华东师大版八年级体育与健康 9.2拒绝吸烟、酗酒 教案
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抽烟酗酒安全教育教案
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解抽烟酗酒的危害，提高对抽烟酗酒的认识。
2. 培养学生自觉抵制抽烟酗酒的不良习惯，树立正确的价值观。
3. 增强学生的自我保护意识，养成良好的生活习惯。
教学重点：1. 抽烟酗酒的危害。
2. 如何抵制抽烟酗酒。
教学难点：1. 让学生真正认识到抽烟酗酒的危害。
2. 培养学生自觉抵制抽烟酗酒的能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道抽烟和酗酒有什么危害吗？2. 学生自由发言，教师总结：抽烟和酗酒对人体的危害很大，今天我们就来学习一下抽烟酗酒的危害以及如何抵制。
二、讲解抽烟酗酒的危害1. 教师讲解抽烟的危害：（1）损害呼吸系统：抽烟会导致气管炎、支气管炎、肺气肿、肺癌等疾病。
（2）损害心血管系统：抽烟会导致高血压、冠心病、心肌梗死等疾病。
（3）损害消化系统：抽烟会导致胃炎、胃溃疡、消化不良等疾病。
（4）损害生殖系统：抽烟会导致男性不育、女性月经不调等疾病。
2. 教师讲解酗酒的危害：（1）损害肝脏：长期酗酒会导致酒精性肝炎、肝硬化、肝癌等疾病。
（2）损害神经系统：长期酗酒会导致神经衰弱、精神障碍、记忆力减退等疾病。
（3）损害消化系统：长期酗酒会导致胃炎、胃溃疡、消化不良等疾病。
（4）损害心血管系统：长期酗酒会导致高血压、冠心病、心肌梗死等疾病。
三、如何抵制抽烟酗酒1. 教师讲解抵制抽烟的方法：（1）树立正确的价值观，认识到抽烟的危害。
（2）远离烟草，不购买、不吸食烟草制品。
（3）积极参与戒烟活动，帮助身边的人戒烟。
2. 教师讲解抵制酗酒的方法：（1）树立正确的价值观，认识到酗酒的危害。
（2）控制饮酒量，不酗酒、不醉酒。
（3）参加健康活动，转移注意力，减少饮酒欲望。
四、案例分析1. 教师展示抽烟酗酒的危害案例，让学生分析案例中人物的错误行为及后果。
2. 学生分组讨论，总结案例中的教训。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调抽烟酗酒的危害及抵制方法。
八年级《拒绝吸烟酗酒》教案、教学设计
-如何引导学生通过合作学习、探究学习深入理解吸烟酗酒的危害。
-培养学生搜集、处理信息的能力，特别是在网络环境下获取相关资料的能力。
-设计富有成效的教学活动，让学生在实践中学会拒绝和抵制不良诱惑。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对吸烟酗酒问题的敏感性和责任感，激发他们主动拒绝不良习惯的内在动力。
-引导学生树立正确的价值观，认识到健康生活方式的重要性，并在生活中践行。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如多媒体展示、实物模型、互动游戏等，增强学生对吸烟酗酒危害的直观感受，提高学习兴趣。
2.创设情境教学，通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在模拟真实场景中学会拒绝吸烟酗酒，提高他们的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-吸烟酗酒对人体各系统、器官的危害机制，特别是对青少年身心健康的影响。
-拒绝吸烟酗酒的有效方法和技巧，如何在实际生活中运用这些方法和技巧。
-了解并理解我国关于控烟禁酒的相关法律法规，以及这些法律在现实生活中的执行情况。
2.过程与方法方面的重难点：
3.引导学生进行小组讨论，分享拒绝不良习惯的经验和技巧，互相学习，共同提高。
4.结合生活实际，设计课后实践活动，让学生在家庭、学校和社区中宣传吸烟酗酒的危害，践行健康生活方式。
5.开展主题班会，组织学生进行辩论赛、演讲比赛等活动，提高他们的思辨能力和表达能力，同时加深对吸烟酗酒危害的理解。
6.结合心理健康教育，关注学生在面对吸烟酗酒压力时的心理状况，提供心理辅导和支持，帮助他们建立自信，增强抗诱惑能力。
-激发学生学习本节课的兴趣，调动他们的学习积极性。
-引导学生关注吸烟酗酒问题，为新课的学习做好铺垫。
-培养学生搜集、处理信息的能力，特别是在网络环境下获取相关资料的能力。
-设计富有成效的教学活动，让学生在实践中学会拒绝和抵制不良诱惑。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对吸烟酗酒问题的敏感性和责任感，激发他们主动拒绝不良习惯的内在动力。
