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人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第2课时口算乘法（例2）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 两位数乘一位数的口算练习。
3. 口算乘法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的口算方法的灵活运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 口算练习题。
五、教学过程1. 导入新课教师出示口算题：23×4、56×7、89×3，让学生尝试口算，并提问：“你们是怎么算的？”引导学生回顾两位数乘一位数的口算方法。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘。
（2）将两次乘得的积相加。
3. 示范讲解教师以例题35×6为例，进行示范讲解：（1）将35分成30和5，分别与6相乘。
（2）30×6=180，5×6=30。
（3）将180和30相加，得到210。
4. 练习两位数乘一位数的口算（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
5. 口算乘法在生活中的应用教师出示情景题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的4倍，小红有多少个苹果？让学生运用口算乘法解决实际问题。
6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结两位数乘一位数的口算方法。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的口算能力。
同时，要注重口算乘法在生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
第2课时口算乘法(2)教材第42页例2及相关内容。
1．使学生理解并掌握一个数乘整十数、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。
2．学会运用口算乘法解决简单的实际问题。
重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。
难点：掌握一个数乘整十数、整百数的多种口算方法。
多媒体课件。
师课件出示口算题。
6×4＝5×8＝7×3＝18×2＝10×9＝20×4＝40×2＝160×3＝同学们独立口算，看谁算得又对又快。
指名学生汇报，并说说算法。
生：上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算，第四题可以把18看作10与8的和，再用2分别乘10和8，将所得的和相加；下面一组是整十数乘一位数，计算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
师：同学们说得很好，那么老师再出一道题，你会口算下面这道题吗？6×10＝请同学们观察这道题，它与上面的题有什么区别？该如何口算，这就是我们今天要学习的内容。
1．一位数乘10的口算方法。
师课件出示教材第42页例2第(1)题情境图。
(1)师：请同学们先观察图，说说你从图中能获取哪些数学信息？生：有10盒橙子，每盒6个。
师：你能提出用乘法计算解决的问题吗？生：10盒共有多少个橙子？师：你能根据提出的问题列出算式吗？学生列式：6×10师：6×10应该怎样口算呢？生1：6×9＝54，54＋6＝60，所以6×10＝60。
生2：10表示1个十，6×1＝6，6个十表示60。
生3：10×6＝60，所以6×10＝60。
(2)学生独立完成下面各题。
5×10＝9×10＝18×10＝40×10＝师：观察计算结果，你发现了什么？生：我发现一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0。
2．两位数乘整十数的口算方法。
师课件出示教材第42页例2第(2)题。
三年级下册数学教案口算乘法2人教新课标教案：口算乘法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材，主要涉及口算乘法的相关知识。
具体包括：1. 理解口算乘法的概念和意义；2. 掌握口算乘法的基本运算方法；3. 能够运用口算乘法解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算乘法的基本运算方法，难点是能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括口算乘法的练习题、实际问题的案例等。
五、教学过程1. 引入：通过一些实际问题，让学生感受到口算乘法的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解口算乘法的概念和意义，以及口算乘法的基本运算方法。
通过示例和练习，让学生理解和掌握口算乘法的运算规则。
4. 应用：通过一些实际问题的解决，让学生运用口算乘法进行计算。
引导学生将口算乘法运用到日常生活中，提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计主要包括口算乘法的概念、运算方法和实际应用等内容。
通过板书，让学生对口算乘法有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 完成练习册上的口算乘法练习题。
2. 设计一些实际问题的案例，让学生运用口算乘法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。
同时，我也会设计一些拓展延伸的内容，让学生进一步巩固口算乘法的知识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了口算乘法的实际应用部分。
这部分内容不仅要求学生理解口算乘法的概念和意义，还要求他们能够将口算乘法运用到实际问题中。
我认为这是一个非常重要的细节，因为口算乘法最终是要服务于实际生活的。
通过解决实际问题，学生能够更好地理解和掌握口算乘法的运算方法，也能够提高他们的口算能力。
二、教学目标细节在教学目标中，我特别强调了培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
我认为这是一个非常重要的目标，因为口算乘法不仅仅是简单的计算，它还需要学生运用逻辑思维来理解和解决问题。
三年级下册数学教案第2课时口算乘法（2）人教版教案：三年级下册数学教案第2课时口算乘法（2）人教版一、教学内容1. 回顾和巩固上节课所学的口算乘法的基本方法。
2. 学习口算乘法中的进位现象，以及如何处理进位。
3. 通过实际例题，让学生学会如何将口算乘法应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地运用口算乘法解决简单的问题。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 帮助学生理解和掌握口算乘法中的进位现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：口算乘法中的进位现象及其处理方法。
