小学三年级引号的用法

我的长生果一文中引号的用法
在《我的“长生果”》一文中，引号主要有以下两种用法：
1. 特定称谓：文中一些词语带有特殊含义，为了避免混淆，使用引号标明。

例如，“长生果”是对书的比喻，表示书籍是知识的源泉，可以让人获得智慧和力量。

2. 强调或突出：当需要强调某个词语或者突出其特殊含义时，使用引号。

例如，文章中的“醉心”一词，用引号强调作者对阅读的痴迷程度。

总的来说，引号在文中的作用是标示特殊含义或强调，帮助读者更好地理解文章中的语境和意义。

如需更准确的解释，可查阅《我的“长生果”》原文，或者咨询语文教师。

标点符号专题问号、冒号、引号、破折号、括号、书名号、省略号用法一、问号的使用1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。

如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。

我不知道这究竟是怎么一回事。

一个没有理想的人，不但不知道明天要走到哪里，做什么，就连今天做什么，为什么要这样做，都不清楚。

2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。

注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？4、反问句末尾一般用问号，但反问句语气很重，感情强烈，末尾可用叹号；如：堂堂元帅在集会中竟遭无知学生的辱骂和问罪；……这哪还有什么尊重可言！5、倒装句中，问号放在句末。

如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。

怎么啦，你？[注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。

如：你放着罢，祥林嫂！二、冒号的使用1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。

--总分2、用在提示词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。

如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

[注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。

大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

3、用在总括性的句子前，表示总结上文。

（前面常常是几种并列的情况）如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。

-----分总4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。

双引号用法的练习题三年级在日常生活中，我们经常使用双引号。

双引号的正确使用对于表达清晰、准确非常重要。

今天我们来看看一些双引号的用法练习题，帮助三年级的小朋友们更好地掌握双引号的正确用法。

1. 下面的句子中，哪里需要使用双引号？a) 我妈妈说她喜欢花。

b) 昨天，小明告诉我：“我看到了一只小猫。

”c) 我爸爸说，他们要去度假。

d) 下午，我们一起玩“躲猫猫”游戏。

正确答案是：b) 昨天，小明告诉我：“我看到了一只小猫。

”解析：双引号用于引用别人的话语或者直接引用句子。

在这个例子中，小明告诉了我们他看到了一只小猫，我们可以使用双引号将他的话直接引用出来。

2. 请你用双引号将下面这句话中需要引用的部分正确标注出来：昨天，小明告诉我他在学校的足球比赛中说：“我踢进了一个进球！”正确答案是：昨天，小明告诉我他在学校的足球比赛中说：“我踢进了一个进球！”解析：在这个例子中，我们用双引号将小明踢进进球的话引用了出来。

这样读者可以明确知道这是小明自己说的话。

3. 请你改写下面这句话，使用双引号将直接引用的部分突出显示：我妈妈说：“你应该把你的房间收拾干净。

”改写后的句子是：我妈妈说：“你应该把你的房间收拾干净。

”解析：在这个例子中，我们将妈妈的话直接引用并使用双引号突出显示，这样读者可以清楚地了解到是妈妈的直接指示。

4. 下面的句子中，哪里应该使用双引号？a) 小猫说：“我想要一碗牛奶。

”b) “你看到我的钢笔了吗？”小明问。

c) 学校门口的牌子写着：“请勿停车。

”d) 这是我的玩具车。

正确答案是：b) “你看到我的钢笔了吗？”小明问。

解析：在这个例子中，小明直接询问是否看到了他的钢笔，所以需要使用双引号将他的问题标注出来。

5. 请你改写下面这句话，使用双引号将直接引用的部分突出显示：妈妈说：“你放学后要做完作业再去玩。

”改写后的句子是：妈妈说：“你放学后要做完作业再去玩。

”解析：在这个例子中，我们使用双引号将妈妈的话直接引用并突出显示，这样读者可以明确知道这是妈妈的要求。

引号的作用有：1、表示特定称谓。

像我们给事物取的各种名称，这些名称上的引号都属于这种用法。

2、表示具有特殊含义。

例如：黄河是中华民族的“摇篮”。

这句话中是把黄河比作摇篮，引号中的摇篮其实还是黄河，并不是真的摇篮。

3、表示引用他人的话语。

4、表示着重指出，强调。

例如：“认真”是做好事情的保障。

5、表示讽刺或否定的意思。

如：人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

（《革命烈士诗二首》）这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。

省略号作用：、省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。

“引文的省略，用省略号标明。

”“举例的省略，用省略号标明。

”“说话断断续续，可以用省略号标示。

”“用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等。

”除省略外，省略号还有以下几种用法：1、表示沉默，无语：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……2、表语言中断：例：穿长袍的问："这位是……""我的兄弟。

