心理咨询师考试之角色与自我考点总结(一)

心理咨询师考试之心理诊断重要考点总结：（一）心理正常与异常神经症与正常的分界线：常形与变形评定方法：1、心理冲突的常形首先它是与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件，例如，夫妻关系不和，病人长期想离婚又不想离婚，十分苦恼其次是他带有明显道德（社会评价）的性质，无论你持什么观点，你总可以将冲突一方视为道德（合适的），而另一方视为不道德的（不合适的）2、心理冲突的变形首先是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮，一般人认为简直不知的为它操心，或者使不懂精神病学的人感到难以理解，很容易解决的问题为什么病人却解决不了。

其次是不带明显道德的色彩。

如上例，你不能说吃药和不吃药何者道德何者不道德。

心理冲突的变形是神经症性的，而心理冲突的常形则是大家都有的经验。

3、病程情况不到三个月为短程，评1分；三个月到一年为中程，评2分；一年以上为长程，评3分。

4、精神痛苦的程度轻者病人自己可以主动设法摆脱，评1分；中度者病人自己摆脱不了须靠别人的帮助或出境的改变才能摆脱评2分；重度病人几乎完全无法摆脱，评3分。

5、总体评价如果总分为3，可以认为患不够诊断为神经症。

如果总分不小于6，神经症的诊断是可以成立的。

4~5分为可疑病例，需进一步观察确诊。

需要说明的是，对精神痛苦和社会功能的评定，至少要考虑近三个月的情况才行，评定涉及的时间太短是不可靠的。

6、社会功能能照常工作学习或者工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评1分；中度社会功能受损害者，工作学习或人际交往效率显着下降，不得不减轻工作或改变工作或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评2分；重度社会功能受损害者完全不能工作学习，不得不休病假或推卸，或某些必要的社会交往完全回避，评3分心理咨询师考试之心理诊断重要考点总结：（二）CCMD-3诊断标准（0）器质性精神障碍（1）心理因素相关生理障碍（2）精神分裂症（分裂症）和其他精神病性障碍（3）心境障碍（情感性精神障碍）（4）癔症、应激相关障碍、神经症（5）精神活性物质或非成瘾物质所致精神障碍（6）人格障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍（7）精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍（8）童年和少年期的多动障碍、品行障碍、情绪障碍（9）其他精神障碍和心理卫生情况（三）心理咨询中的问题谱系1、精神分裂症的诊断2、神经症的诊断3、神经症样心理问题的诊断4、严重心理问题的诊断5、一般心理问题的诊断1、确定求助者的问题是否属于精神病掌握判断正常与异常的心理活动的三项原则。

心理征询师考试心理治疗学习笔记(一)北京通博学校第1章绪论一节现代社会生活与心理征询现代社会生活旳变迁：1专业分工愈来愈细，导致人旳心理技能旳片面使用和发展2人口密度增长，人际冲突增长3家庭构造和功能发生变化4教育日益片面化，忽视个性旳友好发展5人际直接交往减少，情感联络淡化6价值观旳变化。

适应和发展-现代人面临旳挑战：适应：一般指有机体对环境条件旳顺应，包括两个差异旳意思：1适应是指个体与环境在互相作用中发生变化旳过程，2个人-环境关系旳一种状态，即个人与环境之间旳一种友好协调，相宜相适旳状态。

适应定义：是个人通过不停做出身心调整，在现实生活环境中维持一种良好、有效旳生存状态旳过程。

发展是成熟和个体同环境旳互相作用这两者旳函数，对适应和发展产生压力旳原因：1价值冲突力2社会变动力3文化移入压力4生活事变压力5目旳-努力不符压力6角色辨别压力7角色冲突压力心理征询和治疗旳职能：就在于协助个体克服适应和发展中旳多种心理困难和障碍，成为健全旳、有效率旳建设者和享有个人幸福旳个人。

第二节心理治疗与征询旳历史中医旳心理治疗措施：1情志相胜旳方略2祝由治疗法3开导权威法西方心理治疗旳发展历史：希波克拉底是首位用理性态度对变态行为进行研究和治疗旳医生。

盖伦旳分类：感觉病症、记忆病症、心理错乱法国菲利普。

皮内尔在改革精神病治疗旳历史上是一位划时代旳人物，他开始以科学和人道旳态度看待精神病患旳治疗。

布雷德称催眠状态为神经性睡眠，把这种操作成为催眠术弗洛伊德在心里治疗旳历史上是又一位划时代旳人物，他创立旳精神分析体系是心理治疗旳第一种完整旳体系，他标志着现代心理治疗旳真正开端。

