九年级生物根对水分的吸收

初三生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析1.小华为探究绿色植物的某些生理活动，取一株生长健壮的天竺葵枝条做如图处理：瓶①枝条除去其全部叶片；瓶②枝条除去部分叶片；瓶③枝叶保持完整。

再罩上透明塑料袋并置于光下2.3小时。

请分析回答：(9分)(1)光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是________号瓶。

这说明植物进行蒸腾作用的主要器官是________。

蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可________湿度。

(2)若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的________被染红了，这是因为该结构中有运输水分和无机盐的________ (导管或筛管)。

(3)将3号瓶塑料袋打开，迅速把一支将带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内________气体较丰富，这是植物进行________作用的结果。

此时摘下该瓶一片叶片，经脱色后滴加碘液，叶片将变成________色。

(4)若将3号瓶透明塑料袋换成黑色，光照几小时后取下塑料袋，并将其中的气体挤入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。

该气体是植物进行_______作用产生的。

【答案】（1）③叶增大（2）木质部导管（3）氧气光合蓝（4）呼吸【解析】（1）植物体内的水分仪气体的形式散发到体外的过程叫做绿色植物的蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，①无叶、②也较少③叶最多，光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是③号瓶．蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以增大湿度。

（2）植物的木质茎的维管束由木质部和韧皮部组成，木质部中有导管输导水分和无机盐，韧皮部有筛管，自上向下输导有机物．若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的木质部被染红了，这是因为该结构中有运输水分和无机盐的导管（导管或筛管）。

（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释出氧气的过程，叫做光合作用，氧气有助燃做的作用，淀粉有遇碘变蓝的特性，将3号瓶塑料袋打开，迅速将一支带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内氧气体较丰富，这是植物进行光合作用的结果，此时摘下该瓶一片叶片，经腿色后滴加碘液，叶片将变成色。

植物根对水分和无机盐的吸收初中生物组张庆芳一：教学目标1：知识目标了解植物细胞吸水和失水的实验和原理根据细胞吸水和失水实验，能说明根的吸水和失水原因2：能力目标：通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力培养学生的观察能力和实验能力；通过分组实验的安排，培养学生的互动交流，团结合作的能力。

3：情感，态度与价值观目标通过参与实验和探究活动，形成科学的思维方式。

通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上的应用，进行生物科学价值观的教育。

二：教材分析{植物根对水分和无机盐的吸收}围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点展开，继而解释根吸水、失水的道理。

另外，在本节内容里，为了更好的阐明知识点，还安排了演示实验：“细胞的吸水和失水”和学生的观察活动：“植物根毛的观察”。

在前面已学习植物从土壤中获得水和无机盐，以及无机盐对植物的重要作用的基础上，来学习本小节内容是水到渠成的。

同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢和矿物质代谢奠定了基础。

因此，基于以上对教材的理解，本节课的教学重点和难点是：三：教学重点和难点重点：明白了细胞吸水和失水的原理，是解释根吸水和失水现象的关键；而了解了根失水和吸水的原理是合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的作物和灌溉问题的前提。

因此细胞吸水和失水的实验和原理和根的吸水和失水的原理是本节课的重点。

难点：在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，但学生在之前的学习中没有系统的学习过有关细胞的知识，有关细胞内液和外液就难以把握；而且对于这种现象的解释，要涉及到一些物理和化学知识，出现了一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等，初一年级的学生对这些知识还不能非常准确的理解，所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。

四：教学环节设计：1．设计思想：本节课中"细胞吸水和失水的原理"的内容是中心问题。

根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用，根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。

那么，根的结构是怎样的呢？首先，观察长有根毛的幼苗（小麦、玉米、蚕豆）。

先分辨出根尖的部位，然后再分析一下根尖占幼苗一条根的比例。

第二，分辨出根尖的结构。

让学生用放大镜观察根尖：从颜色到形态。

“根尖又可以分成几部分呢？”大多数学生通过观察，只能说出三部分（小麦幼苗）组成。

教师可以接着问：是哪三部分？学生能够说出：根尖最前面颜色发黄的是一部分；长有“毛毛”的是一部分；两者之间又是一部分。

教师可以马上因势利导：对！根尖尖端稍发黄色的部分叫根冠。

“冠”当什么讲？——帽子，根冠犹如根尖的帽子，在最前面起着——保护作。

长有，“毛毛”的部位叫根毛区也叫做成熟区。

在根冠以上、成熟区以下的部位叫伸长区。

际上，在根冠以内还有一些细胞，它们体积很小，排列很整齐，核大、质浓、壁薄，并有很强的分裂能力，这部分结构又叫做分生区，分生区细胞应该属于什么组织呢？——分生组织。

