第四章学前教育课程的目标、内容。

第四章学前教育与儿童发展
教学目标：了解儿童发展的基本观点。

理解掌握影响儿童发展的因素。

认识学前教育在儿童发展中的作用
教学重点：关于影响儿童发展因素的争论
教学难点：学前教育在儿童发展中的作用
教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法
教学内容：
一、关于儿童发展的基本观点
1、儿童发展的全面观
2、儿童发展的规律性
3、儿童发展的个别差异
二、
（一）天性——教养之争
1、天性难移
2、性相近，习相远
3、遗传—环境交互作用论
（二）诱导——促进之争
1、前苏联教育家的看法
2、学前教育职能的两种界说
三、学前教育在儿童发展中的作用
（一）环境（教育）促进胎儿的发展
（二）环境（教育）促进新生儿的发展
（三）环境和教育诱导学前儿童的发展
（四）学前教育在个体社会化中的作用
1、人的个体社会化
2、个体社会化与个性化的关系
3、学前教育在个体社会化中的作用
复习题：
一、论述题：
1、试述关于儿童发展有哪些基本观点？
2、试述美国心理学家安娜斯塔西遗传环境交互作用论的内容及其存在的不足。

二、简答题：
1、举例说明学前教育在儿童发展中的作用。

三、概念：
1、最近发展区
2、人的个体社会化。

第四章学前儿童全面发展的教育第一节教育目的和学前教育目标1、教育目的：教育目的是一定社会（国家）对受教育者培养成为什么样的人的总要求。

一般包括两方面的内容：一是培养什么样子的人，二是为谁培养人。

2、1996年《教育法》规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。

培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3、我国教育目的的基本精神：坚持社会主义方向是根本目的（为谁培养人），然后坚持全面发展、素质教育、个性教育（培养什么样的人）4、教育目的和目标可以分为四个层级：（1）国家层面的叫做教育目的（2）学校层面的叫做培养目标（3）某一学科或者某一年龄段叫做教育目标（4）老师的某节课叫做教学目标5、幼儿园的教育目标：请参考《纲要》和《规程》的内容第二节学前儿童体育1、学前儿童体育的健康的标志：体格发育正常、体态无缺陷、体能达标，对环境有一定的适应能力，精神饱满、愉快，有一定控制力。

2、联合国卫生组织对于健康的定义是：生理、心理和社会适应都臻于完美的状态。

所以体格、体能属于生理健康，（幼儿由于年龄的原因，没有讨论体质）心理因素属于心理健康，然后是社会适应。

3、体育的重要性（价值）（1）儿童生理发展的需要：首先有利于幼儿神经系统的发展、其次，有助于幼儿骨胳和大小肌肉的发展；第三有助于幼儿心血管、呼吸系统、消化系统的发展第四、有利于幼儿避免疾病和身体健康。

第五有助于幼儿体质、体格、体能的发展、第六有助于幼儿适应能力的发展（2）体育有助于幼儿情绪、情感、社会性发展的需要（3）有助于儿童认知能力发展的需要。

4、学前儿童体育的目标（任务，也可以说是价值、作用）（1）保护儿童的生命、促进儿童身心的正常发育（2）关注儿童积极情绪的的培养（3）养成儿童基本的卫生习惯（4）发展基本动作、增强体质、培养对体育活动的兴趣。

（5）进行安全教育5、学前儿童体育实施要领（幼儿园如何开展体育工作（活动））（1）提供安全、适应的环境和设施（2）坚持卫生保健的常规工作（3）建立科学合理的生活制度（4）坚持户外活动和开展趣味、多样的体育活动（5）在体育活动中关注有特殊需要的儿童。

《学前教育史》课程介绍一、课程简介《学前教育史》是一门重要的学前教育专业课程，旨在让学生了解学前教育的发展历程和重要人物、事件，掌握学前教育的基本理论和教育方法，为将来从事学前教育事业打下坚实的基础。

