2021版八年级物理下册第七章力复习教案 (全国通用版)

第七章《力》复习教案复习目标：1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。

2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

3、了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测力。

直向下重点：1、画力的示意图2、重力和弹力的定义及大小难点：1、利用力的作用效果、力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系 教学过程一、 自主复习，唤醒记忆1、画出质量为3kg 小球所受到的重力和拉力力的示意图（g=10N/kg ）2、画出与水平面成30角斜向右上用80N 的力拉小车质量和重力二、精讲点拨，拓展创新【例1】 如图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接读出的示数就是物体的重力．（师拓展：如果我们在实验的时候遇到的是一个不能调零的弹簧测力计，我们该怎么做才能够准确的测出物体的重力呢？）【例2】 仔细观察图甲和乙，分别说出它们都反映了什么力学知识图甲说明：图乙说明：【例3】在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内实行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F－x 图线如图7－2所示。

（该弹簧测力计的最大量程为10N）（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧的伸长增加cm。

（2）据图推知，如果物体受到10N的拉力，弹簧应该伸长到cm。

【例4】甲、乙两物体的质量之比为5：2，则甲、乙两物体的重力之比为．若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是。

（g=10N/kg）三、链接中考，再接再厉1、某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1)实验中需要的测量工具有和；(2)在上表空白处填出比值G／m的平均值；(3)分析表中实验数据，得出结论是：(3)数据的处理方法。

力课标解读与教材分析【课标要求】1、知道力的作用效果和三要素。

2、会用示意图描述力。

3、通过常见事例或实验，了解重力和弹力的三要素。

4、能用所学的知识解释生活中一些力的现象。

教学内容分析：力学在物理学中占有非常重要的地位。

它是物理学的基础也是物理学及其他科学研究的典范。

本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必需的预备性知识。

教学目标知识与技能1、知道力的作用效果和三要素。

2、会用示意图描述力。

3、会测力的大小。

过程与方法1、通过常见事例或实验，了解重力和弹力的三要素。

2、能用所学的知识解释生活中一些力的现象。

3、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

情感态度价值观1、在“探究重力的大小跟质量的关系”时让学生经历进行实验、收集数据、及图像处理实验数据、分析论证等方面的科学探究的过程。

2、通过联系生活中力现象，拉近学生与力学的距离，使学生获得感悟，培养其将科学技术应用于日常生活的意识。

教学重点与难点重点“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件的。

难点力是一个物体对另一个物体的作用。

媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、力1、力的概念:力是物体对物体的作用。

2、力产生的条件:①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用，可以不接触3、力的性质：物体间力的作用是相互的，相互作用力在任何情况下都是大小相等、方向相反、作用在不同物体上。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体；反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状。

（2）力可以改变物体的运动状态。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。

6、力的测量工具：测力计7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

8、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长二、弹力1、弹性：物体受力发生形变，撤去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

第一节力(一)教学目标1、知识与技能(1)知道力的概念和力的单位。

(2)知道力的作用效果。

(3)知道力的三要素，会用示意图表示力。

(4)知道物体间力的作用是相互的。

2、过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

(二)教学重难点1、教学重点：(1)力的概念和力的单位。

(2)力的三要素，用示意图表示力。

2、教学难点(1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

(三)教学过程一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。

力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。

也是物理学中一个重要的概念。

这一节我们就来探究有关力的一些知识。

二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面提起一桶水。

请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。

那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)学生用图12.4-1所示的器材做实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：(3)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。

无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

运动状态发生了变化，指物体的运动速度或方向发生了变化。

*由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。

请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。

(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。

第七章力第1节力导入一:出示“神舟十号”发射时的照片，提出问题:“神舟十号”火箭为什么能离开地球，飞向太空？大胆说出自己的想法!我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。

如一个人推了别人一下,就有了推力；同学们上课要集中注意力;要提高军队的战斗力等.请学生说出在哪些地方还常常提到力?力是物理学中一个重要的概念,在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别.那么,究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！导入二:师：我们先从一首诗说起：林暗鸟惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽,没在石棱中。

这首诗中讲了一个故事:汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了,天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎,遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了.[设计意图］听故事,学生感叹李广臂力惊人的同时，进入课堂状态.师:李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢?这里面蕴含了什么物理学原理呢?生：力.师：对,力的现象在我们日常生活中十分常见,它是物理学中的一个重要概念，下面我们就一起深入认识一下什么是力。