-引导学生树立正确的价值观，认识到健康生活方式的重要性，并在生活中践行。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如多媒体展示、实物模型、互动游戏等，增强学生对吸烟酗酒危害的直观感受，提高学习兴趣。
2.创设情境教学，通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在模拟真实场景中学会拒绝吸烟酗酒，提高他们的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-吸烟酗酒对人体各系统、器官的危害机制，特别是对青少年身心健康的影响。
-拒绝吸烟酗酒的有效方法和技巧，如何在实际生活中运用这些方法和技巧。
-了解并理解我国关于控烟禁酒的相关法律法规，以及这些法律在现实生活中的执行情况。
2.过程与方法方面的重难点：
3.引导学生进行小组讨论，分享拒绝不良习惯的经验和技巧，互相学习，共同提高。
4.结合生活实际，设计课后实践活动，让学生在家庭、学校和社区中宣传吸烟酗酒的危害，践行健康生活方式。
5.开展主题班会，组织学生进行辩论赛、演讲比赛等活动，提高他们的思辨能力和表达能力，同时加深对吸烟酗酒危害的理解。
6.结合心理健康教育，关注学生在面对吸烟酗酒压力时的心理状况，提供心理辅导和支持，帮助他们建立自信，增强抗诱惑能力。
-激发学生学习本节课的兴趣，调动他们的学习积极性。
-引导学生关注吸烟酗酒问题，为新课的学习做好铺垫。
拒绝吸烟喝酒主题班会教案
一、班会主题：拒绝吸烟、酗酒，倡导健康生活二、班会目标：1. 让同学们了解吸烟、酗酒的危害，增强健康意识。
2. 培养同学们拒绝吸烟、酗酒的决心和自我约束能力。
3. 倡导健康生活方式，促进班级同学共同成长。
三、班会内容：1. 吸烟、酗酒的危害介绍2. 拒绝吸烟、酗酒的方法和建议3. 倡导健康生活的行动计划四、班会步骤：1. 开场环节：主持人简要介绍班会主题和目标，引导同学们关注吸烟、酗酒的危害。
2. 知识普及环节：邀请专业人士或通过视频、资料等方式，详细介绍吸烟、酗酒的危害，以及如何识别和拒绝吸烟、酗酒。
3. 互动环节：组织同学们进行小组讨论，分享自己的看法和经验，互相鼓励和支持拒绝吸烟、酗酒的决心。
4. 方法指导环节：邀请专业人士或老师提供拒绝吸烟、酗酒的方法和建议，帮助同学们增强自我约束能力。
5. 行动计划环节：主持人带领同学们共同制定倡导健康生活的行动计划，包括口号、签名活动等。
6. 结束语环节：主持人总结本次班会内容，强调拒绝吸烟、酗酒的重要性，鼓励同学们践行健康生活方式。
五、班会准备：1. 邀请专业人士或老师进行知识讲座。
2. 准备相关视频、资料和 PPT，以便进行直观展示。
3. 布置教室，营造积极、健康的氛围。
4. 准备签名墙，让同学们签名承诺拒绝吸烟、酗酒。
六、班会评价：1. 观察同学们在班会中的参与程度，了解他们对吸烟、酗酒危害的认识。
2. 关注同学们在行动计划中的执行情况，鼓励他们坚持拒绝吸烟、酗酒。
3. 收集同学们对本次班会的反馈意见，不断改进活动方案。
通过本次班会，希望同学们能够认识到吸烟、酗酒的危害，增强健康意识，共同努力拒绝吸烟、酗酒，倡导健康生活方式，共同成长。
华东师大版八年级体育与健康 9.2拒绝吸烟、酗酒 教案
吸烟有害健康教学目标：认识吸烟及吸二手烟对身体的危害拒绝吸第一支烟，不成为新烟民让学生学会自我保护，培养禁烟意识和社会责任感教学内容：烟草的起源与传播：根据现存文献记载和考古发现，烟草原产于中南美洲。
考古发现，烟草存在早于公元前几个世纪，甚至十几个世纪。
印第安人最早吸食烟草。
当时的印第安人常会随身携带三件物品：水囊、弓箭和烟枪，他们将吸烟作为一种神圣的活动，常常与祭祀活动一起进行。
一座建于公元432年的墨西哥神庙内有玛雅人持烟斗吸烟的浮雕图像。
在拍罗城发现，公元650年前印第安人居住的洞穴中有烟斗和未燃烧完的烟叶。
在印第安人部落中，曾发现过早期烟缸的雏形。
它的造型是七个印第安人手拉手，可以用来搁烟杆，中间圆形容器可以盛放烟灰。
除此而外，中国烟草博物馆中还有许多颇具艺术价值的早期海外烟具，如土耳其海泡石长烟斗、新加坡狮像烟灰缸以及各式打火机、烟盒等，不仅选材上十分讲究、造型上新颖奇特，而且具有浓郁的异域情调和民族特色。
1492年10月12日，哥伦布率船队探险航行到美洲圣萨尔瓦多岛，他和水手们看到当地印第安人吸烟，感到十分惊奇。
随着通往美洲航道的开通，1496年，烟叶和烟草种子被带进了西班牙和葡萄牙，其后传播到欧洲和世界各地。
烟草传入中国约在16世纪中期和后期。
据历史学家吴晗等专家考证，烟草传入中国的路线主要有两条，一是明朝万历年间（1573~1620），经由吕宋（今菲律宾）传至中国福建、广东、广西和台湾；二是约于17世纪，经由日本、朝鲜传至中国东北各省。
