内蒙古乌拉特中旗一中八年级物理上册《第一节 光的传播》导学案1(无答案) 新人教版

2—— 1《光的流传》导教案学习目标：1、认识光源，知道光源大概分为天然光源和人造光源两类。

2、知道光在真空和空气中的流传速度。

c＝3×108m／ s。

3、会用光芒来表示光的流传门路4、经过察看光在空气中和水中流传的实验现象，归纳出光在平均介质中是沿直线流传的特点。

5、培育学生的察看能力以及剖析和归纳能力。

6、经过影子的形成、日蚀、月食的成因的认识和剖析，加深对的光的直线流传的理解。

进行反对迷信、崇尚科学的思想教育、爱国主义教育 , 对学生进行谨慎的科学态度教育 .课前预习教案【自主预习】预习要求：请同学们依据“预习目标” ，认真阅读课本达成以下内容光源：叫光源。

列举人造光源的例子：列举天然光源的例子：课内研究教案一、自主学习，沟通预习状况二、合作研究学习任务一：研究光的流传路径1、进行课本 35 页的实验研究2、你以为怎样形象简单地在一张纸上能将光的流传路径表示出来？学习任务二：光直线流传应用学生读课本 63 页的图后回答：1、你知道日蚀和月食的形成原由吗？3、你以为生活中还有哪些利用光的直线流传的例子，请写出来学习任务三光的流传速度学习课本 36 页内容后回答：1、光在不一样物质中的流传速度是2、光在真空中的流传速度为3、雷雨天为何先看到闪电后听到雷声？三、全班沟通、精讲点拨1．影的形成：手影游戏太阳下的人影早晚长，正午短。

人走过路灯时，影子先变短后变长。

2．日蚀、月食的成因（用三球仪演示）日蚀：当月球运转到太阳和地球的中间时，而且三球在同一条直线上，太阳光沿直线流传过程中被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日蚀。

月食：当地球运转到太阳和月亮的中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。

3．打靶喵准，排直队要向前看齐。

四、讲堂小结，反省整合将你本节课的收获和反省记下来：五、达标测试、反应提高1、光在真空中的流传速度是km/s。

“风在吼，马在叫，黄河在吼怒” ，这些声音都是因为物体的产生的。

内蒙古乌拉特中旗一中八年级物理上册《光的折射》导学案（无答案）新人教版
教学器材：
激光源、透镜、水、纸、角度测量器
教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表
面发生，其反射角入射角。

3、作出反射光线
二、导学达标：
引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是
什么原因？
②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，
光的传播不是直线吗？同学们猜一猜
进行新课：
1、试验：
空气
界面水
（先让学生猜想：光线会往哪边折？）
结果：
空气
界面水
2、光的折射规律：
（1）光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光
线向法线偏折。

（2）试验：
其他介质
结果：在折射中，光路是可逆的。

从其他介质斜射入空气中时，折射光线向法线偏折。

（3）、试验：
光垂直界面射入时，传播方向不改变。

4、有关现象：
（1）、水中的物体上升：做图说明
（包括水变“浅”、筷子“折”等……）
（2）、海市唇楼：做图说明
课后活动：
完成课本练习。

光的直线传播一、光的直线传播一节主要内容导学1. 了解光源的种类2. 知道光的直线传播规律3. 能用光的直线传播特点来说明生活中的直线传播现象（1）日食、月食的形成；（2）影子的形成；（3）一叶障目，不见泰山；（4）井底之蛙，所见甚小。

4. 了解光在真空和空气中的传播速度。

二、光的直线传播一节自主学习完成知识结构网1. 光源：能够发光的物体叫。

光源大致分为天然光源和人造光源两类，如太阳、萤火虫属于光源，；如篝火、蜡烛、油灯、电灯属于光源。

月亮本身不会发光，它不是光源。

2. 光的直线传播：(1)规律：光在同一种介质中是沿直线传播的。

(2)实例及应用：①激光准直；②影子的形成；③日食、月食的形成。

当地球在太阳和月亮中间时可形成。

如图所示，在月球后B的位置可看到食，在A的位置看到食，在C的位置看到食；④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载。