这样看来，根尖应该分成四部分，即根冠、分生区。

伸长区和成熟区。

第三，认识根尖四部分结构的细胞特点。

教师可以组织学生，用显微镜观察——根尖的永久纵切片（没有永久切片的学校，教师可以自画板图说明这四部分的细胞特点）。

引导学一步步认识各结构的细胞特点。

在这中间，教师可以提出这样的问题：①根冠细胞为什么排列得不整齐？②根冠细胞缺损后，哪儿的细胞可以进行补充？③为什么根毛区是吸收水和无机盐的主要区域？④根可以靠哪些部分增加长度，主要靠哪部分？并且可以组织学生进行讨论。

在讨论中，教师还可以发给学生一个表格，让学生把根尖四部分的细胞特点填进去。

根冠：像一个套子罩在生长点的前端，起着保护根尖的作用。

根冠是由许多薄壁细胞组成。

它的外层细胞因为当根在土壤中生长时不断地受到磨擦损伤而脱落，在根冠附近的生长点细胞不断进行细胞分裂，来补充因磨擦而损伤的根冠，使根冠始终保持一定的形状和厚度。

初中生物之水分进入植物的知识点3篇工欲善其事，必先利其器。

愿你从容不迫，待你潇洒凯旋。

中考不退却，逆袭全世界。

今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。

下面是小编给大家带来的初中生物之水分进入植物的知识点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中生物知识点之水分进入植物体内水分进入植物体内的途径1、植物主要靠根吸水，根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛。

大量的根毛能增加吸水的面积。

2、水分在植物体内的运输途径：土壤溶液→根毛细胞→根表皮以内的层层细胞→根的导管→茎的导管→叶、花、果实、种子的导管→气孔→大气。

3、茎的结构：外部是韧皮部，韧皮部内有筛管，能向下运输有机物;内部是木质部，内有导管，能向上运输水和无机盐;中间是形成层，它能不断的分裂(属于分生组织)产生的细胞向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，使茎能逐年加粗，没有形成层的茎，不能逐年加粗(如竹子)。

4、保证移栽植物成活的措施有：(1)固定树干，减少晃动;根部带土坨(保护幼根和根毛)(2)选择阴天、雨天、或傍晚移栽;剪去一部分枝叶;给植物遮荫(降低蒸腾作用)(3)及时、适当浇水中考生物复习资料：水分进入植物体内的途径1.根适合吸水的特点(1)水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖(指根的顶端到长有根毛的一段)的成熟区。

(2)根尖的基本结构和主要功能：成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛)伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长，根生长最快的部位;也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加分生区：有很强的分裂能力根冠：起保护作用成熟区及其上部结构：根毛脱落，失去吸收功能，出现导管，向上输送水分和无机盐。

(3)根适于吸水的特点：1)成熟区有大量根毛，使根的吸收面积大大增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位;2)根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大;3)伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。

根吸收水和无机盐的过程
植物的根是吸收水和无机盐的主要器官。

根的吸收水和无机盐的过程主要受到渗透压、渗透调节、根压力和根毛的影响。

首先，渗透压是影响根吸收水的重要因素。

当根毛周围的土壤水分浓度高于根毛内的浓度时，水分会向根毛内部渗透，从而根部吸收水分。

这种渗透压的作用是通过根毛细胞的渗透调节来实现的。

根毛细胞中含有大量的渗透物质，通过渗透调节可以调节细胞内外的渗透压差，从而促进水的进出。

其次，根压力也是根吸收水的重要机制。

根的内部细胞会积累水分和无机盐，形成根压力，从而推动水分向上输送到植物的茎和叶部。

根压力的作用可以帮助提升水分的上升速度，有助于植物的水分循环和养分吸收。

此外，根毛的结构也对根的吸收水和无机盐起着重要作用。

根毛是根的细胞向外延伸形成的细胞突起，增加了根的表面积，有利于吸收水和养分。

根毛的细胞壁薄，细胞内含有大量的渗透物质，有利于水分的渗透吸收。

综上所述，根的吸收水和无机盐的过程受到多种因素的影响，包括渗透压、渗透调节、根压力和根毛的作用。

这些因素协同作用，保障了植物的水分和养分的吸收，维持了植物的正常生长和发育。