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《只怕不抵抗》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《只怕不抵抗》这首歌的背景和意义。
学生能够分析歌词中的隐喻和象征手法。
学生能够演唱这首歌，并理解其中的情感表达。
1.2 过程与方法：学生通过听、唱、讨论等方式，培养音乐欣赏能力和团队协作能力。
学生通过分析歌词，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解爱国情怀，培养对国家和社会的责任感。
学生能够尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
第二章：教学内容2.1 教材：《只怕不抵抗》歌曲2.2 教学资源：多媒体设备、乐谱、音响设备2.3 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解《只怕不抵抗》的歌词意义，学会演唱这首歌曲。
教学难点：学生能够分析歌词中的隐喻和象征手法，理解歌曲背后的深层含义。
第三章：教学过程3.1 导入：教师简要介绍《只怕不抵抗》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学活动：学生听歌曲，感受歌曲的情感和节奏。
学生跟随音乐哼唱歌曲，教师指导学生掌握正确的唱法和节奏。
3.3 歌词分析：教师引导学生分析歌词中的隐喻和象征手法，如“狼牙山五壮士”、“八百壮士”等。
学生分组讨论，分享各自的理解和感悟。
3.4 情感体验：教师引导学生感受歌曲中的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
学生分享自己的情感体验，教师给予鼓励和指导。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：教师对学生的演唱进行评价，关注学生的唱法、节奏和情感表达。
4.2 歌词分析评价：教师对学生的歌词分析进行评价，关注学生的理解深度和批判性思维能力。
4.3 情感体验评价：教师对学生的情感体验进行评价，关注学生的爱国情怀和责任感。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。
5.2 学生反馈：教师关注学生的反馈，了解学生的学习需求和困惑，对教学内容和方法进行调整。
5.3 教学成长：第六章：教学准备6.1 教师准备：教师熟悉《只怕不抵抗》的歌词和旋律，了解歌曲的历史背景。
一、教案设计1.1 课程背景《只怕不抵抗》是一首富有教育意义的歌曲，歌曲内容表达了中国人民在抗日战争时期，勇敢抵抗侵略者，坚定信念，争取民族独立的精神。
通过学习这首歌曲，让学生了解抗日战争的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情感。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学会演唱《只怕不抵抗》，了解歌曲的创作背景及历史意义。
（2）过程与方法：通过聆听、学唱、讨论等方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
（3）情感态度与价值观：传承和弘扬抗日战争时期的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
1.3 教学内容（1）歌曲学唱：学会演唱《只怕不抵抗》，掌握歌曲的旋律和节奏。
（2）历史背景介绍：了解抗日战争时期的历史背景，认识歌曲中的抗日英雄。
（3）音乐鉴赏：分析歌曲的艺术特色，体会歌曲所表达的爱国情感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）学会演唱《只怕不抵抗》。
（2）了解歌曲的历史背景和抗日英雄。
2.2 教学难点：（1）歌曲中较高难度的旋律和节奏。
（2）理解歌曲所表达的抗日战争时期的英勇精神。
三、教学过程3.1 导入新课教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解歌曲《只怕不抵抗》的创作背景。
3.2 学唱歌曲（1）教师播放歌曲《只怕不抵抗》，学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意歌曲中的音高和节奏。
（3）分组学唱，培养学生的团队协作能力。
3.3 讨论与交流（1）教师引导学生讨论歌曲中的抗日英雄，了解他们的英勇事迹。
（2）学生分享自己的感受，体会歌曲所表达的爱国情感。
四、教学反思通过本节课的学习，学生掌握了歌曲《只怕不抵抗》的演唱方法，了解了歌曲的历史背景和抗日英雄。
在教学过程中，教师注重培养学生的团队协作能力，使他们在学唱歌曲的过程中，感受到抗日战争时期的英勇精神。
在教学过程中，教师还需注意歌曲中较高难度的旋律和节奏，适当降低教学难度，以提高学生的学习兴趣。
加强对学生的引导，使他们在讨论与交流环节，更深入地理解歌曲所表达的爱国情感。