烟草对人体的危害：一、烟草烟雾的有害成分在烟草的燃烧过程中，可以产生4000多种已知的化学物质，其中有69种致癌或促癌物质。
烟草的主要有害物质有：尼古丁：又称烟碱，是高度成瘾性物质，其成瘾性仅次于海洛因。
尼古丁可作用于吸烟者的大脑，使吸烟者对烟草产生依赖性，是导致成瘾的主要成分。
尼古丁还可引起血管收缩、血压升高、心跳加快，引起冠状动脉痉挛、血管内膜受损，诱发心绞痛和心肌梗死。
华东师大版八年级体育与健康 9.2拒绝吸烟、酗酒 教案
《拒绝吸烟、酗酒》教学设计【指导思想】坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，注意对学生学习兴趣的培养，改变以往教学中以教师教，学生被动接受为主的传统教学模式。
利用“畅言”系统进行教学，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。
使学生掌握一定的体育与健康理论知识，提高心理健康水平，增强社会适应能力。
【教材版本】《体育与健康》华东师范大学出版社2013课标版，水平四，八年级（第九章健康知识）【教材分析及处理】这是八年级学生学习的体育与健康理论课，由于健康知识理论课在室内进行，教学内容又相对枯燥一点，因此在授课时可能影响到学生的学习兴趣和学习积极性的培养，为了更好地对这一教材向学生进行传授，我本课利用“畅言”系统进行教学，使教学内容集图片、文本、声音、色彩、视频于一体，图文并茂、动静结合、深情融汇，呈现的内容，形象生动，直观具体，富有吸引力，有利于学生学习兴趣的激发和主体作用的发挥，实现课堂教学的大容量、多趣味和高效率。
【学情分析】八年级的学生理解能力还不是很强，对于枯燥内容的学习难以维持学生学习的兴趣，但是八年级学生的学习气氛比较浓厚，性格比较活泼，对于形象、直观、生动的画面容易接受，因此在传授这一内容时，充分考虑到学生的特点，以直观性、形象化、生动的立体化效果强的多媒体教学，吸引学生的学习注意力，更好完成教学。
【教学内容】拒绝吸烟、酗酒【教学目标】1、了解吸烟的危害，青少年吸烟的原因。
2、了解酗酒的危害，3、青少年学生能做到不吸烟、不酗酒，拒绝二手烟。
养成良好的生活习惯，加强体育锻炼促进身体、心理健康。
【教学重点】1、青少年吸烟的原因分析2、酗酒的危害。
【教学难点】1、拒绝吸烟而且要合理有效拒绝二手烟。
2、认清适量喝酒与酗酒的关系。
做到未成年青少年学生尽量避免饮酒。
养成良好的生活习惯。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体、教学案例、视频、图片、课件等【学法指导】1、启发学生积极思考，正确区分适量饮酒与酗酒。
八年级《吸烟与酗酒的危害》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设生活情境，让学生通过观察、讨论、分析等方式，深入了解吸烟与酗酒的危害。
2.利用图表、数据、事例等教学资源，帮助学生掌握拒绝烟草和酒精的方法。
3.组织小组合作学习，让学生互相交流、分享学习心得，提高合作能力。
4.通过课堂辩论、演讲等形式，培养学生的表达能力，增强说服力。
4.实践题：让学生设计一份禁烟限酒的宣传海报或小册子，将所学知识运用到实际中。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会从以下几个方面进行：
1.知识点回顾：带领学生回顾吸烟与酗酒的危害、拒绝方法以及法律法规。
2.学习收获：让学生分享自己在本节课中的学习收获，教师进行点评。
3.情感态度：强调吸烟与酗酒对健康的危害，引导学生树立健康的生活观念。
-结合多媒体教学资源，如视频、图表、动画等，增强教学直观性和趣味性。
2.教学活动设计：
-引入环节：展示吸烟与酗酒导致健康问题的图片或视频，引发学生关注和思考。
-新课导入：通过问题链的形式，引导学生逐步深入探讨吸烟与酗酒的危害。
-课堂实践：组织学生进行小组合作，搜集资料，制作宣传海报或小册子，提高实践能力。
八年级《吸烟与酗酒的危害》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解吸烟引起肺癌、心脏病、中风等疾病的原因，以及吸烟对他人健康的影响。
2.了解酗酒对肝脏、神经系统、心血管系统等器官的危害，以及酗酒对家庭、社会的影响。
3.掌握拒绝烟草和酒精诱惑的方法，提高自我保护意识。
4.学会运用科学的数据、事例和论据来阐述吸烟与酗酒的危害，提高表达能力。
-掌握科学拒绝烟草和酒精的方法，并能在实际生活中运用。
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设生活情境，让学生通过观察、讨论、分析等方式，深入了解吸烟与酗酒的危害。
2.利用图表、数据、事例等教学资源，帮助学生掌握拒绝烟草和酒精的方法。
