知识与技能
（1）了解博客的概念，会在“吴小学生博客”上建立自己的个人博客。

（2）学会发表简单的日志。

2.过程与方法
运用注册电子邮箱、QQ的方法来学习新知识，学会注册博客、发表日志，从而实现知识的迁移。

3.情感态度与价值观
（1）培养交流协作的意识，增强与人交往的能力。

（2）倡导健康文明地上网。

4.行为与创新
通过建立个人博客，培养学生良好的创新精神与个性化思维能力。

［教学重点与难点］
1.教学重点：学会建立自己的个人博客。

2.教学难点：注册自己的个人博客。

［课时安排］
1课时
［教学准备］
多媒体网络教室。

吴小学生博客站点。

［教学过程］
杂，只要学生
自己
住就行。

灌输
码安全意识。

讲到
的输入时，
说：上档键就
是要你上当，
你可
讨论＠的输入方法：上档键的输
学生尝试
学生操作。

适
一些“偷懒”。

建立博客教学设计学情分析：《建立博客》是泰山版教材《信息技术》七年级（下）的第三章“用博客发表文字”的第二节。

本节内容是在学生已经感受博客、了解博客的基本上学习的。

通过第一节的《感受博客》学生已经初步感受博客给我们的学习、生活带来的便利之处。

所以在学习第二节《建立博客》时我们应该学会自己注册博客，并学会使用博客撰写日志。

学习目标：1.知识与技能：学会注册自己的博客间，能撰写个性化的博客日志。

2.过程与方法：通过动手实践，自主探究建立自己的博客空间，并尝试撰写博客日志。

3.情感态度与价值观通过自主探究、合作学习，进一步养成积极探索、小组协作的意识和能力。

通过注册博客，树立个人信息的防盗意识，增强学生自我保护的能力。

通过撰写日志，来增强学生绿色上网，做文明博客的意识。

教学重难点：重点是在自己喜爱的博客网站上注册自己的博客空间。

难点是撰写个性化的博客日志。

评价设计：采用小组讨论评价的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

教法与学法：1.层层设疑，分组讨论，情境教学与问题探究式教学相结合。

2.层层递进，利用自主学习，让学生教学生，培养学生共同学习、合作的意识。

课前准备：1．学生准备自己的邮箱，学生机中有校园博客链接。

2．教师准备一系列健康饮食的图片资料及自主学习的课堂导学案。

教学过程一、导入：首先用比较诱人的辣条图片勾起学生的食欲，接着通过笑白同学的博文来告诉大家辣条的危害。

另外通过笑白同学博文的转载数及分享数来营造博客强大社会效应的氛围。

整节课用两条线索贯穿其中。

一条是活动主题线：垃圾食品的危害，一条是知识提升线：建立博客。

设计意图：美味与制作过程的反差给学生强大的震撼力，博客巨大的社会效应激起学生的强烈的挑战欲，两条线索的导入激发了学生学习兴趣。

二、新课环节整节课我利用注册篇、撰写篇、回复篇、拓展篇来完成新知识的学习。

（一）注册篇因为平日学生有注册QQ、邮箱的基础，所以在注册博客时老师没有过多的讲解，而只是在学生注册前老师提醒大家认真看注册界面的操作提示。

第17 课建立个人博客南京市金陵中学实验小学李有翔■教材分析《建立个人博客》是苏科版小学信息技术教材下册第17 课的内容，是学生在掌握上网的基本方法，并学会使用电子邮箱、论坛进行网络交流后，学习的一种新的网络交流方式。

本课作为认识博客的第一节课，要求对博客进行初步的认识，注册个人博客。

还要尝试发表日志。

■学情分析教学对象是小学四年级学生，学生已经初步掌握了上网的基本方法，并学会使用电子邮箱、论坛进行网络交流。

本课教学内容，学生对博客、日志等概念还较陌生，对注册的步骤已较为熟悉。

■教学目标1. 知识与技能初步认识博客；学会注册博客，并对自己的博客作初步管理；学会发表日志。

2. 过程与方法通过自学与讨论构建对博客的基本认识；通过探究尝试与交流掌握注册博客的方法。

3. 情感态度与价值观通过浏览博客培养学生开放、包容的心态；在注册及发表日志的过程中，形成利用博客交流的兴趣。

4. 行为与创新培养学生使用网络交流的基本礼仪与规范能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中■课时安排安排1课时■教学重点与难点1. 教学重点认识博客及发表日志。

2. 教学难点注册博客，并对自己的博客作初步管理；■教学方法与手段谈话法、任务驱动法、自学、小组合作学习■课前准备网络机房、校内博客平台■教学过程■教学反思选择博客作为教学内容，主要是考虑这个内容在我们现在的教学研究中见得比较少。

它又是与现在教学同步的一个内容，因此想做个尝试在教学中，将博客定位为一个网络交流平台，同时也是学生的个人网站。

本课作为一个单元起始课，在教学刚开始的时候，安排了学生浏览同学的博客、名人的博客。

通过浏览来形成对博客的直观认识，同时构建博客的初步概念。

然后再通过知识迁移，学习注册、发表日志。

对博客的基本操作有个初步理解。

通过教学实践，本课基本达到预设的教学目标，学生能够形成对博客的初步了解，学会注册博客、发表日志。

学生完成率较高。

但同时也存在如下问题：(1) 自己对学生学情了解不足，因为是借班上课，实现知识向老师大概了解了一下知识结构，并简单的和学生进行了沟通。