一、什么是力？1.展示并罗列现象用课件上的图展示日常生活中、体育运动中以及工农业生产中与力有关的现象：(1）日常生活中：手拍打桌子、左手拉右手（学生实验：左手拉右手、手拍打桌子）、人推车……（学生举例）(2)体育运动中：足球运动员踢球、举重运动员举起杠铃、排球运动员扣球……(学生举例）上面这些有力出现的实例中都与人有关,都伴随有肌肉收缩，所以力的概念最初是由肌肉收缩而来的。

如果没有人是不是就没有力的作用呢?(3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……（学生举例)以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的.没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？演示实验：磁铁吸引大头针;地球吸引篮球.举例：地球吸引月球、太阳吸引地球……2.分析罗列的现象可以从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析.物体作用物体左手拉右手汽车拉拖车运动员踢球运动员扣球地球吸引篮球手拍桌子人推车起重机吊货物运动员举杠铃磁铁吸引大头针3。

教科版八年级物理下册第七章力全章教案一、教学内容1. 力的概念和作用效果（第1节）2. 重力、弹力和摩擦力（第24节）3. 二力平衡的条件和应用（第5节）4. 相互作用力（第6节）二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

3. 理解二力平衡的条件和应用，能够分析实际问题中的二力平衡。

4. 理解相互作用力的概念，能够判断相互作用力的存在。

三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力的判断，二力平衡在实际问题中的应用。

2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：教科书、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉扯弹簧的场景，引导学生思考力的概念和作用效果。

2. 讲解力的概念和作用效果：力的定义、力的作用效果（形变和运动状态改变）。

3. 学习重力、弹力和摩擦力：通过实验和讲解，让学生了解重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

4. 讲解二力平衡的条件和应用：平衡状态的判断、二力平衡的条件、二力平衡在实际问题中的应用。

5. 讲解相互作用力：相互作用力的概念、相互作用力的判断方法。

6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：力的概念、作用效果；重力、弹力、摩擦力的产生条件和作用对象；二力平衡的条件和应用；相互作用力的概念和判断方法。

8. 作业设计：（1）请用一句话描述力的概念。

（2）请列举一个力的作用效果的例子，并解释。

（3）请简述重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

（4）请分析一个实际问题，应用二力平衡的条件。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度，以及对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。

2. 拓展延伸：力的单位——牛顿，以及牛顿的生平事迹。

重点和难点解析：我们来看教学难点。

八年级物理（下）教案授课班级：教师：练习：画出下列力的示意图．①沿水平方向向右拉物体A的拉力．②沿竖直方向向下压物体B的压力．③水平地面上的小车受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力．同学们在鼓掌(击掌)的时候，你的手有感觉吗?(同学们可能会觉得这样的问题很奇怪，接着有人会再拍手感觉一下，最后同学们会肯定地回答：有)4、力的作用是相互的轻拍的时候，两只手接触时感觉到了有障碍；用力拍的时候，手就感觉到有点疼．例如：用手用力提起装满水的水桶，手对水桶有向上的作用力，同时人会感觉到手被向下拉，说明手对桶有向上的作用力的同时，桶对手也有向下的作用力．三、课堂练习： 5页1-4题四、小结：略五、布置作业：练习册.板书设计：7.1 力一、力的概念和单位1、力是物体对物体的作用2、施力物体和受力物体3、力不能脱离物体而独立存在4、力的单位：牛顿间称牛符号：N二、力的作用效果一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．三、力的三要素和力的示意图1、力的三要素：大小、方向、作用点2、力的示意图四、力的作用是相互的教学反思：八年级物理（下）教案授课班级：教师：八年级物理（下）教案授课班级：教师：八年级物理（下）教案授课班级：教师：不存在了。

例4．相互接触的两个物体之间一定发生力的作用吗？解析：物体间的相互作用分为直接接触和间接接触两种。

例如磁铁吸引铁钉，就属于间接接触产生力的作用。

但直接接A，触的物体之间也不一定发生力的作用。

例如，如下图所示，B两球静止在光滑水平面上，它们彼此接触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压形变），也就不会有力的作用。