心理征询旳发展过程：心理治疗发源于欧洲，心理征询发轫于美国旳“指导运动”，运动中最有影响旳是弗兰克。

帕森斯，后人称为指导运动之父。

出版《选择职业》，戴维是第一种使用“征询”旳人，40-50年代指导运动向现代征询转变，罗杰斯是人本主义心理学旳代表人物之一美国旳全国职业指导协会改组为“全美人事指导协会”，1984年更名为“美国征询和发展协会”简称AACD第三节征询与治疗概述征询：就是一种提供信息、析疑解惑、忠告提议旳活动。

心理咨询师考试笔记整理一、基础心理学部分。

这基础心理学可重要啦。

就像盖房子打地基一样，这是整个心理咨询的基础呢。

人格这一块很有趣哦。

人格就像是我们每个人独特的小标签，有气质类型，像多血质的人就像小太阳一样，活泼好动，充满活力，对啥都好奇，情绪来得快去得也快；胆汁质的人那就是火爆小辣椒，精力旺盛，直率热情，但是有时候容易冲动。

黏液质呢，就像平静的湖水，稳稳当当的，安静稳重，反应慢但很踏实；抑郁质的人就比较细腻敏感啦，情感体验深刻，但是可能有点多愁善感。

记忆也很关键哦。

感觉记忆就像一闪而过的流星，短暂地在我们脑海里留下痕迹。

短时记忆呢，就像一个小篮子，能装的东西有限，而且要是不复习，很快就忘了。

长时记忆就像是个大仓库，可以装好多好多东西，不过把东西放进去也不容易，得经过好多加工呢。

二、社会心理学部分。

社会心理学讲的就是人和人之间那些事儿啦。

人际交往是个大学问。

我们在人际交往中都有自己的人际距离。

就像和陌生人，那肯定是公共距离，离得远远的，互相保持礼貌。

和普通朋友呢，就是社交距离啦，能聊天能说笑。

和亲密的人，像家人或者恋人，那就是亲密距离，恨不得黏在一起呢。

社会角色也很有意思。

我们在不同的场合扮演不同的角色。

比如说在学校里是学生，就得乖乖听话，好好学习；在家里可能是孩子，要孝顺父母。

要是角色混乱了，就会出问题啦。

就像有的时候在公司里把在家里的任性拿出来，那就不太好啦。

三、发展心理学部分。

发展心理学就像是看一个人的成长纪录片一样。

婴儿期的宝宝可可爱爱。

他们主要通过感觉和动作来认识这个世界呢。

你看小宝宝拿到东西就往嘴里塞，那是他们在探索，用嘴巴来感受这个东西是啥。

童年期的孩子就开始上学啦，这个时候他们的认知能力在快速发展。

他们开始理解一些抽象的概念，比如说数学里的数字不仅仅是个符号，还代表着实际的数量。

而且这个时候他们的社交圈子也开始扩大，会有自己的小伙伴，会有小团体啦。

青春期的孩子就像小刺猬一样，又敏感又叛逆。

《心理咨询会谈面试》来访问者角色扮演主要表达内容个案1一中学生，女（男），高二，本人来咨询。

——我每次考外语考试前都很紧张，前一天就开始担心，害怕，怕考不好，怕失败。

——为了外语考试前一天我总是复习得很晚，常常在该睡觉的时候不能很快入睡，有时要过上一、二小时后才能睡着。

——每当考试进教室，我都会很紧张，心慌，手发抖，出汗，小便急，全身绷紧。

——我在考试时常常注意力不集中，明明掌握的知识点在考试时就忘了，脑子里一片空白。

时后发现自己也不是一点不懂，就是考试发挥不行。

——我以前学习都还可以，成绩属于班级中的中上水平。

在高一下半学期的期中考试因感冒发烧，身体很不舒服，但坚持考试，却没有考好，成绩下降。

老师和同学都开始对我有些看法，老师还批评了我（他不知道我带病考试）认为我不行，退步了，我也觉得很难过。

以后每当考试就开始担心成绩，怕发挥不好，怕被老师批评，怕被同学瞧不起。

但结果确实又是发挥不好，考试成绩再度滑坡。

以后心里就越来越害怕，越来越担心，越来越没有信心。

——我很想能克服考试前的紧张，就是不知如何做是好。

提问参考1．这学生的心理问题属于什么问题？2．学生的考试状态与哪些生活事件的体验有关？如何联系？3．如何思考干预这种心理问题，你认为应提供什么样的咨询建议？参考答案1．属于学习（考试）焦虑。