"戴礼帽的回答。

破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。

3、表语言断断续续。

例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。

4、表含糊其辞，欲言又止例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，"那是……实在，……我说不清……。

其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。

"5、表明语意未尽。

例："可恶！然而……。

"四叔说。

6、话还未说完被别人前去说了。

例：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。

”破折号作用：。

修改符号的使用1、李老师以经走了。

1、蝴蝶停在花朵上，好象都在听同学们读课文。

2、大厅里摆满了看演出的观众。

3、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

5、在老师的教育下，他明确了学习态度。

4、小组讨论时，大家发言很猛烈。

5、因为我喜欢养花，而且养了许多花。

、6、我们来到花园观赏美丽的情景。

1、菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

2、我们的书包里装着许多文具，有钢笔、尺子、铅笔、童话书和橡皮。

3、他的语文作业基本上全部完成。

4、我敢肯定，明天大概要下雪。

5、邻居家的哥哥很十分高兴的跑过来了。

1、他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

2、看着多彩的秋色，香甜的气味，我们知道那秋天的大门已经悄悄打开了。

3、异口同声说：“赞成！”4、大家必须讲究卫生的好习惯。

5、泰山市我国的五大名山。

6、这次运动会取得了第一名。

引用人物说话的三种不同形式（引号的用法）经典范例：(说话人在前）妈妈说：“我今天加班，让爸爸给你做吃的。

”“我今天加班，让爸爸给你做吃的。

”妈妈说。

（说话人在后）“我今天加班，”妈妈说，“让爸爸给你做吃的。

”（说话人在中间）习题：一、说话人在前1、鸟儿问小女孩小姑娘请你告诉我你知道火柴在哪儿吗2、父亲说黎明时的鸟翅膀潮湿飞起来沉重3、列宁自言自语地说多好的灰雀呀可惜再也飞不回来了4、列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了5、青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛这时候不会细嚼它会把你和草一起吞到肚子里去二、说话人在后1、立在这儿的那棵树到什么什么地方去了呀鸟儿问树根2、那我马上就会死掉了红头大哭起来3、救命啊就命啊红头拼命地叫起来4、还有鸟味父亲轻声说他怕惊动鸟5、为什么我惊愕的问6、一定会飞回来男孩肯定的说7、多好的灰雀呀可惜再也飞不回来了列宁自言自语的说8、小姑娘请你告诉我你知道火柴在那儿吗鸟儿问小女孩三、说话人在中间1、哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊2、等等老屋一个小小的声音在它门前响起再过一个晚上行吗今天晚上有暴风雨我找不到一个安心睡觉的地方3、我游泳我涉水我跳舞她说还是没找到星星4、请问小女孩问仙女们你们看见过天上的星星吗5、看见过小溪回答说星星常常下来在我的岸上玩耍6、躲过他的牙齿青头大声喊牛这时候不会细嚼它会把你和草一起吞到肚子里。

语文园地四：引号使用一、概述在语文学习中，引号的使用是非常重要的，它可以用于引述他人的言论或文字，也可以用于表示特殊意义的词语。

正确使用引号不仅可以使语言表达更加准确，还可以避免歧义，提高语言表达的规范性。

本文将围绕引号的使用进行详细介绍，希望给学生们一个清晰的指导。

二、引号的基本用法1. 引述别人的言论或文字当我们需要引述他人的言论或文字时，可以使用引号来表示。

比如：老师说：“勤俭节约是我们中华民族的传统美德。

”这句话中，“勤俭节约是我们中华民族的传统美德”是老师的言论，我们用引号将其标示出来。

2. 表示特殊意义的词语有些词语在特定语境下需要用引号来表示其特殊意义，比如：这个“大侠”总是对弱小者伸出援助之手。

这里的“大侠”并非真正意义上的大侠，而是用来讽刺或者表示怀疑的意思。

三、引号的注意事项1. 中英文引号的使用在汉语中，引号常用的有“”和‘’两种形式，而在英语中则通常使用""和''。

在中文文章中，最常见的是使用“”来表示引号。

比如：小明问：“老师，‘文采飞扬’是什么意思呀？”2. 引号与标点符号的搭配在使用引号时，需注意其与标点符号的搭配。

如果引号中的内容是一个完整的句子，句末的标点应放在引号外面；如果引号中只包含部分内容，则标点应放在引号里。

比如：小芳对我说：“今天要下雨了。

”老师强调：“通过努力，一定可以取得好成绩。

”3. 引号的层次当引号的内容嵌套使用时，应使用不同的符号或者加以区分。

比如：小强问：“老师说‘人不可以不劳动’是什么意思？”四、引号的延伸应用1. 使用引号进行强调有时候，我们会使用引号来对某个词语或短语进行强调，表示其特殊的含义或者用法。

