人教版(PEP)四年级英语上册Unit 2 My Schoolbag lesson1优质课课件

四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。

本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。

内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。

此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。

2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。

六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。

2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。

3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。

2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。

Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。

该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。

〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。

〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。

第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。

本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。

在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。

【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。

（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。

教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。

2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。

（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。

2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。

（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。

（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。

（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。

（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。

5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。

小学英语人教（PEP）版四年级上...小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit2Myschoolbag Let’s spell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题：英语PEP Book 3 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。

四年级学生经过一年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

二、教材分析本课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第二单元A部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。

三年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。

本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Ii的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

三、教材设计思路和依据第一部分呈现了i-e在单词中的发双元音/ai/的规律，第二部分通过听力活动对比i/i-e的发音训练i/i-e的音、形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规律拼写单词，并辨认词形。

四、教学目标⑴知识目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i-e在单词中发长音/ai/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e的发音规则。

2. 能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音—形对应关系。

3. 能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

⑵能力目标：1、引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

2、培养学生的分析能力。

最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案A. Let’s learn. Let’s do（第2课时）教学目标：1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应教学重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 教学难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学过程：Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。

Teacher：（拍手打节奏）What is this? What is this? （展示一个钢笔，引导学生以韵句的形式回答）It’s a pen. It’s a pen. What is this? What is this? It’s a pencil. It’s a pencil. What is this? What is this? It’s a ruler. It’s a ruler.Step 2 Lead in1. 展示文具类图片，只展示一部分，请学生猜出是哪个物品。

Teacher：Look at this picture. It’s a part of something. What’s this? Guess.2. 出示几本不同的书，讨论其名称。

Teacher：This is a book, too. And this is also a book. What’ s this book? Yes, it’s an English book. And this is a maths book.Teacher: 以对比的形式呈现本课的重点词汇，使学生理解book前边的词汇是与学科相关的。

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。

但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。

2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。

2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。

同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。

PEP四年级英语上册Unit2MySchoolbagBLet' PEP人教版四年级英语上册Unit2MySchoolbagBLet'stalk教后反思
本节课是一节对话课，学习的核心句型是：Hehasglassesandhisshoesareblue.教材通过Mike向John介绍自己好朋友的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

1.孩子的视听能力还是很让人欣慰的。

孩子们很敏锐的观察ZhangPeng在寻找他丢失的书包。

同时问孩子是否有过类似的经历，怎么办。

2.提醒学生要管好自己的物品，从而很自然的`进行德育渗透。

3.本节课教学效果良好，大部分学生能够描述自己的朋友。

1.学生的连读问题需要极大的关注，尤其是基础差的学生，根本不连读，这需要平时课上多注意。

同时提醒孩子多听磁带多模仿。

注意语音语调和连读。

2.部分学困生学习效果不太理想。

在以后的教学中要关注学困生，及时表扬他们的进步，帮他们树立信心。

3.部分学生不能正确区分has和is的用法和意义。

需要进一步强调。

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