本课程共分为六个章节，涵盖了学前教育的发展历程、重要人物、教育理论、教育方法、教育实践和未来发展趋势等方面。

二、课程目标1. 知识目标：让学生了解学前教育的发展历程、重要人物、教育理论、教育方法等基本知识，掌握学前教育的基本理论和教育方法。

2. 能力目标：通过本课程的学习，学生应能够准确分析学前教育案例，掌握学前教育的教育方法和技巧，能够独立设计和组织学前教育教学活动。

3. 情感目标：通过本课程的学习，学生应能够树立正确的教育观念，尊重儿童的天性和个性，培养良好的职业素养和职业道德。

三、课程内容第一章：学前教育的发展历程介绍学前教育的发展历史，包括古代和现代学前教育的发展，重点介绍欧洲和美国等发达国家学前教育的发展历程。

第二章：重要人物和思想介绍学前教育的重要人物和思想，如夸美纽斯、福禄贝尔、蒙台梭利等，以及他们的教育理念和方法。

第三章：教育理论介绍学前教育的基本理论，如儿童发展理论、多元智能理论、情感教育理论等，以及这些理论在学前教育中的应用。

第四章：教育方法介绍学前教育的主要教育方法，如游戏法、活动法、个别教学法等，以及这些方法在实践中的应用。

第五章：教育实践通过案例分析、实践操作等方式，让学生了解和掌握学前教育的实践操作方法，包括幼儿园组织管理、教学活动设计、儿童评估等。

第六章：未来发展趋势介绍学前教育未来的发展趋势，如信息化、智能化、国际化等，以及这些趋势对学前教育的影响和挑战。

四、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，本课程还将利用多媒体教学设备，如投影仪、视频等，以生动形象地展示学前教育的发展历程和教育方法。

《学前教育研究方法》复习大纲一、课程教学目标通过学习学前教育研究方法，让学生了解和掌握有关学前教育研究领域的基本理论和知识，具备从事学前教育教学研究活动的初步技能和能力，对学前教育研究工作形成正确的认识和态度，从而增强从事学前科研的积极性和主动性。

二、课程的性质、目的和任务本课程讲授学前教育科学研究的基本原理、科研的步骤以及研究的数据统计方法，重点讲授学前教育科学研究的各种方法。

具体来说，学前教育研究方法是以心理与教育统计为基础，研究学前教育领域的教育现象和教育问题、揭示学前教育研究规律的一门学科，是学前教育专业的一门专业必修课，具有理论性、实践性和时代性的特点。

学前教育研究方法的目的和任务就是让学生通过学习本门课程，具备良好的教育科研素质，能运用所学知识与理论正确分析学前教育领域的热点现象和问题，用初步掌握的学前教育科研技能和能力开展教育科研活动，激发职业兴趣，稳固专业思想，培养一定的职业责任感，成为一名合格的学前教师。

三、课程教学的基本要求在本课程教学中，要遵循以下几项基本要求：1、坚持理论与实践相结合。

在讲授学前教育科研理论知识时，注重联系学前教育教学的实际和学生的生活实际进行深入浅出、通俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。

