葡萄月令教学反思

《葡萄月令》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《葡萄月令》，使学生了解作者琦君的生平及其作品风格，掌握作品的基本情节和人物形象，品味作品的语言特色。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨、分析解读等方式，培养学生对散文作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受作者对故乡、对亲人的深情厚意，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

二、教学重点：1. 分析作品的基本情节和人物形象，理解作品的主题思想。

2. 品味作品的语言特色，体会作者的情感表达。

三、教学难点：1. 作品中的意象转化和象征手法。

2. 作品所蕴含的深刻内涵和哲理。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者琦君及其作品风格，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解作品的基本情节和人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的意象转化和象征手法，探讨作品的主题思想。

4. 分析解读：教师引导学生对作品进行深入分析，讲解作品中的语言特色和情感表达。

5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡、亲人的感情，培养学生的情感素养。

五、课后作业：1. 请学生复述课文的基本情节和人物形象。

2. 分析作品中的意象转化和象征手法，谈谈自己的感悟。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于家乡、亲情的短文。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考。

2. 运用案例分析法，以具体情节为例，深入剖析作品的主题思想和艺术特色。

3. 采用情感教学法，引导学生感受作者的情感态度，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

4. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的语文素养。

七、教学准备1. 教师准备教案、课件、相关资料等教学资源。

2. 学生准备课文、笔记本、文具等学习用品。

3. 教学环境要求：教室干净整洁，教学设备齐全，网络畅通。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，给予及时的表扬和鼓励。

《葡萄月令》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《葡萄月令》中的名句。

（2）能够分析并解读文中的人物形象、故事情节以及作者的写作手法。

（3）能够运用文中的修辞手法进行写作练习。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

（3）学会通过朗读、表演等形式，增强对文学作品的表现力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生对美的追求。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《葡萄月令》的内容。

（2）分析并解读文中的人物形象、故事情节以及作者的写作手法。

（3）背诵课文中的名句。

2. 教学难点：（1）理解并运用课文中的修辞手法。

（2）通过朗读、表演等形式，表现出文学作品的艺术魅力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《葡萄月令》的作者及作品背景。

（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生结合课下注释，解决生字词问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文中的人物形象、故事情节以及作者的写作手法。

（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

（2）重点讲解课文中的修辞手法及其运用。

5. 课堂练习：（1）学生进行课堂练习，运用课文中的修辞手法进行写作。

（2）教师对学生的练习进行点评和指导。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

（2）评价学生在合作探讨中的表现，如团队协作、沟通交流等。

2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注学生的学习效果。

（2）对学生的写作练习进行评价，关注学生在运用修辞手法方面的进步。

葡萄月令教学设计教学目标：1．有情感的朗读指定段落，并能用恰当的词语概括其语言特色。

2. 在教师的提示下，能归纳出本文的结构特色。

3、通过片段仿写体会作者雅致的情趣，激发对生活的热爱。

教学重难点：品味语言，理解作者平实、自然的语言风格，通过片段写作进一步体会文字间蕴涵的情感。

教法学法：1、诵读教学法：学生在诵读中感悟与思考，并点拨技巧。

2、启发教学法：创设情境，展开联想；品味语言，体会感情。

3、自主阅读与小组合作讨论相结合。

课时：1课时教学过程：一、设趣导入汪曾祺之女汪明回忆道：“单复先生来访，唏嘘感慨之后，他代表东北的一家杂志表达约稿的意图。

父亲十分郑重地将《葡萄月令》交与他。

有意思的是，没过多久收到了来自东北的挂号信。

拆开一看，‘葡萄’又全须全尾地被‘还’回来了！还附了退稿信，大意是：经过研究，您的文章不适合在我刊发表。

”（大屏幕展示），遭到退稿的《葡萄月令》后来发表在《安徽文学》上，成为传唱至今的经典作品。

那么《葡萄月令》究竟美在哪里？我们先来听一听同学们的读后感。

请用一句话表达你的读后感受。

（最直观的感觉：语言、结构、修辞等）二、教师点评：结构清晰、语言自然、生动有趣味。

三、品味语言之美。

1、首先从语言入手，去品读《葡萄月令》。

文章比较长，我们先以一月和八月为例。

⑴学生朗读“一月”的相关内容，注意读出文字蕴含的情感。

教师范读。

提问：哪一句你最喜欢？（学生谈自己的读后体会。

）明确：“葡萄睡在白雪的窖里”用了修辞手法，拟人的手法。

写了葡萄“睡”在铺着白雪的窖里。

写出了葡萄安静的呆在窖里等待出土生长的状态。

给人的感觉温暖、自然，有画面感。

提问：在“一月”的相关内容里，还有哪些句子让你印象深刻？明确：运用短句子，节奏明快，紧凑。

提问：他的词语选用上有没有华丽的辞藻呢？明确：选用的是一些朴素、平实的词语。

写出了大雪纷飞的场面。

【总结】教师总结出本部分的语言特色：平淡自然。

学生齐读，注意体会这种自然、朴素的语言风格。

《葡萄月令》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《葡萄月令》的诗句；（2）能够分析并描述诗中的意象和意境；（3）能够解读诗中的象征意义和深层含义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌的语言美、意象美和情感美；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对葡萄的热爱和对生活的热情；（2）培养学生对自然美和生命力的敬畏之情；（3）激发学生对文学艺术的热爱和追求。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌内容的理解和记忆；（2）诗歌意象和意境的分析和描述；（3）诗歌象征意义和深层含义的解读。