3.组织小组合作学习，让学生互相交流、分享学习心得，提高合作能力。
4.通过课堂辩论、演讲等形式，培养学生的表达能力，增强说服力。
4.实践题：让学生设计一份禁烟限酒的宣传海报或小册子，将所学知识运用到实际中。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会从以下几个方面进行：
1.知识点回顾：带领学生回顾吸烟与酗酒的危害、拒绝方法以及法律法规。
2.学习收获：让学生分享自己在本节课中的学习收获，教师进行点评。
3.情感态度：强调吸烟与酗酒对健康的危害，引导学生树立健康的生活观念。
-结合多媒体教学资源，如视频、图表、动画等，增强教学直观性和趣味性。
2.教学活动设计：
-引入环节：展示吸烟与酗酒导致健康问题的图片或视频，引发学生关注和思考。
-新课导入：通过问题链的形式，引导学生逐步深入探讨吸烟与酗酒的危害。
-课堂实践：组织学生进行小组合作，搜集资料，制作宣传海报或小册子，提高实践能力。
八年级《吸烟与酗酒的危害》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解吸烟引起肺癌、心脏病、中风等疾病的原因，以及吸烟对他人健康的影响。
2.了解酗酒对肝脏、神经系统、心血管系统等器官的危害，以及酗酒对家庭、社会的影响。
3.掌握拒绝烟草和酒精诱惑的方法，提高自我保护意识。
4.学会运用科学的数据、事例和论据来阐述吸烟与酗酒的危害，提高表达能力。
-掌握科学拒绝烟草和酒精的方法，并能在实际生活中运用。
禁止酗酒安全教育教案
课时：1课时年级：八年级教材：《健康教育》教学目标：1. 让学生了解酗酒的危害，认识到酗酒对身心健康的严重影响。
2. 培养学生养成良好的生活习惯，拒绝酗酒，树立健康的生活观念。
3. 提高学生的安全意识，预防酗酒事件的发生。
教学重点：1. 酗酒的危害2. 培养良好的生活习惯教学难点：1. 如何拒绝酗酒2. 如何预防酗酒事件的发生教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道什么是酗酒吗？”引导学生思考。
2. 教师简要介绍酗酒的定义，让学生对酗酒有初步的认识。
二、讲授新课1. 酗酒的危害a. 生理危害：酗酒会导致肝脏、心脏、大脑等重要器官受损，甚至引发癌症等严重疾病。
b. 心理危害：酗酒会导致情绪不稳定，记忆力减退，影响人际关系。
c. 社会危害：酗酒会导致家庭破裂，犯罪率上升，影响社会和谐。
2. 培养良好的生活习惯a. 合理安排作息时间，保证充足的睡眠。
b. 保持良好的饮食习惯，不暴饮暴食。
c. 积极参加体育锻炼，增强体质。
d. 学会缓解压力，保持乐观的心态。
3. 如何拒绝酗酒a. 提高自身意识，认识到酗酒的危害。
b. 增强自制力，学会拒绝诱惑。
c. 寻求家人、朋友的支持和帮助。
4. 如何预防酗酒事件的发生a. 加强法制教育，提高学生的法律意识。
b. 家庭教育，家长要关注孩子的成长，引导孩子养成良好的生活习惯。
c. 学校教育，加强对学生的健康教育，提高学生的安全意识。
三、课堂活动1. 分组讨论：请同学们分组讨论如何预防酗酒事件的发生，每组派代表发言。
2. 角色扮演：请同学们进行角色扮演，模拟面对酗酒诱惑时的情景，共同探讨应对方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调酗酒的危害以及如何拒绝酗酒、预防酗酒事件的发生。
2. 布置课后作业：请同学们回家后，与家人一起讨论如何预防酗酒，并将讨论结果记录下来。
五、板书设计1. 酗酒的危害a. 生理危害b. 心理危害c. 社会危害2. 培养良好的生活习惯a. 合理安排作息时间b. 保持良好的饮食习惯c. 积极参加体育锻炼d. 学会缓解压力3. 如何拒绝酗酒a. 提高自身意识b. 增强自制力c. 寻求家人、朋友的支持和帮助4. 如何预防酗酒事件的发生a. 加强法制教育b. 家庭教育c. 学校教育教学反思：本节课通过讲解酗酒的危害、培养良好的生活习惯以及如何拒绝酗酒、预防酗酒事件的发生，使学生认识到酗酒对身心健康的严重影响，提高了学生的安全意识。
八年级《拒绝吸烟酗酒》优秀教学案例
二、教学目标
知识与技能：
1.让学生了解吸烟酗酒对身心健康的危害，掌握拒绝吸烟酗酒的基本方法。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用科学知识为自己的健康保驾护航。
3.提高学生的信息收集、整理和表达能力，通过小组合作，形成拒绝吸烟酗酒的宣传材料。
过程与方法：
1.通过小组讨论、案例分析、现场互动等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
（2）介绍拒绝吸烟酗酒的方法和技巧，如如何抵制诱惑、如何处理人际关系等。
