第6课 探索建设社会主义的道路

第二单元社会主义道路的探索第6课探索建设社会主义的道路编订人：王珍荣审定人：文综组时间：班级组别组名姓名【学习目标】1、知道八大召开的时间、主要任务及意义；2、知道探索中出现的失误；3、说出社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。

【重点难点】1、中共八大的任务和社会主义建设的巨大成就。

2、探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

【学法指导】通过指导学生利用“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。

【知识链接】1、1956年，中共探索建设社会主义道路的历史条件：三大改造已经完成；第一个五年计划顺利实施；中央开始破除对斯大林和苏联模式的迷信。

2、大跃进造成的危害“大跃进”运动破坏了国民经济的正常发展，带来一系列后果土法炼钢浪费大，质量差。

工业总产值增长，农业总产值大幅度下降。

轻工业大幅度减产，市场商品供应量急剧下降，人民的需要不能被满足。

国民经济遭到严重挫折，人民生活受到严重影响。

1959年冬，中央对“大跃进”运动的严重错误开始进行纠正，大炼钢运动“大跃进”运动逐渐停止。

【学习过程】知识点一：中共八大的召开1、时间：_________年2、指出主要矛盾：是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

3、提出主要任务：集中力量发展_____________，实现____________，逐步满足憖人民日益增长的物质和文化需要。

______________是探索建设社会主义道路的良好开端。

知识点二：总路线1、时间年，2、内容：_______________，______________，________________________。

课题第6课社会主义建设道路的初步探索教时 6 时间教学目的1、知识与能力：通过对“大跃进”和人民公社化运动失误原因的分析，培养学生正确全面地观察历史事务的能力；2、过程与方法：感知“大跃进”和人民公社化运动的使历史情景，了解“大跃进”和人民公社化运动的严重危害，认识其失误的原因。

感知王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物艰苦创业和全心全意为人民服务的精神。

3、情感态度与价值观：通过对1957—1966年我国社会主义建设成就和失误的了解，认识进行社会主义建设必须从中国国情出发，坚决克服急躁冒进情绪，坚持实事求是的思想路线。

通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物事迹的了解，学习他们艰苦创业和全心全意为人民服务的崇高精神。

教学重点“大跃进”和人民公社化运动的危害。

教学难点中共“八大”的正确决策为什么没有全面贯彻实行。

社会主义建设道路初步探索中严重失误和取得的成就。

教学用具多媒体教学设计思路备注一、板书标题提问：我们在每年三月份都开展学雷锋活动，大家知道雷锋是什么时候涌现的英模人物？同学们还知道哪些与他同时代的英模人物及其先进事迹？学生回答后老师指出：随着1956年农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的基本完成，我国社会主义制度基本建立。

从此，我国进入全面建设社会主义的时期，从那时开始，我国进行了社会主义建设道路的初步探索。

因为是“探索”，所以其过程必然曲折复杂，探索中必然会有成功和失误。

板书标题：第6课社会主义建设道路的初步探索二、揭示目标（1）了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

（2）讲述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

三、自学指导幻灯片展示学生需要自主学习的问题，学生自主阅读教材，用笔勾画出本课重点内容，并思考、讨论问题。

四、先学1、1956年，中共为什么要召开“八大”？简练的语言概括中共“八大”的主要内容。

2、“八大”以后，“左”倾错误是怎样发展起来的？3、什么是“大跃进”？它有何严重危害？4、什么是人民公社？人民公社化运动出现的原因是什么？5、三年经济困难出现的原因是什么？为纠正错误，中央采取了什么方针？结果如何？6、1957—1966年，我国经济建设取得了哪些成就？教学设计思路备注7、十年建设时期，我国涌现了哪些模范英雄人物？说一说他们的先进事迹，这些英模人物有何共同的精神品质？五、后教1、补充内容：中共“八大”的主要内容是以下三方面：①关于社会主要矛盾：国内主要矛盾不再是阶级矛盾，而是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。

第6课《探索建设社会主义的道路》一、教材分析《探索建设社会主义的道路》是人民教育出版社八年级下册第二单元第6课的内容，本节课由“探索中的良好开端与失误”、“建设成就和模范人物”两部分组成。

教材编写的主要特点如下：1．教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，在英雄人物代表和社会主义建设成就都做了相应的删减。

2．改变了原有历史教材知识点过多的弊端，在降低学生课业负担的基础上突出了中共八大内容和历史意义。

3．大量使用了邓稼先、焦裕禄、王进喜的历史图片，增强了学习内容的直观性和生动性。

4．自由阅读卡对雷锋的介绍，增强了学生学习内容的趣味性和情感、态度、价值观的培养，使学生对艰苦朴素有了新的认识。

5．本课主要叙述中国共产党第八次全国代表大会，制定了明确的任务，又制定了社会主义建设时期的总路线，介绍了建设成就和模范人物。

6．在探索建设社会主义的道路中，我们也出现了一些失误，特别是大跃进和人民公社化运动忽视了客观规律，给我们留下了宝贵的经验和教训。

二、教学对象分析（一）学生的年龄特点和认知特点八年级学生心里不是十分成熟，但具有强烈的好奇心，对新生事物特别感兴趣。

有较强的感知能力。

在本课教学中，学生一定会对焦裕禄、王进喜等英雄人物代表感兴趣，而忽略中国共产党第八次全国代表大会确定的任务和大会的历史意义。

我们一定要引导学生去讨论、去探究中共八大对未来的影响。

八年级学生正处于青少年时期，这个年龄段的学生尽管具有了一定的逻辑思维能力，但对于理论上知识还是较难掌握，本课最好的方法是改变传统的表格式呈现方式，改由多媒体或学生自己制作的ppt资料来学习新知识。

才更能较好地完成教学目标。

（二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能八年级学生在小学已经知道了一些有关“大跃进和人民公社化运动”和“铁人王进喜”“县委书记焦裕禄”“两弹元勋邓稼先”的相关历史知识，特别是通过书籍、电影、电视和多媒体对本课的学习内容都有了一些认识。

另外，通过七年级一年来对中国古代历史的学习，学生已经具备了一定理解和分析问题的能力。