《只怕不抵抗》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《只怕不抵抗》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）了解诗歌背景，理解诗人所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行赏析。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对祖国、对家乡的热爱之情。
（2）培养学生的民族自豪感和责任感。
（3）学会珍惜和平，勇于抵抗一切侵犯家园的势力。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和朗读技巧。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和分析。
3. 诗歌背景的了解和诗人思想感情的体会。
三、教学难点：1. 诗歌中深层次的主题思想和情感的理解。
2. 诗歌的鉴赏方法和批判性思维的培养。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的原文和相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道诗歌的创作背景吗？诗歌中的“只怕不抵抗”是什么意思？2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的认读和朗读节奏。
（2）学生合作探讨，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并体会其作用。
3. 诗歌解析：（1）教师引导学生从诗歌的语言、形象、情感等方面进行赏析。
（2）教师分析诗歌的主题思想和艺术特色。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗人对祖国、对家乡的热爱之情。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）学生回家后背诵诗歌。
（2）写一篇关于《只怕不抵抗》的观后感。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
六、教学拓展：1. 比较学习：教师引导学生比较《只怕不抵抗》与其他表现爱国主题的诗歌，如《我爱这土地》、《黄河大合唱》等，分析各自的艺术特色和表达的情感。
《只怕不抵抗》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握《只怕不抵抗》这首歌的歌词内容和背景。
（2）培养学生对抗日战争时期的历史的认识和了解。
（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生深入了解歌曲的背景和意境。
（2）采用小组合作、探究的学习方法，培养学生合作精神和探究能力。
（3）通过对比分析，让学生了解抗日战争时期不同歌曲的主题和风格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对抗日战争时期中国人民英勇抵抗日本侵略者的敬意。
（2）激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（3）引导学生正确认识历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：（1）介绍《只怕不抵抗》这首歌曲的创作背景和作者。
（2）讲解抗日战争时期的历史背景，让学生了解歌曲的意义。
2. 歌曲结构分析：（1）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
（2）解读歌词的意义，让学生理解歌曲的主题和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握《只怕不抵抗》的歌词内容和演唱技巧。
（2）培养学生对抗日战争时期的历史的认识和了解。
（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解歌曲中的深刻含义和情感。
（2）培养学生对抗日战争时期不同歌曲的风格和主题的辨识能力。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
（2）引导学生讨论歌曲中所表达的主题和意境。
2. 新课教学：（1）讲解歌曲的背景和作者。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
（3）教授歌词，让学生跟唱歌曲。
3. 课堂练习：（1）让学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。
（2）选取几首抗日战争时期的其他歌曲，进行对比分析，让学生了解不同歌曲的主题和风格。
五、教学反思1. 反思教学效果：（1）通过课堂表现和学生的练习情况，评估学生对歌曲的掌握程度。
