人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级下册语文第16课《和我们一起享受春天》同步练习D卷

人教新课标语文四年级下册 16 和我们一起享受春天教案16 和我们一起享受春天学习内容16、和我们一起享受春天一课时学习目标知识性认读4个生字，了解诗歌表达的思想感情能力性以读促悟，以读激情，通过感悟和积累优美的语、句、段培养学生语感情感性激发学生憎恨战争、维护和平的情感学习重、难点: 理解诗句，体会诗人表达的情感教具、学具课件学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思一、激情导入，明确目标二、初读课文，扫清字词障碍三、细读第一部分（1-4节），了解战争1、欣赏战争中的平民百姓、妇女儿童生活的图片2、汇报课前收集的资料1、自由读文，读准字音，读通课文2、字词质疑，引导全班讨论答疑游弋：（军舰）在海上巡逻。

不速之客：速：邀请。

没有经过邀请而突然到来的客人。

频频：屡次、连续几次。

祈盼：祈祷、盼望。

3、文中主要讲了哪两方面的内容？1、轻声读文第1—4节，圈出作者所描写的地方（大海、沙漠、夜空、将其中原有美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，在每节末尾都发出痛心的疑问：“这究竟是为什么？”同学们，你们能回答这是为什么吗？（围绕战争的罪恶说）（6）师补充板书：把表格中的“现在”改成“遭战争破坏后”（7）指导朗读：你觉得应该学生小组讨论，对这些问题进行交流，总结。

学生畅所欲言，在教师的指导下朗读课文学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思四、激情朗读第5节，升空情感五、教师总结用什么样的语气朗读这句话？（对战争的愤慨与不解）（8）激情朗读“这究竟是为什么？”（9）作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。

让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读第1-4自然段。

1、试着有感情地朗读第5节2、从这节中你体会到什么？结合你的体会，用你自己认为合适的情感读第五节3、指导朗读：战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们发出对和平的呼唤，一起高声朗读第5节吧！4、师导：在1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。

四年级下册语文课文16和我们一样享受春天学习四年级下册语文课文第16课《和我们一样享受春天》，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

店铺在此整理了四年级下册语文课文第16课《和我们一样享受春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第16课《和我们一样享受春天》原文蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这究竟是为什么?金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么?蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么?绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么?我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……四年级下册语文课文第16课《和我们一样享受春天》教材解读【课文简说】这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

全诗共五个小节。

可以分为两个部分，第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

第二部分(第五小节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。

最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

人教版语文四年级下册16和我们一样享受春天人教版语文四年级下册第16课《和我们一样享受春天》以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

小编在此整理了人教版语文四年级下册第16课《和我们一样享受春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第16课《和我们一样享受春天》原文蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这究竟是为什么?金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么?蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么?绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么?我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……人教版语文四年级下册第16课《和我们一样享受春天》教学建议1、课前，可布置学生收集近些年来有关战争的资料。

有条件，还可以组织学生收看有关的录像片。

2、本诗的教学，不宜逐词逐句讲解，可先组织学生交流课前搜集的材料，教师也可以补充一些材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。

接着指导学生有感情朗读。

最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平，制止战争的心愿。

3、读是理解诗句的基本手段，要引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。

本课的朗读指导，一是要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。

如第一节，在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再读。

二是要允许学生采用多种读法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。

人教新课标四年级下册《第16课和我们一样享受春天》小学语文-有答案同步练习卷一、1. 写出下列词语。

2. 比一比，组词。

3. 多音字组词。

4. 写出下列词语的近义词。

5. 给画线的字注音。

6. 选择恰当的词语填入括号中。

维护爱护保护（1）爸爸倒在了________世界和平的圣坛上。

（2）我们要学会关心父母，________家人。

（3）全世界人民要携起手来，________我们的地球。

7. 根据解释写出相应的成语。

（1）在海上巡逻。

________（2）屡次，连续几次。

________（3）祈祷、盼望。

________。

8. 给画线的字选择正确的解释。

（1）不（）之客（）A.快速B.招致C.邀请（2）绿（）茵（）A.兴旺B.垫子或褥子C.绿油油的样子（3）永（）人间（）A.停留B.驻扎C.驻地。

9. 写反义词。

10. 联系《和我们一样享受春天》课文内容填空。

（1）海鸥的乐园________（2）星星的家园________（3）蜥蜴和甲虫的天下________。

11. 缩句。

（1）蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。

________。

（2）轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。

________。

（3）蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。

________。

（4）散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。

________。

12. 填上合适的量词。

13. 造句。

（1）虽然……却……________（2）既……又……________。

14. 选择合适的字组词。

弋戈________壁巡________ 游________ 倒________幻幼________想梦________儿________小搅扰________乱打________动________浑阴茵树________ 绿________。