2、坚持在教学中以启发引导学生思考和分析为核心。

在教学中传授理论知识是基础和中介，让学生通过课堂学习学会思考和分析是本课程更为重要的目的和任务。

因此，在教学中教师要通过多样化的教学方法和模式（如案例教学法等），引导学生生动活泼地学习，培养他们分析和思考问题的能力。

3、磨练学生的科研技能。

注重学生未来从事学前科研的要求，从研究课题的选定、研究假设的建构、研究方法的选用和研究报告的撰写等方面磨练学生的基本技能。

四、课程教学内容第一章导论——何为学前教育研究第一节学前教育研究方法概述第二节学前教育研究方法的发展轨迹第三节幼儿教师作为研究者第二章学前教育研究问题的选择——如何发现研究课题第一节确定研究课题第二节讨论研究问题的目的第三节研究问题的陈述第三章学前教育文献的检索——如何获取研究信息第一节教育文献的类型第二节文献检索第三节如何写文献综述第四章学前教育研究课题的设计——如何设计研究课题第一节研究操作前的设计第二节研究操作中的设计第三节研究设计的形式化体现第五章学前教育观察研究——如何观察儿童的所作所为第一节学前教育观察的类型第二节学前教育观察前的准备第三节学前教育观察的实施第六章学前教育访谈研究——如何获得研究对象的所思所想第一节学前教育访谈研究概述第二节学前教育访谈研究的类型第三节访谈研究的设计程序与实施技巧第七章学前教育问卷调查——如何了解当前的学前教育现状第一节学前教育问卷的类型第二节学前教育问卷的设计第八章学前教育测量研究——如何测定儿童的心理与行为第一节学前教育测量概述第二节测验的评估标准第三节测验的编制与实施第四节常见的学前教育测验第九章学前教育实验研究——如何探索学前教育研究的因果关系第一节学前教育实验概述第二节学前教育实验的分类与过程第三节学前教育实验设计第十章学前教育行动研究——如何使幼儿教师成为行动研究者第一节教育行动研究概述第二节教育行动研究的基本思想第三节学前教育领域如何开展行动研究第十一章质的研究资料的整理与分析——如何分析研究中的文字资料第一节质的研究与质的研究资料第二节质的研究资料的整理与分析步骤第三节质的研究资料的分析技巧和思维方式第四节提高质的研究资料的真实性第十二章量化研究资料的整理与分析——如何进行数据统计分析第一节数据的统计描述第二节数据的统计推断第三节数据的多元统计分析第十三章学前教育研究成果的表达——如何撰写研究报告与研究论文第一节研究报告与研究论文的一般写作要求第二节研究报告与研究论文的写作格式第三节教育研究报告与研究论文的写作技巧学前教育科研方法期末考试复习提纲1.知道样本、大样本、小样本2.知道检索文献的方式3.知道学前教育科学研究的分类4.知道抽样的分类5.知道问卷调查的主要内容6.知道对文献资料鉴别的内容7.知道教育科学研究成果表述的类型8.知道变量的分类9.理解基础研究、应用研究定性研究、定量研究10.理解学前教育科学研究的原则11.理解强度抽样、最大差异抽样、关键个案抽样、同质性抽样的概念12.理解操作型定义的设计方式13.理解一般性论文撰写的基本格式。

学前教育学各章知识点第一章：学前教育学概述
-学前教育的定义、特点和意义
-学前教育学科的研究对象和研究内容
-学前教育教师的角色和职责
-学前教育的国际发展和趋势
第二章：幼儿的身心发展
-幼儿的身体发育和运动发展
-幼儿的认知发展和语言发展
-幼儿的社会性发展和情感发展
-幼儿的道德发展和性别认同发展
第三章：幼儿的游戏教育
-游戏的定义、特点和分类
-游戏对幼儿发展的促进作用
-幼儿游戏的评价和指导
-游戏与学前教育课程的融合
第四章：幼儿园教育
-幼儿园的历史沿革和发展
-幼儿园的目标和任务
-幼儿园的组织与管理
-幼儿园教育环境与教育活动设计
第五章：家庭教育
-家庭教育的重要性和特点
-家庭教育的内容和方式
-家长教育的重要性和方法
-家庭与学前教育机构的合作
第六章：学前教育研究方法
-学前教育研究的目的和意义
-学前教育的研究方法和设计
-学前教育研究的数据分析和结果解释
-学前教育研究的伦理和科学性问题
以上是学前教育学各章的主要知识点概述。