《只怕不抵抗》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《只怕不抵抗》这首诗的主题思想和情感表达；（2）能够分析诗中的修辞手法和语言特色；（3）能够默写《只怕不抵抗》全诗。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣；（3）学会分析诗歌的写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情；（2）培养学生勇敢、坚强、团结的精神风貌；（3）培养学生珍惜和平、维护和平的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《只怕不抵抗》这首诗的主题思想和情感表达；（2）分析诗中的修辞手法和语言特色；（3）默写《只怕不抵抗》全诗。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解和运用；（2）诗中隐喻、象征等修辞手法的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《只怕不抵抗》这首诗的背景、主题和情感；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学反思。
2. 学生准备：（1）预习《只怕不抵抗》这首诗；（2）了解作者的生平事迹和创作背景；（3）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者冰心及其作品《只怕不抵抗》；（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学习兴趣。
2. 朗读诗歌（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）教师范读，引导学生注意诗歌的停顿和情感表达。
3. 解析诗歌（1）分析诗歌的主题思想和情感表达；（2）引导学生理解诗中的修辞手法和语言特色；（3）讲解诗中一些生僻字词的含义。
4. 讨论与思考（1）分组讨论，引导学生深入理解诗歌内容；（2）回答学生提出的问题；（3）引导学生思考如何欣赏和分析诗歌。
5. 默写诗歌（1）学生自行默写《只怕不抵抗》全诗；（2）教师检查默写情况，纠正错误。
五、教学反思1. 反思教学目标：（1）是否全面、准确地达成了教学目标；（2）学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面是否有所提高。
一、教案设计1.1 教学目标让学生理解《只怕不抵抗》这首歌曲的背景和意义，学会歌曲，并能够用歌曲表达对抗争精神的赞美。
1.2 教学内容歌曲《只怕不抵抗》的背景介绍歌曲的学习和演唱歌曲的意义和抗争精神的表达1.3 教学方法讲授法：介绍歌曲背景实践法：学习歌曲，进行演唱引导法：引导学生理解歌曲意义，表达抗争精神二、教学步骤2.1 导入通过问题引导学生思考抗争精神的重要性，例如：“你们认为抗争精神对一个人、一个国家的重要性是什么？”2.2 新课导入介绍歌曲《只怕不抵抗》的背景，让学生了解歌曲的历史意义。
2.3 歌曲学习分组学习：将学生分为若干小组，每组学习歌曲的一部分跟唱练习：教师播放歌曲，学生跟唱重点难点解答：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答2.4 歌曲演唱整体演唱：学生全体演唱歌曲个人展示：邀请个别学生进行演唱展示三、教学反思3.1 教学效果反思学生对歌曲的学习和演唱情况，看是否达到了教学目标。
3.2 教学方法思考教学过程中所使用的方法是否恰当，是否需要进行调整。
3.3 学生反馈听取学生的反馈意见，了解他们对歌曲的理解和感受，以便更好地进行教学。
四、作业布置要求学生回家后练习歌曲，并尝试用歌曲表达对抗争精神的赞美。
五、课后辅导针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助他们更好地理解和演唱歌曲。
六、教学拓展6.1 相关歌曲学习推荐学生学习其他与抗争精神相关的歌曲，如《我的祖国》、《歌唱祖国》等，以拓宽视野，加深对抗争精神的理解。
6.2 抗争故事分享邀请学生分享他们了解的抗争故事，可以是历史人物、事件或者身边的例子，从而激发学生的抗争精神。
七、教学评价7.1 学生演唱评价对学生在课堂上的演唱进行评价，关注他们的发音、节奏、情感表达等方面，给予鼓励和建议。
7.2 学生反馈评价听取学生对歌曲学习和演唱的反馈，了解他们的感受和收获，对他们的理解给予肯定和指导。
八、教学改进8.1 教学方法调整根据教学效果和学生的反馈，对教学方法进行调整，以更有效地引导学生学习和理解歌曲。
《只怕不抵抗》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《只怕不抵抗》。
（2）理解诗歌的背景，体会诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过朗读、表演等方法，表达诗歌的情感。
（3）培养学生的创新思维和文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受抗日战争时期我国人民的坚定信念和英勇斗争精神。
（2）增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