小孔成像成的实像，其像的形状与孔的形状。

3．光速：光在真空中速度c= m/s；光在空气中速度约为3×108m/s，光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3。

三、光的直线传播一节重点和难点如何处理的思维方法1. 探究并了解光的直线传播现象的特点是本节重点。

掌握一些实例，比如：在有雾的天气，看到透过树丛的光束是直的；从汽车前灯射出的光束是直的；电影放映机摄像银屏的光束也是直的，说明光在空气中沿直线传播。

然后了解一些光在液体中，固体中也是沿直线传播的。

可以总结出光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

解决本重点主要会利用日常生活的实例来说明就可以了。

2．用光的直线传播现象的特点解释有关生活实例是本节难点。

能用光的直线传播的特点通过作光路图说明（1）日食、月食的形成；（2）影子的形成；（3）一叶障目，不见泰山；（4）井底之蛙，所见甚小等现象。

比如解释说明小孔成像原因：小孔成像是光的直线传播的例证。

如图所示，蜡烛AB中任意一点（如A. B）发出的光，向四面八方沿直线传播，只有一部分光束通过小孔到达屏上，在屏上出现一个光点（亮的光斑），蜡烛AB上每一个点均对应于屏上一个光斑，无数的光斑就这样组成了蜡烛AB的像A1 B1 。

《光的传播》导学案学习目标：1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用，会解释生活中的现象。

3.了解光在真空中和空气中的传播速度。

情境导入利用多媒体播放一段美丽的武汉城市夜景图片，提问是什么将城市的夜晚装点的如此美丽多彩？自主学习（一）光源了解一些发光的物体。

归纳：叫做光源。

光源分和。

(二)光是如何传播打开电灯，光就进入我们的眼睛。

光是怎么传播的？猜想：。

探究实验：利用水槽、激光笔、烟雾、茶叶汁、玻璃砖、喷水壶研究光在气体，研究光在液体中，研究光在玻璃中的传播现象，观察光的传播路径。

总结归纳得出：光。

为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了光线。

由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。

这种直线叫做光线。

这种研究方法称为。

用这种方法，就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来，这种图叫光路图。

引导学生画光线，画太阳的光线，画平行光线，会聚光线，发散光线等。

（三）光直线传播的现象1．一个人晚上沿马路散步，经过一盏灯，此时灯照射入的影子长短会相应发生变化，其变化情况应该是（）A、逐渐变长B、逐渐变短C、先变长后变短D、先变短后变长影子的形成：由于光是沿直线传播的所以当光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体背光一侧便产生影。

练习．如图是08春晚节目《逗趣》中的一个画面，“狗叫、鸟鸣及手影……”，其中蕴含很多物理知识，下列解释不正确的是A．手影说明光在同种均匀介质中沿直线传播B．现场观众听到的声音是通过空气传播的C．演员模仿的是动物叫声的音调D．居民家中电视机收到该节目是通过电磁波传播的2．如图所示是一位天文爱好者在新疆伊吾县拍摄到的美丽的日偏食和日全食贝利珠。

日食现象的成因是（）A、月球射向太阳的光，途中被地球挡住B、射向月球的太阳光，途中被地球挡住C、射向地球的太阳光，途中被月球挡住D、射向月球的太阳光，途中被其他天体（不是地球）挡住日食位置：太阳月球地球种类：日全食、日偏食、日环食成因：当月球运行到太阳和地球之间，并近似在一条直线上，月球挡住太阳光形成影子。

量的奶粉颗粒放入水中来显现光在水中传播路线；穿过果冻来显现光在果冻中（固体）中的传播路线。

实验一：如图，点燃卫生香，将烧杯倒扣在上方，当杯内烟较浓时，杯倒扣在桌上，立即用激光笔从左向右照射烧杯，你说明什么？如图，向水槽的水中滴入2滴牛奶，搅拌均匀，（或）立即用激光笔从左向右照射烧杯，你看到了什么？说明什么？激光笔照射果冻，你看到了什么？说明什么？究光在非均匀糖水中传播：如图1，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的有四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓不均匀糖水。