在学习学前教育学的过程中，学生还需要深入理解每个知识点的详细内容，并能够将其运用于实际教育实践中。

学前教育学的研究和实践可以帮助提高幼儿的发展水平、促进幼儿的全面发展。

学前教育学教案(一)第一章：学前教育学概述一、教学目标1. 了解学前教育学的定义和研究对象。

2. 掌握学前教育学的基本原理和我国学前教育的发展概况。

3. 理解学前教育学的意义和研究方法。

二、教学内容1. 学前教育学的定义和研究对象讲解学前教育学的概念，介绍学前教育学的研究对象，如儿童心理发展、教育方法等。

2. 学前教育学的基本原理讲解学前教育学的基本原理，如儿童发展观、教育观等。

3. 我国学前教育的发展概况介绍我国学前教育的历史、现状和发展趋势。

4. 学前教育学的意义和研究方法阐述学前教育学的学术价值和实践意义，介绍学前教育学研究的方法和技术。

三、教学活动1. 课堂讲授：讲解学前教育学的相关概念和理论。

2. 案例分析：分析我国学前教育实践中的典型案例，引导学生运用学前教育学知识解决问题。

3. 小组讨论：分组讨论学前教育学的意义和研究方法，分享学习心得。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对学前教育学基本概念的理解。

2. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

3. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。

学前教育学教案(二)第二章：儿童发展心理学一、教学目标1. 了解儿童发展心理学的定义和研究对象。

2. 掌握儿童心理发展的基本规律和影响因素。

3. 理解儿童发展心理学在学前教育中的运用。

二、教学内容1. 儿童发展心理学的定义和研究对象讲解儿童发展心理学的概念，介绍儿童发展心理学的研究对象，如认知发展、情绪发展等。

2. 儿童心理发展的基本规律讲解儿童心理发展的基本规律，如阶段性、连续性、可塑性等。

3. 影响儿童心理发展的因素介绍影响儿童心理发展的内在和外在因素，如基因、环境、教育等。

4. 儿童发展心理学在学前教育中的运用阐述儿童发展心理学在学前教育中的实践应用，如教学设计、教育评价等。

三、教学活动1. 课堂讲授：讲解儿童发展心理学的相关理论。

2. 案例分析：分析儿童发展心理学在学前教育实践中的运用案例。

2024年学前教育学教案202306一、教学内容本节课选自2024年学前教育学教材第四章第三节《幼儿教育中的游戏活动》，主要内容包括游戏活动的定义、分类、作用以及如何在幼儿教育中设计和实施游戏活动。

二、教学目标1. 让学生理解游戏活动在幼儿教育中的重要性，掌握游戏活动的定义、分类及其作用。

2. 培养学生设计、实施和评价游戏活动的能力，提高学生的实践操作水平。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生分析和解决幼儿教育问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：游戏活动的分类、设计和实施。

教学重点：游戏活动在幼儿教育中的重要性，以及如何根据幼儿的发展特点设计和实施游戏活动。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿园游戏活动的视频，引发学生对游戏活动的关注，激发学生学习兴趣。

2. 理论讲解：介绍游戏活动的定义、分类及其作用，让学生了解游戏活动在幼儿教育中的重要性。

3. 实践案例分析：分析具体案例，让学生了解游戏活动的设计和实施方法。

4. 小组讨论：分组讨论如何针对不同年龄段的幼儿设计合适的游戏活动，培养学生的团队合作意识和实践操作能力。

5. 例题讲解：讲解一个具体的游戏活动设计案例，让学生掌握设计方法和步骤。

6. 随堂练习：让学生结合教材，设计一个简单的游戏活动，并进行展示和评价。

六、板书设计1. 游戏活动的定义、分类及其作用。

2. 游戏活动设计方法和步骤。

3. 幼儿园游戏活动案例。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对34岁幼儿的游戏活动，要求详细描述活动目标、内容、方法、材料及评价。

答案示例：活动名称：快乐农场活动目标：培养幼儿观察、认知能力，提高幼儿的动手操作能力。

活动内容：让幼儿参与农场的种植、浇水、施肥等过程，观察植物的生长变化。

活动方法：分组进行，每组负责一块农场，按照指导教师的提示进行操作。

活动材料：种子、肥料、水桶、铲子等。

《学前教育原理》教学大纲课程编号: 51010106课程名称：学前教育原理英文名称：the Principles of Preschool Education课程类型: 理实一体课总 学 时：60课时 讲课学时：42 实践学时：18学 分：3分合用对象: 学前教育专业三年制专科学生先修课程：儿童发展开课单位：儿童发展与教育教研室第一部份 大纲说明一、课程性质《学前教育原理》着重研究学前教育领域的现象和问题，探索学前教育的基本规律，是学前教育专业专科学生必修的专业主干课程，是一门理论性与实践性并重的基础课程。