（3）阐述健康生活方式的重要性，引导学生树立正确的价值观。
3.学生小组讨论
（1）教师提出讨论主组进行讨论，每个小组制定一套拒绝吸烟酗酒的策略，包括心理调适、社交技巧等方面。
（3）各小组展示讨论成果，其他小组给予评价和建议，共同优化策略。
2.问题导向教学：通过设置一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究、合作讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.创设互动式学习氛围：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，激发学生的表达欲望，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
4.注重情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生对吸烟酗酒危害的知识掌握，还注重培养他们关爱生命、珍惜健康的情感态度和价值观，使学生在面对不良诱惑时能够自觉抵制。
2.利用多媒体手段，展示吸烟酗酒危害的图片、视频等资料，增强学生对健康问题的直观感受。
3.组织学生进行实地调查，了解身边吸烟酗酒现象，培养学生的社会实践能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生关爱生命、珍惜健康的情感态度，树立正确的价值观。
2.增强学生的自我保护意识，使他们自觉抵制不良诱惑，远离吸烟酗酒。
八年级《拒绝吸烟酗酒》优秀教学案例
知识与技能：
1.让学生了解吸烟酗酒对身心健康的危害，掌握拒绝吸烟酗酒的基本方法。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用科学知识为自己的健康保驾护航。
3.提高学生的信息收集、整理和表达能力，通过小组合作，形成拒绝吸烟酗酒的宣传材料。
过程与方法：
1.通过小组讨论、案例分析、现场互动等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
（2）介绍拒绝吸烟酗酒的方法和技巧，如如何抵制诱惑、如何处理人际关系等。
（3）阐述健康生活方式的重要性，引导学生树立正确的价值观。
3.学生小组讨论
（1）教师提出讨论主组进行讨论，每个小组制定一套拒绝吸烟酗酒的策略，包括心理调适、社交技巧等方面。
（3）各小组展示讨论成果，其他小组给予评价和建议，共同优化策略。
2.问题导向教学：通过设置一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究、合作讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.创设互动式学习氛围：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，激发学生的表达欲望，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
4.注重情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生对吸烟酗酒危害的知识掌握，还注重培养他们关爱生命、珍惜健康的情感态度和价值观，使学生在面对不良诱惑时能够自觉抵制。
2.利用多媒体手段，展示吸烟酗酒危害的图片、视频等资料，增强学生对健康问题的直观感受。
3.组织学生进行实地调查，了解身边吸烟酗酒现象，培养学生的社会实践能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生关爱生命、珍惜健康的情感态度，树立正确的价值观。
2.增强学生的自我保护意识，使他们自觉抵制不良诱惑，远离吸烟酗酒。
八年级《拒绝吸烟酗酒》优秀教学案例
酗酒安全教育教案
课时：2课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解酗酒的危害，认识到酗酒对个人、家庭和社会的严重影响。
2. 培养学生自觉抵制酗酒，养成良好的生活习惯。
3. 提高学生的安全意识和自我保护能力。
教学重点：1. 酗酒的危害。
2. 如何抵制酗酒。
教学难点：1. 让学生认识到酗酒对个人、家庭和社会的严重影响。
2. 培养学生自觉抵制酗酒，养成良好的生活习惯。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是酗酒吗？2. 学生回答，教师总结：酗酒是指过量饮酒，对身体造成严重伤害的行为。
二、新课讲解1. 酗酒的危害（1）对个人的危害：酒精中毒、肝脏疾病、神经系统损伤、心血管疾病等。
（2）对家庭的危害：家庭矛盾、经济负担、子女教育问题等。