（3）学会珍惜和平，努力为实现中华民族伟大复兴而努力。
二、教学重点1. 诗歌的背景及主题。
2. 诗歌中的修辞手法和情感表达。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌中深层次的情感和哲理的把握。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗歌文本、图片、视频等。
2. 学生预习诗歌，了解诗歌的背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放抗日战争时期的背景音乐，引导学生进入情境。
（2）简要介绍诗歌的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生分享学习心得，讨论诗歌的主题和情感。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解诗歌的背景、主题和情感。
（2）分析诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 互动环节（1）学生分组，进行诗歌朗读比赛。
（2）学生表演诗歌，体会诗歌的情感。
5. 总结反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的学习感悟，进行教学反思。
6. 作业布置（1）学生背诵诗歌。
（2）写一篇关于《只怕不抵抗》的读后感。
教学反思：六、教学延伸1. 课外阅读：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的诗歌、小说等文学作品，进一步了解抗日战争的历史，感受抗战精神。
2. 参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，直观地了解抗日战争的历史，激发学生的爱国情怀。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
《只怕不抵抗》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 理解《只怕不抵抗》这首歌曲的背景和意义。
1.2 学会演唱《只怕不抵抗》这首歌曲。
1.3 领悟歌曲中所传递的爱国主义精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）学会演唱《只怕不抵抗》。
（2）理解歌曲的背景和意义。
2.2 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏。
（2）理解并感悟歌曲所传递的爱国主义精神。
第三章：教学准备3.1 教学材料：（1）歌曲《只怕不抵抗》乐谱。
（2）与歌曲相关的背景资料。
3.2 教学设备：（1）钢琴或其他电子琴设备。
（2）音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入：（1）向学生介绍歌曲《只怕不抵抗》的背景和意义。
（2）引导学生关注歌曲中所传递的爱国主义精神。
4.2 新课教学：（1）教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音调和节奏。
（2）分组练习，让学生相互交流和学习。
4.3 实践环节：（1）让学生自主练习演唱歌曲。
（2）选取部分学生进行演唱展示。
4.4 总结与反思：（1）引导学生回顾所学内容，巩固所学知识。
（2）让学生分享自己的学习心得和感悟。
第五章：教学反思5.1 教学效果：（1）学生是否能熟练演唱歌曲。
（2）学生是否能理解歌曲的背景和意义。
（3）学生是否能感悟到歌曲所传递的爱国主义精神。
5.2 教学改进：（1）针对教学难点，调整教学方法和策略。
（2）在教学中，更多地关注学生的个体差异，因材施教。
（3）引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
第六章：教学评价6.1 学生演唱评价：（1）评价学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
（2）关注学生在演唱过程中的音准、节奏和音色。
6.2 学生理解评价：（1）通过提问方式检查学生对歌曲背景和意义的理解程度。
（2）评估学生对歌曲中所传递的爱国主义精神的感悟。
第七章：教学拓展7.1 相关活动：（1）组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励学生发挥创造力。
（2）举办小型音乐会，让学生展示自己的才艺。
三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案1.1 教学背景1.1.1 歌曲《只怕不抵抗》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词内容积极向上，旋律简单易学。
1.1.2 通过对这首歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
1.1.3 教学目的：通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
