新课标高考复习作文写作专题第三十四章善始善终精心创设凤头豹尾教案

真正写好开头结尾要注意下面几个方面：一、学会积累（一）从阅读中积累:作为学生，应注重大量地进行阅读，读名着，读时文，读古诗文，读一切能给你营养，启你心智，让你明理的书，这对写作大有益处。

要让阅读变得有效就要注意读与思的结合，并进行适当的摘录。

当然，要将积累的材料内化为自己的东西，可运用点评法和归纳法：“点评法”即在每一则积累的材料旁边或下面，加上自己的圈点批注，或理解感悟，或分析质疑，或阐发道理，有话则长，无话则短。

积累与思考同步，积累的东西就会融入你的思想，渐渐变成你的东西；“归纳法”即把积累的材料当作一则作文材料，通过思考，从中归纳出若干写作的角度或论点，这也是一种有效的读写训练方法。

（二）从生活中积累朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”生活是写作的源头活水，缺少生活的积累，写作将举步维艰，因此，我们必须重视并学会积累。

其实，每个人的生活都是以平淡、琐碎为主线的，但这并不等于说平淡无奇的生活就没有可供你去发现，去思考、去深味的东西，关键是你要有一双善于发现的眼晴，要有一颗敏锐善感的心，说到底，还是要善于思考——对生活进行思考与提炼。

二、学会多角度思维:优秀的文章不仅有文采，有思想，而且还能独辟蹊径，发人之所未发，思维十分活跃，思路亦很开阔。

可见，平时我们应注重自己的思维训练。

（一）勤做思维运动。

平时训练写作时，面对同一个写作材料，你要学会从不同的角度去审视，去思考，努力多想出几个写作角度来，如果可能的话，不妨来个一文两作甚至多作。

比如针对“东施效颦”这个典故提炼观点，写出个人的见解。

你既可以从“人贵自知”的角度来批判东施的做法，也可以从反面着手，肯定她追求美的勇气。

尽管角度各异，但如果都能自圆其说，就能给人以启迪，体现思维的开阔与思想的丰富。

如果能经常如此训练自己，一定能有助于思维能力的提高。

（二）学会思辩学会碰撞融合。

我们的思想往往是在跟别人的不断交流中渐渐丰富起来的，我们的思维也可以在跟别人思维的合理冲撞中渐趋活跃，我们要善于寻找并抓住与别人思维碰撞的机会。

高二语文作文写作教程第三十四章善始善终，精心创设“凤头”“豹尾”学案4专题训练【作文题目】唐僧玄奘，26岁孤身冒险出国，首尾17年，行程5万里，历经130多个国家，西行途中，语言不通，风俗殊异。

他终日面对穷山恶水，长途孤寂，只与黄卷青灯为伴，只与行李白马为伍。

足迹遍及印度，精通“经”、“律”、“论”三藏，集其大成，终成一代宗师，普渡众生，事业何等辉煌。

北宋王安石笔下有《伤仲永》一文，说仲永是一个天资非凡、文思敏捷的神童，5岁时就很有诗才，但是他那喜不自禁的父亲不让他沉寂下来继续读书做学问，而是“日扳仲永环谒于邑人”，用诗换钱，求取名利。

最终“泯然众人”，变得平庸无奇。

要求：请以“寂寞”为话题，自定立意，自选文体，自拟文题，写一篇不少于800字的文章。

【写作指导】一、审题务必仔细。

首先要理解材料，了解“寂寞”这个概念的内涵和作用，同时在构思时切入口尽量小些，或举例子，或打比方，往小处探讨概念的内涵，写起来就会比较具体。

而具体形象的作品在应试中往往会比较赢人。

就这一题目而言，我们的构思方向：可以谈自然界万物的寂寞、个人的寂寞、民族的寂寞、国家的寂寞等等。

可以谈为什么需要寂寞，寂寞对我们有什么作用，我们在什么情况下更需要坚守寂寞，寂寞的意义到底何在，我们探讨这样的问题对个人对社会有何作用。

在审清题意的基础上将文章写得独特些，写得有文采些，思考得深刻些。

二、文体意识要强文体的确定是开篇之先，我们要选择自己最擅长的文体，这样写起来才能如鱼得水。

如果是议论文，必须有明确的中心论点，必须是摆事实讲道理的，必须有条有理，层次清晰；如果是记叙文，必须有相对完整的故事情节和人物形象，表达手法是记叙和描写为主，尤其是传神的细节描写，那么简单叙述加大段的议论就不合适。

特别是文章的开头和结尾一定要符合文体要求，记叙文可以记叙、描写、议论抒情开篇，议论文通常以议论抒情开篇，我们在写作时必须谨慎选择。

三、立意要积极立意，就是确立文章的主旨。

江苏省泰州中学语文校本课程新编高中作文写作教程前言呈现我们面前的这本书名曰《新编高中作文写作教程》，书名就传达出了该书的编写意图，即为希望提升自己写作能力的学生以及想要提高学生写作水平的教师而写的。