比如：这个“球迷”竟然不知道足球比赛的规则。

这里的“球迷”实际上是用来表示这个人并不是真正的球迷，对足球比赛的了解很少。

2. 使用引号进行讽刺或怀疑在语言表达中，引号也常用于表示讽刺或者怀疑的意味。

比如：那个“大美女”长得真是一般般。

【导语】标点符号是书⾯上⽤于标明句读和语⽓的符号。

标点符号是辅助⽂字记录语⾔的符号，是书⾯语的组成部分，⽤来表⽰停顿、语⽓以及词语的性质和作⽤。

标点符号包括标号和点号。

以下是整理的《⼩学三年级标点符号⽤法的讲解》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级标点符号⽤法的讲解 标点符号歌 句号（。

）是个⼩圆点，⽤它表⽰说话完。

逗号（，）⼩点带尾巴，句内停顿要⽤它。

顿号（、）像个芝⿇点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）⼩⼩两圆点，要说话⼉写后边。

问号（？）好像⽿朵样，表⽰⼀句问话完。

叹号（！）像个⼩炸弹，表⽰惊喜和感叹。

引号（“”）好像⼩蝌蚪，内放引⽂或对话。

话⾥套话分单双，⾥单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表⽰意思还没完。

破折号（——）短横线，表⽰解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），⽅括号［］，注解⽂字放⾥边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

　2.⼩学三年级标点符号⽤法的讲解 句号的正确⽤法： 陈述句是⽤来说明⼀个事实的，句末要⽤句号。

陈述句末尾的停顿⽤句号。

虽带有疑问代词，但后⾯的停顿仍⽤句号。

在⼀些关联词语前⾯，也可以⽤句号。

注意：句号不可放在⼀⾏之⾸。

句号简介： 标点符号的⼀种。

形式为"。

"，在有的科技⽂献中也可⽤"。

"代替，中学数学的教科书即如此。

是⽤于陈述句末尾的标点。

表⽰⼀句话完了之后的停顿。

我们这⾥说的"⼀句话"，就是语法书上讲的⼀个句⼦。

⼀个语⾔格式不论长短，只要是能独⽴地表达⼀个完整的意思，就是⼀个句⼦。

说话的时候，每个句⼦都带有⼀定的语调，表⽰某种语⽓，句和句之间有较⼤的停顿。

写成了⽂章，句⼦的后⾯要⽤句末点号。

句⼦四类： 陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

不同类型的句⼦带有不同的语⽓，要⽤不同的句末点号。

在三种句末点号中，句号⽤得最多。

三年级上册语文标点符号标点符号用法归纳及书写规范解析+练习用法归纳名称符号用法占格情况举例句号。

用于陈述句的末尾。

占一格，写在格子左下方。

我看见妈妈走了过来。

问号用于疑问句或反问句的末尾。

占一格，写在格子左方。

小猫躲到哪里去了？感叹号！用于感叹句的末尾。

占一格，写在格子左方。

公园里的花真美呀！，用于一句话中间的停顿。

占一格，写在格子左下方。

下雨了，我们撑起花花绿绿的小伞。

顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。

占一格，写在格子左下方。

大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。

冒号用于句子中表示提示、总结之后的停顿。

占一格，写在格子左下方。

小鸡想：整个世界都是黄色的呀！引号双引号“”单引号‘’表示文中的引用部分。

一般情况下，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

分别标在引用文字的前后，各占一格，分别写在格子的右上角和左上角。

小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。

”省略号表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。

占两格，每三个点占一格，写在格子的中央。

讲信用，守纪律，讲卫生……这些事情可不容易做好。

书名号《》用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

分别标在引用文字的前后，各占一个。

今天，我学习了《有趣的汉字》这篇课文。

分号；用于分句与分句之间的停顿。

占一格，写在格子左方。

爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。

像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。

”破折号——用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。

占两格，写在格子的中央。

叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

”书写规范1点号的一般书写格式1.句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：2.问号、叹号的书写位置如下图：2标号的一般书写格式1.引号、书名号的书写位置如下图：上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。

