消费者案例分析教学内容
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消费者行为分析案例消费者行为分析是市场营销领域的重要内容之一,它通过对消费者在购买产品或服务时的决策过程、动机、态度、偏好等方面的研究,帮助企业更好地了解消费者,从而制定更有效的营销策略。
下面我们将通过一个实际案例来分析消费者行为,以期对该领域的研究有更深入的了解。
案例背景,某公司推出了一款新型智能手表,具有多项功能和时尚外观,面向年轻人群体。
在市场推广过程中,该公司发现销售情况并不理想,因此决定进行消费者行为分析,以找出问题所在并采取相应措施。
首先,我们需要了解消费者在购买手表时的决策过程。
一般来说,消费者的购买决策过程包括需求意识、信息搜索、评估替代品、购买决策和后续行为等阶段。
针对这款智能手表,年轻消费者的需求意识可能来自于对时尚、科技的追求,因此公司需要在宣传中突出这些特点,引起消费者的兴趣。
在信息搜索阶段,消费者可能会通过互联网、朋友推荐等途径获取相关信息,因此公司需要在各种渠道上进行宣传,提高产品知名度。
评估替代品阶段,消费者会比较不同品牌、不同功能的手表,公司需要在产品特色和性能上做出突出的表现。
购买决策阶段,消费者会考虑价格、品牌、售后服务等因素,公司需要在这些方面给予消费者更多的考虑和保障。
最后,在购买后的行为阶段,公司需要关注消费者的使用体验和反馈,以便不断改进产品和服务。
其次,消费者的动机和态度也是影响购买行为的重要因素。
年轻人群体可能更注重产品的时尚性和个性化,因此公司需要在产品设计和宣传中突出这些特点,激发消费者的购买欲望。
此外,消费者的态度也会受到品牌形象、口碑等因素的影响,因此公司需要在品牌建设和口碑管理上下功夫,树立良好的企业形象,赢得消费者的信任和认可。
最后,消费者的偏好也是影响购买行为的重要因素。
针对这款智能手表,消费者可能更倾向于具有多项功能、外观时尚的产品,因此公司需要在产品设计和宣传中满足这些偏好,提高产品的吸引力和竞争力。
综上所述,通过对消费者行为的分析,我们可以得出一些结论和建议,一是在产品宣传中突出产品的特色和优势,激发消费者的购买欲望;二是在品牌建设和口碑管理上下功夫,树立良好的企业形象;三是在产品设计和宣传中满足消费者的偏好,提高产品的吸引力和竞争力。
关于《消费者的权益》教学案例的分析设计背景:随着教育改革的深入发展及新课程标准的实施,思想政治课的教育观念和教学手段、方法也要随之创新发展。
为了探索我校思想政治课教育教学的新模式及贯彻我区课堂教学效益年的要求,培养学生的探索创新精神和合作实践能力,全面推进学生的素质发展,改变思想政治课原来的陈旧过时的教育教学模式,扭转学生的能动性、主体性、参与性不足的状况,我在思想政治课的教学设计中进行了新的尝试。
设计主题:通过围绕消费与维权这一主要教学内容,凸显教学方法上的创新设计,力求教学内容活动化,体现学生学习的活动性、参与性及主体性;教学手段形式化,内容的呈现更符合初中学生的认知规律和身心发展特点,使教学方式情境化、生活化和多样化;教师教学指导化,即在课前、课中、课后对学生的学习活动发挥点醒、点拨、点化的指导作用;从而最终实现目标素质化,即注重开发学生的潜质,结合学生特质,全面提高学生素质。
教学目标:认知目标:能掌握有关消费和消费者权益及保护的知识。
能力目标:在自主学习、合作探究中培养科学的学习方法,能展示自己的个性特长,提高运用法律武器维护消费权益的能力。
情感态度和价值观目标:增强学生的消费意识和维权意识,提高学法、守法、护法的思想觉悟。
教学重、难点:消费权益;消费维权。
教学过程:一、课前准备阶段(一)消费小调查步骤要求:1.要求2(1)班四个小组每组推选3名成员,组成消费调查活动小组,并进行组织成员的分工。
2.要求小组围绕消费与维权这一主题,明确调查主题、调查目的、调查范围、调查方法及调查问题内容的设计。
3.要求采用调查问卷形式,完成调查问卷的调查、数据收集、统计整理。
(二)小品排演实施要求:要求扮演同学根据中央电视台今日说法栏目的主持要求,排演案例小品。
二、课堂教学片断(一)课堂导入在社会现实生活中,我们每个人都扮演着消费者的角色,那么在你消费的过程中,一定也遇到过许多的问题、困惑,下面就请我们班的调查活动小组成员上台展示一下有关消费的调查数据结果情况。
《我是聪明消费者》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解消费者的基本权益和应尽的责任。
2. 培养学生理性消费、合理选择的能力。
3. 提高学生识别消费陷阱、维护自身合法权益的意识。
二、教学内容1. 消费者的基本权益:了解消费者享有知情权、选择权、安全权、公平交易权等基本权益。
2. 消费者的责任:认识消费者在消费过程中应尽的责任,如尊重他人权益、保护环境等。
3. 理性消费:学习如何进行预算管理、避免盲目跟风、合理选择商品和服务。
4. 识别消费陷阱:了解常见的消费陷阱,如虚假广告、假冒伪劣商品等,学会自我保护。
5. 维护合法权益:学习如何维权,如与商家协商、投诉举报等。
三、教学方法1. 采用案例分析法,让学生通过具体案例了解消费者的权益和责任。
2. 运用小组讨论法,引导学生探讨如何理性消费和识别消费陷阱。
3. 采用角色扮演法,让学生模拟维权过程,提高实际操作能力。
4. 利用多媒体教学,增加课堂趣味性,提高学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 准备相关案例材料,用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具和素材,方便学生模拟维权过程。
3. 制作多媒体课件,包括图片、视频等,丰富教学内容。
五、教学评价1. 学生能列举出消费者的基本权益和应尽的责任。
2. 学生能够运用所学知识,分析实际消费场景,提出合理建议。
3. 学生能够识别常见的消费陷阱,并掌握维权方法。