二、知识点讲解2.1 歌曲结构2.1.1 歌曲《只怕不抵抗》为2/4拍子，共四个乐句，结构简洁明了。
2.1.2 歌曲的调号为C大调，旋律简单，易于学生掌握。
2.1.3 歌曲的节奏以强弱分明为主，有利于学生培养良好的节奏感。
三、教学内容3.1 教学歌曲3.1.1 教唱《只怕不抵抗》，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.1.2 分析歌曲的节奏、拍子、调号等基本音乐知识。
3.1.3 引导学生进行歌曲的演唱，注意培养他们的音准和节奏感。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够熟练地演唱歌曲《只怕不抵抗》。
4.1.2 学生能够理解并掌握歌曲的基本音乐知识。
4.1.3 学生能够通过歌曲学习，提高自己的音乐素养。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 歌曲中的一些音准和节奏的把握。
5.1.2 学生对音乐知识的理解和运用。
5.1.3 学生对歌曲情感的把握和表达。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 课堂导入6.1.1 教师播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
6.1.2 引导学生参与课堂，激发他们对音乐的学习兴趣。
6.1.3 宣布本节课的教学目标和内容。
六、教学过程6.1 课堂导入6.1.1 教师播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
6.1.2 引导学生参与课堂，激发他们对音乐的学习兴趣。
6.1.3 宣布本节课的教学目标和内容。
七、歌曲学唱7.1 歌曲讲解7.1.1 教师讲解歌曲的节奏、拍子、调号等基本音乐知识。
7.1.2 引导学生跟唱歌曲，注意培养他们的音准和节奏感。
一、教案基本信息1. 课题名称：《只怕不抵抗》教案及教学反思2. 年级学科：一年级语文3. 课时安排：2课时4. 教学目标：（1）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中的人物情感。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）情感态度与价值观：教育学生学会在生活中坚强、勇敢地面对困难，不怕困难，勇往直前。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解课文《只怕不抵抗》。
（2）学会生字词，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）体会课文中人物的勇敢品质。
（2）学会在生活中面对困难，不怕困难，勇往直前。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《只怕不抵抗》的作者及背景。
（2）提问学生：“你们觉得什么样的品质是最可贵的？”引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书或与同学合作，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生分析课文中人物的勇敢品质，教育学生学会在生活中勇敢面对困难。
4. 实践练习（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）学生进行小组讨论，分享自己面对困难的经历和感悟。
5. 总结反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 熟读课文《只怕不抵抗》。
2. 运用生字词造句，体会语文的魅力。
3. 思考自己在生活中如何勇敢面对困难，写一篇短文分享感悟。
五、教学反思1. 教师反思教学目标的达成情况，总结成功与不足之处。
2. 教师关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法和策略。
3. 教师注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。
4. 教师关注学生的情感态度，激发学生勇敢面对困难的信心。
六、教学评价1. 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步情况。
《只怕不抵抗》音乐教案
教学目标：
１、能有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。
２、了解歌曲的时代背景
３、激发爱国主义情怀
教学重点：表演好歌曲,完成歌曲的轮唱。
教学全难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。
教学过程：
一、听《共产儿童团歌》进教室，师生问好
二、导入
教师：在七八十年前，有一群跟大家差不多年纪的小朋友，我们来看看他们在做什么（语调）
播放《只怕不抵抗》
学生：打仗，杀敌。
二、新课