二、课程目标1.了解学前教育的目标、主体、过程、评价等实施体系，理解学前教育的本质和价值，具有科学的儿童观、教育观。

2.体验学前教育组织过程，具备分析学前教育现象与问题、制订学年与学期幼儿园教育计划、评价学前教育质量的初步能力。

3.热爱幼儿、热爱学前教育事业，培养学前教育专业认同感。

三、总体课时安排本课程在三年制专科学前教育专业第二学期开设，单周4课时，双周2课时。

其中，理论教学42学时，课内实践教学18学时（另有全学程课外集中实践和开课学期内分散实践，不占课时）。

每章课时分配如下：课时安排内 容总课时 理论 实践 第一章 绪论 2 2 0第二章 学前教育的本质 10 8 2第三章 学前教育的价值 8 6 2第四章 学前教育的目标 6 4 2第五章 学前教育的主体 6 4 2第六章 学前教育过程 12 8 4第七章 学前教育的合作与衔接 8 4 4第八章 学前教育评价 8 6 2合计 604218四、课程考核及成绩评定本课程采用闭卷考试，成绩由卷面笔试、实践考核和平时成绩构成，在课程成绩中所占比例分别为：平时成绩占10%、实践考核占30%，卷面笔试占60%。

其中，平时成绩由课程出勤、课堂表现和理论作业三部份构成，课堂出勤占2.5%（按照教务处规定，每门课程缺勤次数占总课时1/3以上即取销参预课程考核资格，在此范围内每缺勤一次扣除1分，缺勤达6次即满足取销参与课程考核资格条件），课堂表现占2.5%，理论作业占5%；实践考核分为课内集中实践考核和课外分散实践（小组研究性学习）考核两部份，各占15%；卷面笔试为闭卷形式，分期中考试和期末考试。

2024年(完整版1学前教育学教案一、教学内容本节课选自教材《学前教育学》第四章第三节，详细内容包括幼儿园教学活动的组织与实施、教学原则和方法在学前教育中的应用、幼儿园教学活动的评价。

通过学习，使学生掌握幼儿园教学活动的基本理论知识，提高组织与实施教学活动的能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解幼儿园教学活动的组织与实施原则，掌握教学活动的基本方法。

2. 能力目标：培养学生的教学组织能力，提高学生分析、评价教学活动的能力。

3. 情感目标：激发学生对学前教育事业的热爱，增强学生的职业责任感。

三、教学难点与重点重点：幼儿园教学活动的组织与实施原则、方法。

难点：如何将教学原则和方法灵活运用于实际教学活动，进行有效评价。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《学前教育学》学习笔记、课堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿园教学活动的视频，引发学生对教学活动的关注，提出问题：“视频中体现了哪些教学原则和方法？”2. 新课内容学习：（1）讲解幼儿园教学活动的组织与实施原则。

（2）分析视频中运用到的教学方法和策略。

（3）进行实例分析，让学生了解如何在实际教学中运用原则和方法。

3. 随堂练习：发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成，教师现场解答疑问。

六、板书设计1. 幼儿园教学活动的组织与实施1.1 原则1.2 方法2. 教学评价七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿园教学活动的组织与实施原则。

（2）举例说明如何将教学原则和方法运用于实际教学活动。

2. 答案：（2）示例：如在数学活动中，运用游戏法、情境法等，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿动手操作能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，讨论环节能积极发言，但部分学生对教学评价的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解幼儿园教学评价的最新研究成果，提高自己的专业素养。

《学前教育的发展》教案一、教学内容本节课选自《学前教育学》第四章“学前教育的发展”，主要内容包括：学前教育的历史沿革、学前教育的发展现状与趋势、我国学前教育发展的挑战与机遇。

