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《享受健康的网络交往》教学设计教案第一章：网络交往的利与弊一、教学目标1. 让学生了解网络交往的优势和劣势。
2. 培养学生正确使用网络，享受健康网络交往的能力。
二、教学内容1. 网络交往的优势：便捷的沟通方式、丰富的信息资源、拓宽人际关系等。
2. 网络交往的劣势：信息泄露、网络成瘾、网络欺凌等。
三、教学方法1. 讨论法：让学生分享自己在网络中的经历，讨论网络交往的利与弊。
2. 案例分析法：分析网络交往中的典型案例，引导学生正确对待网络。
四、教学步骤1. 导入：让学生谈谈对网络交往的看法。
2. 讲解网络交往的优势和劣势。
3. 分析典型案例，引导学生正确对待网络。
4. 总结网络交往的利与弊。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于网络交往利与弊的短文。
2. 设计一份网络素养测试题，检测自己的网络素养。
第二章：网络素养的重要性一、教学目标1. 让学生认识到网络素养的重要性。
2. 培养学生提高网络素养，享受健康网络交往的能力。
二、教学内容1. 网络素养的定义：网络信息辨别能力、网络安全意识、网络道德规范等。
2. 网络素养的重要性：影响个人成长、人际关系、社会风气等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解网络素养的定义和重要性。
2. 互动法：让学生分享提高网络素养的方法。
四、教学步骤1. 导入：让学生谈谈对网络素养的认识。
2. 讲解网络素养的定义和重要性。
3. 分享提高网络素养的方法。
4. 总结网络素养的重要性。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于网络素养重要性的短文。
2. 制定一个提高网络素养的计划，并践行。
第三章：网络道德规范一、教学目标1. 让学生了解网络道德规范。
2. 培养学生遵守网络道德规范，享受健康网络交往的能力。
二、教学内容1. 网络道德规范：尊重他人、真诚交往、礼貌待人等。
2. 遵守网络道德规范的意义：维护网络环境、促进人际关系、提升个人品质等。
三、教学方法1. 讲解法：讲解网络道德规范的要求。
2. 角色扮演法：让学生模拟网络交往场景，践行网络道德规范。
《享受健康的网络交往》教学设计华侨中学黄长春人教版《思想品德》八年级上册第三单元第六课第二框一、教学内容《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。
而本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。
没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。
因此，只要增强自我保护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。
二、教学目标（一）知识：1、网络交往的规则2、网上自我保护的知识（二）能力：1、正确使用网络的应用能力2、网上自我保护的能力（三）情感态度价值观：1、抑恶扬善，遵守网络规则的意识2、享受健康的网络生活的追求三、教学重点和难点1、教学难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。
2、教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。
四、教学方法与教学手段：1、教学方法：教法的根本是学法，只有把“学法”交给学生，才能达到不教。
本课主要以学生探究活动和教师的点拨指导为主，同时辅以对现实生活问题的解决，以学生主动体验、探究学习为主线，以学生为主体，以网络交往为背景，以培养学生面对现实生活、正确进行网络交往的需要为落脚点，拟采用以下教学方法：（1）情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的掌握。
针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。
（2）直观演示法：利用播放Flash、图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。
2022年中考政治精析精练：建立健康的网络交往要点阐述：1、网络上的人际交往(1)网络沟通无极限(2)网络是一把双刃剑(3)我们要正确利用网络2、享受健康的网络交往(1)在网络交往时为什么要学会自我保护以及怎样进行自我保护(2)遵守网络规则策略技巧：1、网络沟通无极限(1)网络生活很丰富，网络交往很诱人，打开网页，就等于与世界握手。
(2)网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。
2、网络一把锋利的双刃剑我们说网络是一把锋利的双刃剑，是指网络有利又有弊。
因此，我们上网，要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的侵害。
(1)网络交往的优势网络，使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。
(2)如何利用网络①对待网络要有健康的心态：网络只是生活的补充，只是一种交流工具。
