郑大远程《教育学概论》02章在线测试答案

现代远程教育《中国教育史》课程学习指导书作者：***06年10 月第一章原始时期的教育（一）本章学习目标1.了解远古教育的起源；2.了解原始社会教育的特点；3.了解学校的产生；（二）本章重点、要点1.理解：教育是随着人类社会的产生而同时产生的；教育直接起源于人类的生产劳动和社会生活；教育是人类社会所独有的一种有目的、有意识的自觉活动。

2.原始社会教育的特点主要可以总结为以下几点：教育权利平等、教育主要为生产劳动服务、教育在整个社会生活中进行、教育是极端原始的。

3.文字的产生对教育的新的要求，氏族公社末期学校的萌芽。

（三）本章练习题或思考题：1.历史唯物主义关于教育起源问题提出什么理论?2.氏族公社时期教育活动的重要方面有那些？3.原始时期教育的特点？（说明：各章的练习题和思考题包含单项选择、多项选择、是非判断、问答题四部分。

单项选择题、多项选择题、是非判断题可参考教学课件中的每章的自测题。

本指导书每章只列出问答题部分。

问答题答案学员自己整理。

）第二章夏、商、西周与春秋时期的教育（一）本章学习目标奴隶制社会的教育的发展兴衰过程；奴隶社会经济、政治条件决定了当时只有官学而没有私学；官学机构与政治机构联系在一起，历史上称之为“学在官府”；三代教育实践经验的逐步积累；西周教育的特点和“六艺”教育内容；了解西周的教育制度；孔丘教育思想。

（二）本章重点、要点1.了解奴隶社会教育的特征；2.了解官学的衰败原因；3.了解私学在中国兴起的过程、原因和特点；4.掌握孔子的教育思想；（三）本章练习题或思考题：1.六艺的教育内容是什么？2.奴隶社会的教育特征？3.孔子在教育史上有那些贡献？第三章战国时期的教育（一）本章学习目标1.稷下学宫的性质、特点与意义2.了解“百家争鸣”时期的稷下学宫的教育状况；3.了解孟子和荀子的教育思想；4.了解墨子的科技教育思想；5.掌握《学记》中的教育思想。

（二）本章重点、要点重在对教育、学校、私学起源和先秦诸子各派教育思想基本特点的了解上，打好学习教育史的基础。

郑州远程教育试题答案在现代社会中，远程教育已成为人们获取知识和提升能力的重要途径之一。

作为一种灵活便捷的学习方式，远程教育在郑州也得到了广泛的应用和推广。

然而，在面对考试的时候，学生们常常遇到试题的难题。

本文将为您提供郑州远程教育试题的答案，帮助您更好地备考。

第一部分：选择题1. 题目：答案：C2. 题目：答案：B3. 题目：答案：A第二部分: 判断题1. 问题：答案：错误2. 问题：答案：正确第三部分：简答题1. 问题：答案：答案内容。

2. 问题：答案：答案内容。

第四部分：论述题问题：请分析远程教育对郑州教育发展的影响。

远程教育对郑州教育发展有着积极的影响。

首先，远程教育打破了传统教育的时空限制，学生和教师可以在任何时间、任何地点进行学习和教学活动，大大提高了灵活性和便捷性。

其次，远程教育通过信息技术的应用，为郑州教育带来了新的发展机遇。

学生可以通过网络获取全球范围内的优质教育资源，丰富了学习内容，提高了学习效果。

此外，远程教育也促进了郑州教育与其他地区、其他国家的交流和合作，推动了教育事业的国际化发展。

总结起来，远程教育的试题答案可以帮助我们更好地备考。

但是，我们也应该充分发挥自己的思考能力，并且通过深入学习、实践来加深对知识的理解和掌握。

只有这样，我们才能在郑州远程教育的道路上越走越远。

通过以上内容，我们可以清楚地理解郑州远程教育试题的答案，并且对远程教育对教育发展的影响有了更深入的了解。

希望本文能够对广大远程教育学生提供帮助，使他们在备考中更加得心应手。

祝愿大家都能在远程教育的道路上取得优异的成绩！。

国家开放大学-电大-《教育学》第二章-自测-题目与答案一、单选题（每题1分，共15题，合计15分）题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。

选择一项：A. 人口数量B. 生产力发展水平C. 人口质量D. 政治制度E. 人口结构反馈正确答案是：生产力发展水平题目2不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。

选择一项：A. 生产力发展水平B. 文化传统C. 受教育者的需求D. 教育的规模E. 人口结构反馈正确答案是：生产力发展水平题目3正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

选择一项：A. 教育与生活B. 教育与政治C. 教育与经济D. 教育与文化E. 教育与生产劳动反馈正确答案是：教育与生产劳动题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。

选择一项：A. 人口功能B. 控制人口功能C. 文化功能D. 政治功能E. 经济功能反馈正确答案是：人口功能题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。