2. 教学重点：口算乘法的基本方法和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口算乘法表。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的实际问题，引出口算乘法的进一步学习。
例如：如果小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，那么小明一共有多少个种子？2. 知识回顾：复习上节课所学的口算乘法的基本方法，并通过一些简单的练习题进行巩固。
3. 知识讲解：讲解口算乘法中的进位现象，以及如何处理进位。
通过具体的例题，让学生理解和掌握口算乘法中的进位处理方法。
4. 随堂练习：让学生通过实际的练习题，运用口算乘法进行计算，并正确处理进位。
5. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生学会如何将口算乘法应用于解决实际问题。
例如：如果妈妈买了3斤苹果，每斤苹果有2个，那么妈妈一共买了多少个苹果？六、板书设计板书设计主要包括口算乘法的基本方法和进位处理方法。
可以用表格的形式进行展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题，巩固口算乘法的计算方法。
2. 运用口算乘法解决一些实际问题，例如：计算家里亲戚的人数，计算购物时的总价等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够熟练地运用口算乘法解决简单的问题？是否能够理解和掌握口算乘法中的进位现象？根据学生的反馈，对教学方法和内容进行调整和改进。
口算乘法的练习课教材第43页练习九。
1.巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2.运用所学的知识灵活地解决问题。
1.正确、熟练地进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。
2.运用所学的知识正确解决问题。
口算卡片,红旗。
基础知识练习。
1.70×70=60×90=80×50=11×40=30×80=20×70=40×60=31×20=2.学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3.老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
(通过比赛让学生们明白,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)1.运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说,你从题中都知道了什么。
(从题中我了解到养1张蚕子可产茧约50千克,从图中还知道“我家养了11张蚕子。
”“李家村共养了80张蚕子。
”“1千克茧卖18元。
”)老师引导学生想:(1)题中让我们解决什么问题?(从图中我们知道:“李红家的蚕子可产茧多少千克?李家村可产茧多少千克?50千克能卖多少钱?”)(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?(要解决11张蚕子产茧多少千克和80张蚕子产茧多少千克,就要知道1张蚕子产茧多少千克。
要解决50千克茧能卖多少钱就要知道1千克茧卖多少钱)(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结果。
第2课时口算乘法〔2〕教学导航：【教学内容】口算乘法〔教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题)。
【教学目标】1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。
2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十、整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
【重点难点】学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。
【教学准备】挂图、口算卡片教学过程：【复习导入】1.口算下面各题。
13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。
同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。
今天我们学习整十、整百数的口算乘法。
板书课题：口算乘法〔2〕【新课讲授】1.快乐体验，探索新知。
〔１〕谈话引入。
水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？〔２〕出示教材第42页例题2的插图。
思考：你从中获得了什么信息？出例如题2〔1〕：〔1〕橙子每盒6个，10盒有多少个？2.研究口算的方法。
〔1〕请学生独立思考并列出算式：6×10〔2〕小组讨论：怎样想出得数？〔3〕各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
教师板书：①10×6＝60②6×1＝6 6×10＝60③6×9＝54 54+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
小结：一位数乘整十数，口算时采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。
3.出例如题2〔2〕：〔2〕苹果每盒12个，20盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
汇报：12×2＝24 24×10＝240小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。
第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）【教学目标】两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）【教学重难点】重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
【教学准备】课件【教学过程】一、探究新知1、学习教材第42页例2。
出示例2。
师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
学生回答，老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。
列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。
师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10。
列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个。
3、指导学生完成“做一做“。
让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。
三、课堂作业新设计70×40 300×4 30×70 24×2019×10 14×20 40×700 50×50四、思维训练1、李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔。
