北师大版四年级数学下册 第二单元 第二单元复习课

总复习-第二单元（说课稿）-2022-2023学年数学四年级下册北师大版一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.知识目标：让学生了解四年级下册数学的第二单元——分数的概念和简单应用，并掌握分数的基本运算。

2.能力目标：让学生通过练习，提高分数口算、分数加减法运算和解决实际问题的能力。

3.情感目标：让学生感受到数学知识的乐趣和实用性，培养他们的自信心和创新意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握分数加、减法的运算方法及简单应用。

2.教学难点：让学生理解分数的概念及加、减法的本质，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学方法本节课采用多种教学方法，例如讲解、练习、情境设计等，注重引导学生自主探究和参与互动，充分调动学生的积极性和主动性，达到教与学的良性互动。

四、教学内容与过程1.分数的概念（10分钟）首先，我将介绍分数的概念和性质，并通过图形和实际情境等形式，让学生理解分数的含义。

其中，我还会用生活中的具体例子，如一个面包被切成若干份等，来帮助学生更好地理解分数的概念。

这一环节的讲解将让学生对分数有一个初步的了解，为之后的掌握和应用打下基础。

2.分数的计数方法（10分钟）在学生掌握了分数的概念后，我将重点介绍分数的计数方法，并配合具体的图形和例子，帮助学生掌握分数的基本计数方法和技巧。

针对学生掌握程度不同，我还会在教学过程中进行个别辅导和差异化教学。

3.分数的加减法（20分钟）接下来，我将重点介绍分数的加减法，让学生通过具体的计算和实际问题，掌握分数加减法的本质和运算方法。

同时，我还将设计一些情境题，帮助学生巩固所掌握的知识点，并提高他们解决实际问题的能力。

4.情境设计（15分钟）在教学中，我还将通过情境设计等方式，让学生感受到数学知识的乐趣和实用性，增强他们对学科的兴趣和热爱。

例如，通过制作小糖果、披萨和蛋糕等情境来帮助学生掌握分数的计算方法和应用。

5.练习与巩固（15分钟）最后，我将安排一些练习题，让学生进行分组或个别完成，以便及时地发现困难和缺陷，拓展教学效果。

总复习-第二单元（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握第二单元所学的基本知识和技能，包括：数的认识、数的运算、几何图形、时间和空间。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 数的认识：亿以内数的读写、比较大小、改写和求近似数。

2. 数的运算：加法、减法、乘法、除法的运算方法及运算定律。

3. 几何图形：平面图形的认识、周长和面积的计算。

4. 时间和空间：时间的认识、计算；空间位置的认识。

三、教学重点和难点1. 教学重点：数的认识和运算、几何图形的认识和计算、时间和空间的认识。

2. 教学难点：数的改写和求近似数、平面图形的周长和面积的计算、时间的计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解基本知识和技能。

2. 演示法：通过实物或教具展示数学知识。

3. 练习法：通过练习巩固所学知识。

4. 合作学习：分组讨论和合作完成学习任务。

五、教学步骤1. 导入：回顾第二单元所学内容，引出本节课的主题。

2. 讲授：讲解数的认识、数的运算、几何图形、时间和空间的基本知识和技能。

3. 演示：通过实物或教具演示数的读写、比较大小、改写和求近似数的方法；演示加法、减法、乘法、除法的运算方法及运算定律；演示平面图形的认识、周长和面积的计算方法；演示时间的认识和计算方法。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 合作学习：分组讨论和合作完成学习任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

6. 总结：总结本节课所学内容，布置作业。

六、作业布置1. 完成练习册第二单元的练习题。

2. 预习第三单元的内容。

七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和合作学习等方式，让学生掌握了第二单元的基本知识和技能。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第二单元练习教案-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版教学目标1.掌握数的前后顺序并能进行“多少比多少”比较。

2.能对数进行分解并理解数的组成。

3.能在实际问题中运用所学概念。

教学重点1.数的前后顺序。

2.“多少比多少”比较。

3.数的分解。

教学难点1.序数词的应用。

2.数的分解思维。

教学准备1.教学课件。

2.数字卡片。

3.数线。

教学过程导入新知教师手持数字卡片，对学生进行前后顺序的比较。

示范：“2和5，哪个数字更大？”要求学生举手回答并解释。

再类似验证中，多次引导学生将数字进行排序，练习前后相对比较。

体验数的组成1.教师出示图中数字卡片，引导学生对组成的数字进行探究和分解。

2.学生自由组合数字卡片，构造出几个不同的两位数（如31，65，99），将组合方法讲述出来。

3.教师根据学生上述实际操作，引导学生理解数的组成和分解，虚拟数的概念。

原始数的面貌1.教师根据数线出示数的位置，并进行数值的对比，说出数的大小。

2.学生自己计算比较练习（教师可能需要再引导中给出模拟的数值）。

“多少比多少”比较引导学生使用较熟悉的数字进行比较，如29比36多少，29比21多少等。

课堂练习1.完成教师出示的各种数值组合，如94+15=？等。

2.听教师的口算题，进行答题。

作业布置1.完成所提供数学作业，能进行数字的分解和运算，巩固新知。

2.根据所学课程对一段文字进行童话写作，要求在里面涉及数字的使用（如树干有十多个小鸟住在枝头上）。

教学反思在课程中，我尝试提供了多种实例分析，并以实际操作形式进行模拟，更好地将抽象概念转化为现实中的数值。

同时，我还鼓励学生进行课堂操作，并将抽象概念转化为现实气息。

在巩固新知方面，我采用口算方式进行练习，为更好的培养学生运算思维打下坚实基础。