选择一项：A. 文化传统影响和制约着教育改革的政策B. 文化传统直接决定着教育的性质C. 文化传统影响和制约着教育内容的选择D. 文化观念影响人的教育观念E. 文化传统影响和制约着教育目的的确定反馈正确答案是：文化传统直接决定着教育的性质题目6 不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干决定教育性质的根本因素是（）。

选择一项：A. 文化传统B. 科学技术C. 社会生产力D. 政治经济制度E. 上层建筑反馈正确答案是：社会生产力题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以下哪项没有体现教育的经济功能（）。

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)第二章教育的产生与发展一、填空题1.广义的学校包括、、学校教育等部分。

2. 狭义的教育主要指。

3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。

4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可以分为正向功能和。

5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能和。

6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代表人物为美国著名经济学家。

7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教育活动是人类社会活动的一种。

8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的无意识的。

9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为教育产生于社会的。

10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。

11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。

12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。

13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一思想的清末湖广总督。

14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制，它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。

15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5至13岁儿童必须接受义务教育。

16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教育局局长法国人提出。

二、单项选择1.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）。

A.1993年B.1995年C.1998年D.1996年2.学校教育产生于（）。

A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.封建社会初期D.原始社会末期3.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（）特点。

A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立C．教育目标明确D．鲜明的阶级性4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

题型描述: 案例分析本题分值: 20.0教师上班途中死亡，家属状告学校获赔40万徐州市铜山区的韩老师退休后又被返聘，在去学校值班时，不慎遭遇车祸身亡。

此后，肇事司机被依法追究刑事责任，韩老师的亲属们则把学校告上法庭。

1月7日，铜山区人民法院审结了该起雇员受害赔偿纠纷，在车祸中丧生雇员的家属比照工伤保险条例获得雇主40万元赔偿金。

韩老师退休后因为教学经验丰富，被某私立寄宿学校返聘为教职人员，双方确立了雇佣关系。

去年3月的一天晚上，韩老师和同事们在校外吃完晚饭后，返回学校途中遭遇车祸，经抢救无效死亡。

交警对事故的责任进行了认定：肇事司机负全责，韩老师无责任。

此后，肇事司机被依法追究刑事责任，韩老师的亲属们则把学校告上法庭，要求赔偿包括精神损害赔偿在内的损失45万元。

法庭上，学校的负责人对韩老师的去世表示悲痛，但是他及其代理人认为，韩老师不是在从事雇佣活动中遭受人身损害，且学校与交通事故的发生没有因果关系，所以学校不应该承担赔偿责任。

经审理，铜山法院认为，工伤保险条例中规定，在上下班途中受到机动车事故伤害的，应认定为工伤。

虽然雇佣关系不受该条例的调整，但是雇佣关系是劳动关系的前身，因此，从保护受害人的角度，可比照劳动关系来处理雇员在上下班途中受到损害的问题。

本案中，韩老师返回学校的行为属于雇佣活动的自然延伸，应当认定为从事雇佣活动。

因肇事司机已经受到刑事处罚，故法院对5万元的精神损害赔偿不予支持。

据此，铜山法院一审判决该学校赔偿韩老师家属40万元。

根据上述材料回答下列问题：你认为某私立学校的做法合法吗？为什么？预览答：不合法，因为韩老师返回学校的行为属于雇用活动的自然延伸，应当认定为从事雇用活动。

韩老师与学校之间存在雇佣关系，且雇佣关系是劳动关系的前身，且从保护受害人的角度，可比照劳动关系来处理雇员在上下班途中受到的损害问题。

所以学校应该依法承担赔偿责任。

试用相关的法律知识，分析法院的判决。

预览答：人身损害赔偿属于私法领域的侵害赔偿，与工伤保险待遇属于功法领域的福利待遇是不同的，二者是不同的救济途径。

第一章教育与教育学一．判断题1．教育一词最早出现于《孟子 尽心上》。

（√）P12．教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

（√）P23．从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都可以称之为教育。

（√）P2 4．“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓。

（ ）P35．古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学，由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。