4. 学生能够在日常生活中践行理性消费、环保消费的理念。
六、教学过程1. 导入:通过一个真实的消费维权案例,引发学生对消费者权益的关注。
2. 新课导入:介绍消费者的基本权益和应尽的责任。
3. 案例分析:分析具体案例,让学生了解消费者权益的具体体现。
4. 小组讨论:学生分组讨论,如何在生活中践行理性消费、识别消费陷阱。
5. 角色扮演:学生模拟维权过程,提高实际操作能力。
7. 课后作业:布置一道关于消费者权益的实践作业,让学生在日常生活中运用所学知识。
七、教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度和实际操作能力。
消费者权益保护法案例(三篇)解析案例消费者权益保护法案例(三篇)解析案例(一)餐饮业不得强迫有偿使用一次性碗筷某地一家小吃店向顾客提供一次性碗筷,但并未没说明一次性碗筷是要收费的。
在顾客结账时,该店将一次性碗筷计入消费总费用当中。
若干顾客投诉至当地消费者协会,称小吃店不向顾客告知提供餐具服务的情况、不允许顾客选择餐具、强制顾客接受其提供的一次性餐具服务。
当地消费者协会派人到该店消费,发现服务人员确提供了一次性消毒餐具,但没告知该餐具是收费的。
当消协工作人员提出要求改用其它餐具时,该店店员称没其它餐具,同时直接打开了一次性餐具。
消协工作人员结账时,发现消费小票中记载了一次性碗筷的费用。
消费者协会固定相关证据后诉至法院,要求该店停止在提供服务时强制顾客使用一次性碗筷并收取相关费用的行为,并退还一次性碗筷的费用。
该店对消费者协会的诉讼请求及主张的事实予以认可,最终调解结案。
该小吃店承诺不再出现强制消费者使用一次性餐具情况,并退还费用。
该案中,小吃店强制消费者使用一次性餐具且并未告知消费者收费的事实,侵犯了消费者的知情权与选择权。
消费者协会搜集证据后提起诉讼,为维护更多消费者权益起到了示范作用。
(二)购买大额消费品应尽量签署书面合同张某与当地一家4S店达成口头协议,订购轿车一辆,金额40万元。
当日,张某向4S店支付了2万元订购款,但并未明确约定交付日期及余款的交付方式。
一个月后,张某仍未能提车,遂以4S店未及时交付车辆向其发出解除合同通知书,要求4S店退还订购款2万元。
4S店则认为张某单方要求解除合同属于违约,不同意退还2万元。
后来,张某因无法及时提车,只好从其他店另购一辆轿车。
为拿回已支付的2万元订购款,张某将4S店告上法庭。
4S店提供了一份与其他4S店签署的车辆销售确认书复印件,证明其一直在为张某联系购车。
法院认为,张某与4S店之间已经成立口头协议,张某支付的2万元应认定为买车而交的预付款,是购车款的一部分。
维护消费者权益教案【4篇】篇一:《维护消费者权益》教案篇一一、教材分析本框有两目。
由“炼就一双慧眼”“维护权益的途径”两目组成你,分别介绍如何提高鉴别水平,做一个合格的消费者,以及维护消费者权益的有效方法。
第一目:“炼就一双慧眼”。
主要介绍有效提高消费者的判断能力和选择能力的方法。
第二目:“维护权益的途径”。
主要介绍维护消费者权益的方法和途径。
二、学情分析自己独立的看法。
八年级的学本课的教学对象是八年级的学生,身心发展都逐渐成熟,有一定的自主意识和独立愿望,对社会问题有生逐渐成为消费大军中的一员,维权意识开始不断加强,但学生在消费的过程中可能会遇到一些不公平的待遇,或是消费权益受到侵害后不知道该如何处理等;所以,学生有必要通过学习,掌握维护消费者权益的途径,增强法律意识,树立维权意识,有效地保护自身的合法权利。
三、教学目标(1)情感态度和价值观:通过课堂教学和课下探究,让学生学会理性消费,选择名和利的消费行为。
,初步培养学生良好的维权意识,自我保护意识,勇于依法维权。
(2)过程和方法:创设课堂师生共同学习的环境,将学生的探究体验活动和教师的点拨,讲解相结合,引导学生学会通过比较,鉴别,反思,正确地选择维权的探究和方法。
(3)知识和能力:掌握有关消费及消费者权益保护方面的知识,指导消费者权益受侵害后寻求解决的有关途径。
通过主动学习,增强自己的判断能力和选择能力,归纳能力,理解和分析能力,语言表达能力及个人生活依法维护自身合法权益的能力。
四、教学重点和难点教学重点:维护消费者合法权益的途径。
教学难点:增强维护消费者权益的意识和能力。
篇二:消费者权益班会教案篇二一、教材分析1、教学目标(1)知识目标:知道我国公民作为消费者依法享有的权利。
(2)能力目标:能够运用所学法律知识,分析现实生活中有关消费者权益保护的案例;能够依法维护自己作为消费者享有的合法权益,并积极同侵犯消费者合法权益以及不履行消费者法定义务的行为作斗争。
消费者行为学的案例分析1消费者行为学的案例分析第一部分消费者行为学案例分析1P113页:1、对于如下三种类型的家庭来说,决定到哪里度假这一家庭购买决策过程中会有什么差异?这三种家庭分别是:孩子年纪在7、8岁以下的家庭;孩子年纪在9-14岁的家庭;孩子年纪在15-19岁的家庭;这些差异对于文中提到的旅店和度假村的营销战略有什么启示2、在问题1所例的三种家庭中,购买决策形成过程中会发生什么类型的冲突?这些冲突可以怎样去解决?从中可以得到什么启示?3、思考一下,旅店和度假村该如何利用家庭生命周期来找到潜在市场,并且制定相应的营销策略?要求:300字以上,电子档,不用打印,第十周交给学习委员1. 对于第一种家庭来说,孩子年纪在7-8岁之间,无自理能力,而且父母比较年轻,工作起步阶段,收入一般,喜欢追求充满时尚感的前沿事物,但是带着小孩有些妨碍,所以在选择度假村时,会倾向那些带能够提供看护服务的度假村,且档次要求一般。
对于第二种家庭,孩子年纪在9-14岁之间,有一定的自理能力且在选择旅店的问题上有自己的想法,而这个家庭的父母则会倾向于那些经济型度假村,但是同时又不能丧失教育娱乐孩子的目的。
所以,那些较为实惠的经济型,且开设了适宜青少年学习娱乐的活动的功能型旅店。
对于第三种家庭,孩子年纪在15-19岁之间,他们思想独立,有着强烈的主见,严格意义上来讲,孩子已经是家庭真正的一员,在家庭决策上占一重要的地位。