将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中＿＿＿＿光束斜射到镜片上，生观察现象；光束斜射到玻璃砖上，生观察现象。

、光在中是沿直线传播的。

的交界面，会发生和。

传播的应用成：在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入了影子。

时要“三点一线”；（3）检查队伍是否成直线（4）小孔成像：特点：a.倒立的实像。

b.像的形状只与物体的形关，与物体的形状无关可以是放大、缩小、等大的实像。

【例2】下列现象中能说明光的直线传播的是（）A.射击时，常提到的“三点一线”B.黑板上笔直的粉笔线C.夏天树阴下的圆光斑D.月食的形成【学点训练】 2.在纸上剪一个很小的方形孔，让太阳光垂直照在方形孔上，那么地面上产生的光斑（）A.是方形的B.是圆形的C.它是太阳的像D.是长方形的3.晚上，人在马路上走过一盏路灯的过程中，其影子的长度变化情况是（）A.先变短后变长B.先变长后变短C.逐渐变短D.逐渐变长反面质疑交流辩论间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”和“树荫”，则“光斑”，“树荫”是太阳的像。

测过关见一个物体，那么（）这个物体一定是光源B、这个物体一定和眼睛在一条直线上物体一定有光线进入眼睛D、无论什么方向都能看见此物体属于光源的是滑的金属板 B.正在工作的小电珠D.晴天的月亮能用光沿直线传播解释的是时用眼检查可栽成一条直线 B.日食现象可看见水中的月亮 D.灯光下物体的影子像，正确的是（）像实验中，小孔越大成像越清楚实验中，小孔越小像越亮实验中，小孔一定要是圆的像，一定是倒立的射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是（）的B．正方形的C．不规则的D．成条形的马路散步，经过一盏灯，此时灯照射人的影子长短会相应发生变化，该是（）B 逐渐变短C先变长后变短D先变短后变长人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，树阴的形成是由于（）A、光的直线传播B、光的漫反射C、平面镜成像D、光的折射8．晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）A．太阳的影子B树叶的影子C．树叶间小孔的像D．太阳的像9．发生日食的时候，下列说法正确的是（）A．月球的影子落到地球上B．太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间C．太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间D．月球不发光，它背着太阳的一面向着地球，所以地球上的人看不见它◆论坛展示迁移运用1.在图中作出室内人在A点处观察到的窗户外的景物的范围2．（吉林中考）画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像A′B′3．（山东中考）大伟在课外按图示制作了一个小孔成像实验，如果在易拉罐底部开一个很小的△小孔，则它在半透明的纸上的看到的是A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、△光斑D、圆型光斑◆思维日记智慧前行【三易警示】1 、本节易错点：2、本节易混点：3、本节易漏点：。

第一节光的传播课堂教学实录【教学内容】八年级上册第四章第一节“光的传播”。

【教学过程】一、创设情境，引入新课（联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。

）（播放动画：一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。

）师：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么?生：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。

师：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么?生：仍然什么也看不见，因为将眼睛蒙上就是看不见物体。

（其他同学在思考，教师用鼓励的眼神望着同学。

）师：想一想，谁能进一步解释一下?生：是不是没有光线进入我们的眼睛里？（同学们露出茅塞顿开的神色，教师露出满意的微笑，点点头。

）师：他说的对不对?生齐答：对。

师：实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。

同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。

二、教学目标（投影显示）1．知道什么是光源。

2．知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。

3．知道光线是表示光的传播方向的直线。

4．知道光在真空中的传播速度。

三、预习指导（投影显示预习内容）1．________________叫光源。

光源可分为________________和________________。

2．光在________________是________________传播的。

3．用________________________________表示光线。

4．光在真空中的传播速度是________________。

5．解释影子、日食、月食的形成原因。

（通过图片的直观展示，说明光对人类生活和生产的重要性，对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。

