(部编版)统编版四年级语文下册27《海的女儿》教学反思

《海的女儿》说课稿一、说教材《海的女儿》是人教部编版小学语文四年级下册最后一个单元的最后一课，这篇课文是童话《海的女儿》的结尾部分。

小人鱼舍弃了安适的海底生活，义无反顾地拯救爱人，不惜牺牲自己。

她美丽的心灵打动着每一个读者。

课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。

小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，深深启迪孩子的心灵。

二、说学情这篇童话广为流传，大部分学生都读过，很熟悉这篇课文。

尽管课文篇幅较长，但学生已掌握读长篇课文的方法，读起课文速度较快。

在了解了课文内容之后，学生就能体会课文所传递的真善美，感受小人鱼的善良、执著、勇敢的品质。

三、说教法学法语文课本不是教本，而是读本。

因此在教学中要突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主阅读，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。

指导学生有感情地朗读，和同学交流自己读后的感受，提高学生的表达能力。

四、说教学目标【知识与技能】1．认读本课生字。

2．理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。

【过程与方法】用较快的速度读课文，能和同学交流打动自己的语句。

【情感、态度与价值观】感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。

五、说教学重难点能和同学交流自己的感受，体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。

【教学准备】教师：课件。

学生：课前读一读《海的女儿》。

课时安排：1课时六、教学过程（一）、简介作者，激发兴趣1．(课件出示美人鱼的图片)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。

但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。

她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。

她在沉思什么呢？谁也猜不出来。

她有一条鱼尾。

原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。

丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。

本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。

故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。

此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.对故事寓意的理解与感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。

然后引入本节课的内容《海的女儿》。

2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。

同时，引导学生关注故事中的生字词。

3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。

然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。

4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元27《海的女儿》一、教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕着一个鱼儿的故事展开，通过描述海洋生物之间的互助和友爱来表达人与自然和谐相处的主题。

本文情节简单，语言生动，适合小学生阅读。

二、教学目标知识目标1.理解课文内容，把握主要人物及故事情节。

2.认识生词：海草、水母、粉红、珊瑚。

能力目标1.培养学生综合阅读的能力，提高阅读理解水平。

2.培养学生对大自然生物的关注和热爱，激发学生保护环境的意识。

情感目标1.培养学生爱护他人、互助友爱的品质。

2.培养学生对自然生物的敬畏和保护意识。

三、教学重难点重点1.理解课文，把握主要人物，掌握关键情节。

2.词语理解和解释。

难点1.学生对于一些生词的理解和运用。

2.启发学生在生活中关注自然，体验自然之美。

四、教学过程第一课时1. 导入教师简要介绍本单元主题，并激发学生对海洋生物的好奇和兴趣。

2. 学习课文让学生自读课文，了解故事大意，然后集体朗读，师生一起分析关键词语，帮助学生理解。

3. 分组讨论以小组形式，讨论课文中涉及到的友爱和互助的情节，引导学生发表个人看法。

第二课时1. 复习回顾上次课文内容，考查学生对于之前学习内容的掌握情况。

2. 生词学习将本文中的生词进行解释和学习，让学生掌握这些生词的意思。

3. 分角色朗读让学生分角色进行课文朗读，培养学生的语言表达能力。

第三课时1. 小组讨论让学生自由讨论本文中的主题和作者想表达的意义，引导学生产生深刻的思考。

2. 构思作文让学生以《海的女儿》为题目，展开想象，构思自己的小故事，并进行书写。

3. 课堂展示鼓励学生将自己的作文展示给全班同学，分享自己的想法和故事。

五、教学反思通过这一单元的教学设计，我发现学生在阅读《海的女儿》这篇课文时，对于海洋生物的认识和情感表达更加丰富，也增强了他们对自然的敬畏和保护意识。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的综合阅读能力，引导他们关爱自然，努力做一个有爱心的人。

部编版四年级下册《海的女儿》教学设计与反思精选1. 《海的女儿》教学设计之一教学目标:1.认识“港、宴”等13个生字。

2.用较快的速度朗读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

3.理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活的执着追求。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片段，请大家一起来欣赏一下吧。

(出示动画片段)2.你知道这里的主人公叫什么吗？她是谁笔下塑造的人物？学生分享搜集到的有关安徒生的资料。

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。

生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。

安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。

代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

3.今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。

4.请同学们齐读课题。

(板书课题)二、自主学习，成果展示。

1.提出读书要求：用较快的速度读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导：“晨曦”的意思。

“旗帜”中“帜”的读音。

“睫毛”中“睫”的写法。

教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。

教师出示生字、新词，全班齐读，读中巩固掌握。

港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒舵手晨曦三、初读课文，整体感知。

学生默读课文，在相关的段落旁可以做适当的标注。

1.课文讲了一件什么事，你能用简短的语言讲述吗？注意把故事讲清楚、生动。

指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。

小人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她。

小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去。

此刻，人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼，只要用刀刺进王子的心脏，她就可以恢复人鱼原形，再活三百年。