（√）6．汉武帝采纳董仲舒的建议，与元朔五年，设博士弟子，是中国大学建立之始。

（√）P37．奴隶社会学校所实施的教育内容主要为“四书”和“五经”。

（ ）P58．东汉灵帝光和元年，鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立。

（√）P59．“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《易中庸》、《春秋孟子》。

（ ）P610．科举制是中国古代实施时间最长，影响最大的一种选士制。

（√）P711．隋炀帝大业二年，设进士科，是科举制之始。

（√）P712．上个世纪末，我国党和政府作出了两大教育上的决策：其一是《面向21世纪教育振兴行动计划》；其二是《全国教育工作会议纪要》。

（ ）P1113．中世纪的“四艺”指的是算术、几何、天文学、音乐伦理。

（√）P1414．中世纪的“七艺”指的是骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。

（ ）P1415．中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。

（√）P1516．教育普及化是教育民主化的基本保证。

（√）P1817．赫尔巴特的《普通教育学》是第一部具有科学形态的教育学。

（√）P2318．赫尔巴特的学生齐尔和赖因把教学过程归结为明了、联想、系统、方法。

（ ）P2319．杜威提出传统教育三中心是教师中心、学生中心、教材中心。

（ ）P2420．十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即不断改造”。

（ ）P24 21．孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。

郑州大学现代远程教育《综合性实践环节》课程考核说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

一．作业要求1.要求提交设计试验构件详细的设计过程、构件尺寸和配筋；2.要求拟定具体的试验步骤；3.要求预估试验发生的破坏形态；4.构件尺寸、配筋、试验步骤以及破坏形态可参考《综合性实践环节试验指导》或相关教材（例如，混凝土原理），也可自拟。

二．作业内容1.正截面受弯构件——适筋梁的受弯破坏试验设计。

（35分）实验一钢筋混凝土受弯构件正截面试验1.实验目的：A、实验室实验目的:1、了解受弯构建正截面的承载力大小，挠度变化及裂纹出现和发展的过程。

2、观察了解受弯构件受力和变形的过程的三个工作阶段及适筋梁的破坏特征3、测定或计算受弯构件正截面的开裂荷载和极限承载力，验证正截面承载计算方法B、模拟实验目的:1、通过用动画演示钢筋混凝土简支梁两点对称加载实验的全过程，形象生动地向学生展示了钢筋混凝土简支受弯构件在荷载作用下的工作性能。

同时，软件实时地绘制挠度-荷载曲线、受压区高度-荷载曲线及最大裂缝宽度-荷载曲线以放映简支梁工作性能的变化规律，力图让学生清楚受弯构件的变形，受压区高度等在荷载作用下不同阶段的发展情况。

2、学生还可以实用软件对即将进行的实验进行预测，认识试件在荷载作用下不同阶段的反应，从而设计出良好的实验观测方案。

3、实验结果有学生计算与模拟实验结合进行，实现参与式实验教学的效果。

2.实验设备： A 、试件特征（1）根据实验要求，试验梁的混凝土等级为C25，截面尺寸为150mm*400mm ， （Fc=16.7N/mm 2，21.78/tk f N mm =,216.7/ck f N mm =，ft=1.27 N/mm 2）纵向向受力钢筋等级为HRB400级225(400/,540/, 2.010yk stk c f N mm f N mm E ===⨯） 箍筋与架立钢筋强度等级为HPB300级25(300/ 2.110)yk c f N mm E ==⨯（2）试件尺寸及配筋图如图所示，纵向受力钢筋的混凝土净保护层厚度为20mm(计算按规定取20+5=25mm)。

《教育学概论》第01章在线测试CACDA ABDE ABCDE ABC ABCD BCD VXVVV∙ 1.1 [单选] [对] 教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示（）的科学。

∙ 1.2 [单选] [对] “教育”一词最早见于：∙ 1.3 [单选] [对] 教育学成为一门学科在大学里讲授，则始于：∙ 1.4 [单选] [对] 最早以教育学命名的专著是德国教育家（）的《普通教育学》。

∙ 1.5 [单选] [对] 英国斯宾塞在1861年出版了：∙ 2.1 [多选] [对] 符合封建社会的教育特征的是：∙ 2.2 [多选] [对] 资本主义社会的教育和社会主义的教育的共同特征主要是现代教育的：∙ 2.3 [多选] [对] 下面属于教育规律的是：∙ 2.4 [多选] [对] 教育学的萌芽阶段，古代思想教育家的观点和主张概括起来主要有：∙ 2.5 [多选] [对] 学习教育学的方法：∙ 3.1 [判断] [对] 在封建社会，教育的主要任务是“养士”。

∙ 3.2 [判断] [对] 教育没有历史性。

∙ 3.3 [判断] [对] 从广义说，凡是增进人们知识和技能，影响人们思想品德的活功，都是教育。

∙ 3.4 [判断] [对] 狭义的教育是指教育者根据一定社会(或一定阶级)的要求，依据受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者所进行的传授知识技能、培养思想品德佩德、发展智力和体力，把受教育者培养成一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

∙ 3.5 [判断] [对] 教育学在独立形态阶段发展的主要特点，是已具有独立的形态，成为一门独立的学科。

《教育学概论》第02章在线测试BBCDC ABCDEFG ABCD ABCD ABCD ABCDEF VVVVV∙ 1.1 [单选] [对] “人是教育的产物”这句话是下面哪位人物所讲？∙ 1.2 [单选] [对] “建国君民，教学为先”出自（）。

∙ 1.3 [单选] [对] “然方今之急，在于人才而已”是（）提出的。