15. 《和我们一样享受春天》阅读。

我们希望，我们祈盼﹣﹣让战火中的孩子，有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……（1）文中破折号的作用是：________（2）文中省略号的作用是：________（3）诗歌最后一句表达了什么内容？________。

四年级下册语文教案16和我们一起享受春天人教新课标走近作者——高洪波人生标签:儿童文学作家、诗人、散文家。

生平简介:高洪波，1951年出生,内蒙古开鲁人。

1969年应征退伍,转业后曾任«文艺报»旧事部副主任、«诗刊»主编。

现任中国作协副主席。

文学成就:诗歌«我想»获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集«悄然话»获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

作者作品:著有儿童诗集«大象法官»«我喜欢你,狐狸»«飞龙与神鸽»等,散文集«波斯猫»«悄然话»«文坛走笔»«人生趣谈»等。

作业。

〔约5分钟〕上了这堂课你有什么想说的，请你把它写上去。

完成课外作业。

使先生对战争的了解，让维护战争的信心融入内心。

五、课堂板书。

和我们一样享用春天大海____，_战舰水雷沙漠____，__坦克大炮夜空____，_发射导弹草地____，__地雷碎片痛恨战争企盼战争六、教学总结。

教学反思语文课要以情动人，从这节课上，创设了享用春天──春天破灭──再享春天这一情感主线激起先生憎恨战争，希望战争的情感。

教员以情启情，以情动情，以情热情，以情燃情，整堂课情味盎然，情丝丛生。

但语文课只要〝情〞的激起，没有〝理〞的启迪，师生的〝情〞往往会失掉依托。

这节课上，不只要师生情感的相互激荡，还有师生思想的相互碰撞。

问题记录«和我们一同享用春天»课堂精彩片段师：同窗们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么觉得？生：春天太美了。

师：恩，春天确实很美妙。

同窗们你们还想到那些词啊？生：万紫千红，鸟语花香。

师：万紫千红，鸟语花香！还有什么呀？生：万物复苏，生机勃勃。

师：是呀，春天给我们带来了生机和希望，教员也很喜欢春天。

16※、和我们一样享受春天教学目的：1.认识4个生字。

2.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

受到热爱和平的教育。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：激发学生憎恨战争、维护和平的情感。

理解诗句，体会诗人表达的情感。

教学难点：理解诗句，体会诗人表达的情感是这首诗的难点。

教学设计思路：这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，提醒了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美妙与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以比照，并发出痛心的疑问：这终究是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。

最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，假如没有和平，连人类生存最根本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

激发学生憎恨战争、维护和平的情感。

理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重点。

教学时，不宜逐词逐句讲解，应该先组织学生交流课前搜集的材料，老师也补充一些材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些根本的理解，为理解诗歌的意思作铺垫。

接着指导学生有感情朗读。

最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平，制止战争的心愿。

教学准备： 1、词?潼关心古?。

2、宣读课文?黄继光?。

３、多媒体设备。

教学时数： 1课时板书设计１６和我们一样享受春天大海战舰和水雷沙漠坦克和大炮为什么？夜空发射的导弹草地地雷碎片课时教案第四单元第16 课第一课时。

新课标人教版四年级语文下册16﹡和我们一起享受春天（1）教学目标：知识与能力：1、认识4个新字：蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的一起心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学重难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童图片。

)1看到这些图片,你想说些什么?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标，提出自学要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况1、请几位同学逐节读诗歌，注意正音。

注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了小朋友们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，一起享受美好的春天。

表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原本是怎样的？现在是什么情景？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节，同学读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。

用你喜欢的方式去读读诗句五、学习第五小节同学自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

七、拓展延伸，深化主题1、组织同学读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的一起心愿。

2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

人教版小学语文四年级下册16和我们一样享受春天(完美版)年级：四年级单元：第四单元课型：新授和我们一样享受春天课件制作人：刘玮修改使用人：刘玮学习目标1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点体会诗歌表达的思想感情。

春天的消息(节选)春天的消息(节选)风，摇绿了树的枝条，风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！你看，春天已经来到！让我们换上春装，让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。

到处有春天的欢笑。

平静而美丽的天空蔚蓝色的大海绿茵茵的草地蓝而发黑的夜空金黄色的沙漠同学们，现在我们正处于春天，你会怎样享受美好(齐读)享受春天的时光和景色？请蔚蓝的大海，是海鸥的乐园。

你说一金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。

说。

蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。

绿茵茵的草地上，滚动着欢乐的足球。

我们在鲜花中读书，我们享受春天是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。

可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。

他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！请同学们尝试着有感情地读一读这首诗想想诗歌写了什么内容？1、这首诗有多少节？可以分成几部分？这首诗有5节。

可以分成两部分。

怎样分？请同学说并概括段意。

第一部分：(1—4节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

第二部分：(5节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

wèi蔚蓝yīn绿茵茵yì巡弋qí祈盼pín频频某īyì蜥蜴理解词义巡弋：(军舰)在海上巡逻。