）师：同学们阅读课文并完成预习题，有问题请在书中作出标记。

遇到问题同学们可以一起讨论。

（此时教师全场巡视，检查同学们的完成情况，将具体的问题记录下来。

八年级物理教案《光的传播》第一章：光的传播概述1.1 学习目标了解光的传播的概念和特点掌握光在真空和介质中的传播速度1.2 教学重点光的传播概念光速的计算1.3 教学难点光在不同介质中的传播速度的变化1.4 教学准备PPT课件光速演示实验器材1.5 教学过程1.5.1 导入通过PPT课件展示光的传播现象，引导学生思考光的传播特点1.5.2 新课讲解讲解光的传播的概念和特点，强调光在真空中的传播速度为299,792,458米/秒通过实验演示光在不同介质中的传播速度的变化，解释光速的变化原因1.5.3 互动环节分组讨论：让学生探讨光在不同介质中的传播速度的变化对光的传播路径的影响学生演示实验：分组进行光速演示实验，验证光在不同介质中的传播速度的变化1.5.4 总结与作业布置总结光的传播的概念和特点，强调光在真空中的传播速度的重要性布置作业：让学生结合实验结果，总结光在不同介质中的传播速度的变化规律第六章：光的直线传播6.1 学习目标理解光的直线传播原理掌握光在同种均匀介质中的传播路径6.2 教学重点光的直线传播原理光在同种均匀介质中的传播路径6.3 教学难点光的直线传播在实际应用中的理解6.4 教学准备PPT课件激光笔烟雾瓶6.5 教学过程6.5.1 导入使用激光笔照射烟雾瓶，展示光的传播路径，引导学生思考光的传播特点6.5.2 新课讲解讲解光的直线传播原理，强调光在同种均匀介质中的传播路径通过PPT课件展示光的传播路径的实例，如日食、月食、小孔成像等6.5.3 互动环节小组讨论：让学生探讨光在非均匀介质中的传播路径如何变化实验演示：使用激光笔和透明材料，让学生观察光在透明材料中的传播路径6.5.4 总结与作业布置总结光的直线传播原理和光在同种均匀介质中的传播路径布置作业：让学生结合实例，分析光在非均匀介质中的传播路径的变化第七章：光的折射现象7.1 学习目标理解光的折射现象掌握折射定律7.2 教学重点光的折射现象折射定律7.3 教学难点折射定律的应用7.4 教学准备PPT课件折射实验器材7.5 教学过程7.5.1 导入通过PPT课件展示光的折射现象，引导学生思考光的传播特点7.5.2 新课讲解讲解光的折射现象，强调入射光线、折射光线和法线的关系通过实验演示光的折射现象，解释折射定律的原理7.5.3 互动环节小组讨论：让学生探讨折射定律在不同角度入射光线的情况下的应用实验演示：让学生进行折射实验，验证折射定律的准确性7.5.4 总结与作业布置总结光的折射现象和折射定律的应用布置作业：让学生结合实验结果，分析不同角度入射光线时的折射现象第八章：光的反射现象8.1 学习目标理解光的反射现象掌握反射定律8.2 教学重点光的反射现象反射定律8.3 教学难点反射定律的应用8.4 教学准备PPT课件反射实验器材8.5 教学过程8.5.1 导入通过PPT课件展示光的反射现象，引导学生思考光的反射特点8.5.2 新课讲解讲解光的反射现象，强调入射光线、反射光线和法线的关系通过实验演示光的反射现象，解释反射定律的原理8.5.3 互动环节小组讨论：让学生探讨反射定律在不同角度入射光线的情况下的应用实验演示：让学生进行反射实验，验证反射定律的准确性8.5.4 总结与作业布置总结光的反射现象和反射定律的应用布置作业：让学生结合实验结果，分析不同角度入射光线时的反射现象第九章：光的色散现象9.1 学习目标理解光的色散现象掌握光的色散原理9.2 教学重点光的色散现象光的色散原理9.3 教学难点光的色散原理的理解9.4 教学准备PPT课件色散实验器材9.5 教学过程9.5.1 导入通过PPT课件展示光的色散现象，引导学生思考光的传播特点9.5.2 