至于冠以“新编”二字，也不过是想尽可能较以前的此类图书有点儿新意，也好让读者多一些新收益。

那么，有人可能要问：这本书究竟有无新意呢？大家不妨先看看它的编写体例。

该书共30章，分“基本素养篇”“记叙文体篇”“议论文体篇”“创新文体篇”“考前指导篇”等五个部分。

初看这五个部分的题目，似乎也没有什么新意，但具体再看看，还是有一定新意的。

比如，“基本素养篇”这一部分就突出强调作文的基础是感悟生活，希望读者能够走进生活，不间断地关注、积累、思考和感悟生活，积累思想，增长智慧，提升境界等，无疑都是颇具新意和生命力的提法。

以往，我们过于在死写硬练、死模硬仿上兜圈子，把个作文教学搞成了无源之水、无本之木，无疑是背离规律、急功近利、贻误学生之举。

再比如，把“创新文体篇”单独作为一部分来编写，这一做法本身就是鼓励写作要出新的。

前一阵子，中语界很强调要有文体意识，不要写“四不像”之类的作文。

结果提法一过头，创新的细胞就全瘪了，也有悖于创新品质的培养。

所以，我们主张还是要鼓励学生创新，只要情观点或感真实，最好采用有创意的形式来表达或抒发，不一定篇篇都是中规中距的议论文或记叙文，写成寓言、小品、童话、故事新编不更有新意吗？此外，像“细节生光辉”、“记叙作品短篇小说化”等提法也让人有耳目一新的感觉，而且意义重大。

试想，强调写记叙文重视细节，对培养学生的细心观察、用心体验、做生活有心人的能力和品格何其重要！我们现在中学生都是在温室里吃快餐长大的，所缺乏的不正是这些吗？指导学生记叙作品短篇小说化，突出在情感、认识、观点真实的前提下大胆进行文学创作，这不仅对走出“机械写实论”的阴影大有益处，更有利于培养学生创造品质。

就该书的这些特点而言，不仅是有一些新意，更是很好地体现了素质教育之精神。

语文人教资料版写作第三十四章善始善终，精心创设“凤头”“豹尾”学习目标1.比较全面地了解开头结尾在文章中的作用；2.掌握一些开头结尾的技巧方法；3.通过学习，能灵活地将这些技巧方法运用到写作实践中。

写作指津书画家摊开宣纸，第一笔下去前，总要反复审视，只因这一笔关系到整幅字画的布局。

写文章也一样，开头十分重要，古人写文章就特别讲究开头，元代乔梦符提出写作“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。

说的是文章开头要像凤头一样漂亮，中间要像猪肚般丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。

其中，一篇文章的开头尤其重要，正所谓“良好的开端是成功的一半”，假如开头别开生面，新颖别致，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜，甚至还可起开拓思路的作用。

特别是关于我们学生，要在第一时间吸引老师的目光，精心打造好作文的开头是特别重要的，所谓“一见钟情”说的确实是那个道理。

许多有经验的作家都苦于开头难，写一篇文章，往往有十几个开头，反复思考，多次删改，因为作者“开头”是依照文章的“重心”来提纲挈领的，“开头”时必须考虑后边的章节，直到结尾，有时，为写好一个“开头”，真如古人说的“求得一字稳，耐得半宵寒”。

纵观古今中外的文学作品，“开头”确是千变万化，丰富多彩，各显个性，即使同一作家的不同文章，开头也不尽相同。

只是，总体来说，“开头”依旧有章可循的，大致能够分为以下几类：【一】开门见山法这是最常见最简便的开头方法。

“凤头”确实是文章开头要“小”。

开头必须与全文的要紧内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

语言要精简，入题要快，最好是开门见山，开头第一句就点题，同时，语言要有一定的文采，能使人一看开头就有想往下读的欲望。

“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”茅盾的《白杨礼赞》开篇便直入主题，抒发对白杨的礼赞。

【二】直抒胸臆法这种开头也叫“直抒胸臆法”，即以激烈浓郁的情感开头。

“感人心者莫先乎情”，用抒发真情实感的方式开头，往往特别能打动读者。

作文指导课教学案一体化设计（教案）凤头豹尾全文生辉曹禺中学李能艳训练目标：1、认识记述文开头、结尾的重要性。

2、掌握入题要快、扣题重要、点题要明、结尾要翘的行文原则。

3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵巧运用。

训练重点：学会设计记述文开头、结尾的方法。

训练难点：在作文中灵巧运用开头、结尾的方法。

课前准备：累积一些优异作文的开头和结尾。

课时建议：2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（娇小玲珑，短小精巧），“猪肚”（内容丰富，健美充分，容量大），“豹尾”（干脆利索、收束有力）。