1.教师：这是我们英勇的抗日儿童团。
抗日儿童团是抗战中在抗日根据地成立的儿童组织。
儿童团员们不仅是学习、生产，还要完成宣传抗日、在各种危难的情况中去侦察敌情捉汉奸，利用自己的聪明才智站岗放哨送书信等任务。
2．教师：我们一起来欣赏他们的飒爽英姿吧。
播放图片
教师：这是儿童团员们在精神抖擞得高唱抗日歌曲，高喊着抗日口号进行游行宣传抗日思想；平时儿童团员们还要进行劳动生产活动；为了有更好的体魄，团员们还要经常操练锻炼身体，看，他们的动作多么整齐。
3．教师：现在的小朋友生活在和平年代，体会不到当时的战争氛围，让我们在音乐声中加入儿童团回到抗日战争年代一起去抗日吧。
播放歌曲《只怕不抵抗》，出示曲谱
4．教师：请同学来说说歌曲中的儿童团的团员们是如何抗日的
学生回答：用刀、枪、吹喇叭、敲鼓~~~~
三、难点解决
1、教师：有没有同学知道枪声是怎么样的啊
学生：嗒嗒嗒。
教师：我们要打鬼子，必须先练好枪法，可是老师手里没有枪我们能不能用枪声来表现你精准的枪法呢（枪法真准，每一个目标都打中了；这里可打歪了，没有打中；）
枪法练习：
（1）X X X X | X 0 X| X —|ＸＸ|Ｘ－|
（手枪）嗒
教师：先看老师示范一遍。
练习
教师：真不错，现在老师把这个节奏稍稍发生了改变，请团员们自己练习。
教师：能不能请一个英勇的团员来表现一下
（2） X X X X | X —|Ｘ. Ｘ|ＸＸ| Ｘ. O|
嗒
教师：能不能请一个英勇的团员来表现一下
教师：这个团员已经表现的很不错了，我们看，这两条旋律第一条是弱起，第二条是附点，强拍的位置不一样，听老师来念一下。
我们一起来试一试（3）教师：老师发现同学们的枪法已经练的很准了，那我想给大家增加点难度，看，老师给第二条节奏加了条小尾巴，团员们你们能打准么 X X X X | X —|Ｘ. Ｘ|ＸＸ| Ｘ. Ｘ| ＸＸ．Ｘ|Ｘ－|
2、教师：练好了枪法，我们还要有练一练口号。
同学们看这个节奏我们刚练过，现在吧口号加进去吧。
（2）加动作（有气势）
教师示范动作，学生模仿
教师：我们来分成两个小队，比一比那一组的团员们表现得最整齐。
四、学唱
1、(1)师：我们同学们个个都是好样的，这么顺利都成为了合格的儿童团员之后我们就能唱起这首《只怕不抵抗》了。
教师：歌曲中儿童团员们除了唱口号和英勇杀敌还做了什么
学生：吹起小喇叭，敲起小铜鼓。
教师：我们来学学他们是怎么吹的钢琴伴奏：吹起小喇叭
学生：答滴答滴答
教师：钢琴伴奏：打起小铜鼓
学生：得隆得隆咚
(2)教师：唱手拿小刀枪冲锋到战场。
学生跟唱
(3)剩下的单句跟唱
(4)完整跟钢琴唱
(5)教师：让我们跟着伴奏带唱一唱吧。
2、教师：为了表现得更有气势，我们给歌曲配上动作吧。
吹喇叭用什么动作打起小铜鼓用什么动作
学生：~~~~~~~
教师：那我们就把表现两个乐器的动作加入演唱中吧。
教师示范，学生模仿。
（教师提示：喇叭清脆；鼓打得有弹性）
3、表演歌曲
教师：汇报我们儿童团学习成果的时间到了。
全体立正！
播放音乐，集体表演
五、拓展练习
1、教师：为了更好得表现战场上团员们英勇杀敌的气势，我想把团员们分成两个小队前赴后继进行战斗。
展示轮唱曲谱
3 3
4
5 | 3 0 | 3 3 1 3 | 2 0 |
一刀斩汉奸，一枪打东洋！
3 3
4
5 | 3 0 | 3 3 1 3 | 2 0 |
一刀斩汉奸，一枪打东洋！
2、教师：这种演唱形式我们曾经尝试过，叫什么演唱形式
学生：轮唱
教师：提示：这两句是一样的，两个声部要管自己唱。
老师先和大家来配合一次示范：学生一声部，教师二声部
3、教师：现在我们分成两个小队，1小队先冲，唱高声部，2小队比1小队晚一小节唱。
（1）两个小队轻声慢速配合唱；(2) 唱2次巩固
4、教师：既然我们小队分工发生了变化，我们的动作也要变一下。
1小队先伸左手，2小队先伸右手。
小队单独练习动作；两小队动作配合
5、加入歌曲中完整地进行表演
六、课堂小结：
教师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。
那么，老师请同学们说说，作为新时代的儿童团员我们的任务是什么呢学生：~~~~~~
教师：是的，我们现在最重要的任务就是把文化知识学好，还要有强壮的体
魄，积极向上乐观的精神，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了。
请同学们在音乐声中像一个儿童团员一样走出教室。
拓展：
教师：儿童团的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望，同时也壮大了抗日队伍的力量，为抗战胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人。
比如我们知道的刘胡兰、王二小、雷锋都曾经是儿童团的一员。
（图片故事资料）（６０年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。
海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。
根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀放牛小英雄王二小把日本鬼子引进八路军包围圈的故事)。