2．有过一次失败的体验，把曾经有过的失败看成是以后的注定失败。

3．帮助找出认知中的曲解成分，同时指导和鼓励考前的情绪行为调整。

个案2一中年女性，本人来咨询。

——我近3个月来心境不好，情绪很低落，开心不起来。

——对生活提不起兴趣，不想看电视，也很少看报。

以前我很喜欢听音乐，现在也没兴趣。

——我怕与人交往，基本上很少和亲朋好友走动。

——我变得懒多了，家务也懒得做。

——我常常很想哭。

——我感到身体乏力，周身不舒服。

经常失眠，后半夜会突然醒来，以后就胡思乱想，没有主题，常常是等天亮。

——我有时感到做人没有意思，常常在想活着有何意义。

心理咨询师考试知识点总结心理学的定义是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

基础心理学的内容可以分为以下四个方面（1）认知：也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。

包括：感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维、想象等。

（2）需要和动机：需要是指人对维持和发展其生命所必须的物质或社会条件的需求。

需要转化为推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力，即动机。

（3）情绪、情感和意志：情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验，以人的需要为中介。

意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。

（4）能力和人格：能力是顺利有效完成某种活动所必须的心理条件。

人格是指一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。

由气质和性格组成。

心理现象可以分为心理过程和人格，心理过程又包括认知、情绪情感和意志（知、情、意）心理是脑的功能，脑是心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。

心理现象是随着神经系统的产生而出现，又是随着神经系统的不断发展和不断完善，才由初级不断发展到高级的。

环节动物开始有心理现象：感觉→脊椎动物：知觉→灵长类动物：思维萌芽→只有到了人类，才有了思维。

心理是对客观现实的反映，并且是能动的反映。

心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。

因此，研究心理现象的心理学是一门自然科学与社会科学相结合的中间科学，或叫边缘学科。

科学心理学的诞生德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

心理流派名称代表人物基本观点构造心理学冯特、铁钦纳采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成成分机能主义心理学杜威、安吉尔进化论是其理论基础，主张意识是一个整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用行为主义心理学华生、巴甫洛夫、斯金钠抛开意识，直接去研究行为；只要确定S-R的关系就能预测行为；典型的环境决定论的观点格式塔心理学魏特海默、克勒、科夫卡主张从整体上来研究心理现象，又称完型心理学精神分析学派弗洛伊德潜意识和性本能在人的心理活动中有重要作用当代研究取向1 人本主义心理学：罗杰斯、马斯洛，重视人的自身价值，提倡充分发挥潜能，心理学的“第三势力”2 认知心理学：又叫信息加工心理学，把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，研究人脑信息的输入、编码、转换、储存和提取。

心理咨询师二级易混知识点归纳心理咨询师是帮助求助者化解自己内心情绪的人。

心理咨询最一般、最主要的对象是健康人群或存在心理问题的人群，为此小编整理了“2心理咨询师二级易混知识点归纳”的相关内容，欢迎阅读。

心理咨询师二级易混知识点归纳一、心理咨询师二级易混知识点归纳（一）情绪和情感的功能1、适应功能2、动机功能3、组织功能4、信号功能（二）人格的特征1、独特性2、整体性3、稳定性4、功能性5、自然性和社会性的统一（三）气质类型的外在表现1、胆汁质：不平衡，兴奋性高，脾气暴躁，精力旺盛2、多血质：行动敏捷，反应快，注意容易分散，情绪不稳定，灵活3、黏液质：不灵活，反应速度慢，兴奋低，行为内向，注意力容易集中，稳定性强4.抑郁质：弱，感受性高而耐受性低，多疑多虑，消极，兴奋性弱，爱独处二、心理咨询师二级易混知识点归纳（一）影响自尊的因素1、家庭中的亲子关系2、行为表现的反馈3、选择参与和扬长避短4、社会比较（二）影响归因的因素1、社会视角2、自我价值保护倾向3、观察位置4、时间因素（三）影响亲合的因素1、情境因素2、情绪因素3、出生顺序（四）影响成就动机的因素1、目标吸引力2、风险与成败的主观概率3、个体施展才华的机会（五）影响侵犯行为的因素去个性化正相关1、情绪唤起水平2、道德发展水平3、自我控制能力4、社会角色与群体5、大众传媒的影响（六）影响态度转变的因素1、传递者方面：威信、立场、说服的意图2、沟通信息方面：信息差异、畏惧、信息倾向性、信息的提供方式3、接受者方面：原有态度与信念的特性、人格因素、个体的心理倾向4.情境方面：预先警告、分心、重复三、心理咨询师二级易混知识点归纳皮亚杰影响心理发展的因素：成熟、经验、社会环境、平衡化艾里克森人格发展阶段：幼儿期—目标，童年期—能力，青少年期—诚实，成年早期—爱，中期—关心，晚期—智慧幼儿期思维特点：1.具体形象性思维2.逻辑思维开始萌芽童年期思维特征：1.依赖具体内容的逻辑思维2.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡（质变）少年期思维特点：1.思维形式摆脱了具体内容的束缚2.假设演绎推理能力的发展青年期思维特征：1.二元论阶段2.相对性阶段3.约定性阶段中年期思维特点：1.现实性、灵活性和智慧性2.辩证逻辑思维进一步发展童年期记忆策略：1.复诵2.组织3.系统化4.巧妙加工策略（联想、谐音、拆分、重组）四、心理咨询师二级易混知识点归纳精神病性症状：幻觉、妄想、显著的兴奋和活动过多，社会性退缩，显著的精神运动性迟滞，紧张症性行为。