三年级上册提示语用法在三年级上册的语文学习中，提示语的用法是一个重要的知识点。

提示语是用来标示语句或段落的来源或意图的词语或短语，通常出现在句子或段落的开头或结尾。

正确使用提示语可以让表达更加清晰、准确和有条理。

以下是三年级上册提示语用法的一些常见类型和例子：1. 直接引用：直接引用他人的话语或文字，需要用引号将原文标示出来。

例如：“‘这是一本好书，值得一读。

’老师推荐说。

”2. 间接引用：用自己的话转述他人的意思，不需要用引号标示。

例如：“老师推荐了一本好书，认为它值得一读。

”3. 总结概括：用简练的语言概括段落或文章的主要内容。

例如：“这段文字主要讲述了春天的美丽景象。

”4. 解释说明：对某个词语或概念进行解释或说明。

例如：“‘风筝’是一种用细竹竿和纸制成的玩具，可以在空中飞翔。

”5. 强调突出：强调某个词语或句子，以引起注意。

例如：“春天来了，花儿都盛开了！”6. 转换角度：从不同的角度或侧面来描述同一个事物或事件。

例如：“从远处看，这座山峰像一只巨大的狮子。

”（从不同的角度描述山峰的形状）使用提示语时需要注意以下几点：1. 准确理解句子或段落的意图和来源，避免误解或曲解原意。

2. 注意引用的准确性和完整性，避免断章取义或歪曲原意。

3. 适当使用提示语，避免过多或过少地使用，影响表达的清晰度和条理性。

4. 注意语言规范和语法正确，避免出现错别字或语法错误。

通过掌握提示语的用法，可以更好地理解句子和段落的意思，提高阅读和写作的能力。

同时，提示语的使用也有助于培养逻辑思维和表达能力，为以后的语文学习和个人发展打下坚实的基础。

《作为引语的双引号的用法》教学设计长顺县威远中心校苏云教学目标：1.让学生了解双引号的作用，能够真正运用双引号，了解双引号所表达的不同含义。

2.在描写人物说话时，引号的用法。

教学重点：理解双引号的作用。

教学难点：正确使用双引号。

教学过程：一、双引号的基本用法及例句。

1.表示直接引用。

2.表示特殊含义。

3.表示着重强调。

4.表示特定称谓。

5、表示否定和讽刺。

二、今天我们主要学习描写人物说话时，双引号的用法。

1.第一种:提示语在引语前。

提示语后面一般应该用冒号，引语在前后引号之间。

例如：鸟儿问女孩子：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”2第二种是.提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后用句号。

例如：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

3.提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号。

例如：“哎呀，”狐狸说，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”三、学一学，练一练。

（试着加标点符号）(1) 孙中山笑了笑说学问学问不懂就要问(2) 你为什么这么做呢妈妈生气地问(3) 多美的陶罐一个人说小心点千万别把它碰坏了这是古代的东西四、拓展，积累。

小朋友，你还积累了哪些提示语在不同位置的句子呢？(1)他调皮地眨了眨眼睛，说：“我就知道会是这样的。

”（提示语在前）(2)“啊，这里有个盒子！”一个小男孩惊讶地说。

（提示语在后）(3)“是的”，小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（提示语在中间）。

三年级上册冒号、引号的使用练习提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。

一、练习：（在原句中加上标点符号）例如：(1)小明说：“今天好热啊，你都出汗了。

”(2)“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。

”(3)“今天好热啊，你都出汗了。

”小明说。

1.爸爸说今天你在干什么2. 小明你昨天为什么没有上学老师问3.小丽摇了摇头小声说我不知道4. 再见表妹一边向我摇手，一边对我说下次再来和你玩5.妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家6. 是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话7.我高兴地说今天玩得真开心8. 太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了9. 你怎么啦老师问为什么哭呀10. 这个玩具真好玩弟弟高兴地说二、改一改。

例如：我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。

”“秋天真是一个丰收的季节。

”我感叹道。

1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。

”3.小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看。

”三、改一改，并正确使用标点符号：例如：我一边递饮料给哥哥一边问：“比赛快要开始了，这次你能得冠军吗？”“比赛快要开始了”，我一边递饮料给哥哥一边问，“这次你能得冠军吗？”1. 他顽皮地眨了眨眼说：“哈哈，我就知道会这样。

”2.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。

”3.周玲委屈地嘟囔道：“班长，我一个人扫这么大块地方来不及。

”4.父亲瞪了我一眼说道：“不要了就烧掉，你小孩子家知道什么。

”。

一、
注意对话的多种形式，并给句子加上标点。

1、不敢铁罐兄弟陶罐谦虚地回答
2、陶罐谦虚地回答不敢铁罐兄弟
3、何必这样说呢陶罐说我们还是和睦相处吧有什么可吵的呢
4、科利亚高兴地说周围的一切不是都在起变化吗
5、住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论
6、是谁把它放在那儿的呢李四光问
二、阅读
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天一天，人一天天，也在渐渐。

的一切，不是？”
1、这段话选自。

2、按原文内容把句子补充完整。

3、科利亚为什么高兴？
4、依照文中的句子，用上加点的词写一句话。

5、结合实际，谈一谈你对最后一句话的理解。

三、加标点。

1、先生厉声问道你会背了吗
2、会背了孙中山说着就把那段书背了下来
3、牛顿说奶奶回去我也要做一个
4、什么信他接过来看了看说这不是咱们的信
5、谁叫你画海了大官恼怒了说快画金山
6、请给我一枝笔可以吗马良说我想学画画
7、妈妈问这道题你会做吗我得意地说会妈妈笑了。