小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会“我”当时的快乐心情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文词语的意思。

（2）学会抓住重点词句，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养对科学事物的探究兴趣，激发创新精神，树立正确的科学态度。

二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”当时的快乐心情。

三、教学难点：理解“失望”、“突然”、“冒”等词语的意思。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的生活用品图片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回忆上节课的内容，复习相关生字词。

（2）板书课题《充气雨衣》，让学生齐读课题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师巡视课堂，指导学生朗读。

（3）学生交流学习课文的心得，分享自己对课文的理解。

3. 理解课文内容（1）引导学生关注课文中的重点词语，如“失望”、“突然”、“冒”等，解释词语的意思，并让学生联系生活实际理解词语。

（2）学生分角色朗读课文，体会“我”当时的快乐心情。

4. 拓展延伸（1）引导学生思考：你有没有遇到过类似的事情？你是如何处理的？（2）学生分享自己的经历，交流处理问题的方法。

5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点词语的意思和用法。

（2）学生齐读课文，巩固学习成果。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的充气雨衣”为主题，写一篇想象作文。

六、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，思考教学方法是否适合学生，学生对课文内容的理解程度，以及学生参与课堂活动的积极性。

教师还要考虑如何调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入情况。

2. 学生对课文重点词语的理解和运用情况。

3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

4. 学生完成作业的质量，如作文的想象力、生字词的掌握等。

小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计（精选16篇）小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计篇1学情分析：这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。

人教版语文二年级下册《充气雨衣》优质教案
 《充气雨衣》教案1：【学习目标】
 1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。

 2、默读课文，知道充气雨衣是怎幺发明的?
 3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。

 【教学过程】
 一、猜谜语，揭示课题
 1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什幺，请你写在纸上。

一件小花衣，真是好稀奇。

太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

 2、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什幺?(板书：充气雨衣)
 3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

 二、朗读课文，读准生字字音，读通课文
 1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。

 2、互相对读(同桌每人读一段)，相互检查，遇到读不准的字音，纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。

 3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

 4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什幺?
 三、朗读课文，大胆想象
 1、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎幺称赞他?。

小学二年级下册《充气雨衣》教课方案及反思教课要求1.知识与技术(1)认读 14 个生字。

(2)默读课文。

想想平时生活用品有哪些需要改良的地方。

2.过程与方法(1)经过默读大概认识内容，认识平时生活用品有哪些需要改良的地方。

(2)朗诵课文。

3.感情态度价值观(1)培育想象能力。

(2)培育创建力。

重难点、重点1.认读 14 个生字。

2.默读课文，大概认识内容，认识平时生活用品有哪些需要改良的地方。

课时安排一课时教课过程(一) 激趣导入，整体感知1.讲话导入，板书课题。

同学，下雨，看到你衣着五彩的雨衣在雨中嬉，真像一幅美的画。

不，美中不足的是，雨水是会着雨衣的下流到腿上。

你想怎解决个 ?有一个叫小林的孩子，就手想了一个好法。

板：衣气雨衣2.通全文，整体感知文内容。

引：(1)下午下学的候，跟着一声春雷，下坡了大雨⋯⋯ 小林的雨衣——(2)夜晚，小林躺在床上想：——(3)怎才能解决个呢 ?自由朗第四、五自然段。

(4)在小孩用品展会上，——(二) 熟文，学生字1.学生自由文，画出生字新和不理解的字，通字典或与同学解决。

2.生字自学成效。

(1).出示字卡，“开火” 。

(2)学生沟通字方法，并互相不理解的。

3.指名分段文。

(三)疑解，研究学1.默文，画出不理解的地方。

2.开火接文。

(思虑：了文后知道了什么?想么?)3.学生自由讲话。

教师依据学生的讲话板书：一般雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣4.小结：小林碰到难题肯动脑筋，擅长察看，想方法解决问题，真了不起。