因此，相互接触的物体之间一定产生力的作用，这种说法是错误的。

小结：力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判定物体是否受到了力的作用。

例5．如图左所示，弹簧测力计的一端受到4N的拉力作用，另一端也受到4N的拉力作用，则该弹簧测力计的示数是（）A．0 B．2N C．4ND．8N解析：有的同学认为弹簧测力计的两端都受到拉力的作用，因此弹簧测力计的示数应是这两个力的和，即8N，因此认为选项正确。

第1节力第1课时力及力的作用效果教学目标知识与技能1．认识生活中各种与力相关的现象。

2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小，能够探究力的作用效果。

3．会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。

4．知道物体间力的作用是相互的。

过程与方法1.能够通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。

2．通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

情感、态度与价值观1.意在培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。

2．对于抽象的概念，通过科学的实验探究和科学归纳，引导学生对现象和事物进行认真观察和比较，培养学生的理性思维。

教学重点1．认识力的概念，能够分辨施力物体和受力物体。

2．用力的示意图表示力。

教学难点1．对力产生的效果会进行判断。

2.作力的示意图。

课时分配 两课时第一课时教学过程一、情景引入和风徐徐，阳光明媚，泛舟湖上，春之美景啊！那大家想想为何小舟会动呢？ 学生：“因为船夫在划啊”老师：“船夫划得是船吗？不是把，船夫划得是水啊，那为什么船会动呢？”学习了今天的内容，我们就可以解释这问题了，接下来让我们一起进入今天的学习吧！ 二、新课教学 探究点一：力是什么 1．展示并罗列现象。

马拉车举重运动员举起杠用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。

学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学生实验)，人推车……(学生举例)小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。

(2)体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……(学生举例)上面这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。

提问：如果没有人是不是就没有力的作用呢？(3)工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊货物……(学生举例)以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的。

最新整理初二物理教案八年级物理下册第七章《力》复习导学案八年级物理下册第七章《力》复习导学案1、力的定义：。

力的单位：。

力的作用效果：、。

力的三要素；、、。

力的示意图：（1）确定受力物体；（2）确定力的作用点；（3）以作用点为起点沿力的方向做力的作用线；（4）用箭头表示力的方向，并标出力的符号和大小。

物体间力的作用是相互的2．怎样判断物体受到力的作用：当物体发生形变或运动状态发生改变时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。

3、判断运动状态改变:（1）从静止变为运动或从运动变为静止；（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

4、弹力：定义：物体发生弹性形变时所产生的力。

物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。

弹簧测力计的原理：。

弹簧测力计使用方法：。

5、重力：定义：物体由于地球吸引而受到的力。

大小：G=mg方向：竖直向下作用点：重心。

重心：形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上。

铅垂线是重力方向的应用物理量质量重力区别概念物体含有物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力方向没有方向总是竖直向下位置对大小的影响是物体的固有属性，同一物体在任何地方，质量不变。

同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略为不同单位千克（kg）牛顿（N）符号mG测量工具天平弹簧测力计联系G=mg6、下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化的是()。

A．关闭发动机后向前滑行的汽车B．汽车匀速转弯C．正在空中匀速下降的伞兵D．钟表来回摆动7、关于重力的正确说法是（）。

A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用B．空中飞行的飞鸟不受重力作用C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心D．一个物体的重心一定在物体上。

第七章 《力 》单元复习知识梳理一、力1．力的概念：力是 。

一个力的产生有且仅有 个物体。

其中一个叫 ，另一个叫 。

2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生 ，也可以使用物体的 发生改变。

3．脚踢足球，球滚动了。

这个过程中施力物体是 。

说明力可以改变物体的 。

同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是 ，这说明了 。

4．力的 、 和 并称力的三要素。

5．我们通常用符号 来表示，力的单位是 ，简称 ，符号是 。

问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

例 1 如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．问题2: 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象例2 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a )、(b )、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小431F F F ==＞2F ，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )． A. 图(a )和(b ) B ．图(a )和(c) C. 图(a )和(d) D ．图(b )和(d)【举一反三】 跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？问题3:会用力的示意图表示力【例3】 试分析挂在竖直墙上、质量为3kg 的球受到的力(如图11-38所示)，并用力的示意图表示球受到的力．判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向画一条直线；③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号．二、弹力1．手压气球，气球会发生。

说明。

松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做。