（3）对社会的影响：交通肇事、暴力犯罪、社会治安问题等。
2. 如何抵制酗酒（1）提高自身安全意识，了解酗酒的危害。
（2）养成良好的生活习惯，不酗酒、不劝酒、不醉酒。
（3）参加健康活动，丰富业余生活，减少饮酒的机会。
（4）关注身边的人，发现酗酒行为及时劝阻。
三、课堂活动1. 小组讨论：结合生活实际，谈谈酗酒的危害和如何抵制酗酒。
2. 学生代表发言，分享自己的看法。
四、总结1. 教师总结：通过本节课的学习，希望大家认识到酗酒的危害，自觉抵制酗酒，养成良好的生活习惯。
2. 布置作业：结合所学内容，写一篇关于酗酒危害和抵制酗酒的作文。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了酗酒的危害和如何抵制酗酒，你们还记得吗？2. 学生回答，教师总结：酗酒的危害很大，我们要自觉抵制酗酒。
二、课堂活动1. 学生分享自己在上节课作业中的心得体会。
2. 教师点评，指出优点和不足。
三、拓展延伸1. 邀请相关专家进行讲座，让学生更深入地了解酗酒的危害。
2. 组织学生参观戒毒所，让学生直观地感受酗酒的严重后果。
四、总结1. 教师总结：通过本节课的学习，希望大家更加深刻地认识到酗酒的危害，自觉抵制酗酒，为自己、家庭和社会创造一个健康的生活环境。
《拒绝吸烟、酗酒》教学设计[2]
《拒绝吸烟、酗酒》教学设计知识目标：1、说明酗酒对人体健康的危害；2、说明吸烟对人体健康的危害；3、养成良好的生活习惯。
能力目标：让学生了解吸烟、酗酒的危害并能够抵抗不良的诱惑的能力情感目标：培养学生关爱生命的情感，以及对自己负责任的意识重点：1、说明酗酒对人体健康的危害；2、说明吸烟对人体健康的危害。
难点：养成良好的生活习惯教学准备：图片及课件教学过程：通过辩论赛导入本节课的内容全班同学分成两组，男生一组，女生一组，题目《吸烟、酗酒对人体有没有危害？》女方正方（吸烟、酗酒对人体有危害）；男生反方（吸烟、酗酒对人体没有危害）。
时间8分钟教师总结：青年学生是祖国的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设的主力军和后备力量，是未来社会的中坚。
国家强盛，民族兴旺，社会进步的历史重任，又义不容辞地落在了青少年学生的身上,由于一些青年学生对烟、酒的危害缺乏足够的认识和了解，抵御不住烟、酒的诱惑，而坠入其深渊，因此，我们青年学生应培养健康上进的生活情趣，养成良好的生活习惯，珍爱生命，拒绝烟酒。
二、首先我们一起来认识吸烟的危害。
（一）吸烟危害人体健康1.香烟燃烧产生的烟雾中含有哪些物质？（学生讨论，后举手答复）教师明确：（有焦油、一氧化碳、尼古丁、二恶英等300多种有害的化学物质，其中有40多种致癌物质。
如尼古丁，它可以导致肺癌等疾病。
）2.吸烟与肺癌发病率的关系。
结论：每天吸烟的数量越多，肺癌的发病率就越高。
3.吸烟的危害还有哪些？（学生答复）（1）会对循环、消化、神经系统造成损伤。
（2）会引发高血压、冠心病。
（3）女性会诱发子宫癌。
（4）孕妇会诱发胎儿畸形。
（5）青少年会降低记忆力，分散注意力，影响身体的生长发育和正常学习。
（二）饮酒危害健康吗？课件展示酒后驾车引发事故、酗酒者导致心脏病发作致死的案例。
1.过度饮酒对人体有什麽危害？（1）.引起神经中枢过度兴奋或麻痹抑制，俗称醉酒。
（2）.引起心血管系统、肝脏、肠胃等病变。
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《拒绝吸烟、酗酒》教学设计【指导思想】坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，注意对学生学习兴趣的培养，改变以往教学中以教师教，学生被动接受为主的传统教学模式。
利用“畅言”系统进行教学，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。
使学生掌握一定的体育与健康理论知识，提高心理健康水平，增强社会适应能力。
【教材版本】《体育与健康》华东师范大学出版社2013课标版，水平四，八年级（第九章健康知识）【教材分析及处理】这是八年级学生学习的体育与健康理论课，由于健康知识理论课在室内进行，教学内容又相对枯燥一点，因此在授课时可能影响到学生的学习兴趣和学习积极性的培养，为了更好地对这一教材向学生进行传授，我本课利用“畅言”系统进行教学，使教学内容集图片、文本、声音、色彩、视频于一体，图文并茂、动静结合、深情融汇，呈现的内容，形象生动，直观具体，富有吸引力，有利于学生学习兴趣的激发和主体作用的发挥，实现课堂教学的大容量、多趣味和高效率。
【学情分析】八年级的学生理解能力还不是很强，对于枯燥内容的学习难以维持学生学习的兴趣，但是八年级学生的学习气氛比较浓厚，性格比较活泼，对于形象、直观、生动的画面容易接受，因此在传授这一内容时，充分考虑到学生的特点，以直观性、形象化、生动的立体化效果强的多媒体教学，吸引学生的学习注意力，更好完成教学。