而此时的父母,也已步入中年,家庭收入最为稳定,情感重心主要在孩子身上,注重商品的质量及售后。
所以,最终他们会依照孩子的意愿选择那些档次较高的度假村。
正是由于这种差异的存在,文中的旅店和度假村就怒呢个在感谢您的阅读,祝您生活愉快。
第1篇一、引言消费者行为学是一门研究消费者购买行为的学科,旨在揭示消费者在购买过程中所表现出的心理、行为和决策过程。
随着我国经济的快速发展,消费者行为学在市场营销、广告策划、品牌管理等领域的应用越来越广泛。
为了更好地培养学生的实际操作能力,提高学生的综合素质,本文将探讨消费者行为学实践教学的相关内容。
二、消费者行为学实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力消费者行为学实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
通过实践,学生可以了解消费者购买行为的真实场景,为今后从事相关工作打下坚实基础。
2. 增强学生的团队协作能力在消费者行为学实践教学过程中,学生需要分组进行项目研究,这有助于培养学生的团队协作精神。
在团队合作中,学生可以学会如何与他人沟通、协调,提高自己的沟通能力和组织协调能力。
3. 提高学生的创新意识消费者行为学实践教学要求学生针对实际问题进行创新性研究,这有助于培养学生的创新意识。
在实践过程中,学生可以接触到各种新观点、新方法,激发自己的创新思维。
4. 帮助学生了解行业动态消费者行为学实践教学使学生接触到最新的市场营销理论、方法和技术,有助于学生了解行业动态,为今后从事相关工作提供有力支持。
三、消费者行为学实践教学的内容1. 消费者市场调研通过市场调研,了解消费者需求、消费习惯和购买行为。
学生可以运用问卷调查、访谈、观察等方法,收集消费者数据,分析消费者购买行为。
2. 消费者心理分析分析消费者在购买过程中的心理活动,包括认知、情感、意志等方面。
学生可以通过案例研究、心理实验等方法,深入了解消费者心理。
3. 消费者购买决策过程研究消费者在购买过程中的决策过程,包括信息搜索、评价、购买和购买后评价等环节。
学生可以通过角色扮演、情景模拟等方法,体验消费者购买决策过程。
4. 市场营销策略制定根据消费者行为学理论,制定针对特定消费者的市场营销策略。
学生可以运用SWOT分析、市场细分、目标市场选择等方法,为企业提供有针对性的营销方案。
消费者权益保护法教案一、教学目标:1. 让学生了解消费者权益保护法的基本概念和作用。
2. 使学生掌握消费者权益保护法的主要内容和条款。
3. 培养学生依法维护自身消费权益的意识。
二、教学内容:1. 消费者权益保护法的定义和作用2. 消费者的基本权益3. 经营者义务4. 消费者权益的保护措施5. 消费者权益争议的解决途径三、教学重点与难点:1. 教学重点:消费者权益保护法的基本概念、主要内容和条款、消费者权益的保护措施。
2. 教学难点:消费者权益保护法的具体条款和操作实施。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解消费者权益保护法的基本概念、主要内容和条款。
2. 案例分析法:分析消费者权益保护法实际案例,帮助学生更好地理解法律知识。
3. 小组讨论法:分组讨论消费者权益保护法的具体应用和解决争议的途径。
五、教学准备:1. 准备消费者权益保护法的相关法律法规资料。
2. 收集消费者权益保护法的实际案例。
3. 准备教学PPT,包括消费者权益保护法的基本概念、主要内容和条款、消费者权益的保护措施等内容。
六、教学过程:1. 导入新课:简要介绍消费者权益保护法的基本概念和作用,激发学生兴趣。
2. 讲解消费者权益保护法的基本概念、主要内容和条款,让学生了解消费者的基本权益和经营者的义务。
3. 通过案例分析,让学生了解消费者权益保护法的具体应用和解决争议的途径。
4. 小组讨论:学生分组讨论消费者权益保护法在实际生活中的应用,以及如何依法维护自身消费权益。
5. 总结讲解:对消费者权益保护法的重点内容进行梳理,强化学生记忆。
6. 课堂互动:提问学生关于消费者权益保护法的问题,检验学生掌握程度。
七、课堂练习:1. 根据消费者权益保护法,列举消费者的基本权益。
2. 简述经营者根据消费者权益保护法应尽的义务。
3. 描述消费者权益保护法中提到的解决消费者权益争议的途径。
4. 分析一个消费者权益保护法的实际案例,阐述法院如何依据该法律判决。
消费者行为分析教学设计简介消费者行为是市场营销中非常重要的一环。
了解消费者的需求、习惯和行为,可以帮助市场人员更好地制定营销策略和推广计划。
因此,在商科类专业中,消费者行为分析是一门重要的课程。
本文将介绍一份消费者行为分析教学设计,帮助教师和学生更好地掌握这门课程。
教学目标通过学习本课程,学生应当能够:•了解消费者行为的基本概念和研究方法;•掌握消费者行为决策过程的各个阶段;•理解消费者心理学和消费者文化对消费决策的影响;•分析消费者行为在市场营销中的应用。
教学内容消费者行为的基本概念和研究方法•消费者行为的定义•消费者行为研究方法•消费者行为理论消费者行为决策过程的各个阶段•需求识别•信息搜索•评估决策•购买决策•后购买评估消费者心理学和消费者文化对消费决策的影响•消费者心理学基本理论•消费者文化的定义和特点•消费者文化对消费行为的影响消费者行为在市场营销中的应用•市场细分•市场定位•营销策略制定•营销效果评估教学方法本课程应采用多种教学方法,包括但不限于:•讲授:由教师传授知识和理论。
•讨论:通过小组讨论、课堂互动等方式,激发学生思维,并加深对理论的理解和应用能力。
•观察:通过观察案例、广告、产品等,帮助学生更好地了解消费者行为和市场营销。
•文献阅读:通过阅读论文、书籍等,帮助学生深入了解消费者行为的研究方法和新进展。
教学评估本课程的评估方式应该由多种因素组成,包括但不限于:•课堂参与度:学生积极参与讨论、提出问题等。
•个人作业:例如论文、案例分析、市场调查等。