心理咨询师考试必记要点总结心理咨询师考试是衡量心理咨询师专业水平和能力的重要手段。

为了帮助考生更好地备战考试，本文将总结心理咨询师考试的必记要点。

一、心理咨询基础知识1. 心理咨询的定义、目标、原则和范围。

2. 心理咨询师的角色和职责。

3. 心理健康与心理疾病的基本概念。

4. 心理咨询伦理和职业道德。

二、心理评估方法1. 心理评估的基本概念和方法。

2. 常用心理测验的原理、适用范围和操作步骤。

3. 案例分析、访谈技巧和日记法等非测验评估方法。

4. 心理评估报告的撰写。

三、心理咨询技巧1. 倾听、同理和接纳等基本沟通技巧。

2. 提问、引导和澄清等对话技巧。

3. 认知行为疗法、心理动力学疗法、人本疗法等常见咨询方法。

4. 危机干预和心理急救技巧。

四、心理疾病及其治疗方法1. 焦虑症、抑郁症、强迫症等常见心理疾病的症状和诊断。

2. 药物治疗、心理治疗和综合治疗等治疗方法。

3. 心理疾病预防和康复知识。

五、心理咨询案例分析1. 案例分析的基本方法和步骤。

2. 案例分析中的关键要素，如来访者背景、问题、评估和干预策略等。

3. 案例分析报告的撰写。

六、心理咨询师自我成长与团队协作1. 心理咨询师自我成长的途径，如个人咨询、 supervision 和培训等。

2. 团队协作模式和技巧，如跨学科合作、督导和案例讨论等。

七、心理咨询相关法律法规和政策1. 我国心理咨询相关法律法规和政策概述。

2. 心理咨询师执业资格和继续教育要求。

3. 心理咨询机构设置和运营管理。

通过以上七个方面的总结，希望为广大心理咨询师考生提供有益的备考指导。

请注意，本总结仅供参考，具体考试内容还需参考最新版教材和考试大纲。

祝大家考试顺利！。

心理咨询师的工作总结（精选3篇）心理咨询师的篇1看到当今中小学生的学习家庭压力越来越大，我希望自己可以帮助他们缓解压力、增强自信、发现兴趣、培养特长，建立良好的性格，至少，我希望能尽我所能让他们快快乐乐、轻轻松松的顺利完成自己的学业，于是我选择了心理学，希望以后可以当一名优秀的心理咨询老师，帮助更多的孩子。

一、个人成长分析(一) 幼儿期和童年期的生活我对幼儿园以前的记忆比较模糊，上小学后由于拆迁，父母到汉正街帮外婆一起打理生意。

我的父母都是勤劳的工人，他们都是党员，母亲还是武汉市劳模。

他们白天在工厂上班，下班后接我放学，然后回汉正街帮外婆打理生意，周末帮忙进货，基本上没有休息，对于我他们给与的是放养政策，学习上没有给我太多关心，也自然没什么压力，生活上却从来没有受到他们的冷落，无论是父母还是外婆，对我的照顾都是无微不至的。