【教学内容】拒绝吸烟、酗酒【教学目标】1、了解吸烟的危害，青少年吸烟的原因。
2、了解酗酒的危害，3、青少年学生能做到不吸烟、不酗酒，拒绝二手烟。
养成良好的生活习惯，加强体育锻炼促进身体、心理健康。
【教学重点】1、青少年吸烟的原因分析2、酗酒的危害。
【教学难点】1、拒绝吸烟而且要合理有效拒绝二手烟。
2、认清适量喝酒与酗酒的关系。
做到未成年青少年学生尽量避免饮酒。
养成良好的生活习惯。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体、教学案例、视频、图片、课件等【学法指导】1、启发学生积极思考，正确区分适量饮酒与酗酒。
2、可以组织学生就某个案例进行小组讨论。
3、情景剧表演，增加课堂活跃度和教学效果。
【教学过程】{环节一}：情境导入播放香烟图片，导出香烟这一主题。
进一步播放各省著名香烟的图片知识。
引导学生对香烟及文化有一定的了解。
提问：5月31日是什么日。
从而导入新课——《拒绝吸烟、酗酒》。
{环节二}：新授课一、拒绝烟雾弥漫吸烟已成为当今世界危害最严重的社会问题之一。
目前我国共有烟民3. 4亿。
因此，预防吸烟、特别是预防青少年吸烟、提高全民素质、创造无烟社会环境，是当前刻不容缓的一项重要任务。
记者从近日在京举行的2019年世界无烟日青少年控烟活动中了解到，《WHO烟草控制框架公约》在我国生效以来，我国的控烟履约工作取得了积极进展，我国已有18个城市颁布控烟法规，不少城市全面禁烟。
然而，控烟履约仍面临挑战。
调查显示，我国青少年吸烟率为6.9%，尝试吸烟率为19.9%，还有1.8亿儿童遭受二手烟的危害，距《“健康中国2030”规划纲要》提出的到2030年15岁以上人群吸烟率降低到20%的目标，仍有很大差距。
（一）吸烟的危害吸烟危害健康已是众所周知的事实。
不同的香烟点燃时所释放的化学物质有所不同，但主要数焦油和一氧化碳等化学物质，香烟点燃后产生对人体有害的物质大致分为6大类：（1）醛类、氮化物、烯烃类，对呼吸道有刺激作用。
（2）尼古丁类，可刺激交感神经，让吸烟者形成依赖。
1克重的尼古丁能毒死300只兔或500只老鼠。
如果给人注射50毫克尼古丁，就会致死。
（3）胺类、氰化物和重金属，均属毒性物质。
（4）苯丙芘、砷、镉、甲基肼、氨基酚、其它放射性物质，均有致癌作用。
（5）酚类化合物和甲醛等，具有加速癌变的作用。
（6）一氧化碳，减低红细胞将氧输送到全身的能力。
还有一点！吸烟是有辐射的。
香烟中本身已含有大量的致癌物质或有毒物质，已知的至少有250种，但现在最值得担心的是钋210，这是一种具有放射性的物质，如果每天抽1包半的香烟，一年下来，受到的辐射量相当于做了300次X光胸透片。
对个人来说，香烟烟雾是健康的一个大敌，香烟烟雾中有大约3000余种有害物资对人的呼吸系统、心血管系统、神经系统、消化系统有很大影响，是慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿、高血压、冠心病、脑血管疾病的主要致病因素。
（播放香烟对人体危害的实验视频）吸烟对生长发育的危害尤其严重，处于青春期的你应该远离烟草。
已有的研究结果表明，若从青少年时期便开始吸烟，会有50%的几率死于与吸烟相关的疾病，其中半数将死于中年，损失大约22年的正常期望寿命；从青少年时期开始的任何年龄段的吸烟者都比不吸烟者的死亡率高约3倍。
因此，我们青少年学生要拒绝吸烟；拒绝二手烟。
许多同学明知道吸烟有害于身体健康，还是要偷偷尝试，究竟是什么原因呢？下面我们就来分析一下具体原因。
这样更加有利于我们远离香烟。
（二）、吸烟的原因分析1、对“偶像”的模仿心理学生心里都有他们崇拜的偶像，如某教师、家长、名人、影视名星等。
他们对偶像的言行、举止常常表示羡慕而刻意模仿，当然也包括偶像吸烟时的“优美”姿态和“潇洒”风度。
他们认为自己若吸烟不仅与偶像距离近了，而且也标志着自身的“成熟”，况且这些成年人又习惯地在吸烟时表现出一副悠闲自得、其乐无穷的姿态，于是乎在不知不觉中被学生不加选择地学去了。
2、交往心理在社会风气影响下，为了办事顺利、联络感情，以烟引路，此风对青少年影响明显。
某大学调查表明，男生间相互敬烟成为习惯，路遇、同学串门离不开香烟沟通.有的甚至在学生干部竞选、评优、评奖等都离不开“以烟开路”，认为“烟可使人产生亲近感，减少障碍，提高办事效率”3、对“压力”的反抗心理“压力”一般来自教师与家长。
比如，超出承受能力的作业量，无需解释的强制性命令，不切实际的过高要求，“蒙冤”式的批评，申辩带来的训斥等等，对学生来说都是沉重的压力。
学生会由此产生紧张、恐惧的心理。