•团队项目:小组合作完成一项市场营销计划或者消费者行为案例分析等。
•期末考试:测试学生对知识掌握情况及应用能力。
结论消费者行为分析是商科专业中非常重要的一部分。
通过掌握消费者行为的研究方法、决策过程、心理学和文化等方面的知识,学生可以更好地应用于市场营销工作当中。
本教学设计应该强调理论与实践相结合的原则,加强学生的实践能力和调研能力,为学生未来的职业发展提供帮助。
第四讲消费者的态度及案例分析态度是影响消费者认识商品、作出购买决策的重要心理活动,本章主要讲授两方面内容:即态度的形成与态度的改变。
具体的重点内容包括以下五个方面:本章重点:1.态度的含义及构成;2.对于态度的功能;3.态度形成的基础(影响态度形成的因素);4.影响消费者态度改变的因素;5.改变消费者态度的途径及消费者态度改变模型。
补充说明与重点分析一、态度形成的基础(影响态度形成的6个主要因素)态度不是先天生理因素的产物,而是在后天社会生活中逐步习得的。
所以我们要认真分析态度形成的基础(即影响因素)1.人生所处阶段对态度形成的影响。
从生理发育阶段讲,婴幼儿和青少年时期是人生态度形成的关键阶段,所以说,早期的家庭教育(父母是孩子的第一任教师,正是这个道理)和中小学教育极为重要的原因就在于此。
2.学习对态度形成的影响。
学习有多种方式,不仅包括课堂学习,而且人际交往、社会活动、口传心授等等都是学习的形式。
学习是伴随终身的心理活动和行为,学习对态度的形成有明显的作用,特别是对某些特定态度的形成,学习起着至关重要的作用。
如某人听说一种正在流行的商品,但他并不了解,这时广告宣传,同事、家人等的介绍,就成为重要的学习途径,也决定了他对该商品最终态度的形成,即买还是不买。
3.个人经历对态度形成的影响。
这一点是第一点的延伸,人的成长过程,就是他的人生经历,需要说明的是重大的人生经历,会改变人的态度,如大地震后为什么要作心理疏导,原因就在于此(这一点在消费行为中并部多见,但加入三氯氰氨的奶粉导致婴儿死亡,会从此改变母亲对奶粉的态度,而且会是终身的)。
4.模仿对态度形成的影响。
儿童的很多行为使模仿的结果。
在消费行为中,模仿对态度的形成有重要作,最为典型的是自80年代以来服装的流行几乎都是模仿促成消费者态度的改变。
从西装、喇叭裤、桶裤、蝙蝠衫、体恤衫等等。
5.群体压力对态度形成的影响。
人都希望自己能生活在一个自己向往的群体里,人又会产生脱离群体的恐惧感,所以群体的一致性会形成对个体成员的压力,大多数人都会服从群体的利益,会形成与群体一致的态度,或者改变与群体不一致的态度。
旅游消费者行为分析教案一、导论旅游消费者行为分析是指研究旅游者在旅行过程中,其选择和决策行为的心理和行为特征。
了解旅游消费者行为可帮助旅游从业者更好地满足消费者需求,提供个性化的服务。
本教案将介绍旅游消费者行为的主要理论和研究方法,并探讨其在实际旅游经营中的应用。
二、旅游消费者决策过程1. 需求识别和认知- 旅游者对旅行的需求产生和识别- 了解旅游目的地和产品信息2. 信息搜索和评估- 通过各种渠道获取旅游信息- 对不同旅游产品进行评估和对比3. 决策和购买- 选择最适合的旅游产品或服务- 考虑价格、品质、口碑等因素4. 旅游体验和满意度评价- 旅游者对旅行体验的感受和反馈- 对旅游产品和服务进行评价三、旅游消费者行为理论1. 消费者决策过程模型- 需求识别、信息搜索、评估、购买和评价2. 需求理论- 驱动因素和内外部刺激对需求的影响- 满足需求的旅游产品和服务推荐3. 意见领袖和社交影响- 社交媒体和口碑对旅游决策的影响- 意见领袖的角色和影响力4. 个人特质和态度- 个人特质对旅游决策的影响- 旅游者态度和行为的关系四、旅游消费者调查和研究方法1. 访谈和观察- 采用访谈和观察方法了解旅游者需求- 研究旅游者决策过程中的行为特征2. 问卷调查- 设计问卷了解旅游者态度和行为- 量化数据分析和统计方法3. 焦点小组讨论- 听取旅游者意见和建议- 探讨旅游者行为背后的动机和偏好4. 数据分析和解读- 使用统计软件和分析方法处理收集到的数据- 解读数据结果并提出合理的推论五、旅游消费者行为的应用1. 产品开发和定价策略- 根据旅游者需求开发独特的旅游产品- 根据消费者偏好和市场竞争情况制定合理的价格2. 市场推广和营销活动- 通过市场调研针对不同旅游消费者制定有效的宣传策略 - 利用社交媒体和口碑传播扩大品牌影响力3. 客户关系管理- 提供个性化的服务和定制化的旅游体验- 建立稳定的客户关系并提高口碑4. 旅游政策和规划- 根据旅游者行为特征制定相关政策和规划- 支持和促进旅游产业的发展六、教学活动设计1. 分组讨论:学生分成小组,讨论一个特定的旅游消费者行为情境,例如选择一个旅游目的地或购买旅游产品的过程。
消费者购买决策的教案及反思教案标题:消费者购买决策的教案及反思教案目标:1. 了解消费者购买决策的概念和重要性。
2. 掌握消费者购买决策的过程和影响因素。
3. 培养学生分析和评估消费者购买决策的能力。
4. 引导学生反思自己的购买决策,并提出改进的建议。
教学步骤:引入:1. 向学生介绍消费者购买决策的概念,并解释其对个人和社会的重要性。
2. 引发学生对购买决策的思考:你最近做过哪些购买决策?你是如何做出这些决策的?探究:3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们分享自己的购买决策经历,并讨论他们在做出决策时考虑的因素。
4. 演示案例分析:选择一个常见的购买决策案例(如购买手机),通过分析不同品牌、功能、价格等因素对购买决策的影响,引导学生理解购买决策的复杂性。
5. 教师讲解:介绍消费者购买决策的过程,包括需求识别、信息搜索、评估选择、购买行为和后续评估等阶段,并讨论每个阶段可能的影响因素。
应用:6. 小组活动:要求学生再次分组,让每个小组选择一个特定产品或服务,通过模拟消费者购买决策的过程,制定购买计划并做出最终决策。
他们需要考虑产品特点、价格、品牌声誉、口碑评价等因素。