二、教学目标1. 了解学前教育的历史沿革，掌握学前教育发展的基本阶段。

2. 理解学前教育的发展现状与趋势，提高对学前教育发展的认识。

3. 分析我国学前教育发展的挑战与机遇，培养对我国学前教育发展的关注和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：学前教育的发展现状与趋势，我国学前教育发展的挑战与机遇。

教学重点：学前教育的历史沿革，学前教育发展的基本阶段。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、《学前教育学》第四章内容预习。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张幼儿园的历史照片，引发学生对学前教育发展历程的兴趣。

2. 讲解：详细介绍学前教育的历史沿革，分析各个阶段的特点。

a. 古代学前教育b. 近现代学前教育c. 当代学前教育3. 实践情景引入：让学生举例说明自己了解到的幼儿园发展情况，引导学生关注学前教育发展现状。

4. 讲解：阐述学前教育的发展现状与趋势，分析我国学前教育面临的问题和机遇。

5. 例题讲解：以“幼儿园教育的发展趋势”为例，讲解如何分析学前教育发展趋势。

6. 随堂练习：让学生分析我国学前教育发展的挑战与机遇，并进行小组讨论。

六、板书设计1. 学前教育的发展a. 历史沿革b. 发展现状与趋势c. 我国学前教育发展的挑战与机遇七、作业设计1. 作业题目：分析你所了解的幼儿园发展情况，结合本节课所学内容，论述你对我国学前教育发展的看法。

2. 答案要点：a. 学前教育的历史沿革及各个阶段的特点b. 学前教育发展的现状与趋势c. 我国学前教育发展的挑战与机遇d. 个人对我国学前教育发展的建议和期望八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，讲解内容是否清晰易懂。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注学前教育领域的最新动态，了解国内外学前教育发展的先进经验，为我国学前教育发展贡献自己的力量。

第四章学前教育的目标（一）引言概述：学前教育是指为了适应儿童成长发展需求，提供全面的教育服务，培养儿童综合素质和能力的教育阶段。

本文将从不同角度探讨学前教育的目标，旨在帮助人们深入了解学前教育的重要性和意义。

大点一：培养儿童的认知能力1. 帮助儿童发展观察、记忆、思维等认知能力。

2. 引导儿童主动探索、观察和实践，培养他们的问题解决能力。

3. 提供一系列的学习资源和环境，激发儿童的学习兴趣和动力。

4. 培养儿童的逻辑思维和分析能力，为后续的学习打下基础。

5. 注重培养儿童的想象力和创造力，提升他们的创新思维能力。

大点二：促进儿童的社会情感发展1. 帮助儿童建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和团队精神。

2. 关注儿童的情感需求，培养他们的情绪管理和表达能力。

3. 提供适宜的游戏和角色扮演活动，培养儿童的社交能力和沟通技巧。

4. 引导儿童形成积极的价值观和道德观念，培养他们的道德品质。

5. 鼓励儿童参与公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

大点三：发展儿童的身体协调能力1. 提供丰富多样的体育活动，促进儿童体格发展和运动技能的培养。

2. 引导儿童养成良好的生活习惯和健康意识。

3. 提供安全的室内外环境，让儿童能够放松身心，锻炼身体。

4. 培养儿童的动手能力和手眼协调能力，提升他们的操作技能。

5. 引导儿童参与音乐、舞蹈等艺术活动，促进他们的感官发展和审美能力。

大点四：培养儿童的语言沟通能力1. 提供丰富的语言环境，引导儿童进行语言表达和交流。

2. 培养儿童的听说能力，提升他们的语言理解和表达能力。

3. 通过故事、歌曲、游戏等方式培养儿童的语言创造力和表演能力。

4. 培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的信息获取能力。

5. 引导儿童学习多种语言，丰富他们的语言能力和文化素养。

大点五：促进儿童的审美与美育发展1. 提供丰富多样的美育活动，培养儿童的审美能力和艺术兴趣。

2. 引导儿童欣赏自然景观、艺术作品等，培养他们的审美情趣。