2. 教学难点：（1）诗歌中的象征手法和隐喻的解读；（2）诗歌情感的深入理解和表达；（3）学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《葡萄月令》的背景信息和诗歌内容；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《葡萄月令》诗歌；（2）了解作者和相关作品的基本信息；（3）准备笔记本和文具，以便记录和思考。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾《葡萄月令》的背景信息；（2）激发学生对诗歌的兴趣和好奇心；（3）导入本节课的教学内容和目标。

2. 朗读与理解：（1）学生朗读《葡萄月令》诗歌；（2）教师引导学生关注诗歌的语言美和节奏感；（3）学生讨论诗歌的意象和意境，初步解读象征意义。

3. 分析与讨论：（1）教师引导学生深入分析诗歌的意象和意境；（2）学生通过讨论，解读诗歌中的象征手法和隐喻；（3）教师引导学生思考诗歌的深层含义和情感表达。

4. 应用与拓展：（1）学生进行诗歌创作或仿写，运用所学意象和象征手法；（2）学生进行诗歌朗诵或表演，展现诗歌的美感；（3）教师引导学生欣赏其他相关诗歌，进行比较和分析。

五、教学评价1. 课堂参与度：（1）学生课堂发言的积极性和准确性；（2）学生小组讨论的投入和贡献；（3）学生诗歌创作的创意和表现力。

《葡萄月令》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《葡萄月令》的诗句；（2）能够分析并欣赏这首诗的意境和韵律；（3）能够了解作者白居易的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；（2）学会通过诗歌抒发自己的情感，提升表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对葡萄的喜爱和对生活的热爱；（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。

二、教学重点1. 《葡萄月令》的诗意和韵律；2. 作者白居易的生平和创作背景；3. 诗歌中的意象和情感表达。

三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻词汇和古文用法；2. 理解作者的情感态度和价值观。

四、教学准备1. 教师讲义：包括诗歌文本、注释、译文、作者简介等；2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源；3. 课堂讨论材料：包括与诗歌相关的话题和问题。

五、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示葡萄的图片，引导学生关注葡萄这一主题；（2）简要介绍作者白居易的生平和创作背景。

2. 朗读与理解：（1）学生齐读诗歌，感受诗意和韵律；（2）教师讲解诗歌中的生僻词汇和古文用法，帮助学生理解文本；（3）引导学生分析诗歌中的意象和情感表达。

3. 欣赏与讨论：（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受；（2）教师引导学生从诗歌的意境、韵律、情感等方面进行欣赏和分析；（3）组织全班讨论，促进学生间的交流和思考。

4. 应用与拓展：（1）学生尝试用自己的语言表达对诗歌的感受，提升表达能力；（2）教师布置课后作业，要求学生背诵《葡萄月令》并写一篇简短的感受。

5. 总结与反思：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享自己的学习收获和感悟，提出疑问和建议；（3）教师鼓励学生继续学习和探索，提高文学素养。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和表达自己的观点等。

2. 理解与分析能力：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容、意境和情感的理解和分析能力。

《葡萄月令》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《葡萄月令》。

（2）理解课文中的生词和短语，了解作者的写作背景及作品特点。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，提高批判性思维能力。

（3）学会将课文中的知识点运用到实际生活中，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对葡萄的热爱和敬业精神，培养学生的敬业精神。

（2）领悟课文所表达的亲情、友情、师生情等美好情感，提高学生的道德素养。

（3）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 课文《葡萄月令》的朗读和背诵。

2. 课文中生词和短语的学习。

3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 了解作者的写作背景及作品特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《葡萄月令》。

（2）理解课文中生词和短语的含义。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中生词和短语的理解。

（2）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立完成课文的阅读和生词学习，培养学生的自主学习能力。

2. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度和层面解读课文，提高学生的批判性思维能力。

3. 案例分析：分析课文中的典型例子，引导学生学会将知识点运用到实际生活中。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立完成课文的阅读和生词学习。

3. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度和层面解读课文。

4. 案例分析：分析课文中的典型例子，引导学生学会将知识点运用到实际生活中。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《葡萄月令》。

《葡萄月令》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《葡萄月令》。

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和象征意义。

（3）分析诗歌的结构和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的内容和主题。

（2）学会欣赏诗歌的韵律美和意境美。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对葡萄的热爱和对自然的赞美之情。