7. 学生展示和讨论:每个小组向全班展示他们的购买决策过程和最终决策,并与其他小组进行讨论和比较。
反思:8. 学生个人反思:要求学生反思自己在购买决策过程中的做法,包括是否充分考虑了不同因素、是否做出明智的决策等。
他们可以写下自己的反思并与教师分享。
9. 教师引导讨论:与学生一起讨论他们的反思和购买决策中的挑战。
教师可以提出问题,引导学生思考如何改进自己的购买决策,并给予适当的建议和指导。
教学资源:1. 消费者购买决策案例材料。
2. 小组讨论和展示的指导要求。
3. 学生个人反思的指导问题。
4. 教师提供的购买决策改进建议和指导。
评估方法:1. 小组展示和讨论的参与度和质量。
2. 学生个人反思的逻辑性和深度。
3. 学生对购买决策改进建议的提出和解释。
消费者教育案例多篇消费者教育案例3篇消费者教育案例《维护消费者的权益》教学案例教学内容:《维护消费者权益》是人教版八年级下册第八课第二框题内容。
在上节课了解了消费者享有哪些权利的基础上,本框题主要探讨怎样维护消费者权益问题,注重消费前、中、后三个环节的消费者权益保护问题。
教学对象分析:现实生活中,侵害消费者权益的事情时有发生,八年级学生对自己权益受到侵害时,维权意识较模糊,对如何维权途径知之甚少,特别是遭侵权后与商家协商不成就束手无策。
因此树立维权意识,掌握几种有效维权途径和方法,十分必要。
教学理念:本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系"之"权利与义务"。
该部分的课程目标是:知道法律保护消费者的合法权益,学会用法律维护自己作为消费者的权利。
教学目标:1、情感、态度与价值观目标:学会理性消费,选择科学合理的消费行为,逐步树立权利意识和自我保护意识。
2、能力目标:掌握炼就一双"慧眼"的方法,学会用智慧保护消费者权益,掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。
3、知识目标:明确消费者怎样增强判断能力和选择能力,了解消费维权的一般途径。
教学重难点:掌握消费知识和维权途径,增强消费者维权的意识和能力教学方法:讨论法、案例法教学用具:多媒体课件教学过程导入:问:每逢节假日商家都会搞许多促销活动,你知道有哪些?学生根据已有的经验进行谈论。
师总结,面对琳琅满目的商品和商家千奇百怪的促销活动,需要我们拥有一双"慧眼"。
怎样炼就"慧眼"识别商品呢?这就是我们今天要探讨的话题《维护消费者权益》。
引入主题:《维护消费者权益》情景一:诱人的广告:主人公肖军,八年级学生,成绩平平,非常烦恼父母的唠叨。
有一天,看到商家在推销《好记忆学习枕》(此处可用学生表演的方式)问:肖军要不要试一试,该不该买?平时如何辨别商品?生:对该不该买,进行讨论分析通过学生表演,广告展示,激发学生兴趣。
消费者购买行为分析教案教案:消费者购买行为分析一、教学目标1.了解消费者购买行为的基本概念和特点。
2.掌握消费者购买决策过程的各个阶段。
3.理解影响消费者购买行为的因素。
4.能够运用消费者购买行为的分析方法进行市场研究。
二、教学内容1.消费者购买行为的基本概念和特点。
2.消费者购买决策过程的各个阶段。
3.影响消费者购买行为的因素。
4.消费者购买行为的分析方法。
三、教学过程一、导入(10分钟)1.引导学生思考:你在购买商品或服务时,有没有遇到过让你犹豫不决的情况?为什么会这样?2.教师解释:消费者购买行为指消费者在市场中购买商品或服务的行为。
消费者在购买过程中会受到各种因素的影响,这些因素将决定他们最终的购买决策。
二、讲解消费者购买行为的基本概念和特点(20分钟)1.讲解消费者购买行为的基本概念:消费者购买行为是指消费者在市场中购买商品或服务时所展现出的行为特征。
它是一个复杂的过程,受到诸多内外部因素的影响。
2.分析消费者购买行为的特点:消费者购买行为具有个体性、受众性、动态性和复杂性等特点。
三、介绍消费者购买决策过程的各个阶段(30分钟)1.意识阶段:消费者在这一阶段内对自己的需求意识到了,并开始寻找满足需求的商品或服务。
2.阶段:在这一阶段,消费者通过各种渠道获取关于商品或服务的信息,以便做出正确的购买决策。
3.评估阶段:在这一阶段,消费者对不同的商品或服务进行评估,并将它们与自己的需求进行比较。
4.选择阶段:在评估阶段后,消费者将根据自己的需求和偏好做出最终的购买决策。
5.购买阶段:消费者在这一阶段内购买所选择的商品或服务。
6.后购买阶段:在购买后的阶段,消费者对所购买的商品或服务进行评估和反思,并可能对供应商或品牌形成态度。
四、讲解影响消费者购买行为的因素(30分钟)1.个体因素:包括个体的需要、偏好、态度、个性特征等。
2.社会因素:包括家庭、朋友、社交圈、文化等。
3.环境因素:包括经济状况、市场环境、法律法规等。
教案2023〜2024学年第一学期开课单位:课程名称:消费者行为分析课程代码:课程类别:学分学时:专业班级:系(教研室):教师姓名:教务处制表《消费者行为分析》课程教案授课主题9.2营销对消费者行为的影响思考:请简要分析茶颜悦色的成功营销与消费者行为的关系。
B、课程讲授9.2营销对消费者行为的影响9.2.1新媒体时代的市场营销新媒体营销指企业利用当前的信息技术创造信息化和网络化的平台,进行产品信息的传播与发布,进而获取收益。
新媒体营销的平台多种多样,最常见的就是网络平台、移动媒体、数字媒体等。
新媒体营销有以下主要形式。
一、新媒体营销的概念与形式1.自媒体平台2.搜索引擎3.户外新媒体二、新媒体营销的优势1.增强了企业与顾客之间的互动性,降低了企业营销成本2.提升了产品广告创新空间3.有利于塑造企业形象,打造企业品牌三、新媒体时代的载体营销在传统的载体营销中,尽管产品也面向具体的消费者,但要借助具体的终端,以该终端为媒介进行销售,如酒店的客房咖啡、KTV包厢的饮料、自助售货机等。
而在新媒体时代,线上营销载体不断涌现,主要有以下形式。
四、新媒体营销对消费者行为的影响1.使消费者由主要通过实体店购物转变为网络虚拟店铺购物或通过新媒体获得信息后购物。