新课讲解讲解光的色散现象，强调白光经过三棱镜分解成七种颜色的原理通过实验演示光的色散现象，解释光的色散原理9.5.3 互动环节小组讨论：让学生探讨光的色散现象在日常生活中的应用实验演示：让学生进行色散实验，观察白光经过三棱镜后的颜色分解9.5.4 总结与作业布置总结光的色散现象和光的色散原理布置作业：让学生第十章：光的传播应用10.1 学习目标理解光在日常生活和科技中的应用掌握光的传播技术原理10.2 教学重点光在日常生活中的应用光在科技领域的应用10.3 教学难点光的传播技术原理的理解10.4 教学准备PPT课件相关光应用的图片或视频资料10.5 教学过程10.5.1 导入通过PPT课件展示光的日常应用，如照明、显示技术等，引导学生思考光的应用领域10.5.2 新课讲解讲解光在日常生活中的应用，如光纤通信、激光技术等，强调其重要性通过PPT课件展示光在科技领域的应用，如光纤传感器、光学成像等，解释其原理10.5.3 互动环节小组讨论：让学生探讨光的传播技术在未来发展的可能性案例分析：让学生分析光在特定领域应用的实例，如医疗光疗、美容光学等10.5.4 总结与作业布置总结光在日常生活和科技中的应用及其原理布置作业：让学生结合实例，分析光的传播技术在特定领域的应用和未来发展第十一章：光学仪器与器件11.1 学习目标理解光学仪器与器件的原理和结构掌握光学仪器与器件的应用11.2 教学重点光学仪器与器件的原理和结构光学仪器与器件的应用11.3 教学难点光学仪器与器件原理的理解11.4 教学准备PPT课件光学仪器与器件的图片或实物模型11.5 教学过程11.5.1 导入通过PPT课件展示常见光学仪器与器件，如望远镜、显微镜等，引导学生思考其工作原理11.5.2 新课讲解讲解光学仪器与器件的原理和结构，强调其重要作用通过PPT课件或实物展示光学仪器与器件的应用，如相机、投影仪等，解释其在日常生活中的应用11.5.3 互动环节小组讨论：让学生探讨光学仪器与器件在未来技术发展中的潜力实验演示：让学生操作光学仪器与器件，了解其工作原理和操作方法11.5.4 总结与作业布置总结光学仪器与器件的原理和结构及其应用布置作业：让学生结合实例，分析光学仪器与器件在不同领域的应用和未来发展第十二章：光学与生活12.1 学习目标理解光学在日常生活中的应用掌握光学原理在日常生活中的体现12.2 教学重点光学在日常生活中的应用光学原理在日常生活中的体现12.3 教学难点光学原理在日常生活中的理解12.4 教学准备PPT课件日常生活中的光学现象图片或实物12.5 教学过程12.5.1 导入通过PPT课件展示日常生活中的光学现象，如眼镜、镜子等，引导学生思考光学在日常生活中的应用12.5.2 新课讲解讲解光学在日常生活中的应用，如眼镜的矫正、美容光学等，强调其重要性通过PPT课件或实物展示光学原理在日常生活中的体现，如光的折射、反射等，解释其在生活中的作用12.5.3 互动环节小组讨论：让学生探讨光学在日常生活中的其他应用案例分析：让学生分析生活中的光学现象，如彩虹、日出日落等，了解其背后的光学原理12.5.4 总结与作业布置总结光学在日常生活中的应用和光学原理在日常生活中的体现布置作业：让学生结合实例，分析光学在日常生活中的重要作用和影响第十三章：光学与科技13.1 学习目标理解光学在科技领域的应用掌握光学原理在科技发展中的作用13.2 教学重点光学在科技领域的应用光学原理在科技发展中的作用13.3 教学难点光学原理在科技领域的理解13.4 教学准备PPT课件科技领域的光学现象图片或实物13.5 教学过程13.5.1 导入通过PPT课件展示科技领域的光学现象，如光纤通信、激光技术等，引导学生思考光学在科技中的应用重点和难点解析本文主要介绍了八年级物理教案《光的传播》，内容包括光的传播概述、光的直线传播、光的折射现象、光的反射现象、光的色散现象、光的传播应用、光学仪器与器件、光学与生活以及光学与科技等十五个章节。

