2016年秋八年级政治上册 7.2 礼仪展风采教案 新人教版

礼仪展风采课题 7.2礼仪展风采授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。

过程与方法目标：通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，一学生的探究体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。

在活动中是学生掌握基本的礼仪。

情感、态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的主人并展示优雅礼仪。

学习重点懂得待人接物的一般礼仪及与中学生有关的礼仪规范学习难点礼节礼仪的道德意义关键熟练掌握社交的一般礼仪教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入新课二.新授情境导入：你到别人家做过客吗？你知道要注意什么吗？你是怎样做客的?一）因礼仪而优雅1.礼仪是一个人必备的素养2.礼仪是一门学问，有特定的要求：在家庭学校和个公共场合，礼仪无处不在。

各场所有不同的礼仪要求。

孔子说：“不学礼，无以立”礼仪无论是对国家还是对个人都是很重要的要求。

3.人既是审美的主体，也是审美的对象合作探究：教材83页第二个框的内容。

学生合作交流回答讨论与回答：教材84页相关链接实践活动：做一做、比一比、评一评教材84页材料使教学过程既生动活泼，又充满理性。

在活动中是学生掌握基本的礼仪。

三课堂小结四作业礼仪不仅仅是形式，而是一个人、一个集体乃至于一个国家精神文明的象征。

我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的举止符合利益的要求。

安礼仪要求做，会使我们变得优雅可亲，更易被人接纳。

二）社交礼仪ABC1.社交礼仪涉及交往的各个方面，每个方面都有具体的要求2.社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察、思考3.遵守健康文明的社交礼仪，是我们与他人交往的前提。

实践：见面的礼仪。

见教材86页虚框设计待客礼仪：见教材87页虚框。

1）待客礼仪的设计。

2）电话礼仪的设计。

探究中华民族的礼仪习俗。

了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。

《礼仪展风采》教学设计
●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

“
●○教学目标知识目标
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

情感态度和价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

●○教学重点和难点
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。

如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

●○课时安排一课时
●○课前准备
教师准备： 1 、查阅有关礼仪方面的书籍、资料； 2 、浏览与礼仪有关的网页； 3 、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备： 1 、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2 、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备； 3 、小品《我家来了客人》
●○教学设计。

礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

了解生活中基本的社交礼仪。

2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。

掌握基本的社交礼仪。

3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。

二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。

三、教学难点：礼仪的重要性。

四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。

1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。

2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。

3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。

五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。

2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。

六、教学时间：1课时。

七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。

为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。

小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。

请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。

3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。

课题名称：第七课第二框礼仪展风采
课时：1
【教学目标】
1.乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

2.掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3.懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

【教学重、难点】
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。

【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P83—88。

2、先学：学生自学，教师巡视督促。

①完成《百分导学》P38课前预习部分，组内交流答案。

（6分钟）
②演练单项选择题。

3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：中学生应如何享受健康的网络交往
4、巩固记忆。

（10分钟）
知识点：
对于中学生来说，有以下基本的礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄着装得体、讲究卫生、团结同学、爱护公物等。

5、当堂训练，及时反馈。

（9分钟）
独立完成辨析题。

6、作业布置。

复习本课知识，并提前预习下节课内容。

【教学后记】。

礼仪展风采教学设计教学目标情感态度价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

过程与方法通过一系列关于礼仪的活动以及学生收集的礼仪风俗，了解现代社会礼仪的重要性。

知识与能力懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用。

了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。

教学流程新课导入:播放天安门广场升旗仪式视频，引出课题“礼仪展风采”一）以礼仪而优雅让学生自学课本第一部分，“因礼仪而优雅”。

完成以下问题：1、什么是礼仪？2、礼仪表现在哪些方面？3、讲礼仪有什么作用？（为什么要讲礼仪？）4、举例说明我们身边有哪些不符合礼仪要求的现象。

学生回答问题，老师引导，评价，小结。

老师穿插表述吴里一早晨来校服装不整一幕，学生指出其不雅行为表现。

活动一：评选学习小组最佳形象大使：展示优雅的我。

各学习小组成员分别表演“站、坐、走、微笑”等姿态，各组分别推荐一名男同学，一名女同学为本小组“形象大使”到台前展示优雅的自我。

并推选出班级“最佳形象大使”。

二）社交礼仪ABC各小组讨论完成以下问题：1、社交礼仪包括哪些方面？2、我们如何对待传统礼仪？3、我们应怎样与少数民族交往？老师点拨，评价，小结。

师生一起学习三项基本的社交礼仪。

根据相关链接的要求以及课本图片的图示，你认为与同学，长辈，异性见面握手时各应该注意些什么？让各小组派出两名男女同学和老师一起模拟各种见面握手礼仪。

老师引导，更正，评价，小结。

活动二：根据礼仪要求，模拟表演“我家来客”老师特别提醒待客礼仪。

并更正不足。

老师穿插表述吴里一中午在家对待客人的表现，学生找出其不当行为的表现。

《第七课第二框礼仪展风度》（一）学习目标：1、了解礼仪的大体要求和意义。

2、把握大体的交往礼仪和技术，养成文明礼貌的适应。

3、了解少数民族的礼仪风俗，培育尊重民族风俗的适应。

（三）教学难点1、握手、待客、接听等有哪些相应的礼仪要求？2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪风俗的？一、情景导入：1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）2、说文解字：（课件说明）什么是礼仪？她是如何产生的？礼仪属于道德范围，是礼节与仪式的总称。

从广义上讲，是指一个时期的典章制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗适应、时期潮流等因素阻碍而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准那么、标准和形式的总和。

二、教学新课（一）因礼仪而优雅1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能表现咱们同窗的风度？（课件说明）学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟教师鞠躬行礼；同窗见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同窗间相互谦让；集会或整队行进时全部同窗的队列队形等。

2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生演出）A、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅维持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不该高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。

B、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：躯体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在躯体双侧。

C、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；躯体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽可能减少动作，维持平稳；双臂靠近躯体，随步伐自然前后摆动；行走线路尽可能维持平直，步幅适中。

3、归纳小结一：（1）如何正确明白得礼仪？（板书）（2）个人礼仪有哪些大体要求？（板书）（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）（二）社交礼仪ABC1、分组讨论：中国前人见面，有作揖的、膜拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。