2.使消费者从传统广告受众转变为主动接收广告信息者。
传统模式下的消费者只能从实地去了解商品信息,新媒体营销使得消费者在使用线上营销载教案2023〜2024学年第一学期开课单位:课程名称:课程代码:课程类别:学分学时:专业班级:系(教研室):教师姓名:教务处制表《消费者行为分析》课程教案掌握影响消费者满意度的因素。
消费者权益保护的案例分析案例一:乙品超市虚假宣传案乙品超市在宣传中标明品牌的面包每片含有特定数值的纤维素,但实际检测结果发现并不符合宣传。
该品牌的消费者发现虚假宣传后,向乙品超市提出退款要求。
乙品超市拒绝退款并表示宣传内容只是推荐,并非承诺。
消费者不满此回应后,向相关消费者权益保护部门投诉。
针对这个案例,消费者权益保护部门可以采取以下措施:1.调查取证:消费者权益保护部门可以要求乙品超市提供有关该面包纤维素含量的宣传材料以及与供应商的合作协议等文件。
2.实施行政处罚:如果调查发现乙品超市确实存在虚假宣传行为,可以对其进行行政处罚,包括罚款和责令停止销售相关产品。
3.启动集体诉讼:如果此事件引起了大量消费者的关注和投诉,消费者权益保护部门可以组织受影响的消费者发起集体诉讼,要求乙品超市进行赔偿。
案例二:旅游公司不履行合同案旅游公司在宣传中承诺为消费者提供一次高品质的旅游体验,然而实际上旅游服务质量差、景点安排不合理,导致消费者投诉。
消费者向旅游公司投诉,要求进行赔偿。
旅游公司却声称合同中存在免责条款,不承担责任。
在这种情况下,消费者权益保护部门可以采取以下措施:1.审查合同:消费者权益保护部门可以要求旅游公司提供合同的副本,审查其中的免责条款是否过于苛刻,是否涉嫌违反相关法律法规。
2.调解协商:消费者权益保护部门可以主持双方协商,促使旅游公司主动承担一定责任,如提供补偿或重新安排旅游行程等。
如果旅游公司拒绝合理协商,消费者权益保护部门可以启动仲裁程序。
3.发布警示:如果调解或仲裁结果证明旅游公司存在欺诈行为,消费者权益保护部门可以在媒体上发布警示信息,告诫其他消费者谨慎选择该旅游公司。
案例三:电商平台售假案电商平台上存在大量售卖假冒伪劣产品的商家,消费者购买后发现商品与宣传不符,甚至对身体健康有害。
消费者向电商平台投诉,要求退货和赔偿。
电商平台只表示会严查假冒伪劣产品,但不愿承担赔偿责任。
在这个案例中,消费者权益保护部门可以采取以下措施:1.追责商家:消费者权益保护部门可以要求电商平台提供涉及售假商家的信息,并追责这些商家,包括罚款、关闭店铺或采取司法手段追究刑事责任等。
消费心理学教案(有案例)一、教学目标1. 了解消费心理学的基本概念和重要性。
2. 掌握消费者购买行为的影响因素。
3. 分析消费心理案例,提高消费者心理分析能力。
4. 培养正确的消费观念和消费者权益保护意识。
二、教学内容1. 消费心理学概述消费心理学的定义消费心理学的研究对象和内容消费心理学的重要性2. 消费者购买行为的影响因素个人因素社会因素文化因素心理因素3. 消费心理案例分析案例一:某品牌手机广告策略分析案例二:电商平台双十一促销活动背后的心理策略案例三:某快餐品牌饥饿营销策略分析4. 消费者心理策略与技巧营销策略与消费者心理价格策略与消费者心理促销策略与消费者心理产品包装与消费者心理5. 消费者权益保护与心理健康消费者权益保护法律法规消费者权益保护意识的培养心理健康与消费行为三、教学方法1. 讲授法:讲解消费心理学的基本概念、理论和案例。
2. 案例分析法:分组讨论和分析消费心理案例,提高学生分析能力。
3. 小组讨论法:分组讨论消费者购买行为的影响因素和消费者心理策略。
4. 课堂互动法:引导学生积极参与课堂讨论,培养正确的消费观念。
四、教学评估1. 课堂参与度:评估学生在课堂讨论中的发言和提问。
2. 案例分析报告:评估学生对消费心理案例的分析能力和思考深度。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
五、教学资源1. 教材:消费心理学相关教材。
2. 案例资料:消费心理案例及相关理论知识。
3. 网络资源:电商平台、广告案例等网络素材。
4. 法律法规:消费者权益保护相关法律法规资料。
六、消费心理实验与研究方法1. 消费心理实验设计实验设计原则实验变量与实验组实验结果分析2. 消费心理学研究方法问卷调查法深度访谈法观察法实验法3. 消费心理学研究案例案例一:某品牌香水香气对消费者购买意愿的影响研究案例二:网络购物过程中消费者决策过程的研究七、消费者行为分析1. 消费者行为理论消费者行为概述消费者需求与欲望消费者选择与决策2. 消费者行为案例分析案例一:某电商平台消费者购买行为的实证研究案例二:消费者对于绿色产品的购买行为分析八、消费心理在市场营销中的应用1. 营销策略与消费心理产品策略与消费心理价格策略与消费心理促销策略与消费心理渠道策略与消费心理2. 消费心理在广告传播中的应用广告与消费心理的关系广告创意与消费心理广告传播策略与消费心理九、消费者权益保护与心理诱导1. 消费者权益保护概述消费者权益保护的意义消费者权益保护的法律体系消费者权益保护的实施与监督2. 心理诱导与消费者权益心理诱导的含义与类型心理诱导在营销中的道德风险消费者权益保护与心理诱导的应对策略十、消费心理学在实践中的应用与发展趋势1. 消费心理学在企业中的应用企业营销策略的制定与实施消费者需求研究与市场预测消费者满意度与忠诚度提升2. 消费心理学在电商领域的应用电商平台的用户行为分析个性化推荐与消费者决策电商营销策略的优化与创新3. 消费心理学的发展趋势互联网+消费心理学大数据与消费心理学的结合在消费心理学领域的应用十一、消费心理学与消费者行为预测1. 消费者行为预测方法数据挖掘技术在消费者行为预测中的应用机器学习算法在消费者行为预测中的应用消费者行为预测模型的构建与评估2. 消费心理学在市场调研中的应用市场调研的基本方法与技术消费者行为调研的策略与实践十二、消费心理与消费者教育1. 消费者教育的意义与目标提高消费者权益意识培养消费者理性消费观念增强消费者自我保护能力2. 