八年级物理教案《光的传播》第一章：光的传播概述1.1 学习目标了解光的传播的概念掌握光的传播速度理解光在同种均匀介质中的传播特点1.2 教学内容光的传播定义光的传播速度光在同种均匀介质中的传播1.3 教学过程1.3.1 导入通过日常生活中的实例，引发学生对光的传播的思考，如激光准直、太阳光照射等。

1.3.2 讲解讲解光的传播的概念，强调光在传播过程中的特点。

介绍光的传播速度，并与生活中的实例相结合，帮助学生理解。

1.3.3 互动提问学生光的传播速度与哪些因素有关，引导学生思考并回答。

引导学生通过实际操作，观察光在同种均匀介质中的传播情况。

1.3.4 总结对光的传播的概念、光的传播速度以及光在同种均匀介质中的传播进行总结。

请学生结合生活实际，举例说明光的传播特点。

第二章：光的折射现象2.1 学习目标了解光的折射现象掌握折射定律理解光的折射原因2.2 教学内容光的折射现象定义折射定律光的折射原因2.3 教学过程2.3.1 导入通过光的传播实验，引导学生发现光在介质界面处发生偏折的现象。

2.3.2 讲解讲解光的折射现象，解释折射定律的内容及应用。

讲解光的折射原因，引导学生理解折射现象的本质。

2.3.3 互动提问学生折射定律的应用，引导学生思考并回答。

引导学生通过实际操作，观察光的折射现象。

2.3.4 总结对光的折射现象、折射定律以及光的折射原因进行总结。

请学生结合生活实际，举例说明光的折射现象。

第三章：光的反射现象3.1 学习目标了解光的反射现象掌握反射定律理解光的反射原因3.2 教学内容光的反射现象定义反射定律光的反射原因3.3 教学过程3.3.1 导入通过平面镜实验，引导学生发现光在平面镜上的反射现象。

3.3.2 讲解讲解光的反射现象，解释反射定律的内容及应用。

讲解光的反射原因，引导学生理解反射现象的本质。

3.3.3 互动提问学生反射定律的应用，引导学生思考并回答。

引导学生通过实际操作，观察光的反射现象。

第一章光现象一、光的传播【设计思想】根据课程标准及本节教材的内容，将重难点确定为“光的直线传播及应用”。

考虑到光线是看不见、摸不着的；本节又是光学知识的第一节。

如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。

为了使学生留下深刻的印象。

在教学中设置了“三个演示实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光是沿直线传播的。

为突破难点“光的直线传播的应用”，在教学中设置了三个探究活动，让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到物体，从而知道栽电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象；亲身体验影子、小孔成像是形成，从而可以用类似的方法判断日食、月食等的成因。

加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。

课程标准要求【教学目标】1．知识与技能●了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两种。

●理解光沿直线传播及其应用;●能理解常见的光沿直线传播的现象;●知道在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

2．过程与方法●初步形成发现问题,形成课题,建立假说,检验论证,评价发展的思维程序;●观察光在空气、水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。

3．情感态度与价值观●具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理;●通过阅读相关资料,感受我国古代科学的伟大成就,增强对中华民族的科学文明的自豪感。

【教学重难点】重点：:光的直线传播的探究过程以及光速的应用。

能解释简单的光直线传播现象。

难点：光直线传播规律的得到及解释光直线传播现象。

【教学方法】探究法、演示法、讨论法。

【教学器材】卫生香(或有烟蚊香)、激光笔、一空烧杯、一装有水(滴有少量的牛奶或豆浆)的水槽、火柴、蜡烛、玻璃砖一块、带量角器的白园板。

【教学过程】一、引入新课哪些物体能自行发光？如太阳、电灯、燃烧的火焰、夜晚的萤火虫、在大海深处的灯笼鱼、斧头鱼、水母。

哪些物体看起来能发光，但那不是它们自己发光，而是反射的光？如月亮、镜子和所有能看见的物体二、新课开始教师用:排球、乒乓球(用细线拴好)教师活动学生活动旁注教师："激光直射人眼时,会对眼睛有损伤,实验前、后及实验中绝对禁止激光直射自己或他人眼睛!"（一）光源能自行发光的物体叫光源（二）光是如何传播的【演示1】将激光沿着白板表面传播，观察它的传播方向。