部编版语文四年级下册２６海的女儿教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册26海的女儿教案与反思第【1】篇〗【教学内容】教科书P127~130内容。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。

3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学重点】理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。

【教学难点】感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学过程】一、开门见山，导入主题今天，让我们在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

（出示课题）看到这个题目，你最想知道些什么？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读正确、读流利。

2.思考课文主要内容，理清课文思路。

（1）课文内容：主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

（2）按照事情的`发展顺序，全文可以分成这样几部分：第一部分（1~5）：小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。

第二部分（6~10）：小人鱼见证王子与公主的婚礼。

第三部分（11~12）：姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。

第四部分（13）：小人鱼不愿伤害王子，最终化为海上的泡沫。

三、再读感悟，加深体会1.学生默读课文，思考问题。

（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？（她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；要么用王子的血复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。

）（2）最后她成功了吗？（她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，她勇敢、善良的精神，在这个世界上永存。

）（3）这个故事的结局让你感悟到了什么？2.学生交流读书收获。

重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

部编版语文四年级下册２６海的女儿教案与反思３篇２０２４〖部编版语文四年级下册26海的女儿教案与反思第【1】篇〗27* 海的女儿［教学目标］1.认识13个生字，会组词。

2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

3.感受童话奇妙的想象。

［教学重难点］体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。

［教学课时］1课时第一课时教学过程一、简介作者，激发兴趣1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。

但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。

她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。

她在沉思什么呢？谁也猜不出来。

她没有腿，只有一条鱼尾。

原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。

丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。

（生交流搜集到的有关安徒生的资料）二、汇报预习情况1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。

出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。

（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。

字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄）（2）学生交流识字方法，教师相机点拨。

2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。

思考：（1）这篇童话的主要内容是什么？（2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？三、交流分享，深化感悟1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。

（1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。

（此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。

）（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。

部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。

能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。

情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。

二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。

难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。

三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。

2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。

3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。

4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。

5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。

五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。

在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。

但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。

在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。

下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。

28* 海的女儿
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》
教学过程
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。

预测未来的醉好方法，旧是创造未来。

坚志而勇为，谓之刚。

，生人之德也。

美好的命应该充满期待、惊喜和感激。

人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。

感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。

经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元 27《海的女儿》一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自人教部编版四年级下册语文第八单元。

本文讲述了一个关于海的女儿——小美人鱼的故事。

故事情节丰富，语言优美，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本文也融入了人与自然、勇敢与善良等主题，具有较高的思想价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事情节。

同时，他们对于童话故事充满喜爱，善于发挥想象，因此对本课的学习兴趣浓厚。

但在分析文章主题、理解人物心理等方面，仍需教师引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，概括故事情节；2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受童话故事的想象力，理解人与自然、勇敢与善良等主题。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解；2.文章主题的把握；3.人物心理的分析和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象的学习氛围；2.引导发现法：教师引导学生发现课文中的线索，自主探究故事情节；3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.与课文相关的人物图片、场景图片等；3.课文朗读录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示与海相关的人物、场景等图片，引导学生谈论自己对大海的认识和想象。

教师总结并导入课文《海的女儿》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿人物的语言、神态等。

教师选取部分学生进行表演，其余学生观看并评价。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文主题。

学生分组讨论，共同完成学习任务。

教师总结并点评。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，续编故事。

人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于海的女儿——小美人鱼的故事。

通过故事，让学生感受到海的神秘和美丽，培养他们对大海的热爱和保护海洋环境的意识。

同时，课文还通过小美人鱼的故事，告诉学生要勇敢面对困难，坚持自己的信念，追求自己的梦想。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事和神话故事比较感兴趣。

通过对学生的观察和了解，我发现他们在课堂上积极参与讨论，乐于表达自己的观点。

但同时，部分学生在阅读长篇文章时，可能会存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受大海的神秘和美丽，培养他们对海洋环境的热爱和保护意识，学会勇敢面对困难，坚持自己的信念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够深入理解小美人鱼的故事，从中体会到勇敢面对困难、坚持信念的重要性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过设置问题情境，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。

同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受大海的神秘和美丽。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大海的图片，引导学生谈论对大海的认识和感受，从而引出今天的课文《海的女儿》。

2.自主学习：学生自读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。

4.精讲点拨：教师针对学生的回答和讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。