消费者教育的方法与策略消费者教育的基本原则消费者教育的有效手段消费者教育的实施路径与案例分析十三、消费心理学与公共政策1. 消费心理学在公共政策制定中的应用消费者权益保护政策的制定与实施市场营销监管政策的制定与实施消费者税收政策的制定与实施2. 消费心理学在公共政策评估中的应用公共政策效果的评估方法与指标消费者行为对公共政策的影响公共政策的调整与优化策略十四、跨文化消费心理学1. 文化差异与消费行为不同文化背景下消费者的购买行为文化差异对消费心理的影响跨文化消费者行为的实证研究2. 跨文化消费心理案例分析案例一:某国际品牌在不同国家的市场营销策略案例二:跨国企业在中国的市场适应与文化融合十五、消费心理学的未来发展1. 消费心理学研究的新领域可持续消费与环境保护健康消费与生活质量数字时代的消费心理学2. 消费心理学研究的最新进展神经消费心理学的兴起行为经济学在消费心理学中的应用虚拟现实与增强现实技术在消费心理学中的应用重点和难点解析重点:消费心理学的基本概念、消费者购买行为的影响因素、消费心理案例分析、消费者心理策略与技巧、消费者权益保护与心理健康、消费心理实验与研究方法、消费者行为分析、消费心理在市场营销中的应用、消费者权益保护与心理诱导、消费心理学在实践中的应用与发展趋势、消费心理学与消费者行为预测、消费心理学与消费者教育、消费心理学与公共政策、跨文化消费心理学、消费心理学的未来发展。
消费者案例分析1: 某家庭上中学的女儿崇拜某歌星,把零花钱全部省下来,跑遍各音像店收集了该歌星的所有专辑;母亲对某品牌的厨卫用品最信赖,洗涤剂、洗衣粉及香皂等等全部选用这一品牌;父亲在购物方面则没有什么特别偏爱。
请指出这三位消费者的兴趣分别属于什么类型,并作简要分析。
参考答案:(1)女儿属于偏好型,(2分)这类消费者的兴趣集中,甚至有可能带有极端化的倾向。
(2分)(2)母亲属于固定型,(2分)这类消费者的兴趣一般比较持久,经过多次的消费实验以及多次的消费选择而对某一类商品产生稳定的兴趣。
(1分)(3)父亲属于随意型,(2分)这类消费者兴趣易变并且无明显的兴趣指向,一般没有对某种商品的特殊偏爱和固定的习惯。
(1分)2: 在我国快餐食品产销领域,品牌繁多,然而,能够令消费者真正动心的却寥寥无几。
于是许多快餐食品企业感叹“人们的口味挑剔,众口难调”。
但是,民营食品产销企业集团W公司,始终坚持“只要口味好,众口也能调”的独特经营宗旨,从人们的口感差异性出发,不惜人力、物力、财力,在食品的口味上下功夫,“投其所好”,终于改变了某城市居民的快餐饮食习惯,使W公司的快餐食品成为某城市居民的首选快餐食品。
W公司果敢挑战某城市居民的饮食习惯和就餐需求,以“投其所好”为一切业务工作的出发点,不仅出奇制胜地突破了“众口难调”的产销瓶颈,而且轻而易举地打入了某城市的快餐食品市场,开创出了快餐食品新市场。
请分析: (1)W公司成功打入某城市快餐食品市场利用的是哪一消费心理学原理? (2)请谈谈作为营销者如何正确运用这一原理去引导消费?参考答案:(1)W公司成功打入某城市快餐食品市场利用的是消费习惯原理。
(2分)(2)分析消费者在消费活动中的消费习惯和营销活动的关系,正确运用消费习惯的机理去引导消费是每一个经营者必须认真对待的问题。
W公司的成功正是建立在这一基础上的。
(2分)①端正态度、正确定位,尊重消费习惯;了解目标顾客的消费习惯;按消费习惯设计、生产商品和提供服务。
(3分)②认识规律、引导规律,促使消费者形成对企业发展有利的消费习惯;利用不同群体的习惯特点开展营销活动。
(3分)1: 某中医院除了给每位就诊患者开出必要的药物处方外,还要开出一张“无药处方”,如给一位老年患者的“无药处方”上写着:多吃蔬菜、水果;食用低盐、低脂、低糖食品;按时服药、测量血压;多活动……。
这种医疗服务深受广大患者欢迎。
请分析这种“双处方”的医疗服务为什么受到患者的欢迎?参考答案:人既是自然界的人,又是社会的人。
基于人的本质,人的需要同时具有生物性、心理性和社会性的特征。
医生给病人开出药物处方,通过药物治疗疾病,保证了患者的生命健康,这是人类最基本的需要。
医生给病人同时开出“无药处方”虽无药却有情、指导患者的生活起居,宣传科学知识,并给人以精神安慰,满足了患者的心理需要。
这种医疗服务不仅满足了患者的物质需要,更满足了患者的精神需要,所以受到欢迎。
2: 请分析下表。
三种记忆相互联系表记忆类型含义能力持续期感觉记忆感觉信息的暂时储存能力:高持续期:不到1秒(视觉)留意信息从这里转移到短期记忆短期记忆正确使用信息的短暂储存能力:有限持续期:小于20秒详细审查信息经过这一过程或更深层处理转移到长期记忆长期记忆相对永久的信息储存能力:无限持续期:长期或永久参考答案:(1)感觉记忆中,信息的保存是形象的保存,时间短暂。
如消费者在购物所接受的大量消费信息多呈瞬时记忆状态,这些消费信息若能受到留意保留下来则会转入短期记忆,否则会很快消失。
(2)短期记忆容量不大也不重复,会很快衰退或消失。
(3)长期记忆的储存容量很大,对于消费者积累购物活动的经验与知识是非常重要的。
1: 一则广告奉劝人们在饭店宴请客人后,应把剩余的菜肴带回去,而不要养成挥霍浪费的少爷作风,宗旨在向全社会提倡节约精神,画面上的广告词是:“吃不了请兜着走”。
请分析这则广告。
参考答案:这句广告词是由俗语:“吃不了兜着走”补充、演变而来的,俗语的原意是“够呛”“吃不消”,而广告词用直解义取代了俗语中的原意,加入了一个“请”字,借以表达了简洁明了的主题,不仅通俗易懂,而且很有幽默感,因此,观众会很容易记住这句广告词。
2: 请分析下表。
说服和态度改变的模式参考答案:这一态度改革模式认为,任何一个说服过程都是由对某一问题有看法的说服者(即信息传递者)向说服对象(即信息接受者)传递信息来完成的,而这个过程必须在特定的过程中完成,受周围情境的影响。
具体讲影响说服对象的因素有三大方面:(1)可见的信息传递源或传递者;(2)传递的信息本身;(3)周围的情境。