②要有远大理想与志向：只有这样，才会在网络的信息海洋中寻找到自己真正需要的东西，而不是轻易地被网络上的花花草草所吸引，才能做到信息“节食”。
③要有上网的明确目的：或是为解决现实生活中的问题，或是为他人提供帮助。
不做网上的游手好闲者，不做网上的虚度光阴者。
(3)网络的负面作用①网络环境的复杂带来危险性：网络交往对象的虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范带来的“脏乱差”。
②现实生活中有烦恼者或自身心理与道德存在问题的人，容易成为网络环境的破坏者与受害者。
3、学会自我保护(1)要自我保护的原因：①网络交往对象看不见、摸不着。
②网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
(2)如何自我保护？①我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
②作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
第六课网络交往新空间框题二享受健康的网络交往一、学习目标在学习网络交往两大特点的基础上，能够正确使用网络资源，遵守网络规则，学会自我保护，使网络更好地为学习和生活服务，享受健康生活，我们要健康上网，文明上网。
二、问题与题例面对网络中的诱惑形形色色，未成年人的抗拒能力较弱。
因此，徐汇自我保护，遵纪守法，了解审核道德规范是必要的。
【例】有位香港女士通过上网结交了一位异国朋友，这位网友用十分关爱，不断鼓励她等手段，骗取她的信任，她把他当知心朋友，于是他向她借钱，说是要到中国投资办厂，她正准备给他打钱时，突然感觉这事不对劲，所以先得向公安机关查询有关情况。
结果公安机关侦察到他是一个国际诈骗团伙成员。
在网上通陌生人聊天时，要做到①不轻易信任人家②不随意泄露自己的个人信息③尽量满足对方的要求④能及时,准确地识别对方的虚假信息A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④【解析】：在网上学会自我保护要做到不轻易泄露个人信息，如，真实姓名、地址、密码等，不随意答应网友的要求，见面时要征得家长的统一，故选项③错误。
答案应为 A三、目标检测（一）单项选择题1、小江在上计算机课时，登陆到学校的网上论坛，发现论坛上有个网名“捣蛋鬼”的学生用很难听的话攻击小江所在的班级，小江一气之下，回骂了“捣蛋鬼”。
你认为（）A、小江做的对，这事爱护班级的表现B、应该反击，以其人之道还治其人之身C、在网络上也应讲究文明，遵循道德规范D、他们遵守了网络道德准则2、网上：甲：“我又一头长长的金发，一直飘到我的胸前。
”乙：“哦！我亲爱的，我现在就想见到你！”上述材料反映的问题表明：（）①网络交往对象具有虚拟性②网络交往具有间接性③网络交往具有隐蔽性④网络交往的对象具有真实性A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④（二）材料分析题由民盟北京市委制定的“网络游戏与未成年人教育”调查报告显示，目前，北京市近22万中学生在玩游戏，而中学生上网成瘾者比例达14.8%（初中11.8%，高中15.97%）作为中学生的你，如何看待上述问题？四、配餐检测A1、网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
健康教育网络图及名单健康教育是一种重要的教育形式，旨在提高个体和社区的健康水平，促进健康行为的形成和维持。
在网络时代，借助互联网和信息技术，健康教育可以更加广泛地传播和推广。
本文将为您详细介绍健康教育网络图及名单。
一、健康教育网络图健康教育网络图是一种可视化的工具，用于展示健康教育的内容、目标、策略和评估等要素。
以下是一个示例健康教育网络图：1. 健康教育目标：提高公众对健康知识的认知，促进健康行为的改变。
2. 健康教育内容：包括但不限于健康饮食、体育锻炼、心理健康、性教育等。
3. 健康教育策略：通过多种途径和媒介进行健康教育，如宣传海报、健康教育课程、社交媒体等。
4. 健康教育评估：对健康教育的效果进行评估，包括知识水平的提升、行为改变的程度等。
二、健康教育名单健康教育名单是指在健康教育领域具有一定影响力和专业知识的人士或者机构的名单。
以下是一个示例健康教育名单：1. 健康教育专家：张医生，拥有十年以上的健康教育经验，曾经在多个健康教育项目中担任顾问角色。
2. 健康教育机构：ABC健康教育中心，致力于推广健康教育，提供专业的健康教育培训和咨询服务。
3. 健康教育网站：健康之路网，提供全面的健康知识和健康生活指导，是一个受欢迎的健康教育网站。
4. 健康教育活动：健康嘉年华，每年举办一次，通过展览、讲座和互动活动等形式，向公众传播健康知识。
以上仅为示例，实际的健康教育网络图和名单可以根据具体需求进行设计和编写。
总结：健康教育网络图及名单是促进健康教育传播和推广的重要工具。
通过网络图，可以清晰地展示健康教育的目标、内容、策略和评估等要素；通过名单，可以了解到在健康教育领域具有影响力和专业知识的人士或者机构。
这些工具的应用有助于提高公众对健康知识的认知，促进健康行为的改变，从而提升整个社区的健康水平。
在网络时代，我们应充分利用互联网和信息技术，推动健康教育的发展，让更多的人受益于健康教育的力量。