将文章的开头比作“凤头”，意在重申开篇之重要。

我们写作文时，一定重视文章的开头。

特别是阅卷时间特别有限的考场作文，若能有一个别开生面、让人耳目一新的开头，必定会让你的文章添色许多，将会在众多作文中崭露头角，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。

所谓“凤头博得百媚生”说的即是这个理。

二、例文导学1、教师怀疑那么，如何的作文开头才是好的呢？有哪些常有好用的方法呢？2、学生阅读示例，研究方法示例A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。

”（《我有一个好习惯》）方法：直截了当，直接入题重点：写人为主的记述文可直接交代人物或经过描绘人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记述文，一开头就能够点明事情发生的时间、地址和相关背景，进入主题。

?示例B太阳落山了，昏黄的光衬着了半天，我孤独地在露台上。

窗外那棵老上，不著名的大仍在不知疲备地喂食它的小宝。

它那豆般的眼睛温柔而慈地注着意欲出暖巢的小。

画面，眼神，我想起了母⋯⋯（《面母的眼光》）??方法：写景状物，衬着氛围 ??重点：文章的开从写景状物下手，展现人物活的境或交代故事生的背景，衬着氛围以此衬托人物，睁开故事。

示例C伴着年关里啦的爆竹声，着旷野初融的残雪，你走来，明眸含情。

你用的温馨，使我蜡黄的浮起；你用的吟唱，醒我迷惑的信念。

我，不再郁、沉、徘徊，也不再坐等、望、祷告，我要抖擞，、追回你以及你我曾制的那个七彩的梦幻！（《情寄春》）方法：抒怀，确定基??重点：用几句适合的抒怀做开，或感染者，或点明要旨，起下文。

第三十四章善始善终，精心创设“凤头”“豹尾”学习目标1.比较全面地了解开头结尾在文章中的作用；2.掌握一些开头结尾的技巧方法；3.通过学习，能灵活地将这些技巧方法运用到写作实践中。

写作指津书画家摊开宣纸，第一笔下去前，总要反复审视，只因这一笔关系到整幅字画的布局。

写文章也一样，开头十分重要，古人写文章就很讲究开头，元代乔梦符提出写作“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。

说的是文章开头要像凤头一样漂亮，中间要像猪肚般丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。

其中，一篇文章的开头尤其重要，正所谓“良好的开端是成功的一半”，如果开头别开生面，新颖别致，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜，甚至还可起开拓思路的作用。

特别是对于我们学生，要在第一时间吸引老师的目光，精心打造好作文的开头是非常重要的，所谓“一见钟情”说的就是这个道理。

许多有经验的作家都苦于开头难，写一篇文章，往往有十几个开头，反复思考，多次删改，因为作者“开头”是根据文章的“重心”来提纲挈领的，“开头”时必须考虑后边的章节，直到结尾，有时，为写好一个“开头”，真如古人说的“求得一字稳，耐得半宵寒”。

纵观古今中外的文学作品，“开头”确是千变万化，丰富多彩，各显个性，即使同一作家的不同文章，开头也不尽相同。

不过，总体来说，“开头”还是有章可循的，大致可以分为以下几类：一、开门见山法这是最常见最简便的开头方法。

“凤头”就是文章开头要“小”。

开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

语言要精简，入题要快，最好是开门见山，开头第一句就点题，同时，语言要有一定的文采，能使人一看开头就有想往下读的欲望。

“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”茅盾的《白杨礼赞》开篇便直入主题，抒发对白杨的礼赞。

二、直抒胸臆法这种开头也叫“直抒胸臆法”，即以激烈浓郁的情感开头。

“感人心者莫先乎情”，用抒发真情实感的方式开头，往往很能打动读者。

2020年考生佳作《给父亲的“情书”》——父亲，当别人望子成龙、望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。

迎中考作文训练二：凤头豹尾教学目标：1、认识文章开头与结尾的重要作用。

2、学习拟写好开头与结尾的方法。

3、努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

教学重、难点：1、学习拟写好开头与结尾的方法。

2、努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

教学程序一、作文素材积累展示（组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。

）二、导入“好的开头是成功的一半”。

中考作文能不能引人入胜，有没有一个靓丽的开头至关重要，因为靓丽的开头会给阅卷老师“耳目一新”的愉悦感，让他们不得不对你的作文“刮目相看”，并最终给你的作文打出高分乃至满分。

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。

古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

”与开头一样，结尾也很重要。

如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。

人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

三、示标1、在感悟好的开头与结尾中学习写好开头与结尾的方法2、努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）文章开头：技巧一：设置悬念法如《上帝也困惑》的开头：在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯独缺少中国科学家席位的时候，上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。

（读到“上帝”把“泰戈尔”、“爱因斯坦”、“居里夫人”等三人“降生中国”，“并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想”时，读者不禁会产生“这三人”到底会有怎样的“经历”，他们能否帮助“中国”实现“获奖梦想”等疑问，这些疑问就是悬念。