该图为我们研究广告信息的传播,消费者态度的形成与改变,对品牌的偏好,企业形象塑造等消费心理学问题提供了一种可供参考的理论模式。
1: 下表是1993年2月在北京王府井商业街对1100名顾客进行问卷调查获得的资料。
请加以说明。
消费者购物意向调查文化程度项目初中以下初中高中大专以上总计人数占%人数占%人数占%人数占%人数占%人数686.222020.046642.334631.51100100在繁华商业区经常选购的商品家用电器高档√√√中档√√√低档服装高档√√一般√√√√黄金饰品高档中档√√低档√体乐品文娱用高档√中档√低档食品高档√√中档√√√低档√成保品中药健高档√一般庭饰品家装用高档√中档√√√低档工艺美术用品文化艺术品√美术品√工艺品√图书√√参考答案:从表中反映的内容看:第一,不同文化层次的消费者群体购物的兴趣不同。
高层文化消费者群体(指大专以上文化程度者)主要注意力集中在文体娱乐用品、保健药品、高档食品、工艺美术用品和图书等商品上。
由此可看出这一消费群精神上的需求与健康卫生需求要高于一般物质的需要。
而较低层次文化消费者群体购物意向则主要集中在家用电器、服装、黄金首饰、食品、家庭装饰用品等物质生活的需求上(以初中文化程度者为例)。
第二,不同文化层次的消费者群体购物的档次不同。
以服装和食品选购情况为例,高文化层次消费者群体在选购服装时追求一般档次,但对食品选购则追求高档次;而较低文化层次的消费者群体则追求服装的高档次,食品的一般档次。
这正说明不同文化层次购物的心理活动不同,消费文化深层次表现是:前者较多地追求人体保健的内在质理,而后者则较多地注重外在的美观,由此而导致的购物行为具有明显的差异。
2: 请写出下图中各字母的含义。
参考答案:a.生理需要。
b.安全需要。
c.归属与爱的需要。
d.尊重的需要。
e.自我实现的需要。
1: 上海川沙凌桥化工厂将工厂名称中的“凌化”二字经谐音处理后成为“菱花”商标,美国福特汽车公司的“福特”牌汽船,我国上海华生电扇T的“华生”牌电扇就是采用了将企业名称直接简化用作商标的。
请对以上策略加以分析。
参考答案:采用这种策略,可以在宣传商标的同时也宣传了企业,适应了消费者记忆简单化的要求,同时有利于提高企业知名度,对于知名度较高的企业来说,采用这种策略可以充分利用消费者对企业的信赖,扩大产品销售。
2: 上海民族乐器一厂生产的民族乐器共使用三种商标:高档乐器用“敦煌”商标,中档乐器用“牡丹”商标,低档乐器用“鹦鹉”商标。
综合上例,对这种策略加以分析。
参考答案:这种策略是指对于企业生产的质量、档次不同的产品而使用不同商标的做法。
这种策略主要特点是便于消费者根据自己的消费水平、购买动机选购商品,可以较好地适应处于不同消费水平的消费心理,充分满足各自的需要。
1: 请分析下图。
参考答案:(1)消费者在兴趣状态下所产生的盎然情绪,将对其消费行为表现出较为持久的激发和驱策作用,它可以推动人们购买和消费超过自身需要水平的商品数量和档次。
(2)消费兴趣所附带的情绪作用,能使消费者的行为进行得更快、更容易、需求水平更高,满足程度更大。
(3)情绪是消费者心理活动发展的催化剂。
2: 在广告实践中,利用名人表现策略做广告并获得成功的例子不胜枚举。
“总统用的是派克”这句广告语使派克笔名扬天下,在广大消费者心中树起了名贵高雅的产品形象。
结合上例,请对名人广告加以分析。
参考答案:借用名人做广告是一种十分常见的广告表现策略。
这一策略的理论基础是社会心理学中的晕轮效应和名人效应原理,由于名人在社会上拥有较高的知名度和庞大的崇拜者队伍,所以,广告策划者总是试图在广告产品与名人之间建立一种联想关系,以增强广告的记忆效果,同时利用消费者对名人的崇拜和信任倾向,降低消费者对商家的防范心理,提高消费者对商品和企业的依赖程度,增强广告对消费者的说服力量。
1: 一位女士在某商场的购物过程如下:因为原有的手机丢失,先到通讯器材柜通过营业员介绍买了一款新推出的手机;然后到摄照器材柜准备挑选一部数码相机,虽经营业员详细讲解,但因为没有使用经验,还是决定下次找个懂行的朋友一起来购买;最后在日用品自选超市买了某种著名品牌的洗发水。
请回答:从对商品的认识程度分类,这位女士在三次购买过程中分别属于什么能力类型的消费者?不同过程中的消费行为分别具有什么特点?参考答案:(1)购买手机时,属于略知型消费者,(1分)这类消费者掌握了关于商品的部分知识,不足以做出购买商品的决定,因此需要营销人员对商品知识的补充,有选择性地介绍商品的某些方面的特点或性能。
(2分) (2)购买数码相机时,属于无知型消费者,(1分)这类消费者缺乏对商品有关方面的知识,并且没有购买和使用的经验。
在选购商品时需要营销人员做出详尽的介绍。
(2分) (3)购买洗发水时,属于知识型消费者,(1分)这类消费者了解较多的关于商品的知识,并且能够辨别出商品的质量优劣以及很内行地比较和选拔自己所需要的商品,而且往往对于自己的选择比较自信。
(3分)2: 在方便面产销领域,虽然品牌繁多,然而能真正令消费者动心的品牌却寥寥无几,于是许多方便面企业感叹“人们的口味越来越挑剔了,真是众口难调”。
但是,某家食品产销企业集团却不信这个邪,始终坚持“只要口味好,众口也能调”的独特经营宗旨,从人们的口感差异性出发,不惜人力、物力、财力在食品的口味上下功夫,“投其所好”,终于改变了人们“不吃热汤面”的饮食习惯,使该集团的方便面成为人们的首选快餐食品。
该集团果敢挑战人们的饮食习惯和就餐需求,以“投其所好”为一切业务工作的出发点,不仅出奇制胜地突破了“众口难调”的产销瓶颈,而且轻而易举地打入了快餐食品市场,开创出一片新天地。
请分析:(1)该集团成功打入快餐食品市场利用的是哪一种消费心理学原理?(2分)(2)请谈谈作为营销者如何正确运用这一原理去引导消费。
(8分)参考答案:(1)该集团成功打入快餐食品市场利用的是消费习惯原理。
(2分) (2)分析消费者在消费活动中的消费习惯和营销活动的关系,正确运用消费习惯的机理去引导消费是每一个经营者所必须认真对待的问题,该集团的成功正是建立在这一基础上的。