（2）培养学生的审美情趣和人文素养。

（3）引导学生关注自然环境，增强环保意识。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍作者和诗歌的背景，让学生了解《葡萄月令》的创作背景和作者的创作风格。

2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵《葡萄月令》，注意语音语调和节奏的把握。

3. 诗歌内容分析：（1）分析诗歌的主题和情感：探讨诗歌中对葡萄的热爱和对自然的赞美之情。

（2）分析诗歌的结构和韵律：引导学生关注诗歌的结构形式和韵律特点。

4. 诗歌创作手法探讨：讨论诗歌中使用的象征手法和修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生进行创作实践。

三、教学方法1. 朗读与背诵：通过集体朗读和个别背诵的方式，帮助学生熟悉诗歌的语言和节奏。

2. 分析与讨论：采用小组讨论和全班讨论的方式，引导学生深入理解诗歌的内容和形式。

3. 创作实践：鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的创造力和表达能力。

四、教学资源1. 教材：《葡萄月令》原文。

2. 多媒体设备：用于展示诗歌图片和播放相关音乐。

五、教学评价1. 学生朗读和背诵的情况：通过观察和评估学生的朗读和背诵表现，了解他们对诗歌的掌握程度。

2. 学生诗歌内容分析的能力：通过课堂讨论和作业批改，评估学生对诗歌主题和形式的理解程度。

3. 学生诗歌创作的能力：通过评估学生的诗歌创作作品，了解他们的创造力和表达能力。

六、教学步骤1. 导入新课：利用图片或音乐引导学生进入诗歌的意境，激发学生对葡萄和自然的兴趣。

2. 朗读与背诵：指导学生朗读《葡萄月令》，注意语音语调和节奏的把握，进行背诵练习。

汪曾祺《葡萄月令》优秀上课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握《葡萄月令》中的重点词语和句式，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过分析、讨论、朗读等方法，引导学生深入理解文本，感受作者的表达技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统农业文化的了解和尊重，激发学生对家乡、对自然的热爱。

二、教学重点：1. 分析《葡萄月令》中的重点词语和句式，理解作者的表达意图。

2. 感受作者对家乡、对自然的热爱，体会文本中的情感。

三、教学难点：1. 理解《葡萄月令》中的农业知识，如葡萄的种植、修剪、收获等。

2. 分析作者运用丰富的修辞手法表现葡萄生长过程的技巧。

四、教学准备：1. 教材：《葡萄月令》文本。

2. 课件：相关图片、视频、音频等教学资源。

3. 教学设备：投影仪、音响等。

五、教学过程：1. 导入新课：播放葡萄种植、收获的短视频，引导学生关注葡萄的生长过程。

提问：“你们对葡萄有什么了解？今天我们将学习一篇关于葡萄的文章——《葡萄月令》，大家猜猜这篇文章会讲述哪些内容？”2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

教师辅导学生朗读，强调语气、节奏的把握。

3. 自主学习：学生根据预习，分析课文中的重点词语和句式，理解作者的表达意图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 合作探讨：学生分组讨论，分析作者运用丰富的修辞手法表现葡萄生长过程的技巧。

各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

5. 情感体验：学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡、对自然的热爱。

教师引导学生体会文本中的情感，分享自己的感悟。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《葡萄月令》中的农业知识和作者的表达技巧。

7. 作业布置：8. 板书设计：《葡萄月令》农业知识：葡萄的种植、修剪、收获作者表达技巧：丰富的修辞手法9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及教学过程中是否存在不足之处。

《葡萄月令》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《葡萄月令》，使学生了解作者及作品背景，掌握作品的基本情节和人物形象，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析作品的表现手法和艺术特色，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对葡萄的热爱之情，培养学生对自然、生活的热爱，增强对传统文化的认同感。

二、教学内容：1. 作品背景介绍：介绍作者及作品背景，帮助学生更好地理解作品。

2. 情节梳理：概括作品的基本情节，分析人物形象，引导学生关注作品的主题。

3. 艺术特色分析：分析作品的的表现手法，如象征、暗示、夸张等，引导学生体会作品的艺术魅力。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：掌握作品的基本情节和人物形象，理解作品的主题。

2. 教学难点：分析作品的表现在手法和艺术特色。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主阅读作品，了解作品的基本情节和人物形象。

2. 合作探讨：分组讨论，分析作品的表现在手法和艺术特色。

3. 案例分析：选取具有代表性的段落，进行分析讲解。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读作品，了解作品的基本情节和人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的表现在手法和艺术特色。

4. 案例分析：选取具有代表性的段落，进行分析讲解。

5. 情感体验：引导学生感受作者对葡萄的热爱之情，培养学生对自然、生活的热爱。

7. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈对葡萄的喜爱，以及对作品的理解和感悟。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的质量，包括对作品的理解、分析和感悟表达能力。

3. 自主学习能力评价：评价学生在自主学习过程中的表现，如阅读理解、信息提取和整理能力。