而当焦虑、怨恨的情绪无从发泄时，他们便借吸烟来表示反抗，企求在苦闷中得以解脱。
4、对挫折的逃避心理青少年学生一方面思想单纯，充满幻想，有较强的进取心和自尊心，一方面又显示出幼稚，缺乏判断力和自制力.因此，一旦遭受诸如学习成绩欠佳、竞赛失败、家长训斥、老师批评等挫折后，便会产生羞愧、内疚的不良情绪。
这时若没有人理解他，帮助他，使他摆脱苦恼，重建信心，那么，为了逃避受挫的现实，寻求解闷的途径，他们便会把吸烟作为一种新的尝试，试图在“吞云吐雾”中获得精神上的解脱。
5、与同学的攀比心理同学中有人吸烟，自己不吸，岂不是不够“派头”?今天吸人家一支，明天不回敬一支，岂不显得“非礼”?如此一来，自然就进入了吸烟者的圈子。
既然圈内的好友都吸烟，那么吸烟也便是对“小团体”的忠诚，也便是对朋友的义气。
6、试越“雷池”的猎奇心理学生具有强烈的好奇心，许多新事物和新行为对他们都有很大的诱惑力。
这虽然是学习新知识的强大推动力量，但由于他们对所接触到的一切事物都想试探一番，追索一下，因此看到成年人口叼香烟，时而萤火闪闪，时而云雾腾腾，好不自在，便以为里面定有无穷妙趣，于是便急欲试越禁烟的“雷池”，要亲自品尝一下这吞云吐雾的滋味。
7、愈禁愈吸的逆反心理若说某本书禁读，那本书定会畅销，这是人们逆反心理的作用。
而一些学生的逆反心理时常表现得尤为突出，在宣传机器大肆宣传吸烟的危害，大力提倡戒烟时，在家长、老师严禁学生吸烟，置“烟”于万恶之源时，恰恰刺激了这些学生的逆反心理，他们偏要体会一下置身“毒雾”的感觉，无意中形成了愈禁愈吸的结果。
8、对烟的错误认识心理不少青少年错误认为抽烟能提神、消除疲劳，有助于脑力劳动，因而在学习紧张时或思考难题时借助吸烟提高学习效案。
9、吸烟还与性格、家庭因素及职业的期望等因素有关。
（三）、拒绝二手烟，大力开展“无烟校园”活动。
2007年5月29日，卫生部发布《2007年中国控制吸烟报告》。
报告指出，中国有5.4亿人遭受被动吸烟之害，其中15岁以下儿童有1.8亿，每年死于被动吸烟的人数超过10万，而被动吸烟危害的知晓率却只有35%。
二手烟既包括吸烟者吐出来的主流烟雾，也包括从纸烟、雪茄或烟斗中直接冒出来的侧流烟。
二手烟中包含4000多种物质，其中包括40多种与癌症有关的有毒物质。
教育部于2014年颁布了《教育部关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》（教基一函[2014]1号）。
禁止在中小学幼儿园吸烟，创建“无烟校园”。
二、拒绝酒精腐蚀适量地饮酒可以增进食欲，促进消化液分泌，加快血液循环，但饮酒不能过量，尤其不要“一醉方休”。
（一）酗酒的危害1、会对肝脏造成极大的损伤，引起脂肪肝、肝硬化等肝脏疾病。
2、对心脏、大脑、食道等都有一定的损伤。
3、大量饮酒不仅会损耗体内的营养物质，还会损害胃肠内膜，导致其减少对维生素、矿物质的吸收，影响青少年的生长发育。
4、大量饮酒也会造成一系列的社会问题。
例如酒驾和借着酒性胡作非为。
据了解，刑事犯罪中50%与酗酒有关，交通事故和意外伤害中40%与酗酒有关。
（链接：《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国刑法修正案（八）》）（播放酒驾交通事故视频）5、情绪易激动、乱发脾气、判断力控制不佳、易与人发生冲突、对外界刺激敏感、有高犯罪率。
6、配偶与子女常成为暴力行为发泄攻击的对象。
7、精神恍惚，影响工作效率。
8、亲友疏离，使酗酒者心理承担更大的挫折与压力，而更加自暴自弃恶性循环。
（二）、青少年酗酒的危害有数据表明，青少年酗酒已成为严重的社会问题。
据陕西省一份针对大中学生的调查资料显示，学生中有饮酒史的平均高达82%，其中男生为89%，女生为75%。
而且，在这些饮酒的学生中，饮用高酒精含量的白酒者占23%。
世界上其他国家也是如此。
据美国人口调查局统计，在美国约有1/3以上的12岁至17岁的青少年经常饮酒，而在前苏联某地区，18岁以下少年中竟有90%至95%的人嗜酒成病。
1、阻碍感知觉的发展酒精与中枢神经系统有很高的“亲和力”，长期的刺激可使人感觉迟钝，视力、听力、触觉都变得不如过去灵敏。
青春期是长身体的时期，是感觉功能发展的时期，过度饮酒将会阻碍感知觉的发展。
2、使记忆力减退，精力分散酒精对大脑皮层有抑制作用，能影响人的思维和注意力，使人注意力不集中，昏昏欲睡，从而影响青少年的学习和休息。
3、让情绪变化无常青春期本来就是一个心理发展的“疾风怒涛”时期，酒精的刺激使这一特征更加突出，使青少年时喜时忧，喜怒无常，情绪不稳。
4、导致个性异常贪杯嗜酒的愿望易使少年养成懒惰、不卫生、缺乏责任感、说谎等坏习惯，久而久之，就会使正处于个性定型时期的青少年出现性格缺陷。
5、导致酒精中毒性精神病医学证明，如果一位少年连续酗酒4年，而且酒量过大，就很容易发展为酒精中毒性精神病。