不能说是要什么有什么，但是也可以说是丰衣足食，无忧无虑。

一年级下学期的时候，由于老师从来不改作业，只要小组长检查，渐渐的我开始不做作业，并且总是撒谎说作业没带，结果有次老师终于爆发了，给了我几耳光，放学被请家长了，爸爸知道后，当着全班同学的面狠狠的打了我一顿，打到嘴巴里面都吐出血来，我没哭，不是不疼，而且被吓到不会哭了，记忆中这是爸爸第一次动真格打我，被打瞢了，第一次尝到血的味道，身体已经感觉不到疼，只有被打后麻麻的感觉，心里只感觉我爸爸变了一个人，以及班主任太没人性，她看到我吐出血来，不但不劝，还煽风点火，后来隔壁班的一个男老师过来劝说我爸爸，一直没哭的我，到这时才哇的一声大哭起来。

这件事一直到今天都记忆犹新，这件事对我也可以说是影响了我一生，自从这件事以后，我开始好好学习了，并且发誓要做班上的第一，不能让班主任看扁;另外，这件事我没有怪爸爸，而是开始讨厌我们的班主任，把所有责任都归因在她身上，那时候认为学习就是为了得到老师的表扬，可是我怎么认真的做作业她都不看不改，所以才没了做作业的动力和兴趣的，觉得她才是罪魁祸首，看到我被打还煽风点火。

心理咨询师二/三级社会心理学知识点第一节概述一、定义和研究范围1、定义：育它母体(心理学和社会学)里继承了不同的研究传统，形成了两种基本的研究取向，即“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。

（1）侧重于心理学的定义：1924年， F.H.奥尔波特（实验社会心理学的奠基人）在《社会心理学》中指出，“是研究个体的社会行为和社会意识的学科。

”认为社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的、隐含的存在所影响。

主张主要采用实验研究方法，揭示个体的社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程。

（2）侧重于社会学的定义：1925年，乌德认为，“是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。

以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点。

”“研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解”。

（3）综上所述：是关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学。

2、社会行为：（1）社会行为：是有机体的反应和反应系统。

是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。

包括个体的习得行为、亲社会和反社会行为、人际合作与竞争、群体的决策行为。

1936年，勒温（社会心理学之父）提出：B=f（P，E）。

其中，B指行为，P指个体，E指个体所处的情境。

含义是：行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。

认为“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。

”（2）社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有指导作用的心理活动。

社会心理活动与个体所处的即时情境，过去的经验及其人格特征有关。

社会行为与社会心理紧密相连，前者是外显的，客观存在的，比较容易观察；而后者则是内隐的，属于个体的主观世界，不能直接观察。

二者的主体都是生活在社会中的个人。

3、研究范围：（1）个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习。

建立咨询关系1尊重含义：意味着把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。

应当体现为对求助者现状、价值观、人格和权益的接纳、关注和爱护。

罗杰斯提出了著名的观点“无条件的尊重”。

“尊重”的要求：1尊重意味着完整接纳4尊重意味着信任对方2尊重意味着一视同仁5尊重意味着保护隐私3尊重意味着以礼待人6尊重应以真诚为基础2热情“热情”的要求：1求助者初次来访时适当询问，表达关切2注意倾听求助者的叙述3咨询时耐心，认真，不厌其烦4咨询结束时，使求助者感受到温暖3真诚含义：是指在咨询过程中，咨询师以“真正的我”出现，没有防御式伪装，不把自己藏在专业角色后面，不带假面具，不是在扮演角色或例行公事，而是表里一致、真实可信地置身于求助者的关系之中。

意义：1可以提供一个安全自由的氛围2为求助者提供了一个良好的榜样“真诚”的要求：1真诚不等于说实话3真诚应实事求是2真诚不是自我发泄4真诚应适度4共情含义：是指体验别人内心世界的能力。

多种译名：同感心，同理心，通情达理，设身处地意义：1设身处地理解对方，从而更准确地把握材料2求助者会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，对咨询关系会有积极的影响3促进了求助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和咨询双方更深入的交流4对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者，有更明显的咨询效果缺乏共情的后果：1求助者会感到失望2求助者会觉得受到伤害3影响求助者作自我探索4影响咨询师对求助者的反映要求：1咨询师应走出自己的参照框架，进入对方的参照框架2咨询师必要时要验证自己是否做到共情3表达共情要因人而异4表达共情要善于使用躯体语言5表达共情要善于把握角色6表达共情应考虑求助者的特点和文化背景5积极关注积极关注是对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观。

积极关注涉及到对人的基本认识和基本情感。

首先必须抱有一种信念，即受助者是可以改变的。