5.思虑、议论。

(1)你还有比小林更好的方法吗?(2)如何才能使假想变成现实?(四)朗诵口胃，表达感情1.画出文中自己喜爱的句子，频频练读。

2.组内赛读。

3.看课文插图 (小孩子衣着充气雨衣 )，指导朗诵。

美丽、适用的充气雨衣穿在身上，可真神气! 让我们一同来夸夸小林吧 !(五) 想象创新，激励延长1.你们必定也想成为小小发明家，想想：平时生活用品中有哪些需要改良的地方 ?(思虑、议论、沟通 )2.同学们，只需你们擅长察看，勤于思虑，亲身着手实践，必定会成为了不起的发明家。

16 充气雨衣【教学目标】1.学习默读课文，粗知故事的大意。

2.能从身旁大事或身旁的材料做起，经常动手做做看。

3.学会独立考虑，大胆创造。

【教学重难点】经过本课的学习，培养先生爱动脑、勤动手的好习气，培养先生的创新认识和理论能力。

【教具预备】多媒体课件【课前预备】先生预习、熟读课文【教学过程】一、观看动画，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，你们想不想看？生：想（播放动画）（暂停）师：小姐妹俩在大雨中冒雨前行，多么令人心疼啊？这个时分我们可以借助甚么样的雨具来帮助他们呢？生：雨伞师板书：雨伞师：让我们继续观看，看看这对小姐妹是怎样顺利到家的。

二、根据动画设疑：雨伞是怎样发明的？师：同学们，动画片中的小男生多么富有爱心啊！宁愿本人淋湿被妈妈骂，也要对人伸出热情的双手，献出火热的爱心，这类精神非常值得我们学习。

那你们知道雨伞是怎样发明的吗？请同学们翻开语文园地四，读一读《鲁班造伞》，从中获取一下答案。

1.先生自读《鲁班造伞》2.先生回答成绩：雨伞是怎样发明的？3.师：板书：荷叶三、继续观看动画，获取新知师：同学们，雨伞能够在雨雪天里为我们遮风挡雨，在炎炎的夏日还能为我们撑起一片绿荫，但是它仍存有必然的弊端，你知道有哪些弊端吗？先生畅所欲言师：那有无一种比雨伞还方便点的雨具来帮助我们呢？让我们继续到动画片中寻觅信息。

师：妹妹在打盹睡觉时，手撑雨伞的姐姐要背起妹妹，只好把伞搭在了肩上，既挡住了本人的视野，又是非常的劳累。

看来雨衣又比雨伞方便了。

师板书:雨衣.那你们知道雨衣又是怎样发明的吗？请同学们翻开主题学惯用书2，翻到86页，读一读，找一找雨衣是怎样发明的？（出示幻灯片）1.先生自读《雨衣》2.解答：雨衣是怎样发明的？3.师板书：橡胶四、层层深化，获取新知师：雨衣不仅可以遮雨，而且五光十色的穿着非常漂亮，但美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过如何解决这个成绩吗？怎样解决呢？瞧，小林同学就来开动脑筋了（出示图片），你们见过这类雨衣吗？（没有）你们知道这类雨衣叫甚么你名字吗？（出示课题充气雨衣）。

二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计教学目标：1、会认课文中的14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

了解爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，展开理想翅膀。

3、想想我们身边或生活中还有哪些口常用品可以或需要改进。

重点难点：重点：学会默读课文；想想你的身边和实际生活中还有哪些H常用品需要或可以改进。

教学方法：白主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。

教学准备：教学课件。

课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，趣味揭题同学们，下雨的时候，你们穿着五颜六色的雨衣在雨中行走，是一道非常美丽的风景。

但美中不足的是雨水总会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗？有-•个叫小林的孩子，就动脑动手想了个好办法。

（课件情境演示）板书课题《充气雨衣》。

二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：⑴课件出示：认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

（课件演示）⑶出示本课&字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

（课件演示）3、交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

4、指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假覽三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，说说你从课文中知道了什么？请你给大家说一说。

思考：小林遇到儿次难题，是怎么解决的？（课件演示）画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

（1）看图，说说小林遇到了什么难题？（课件演示）（2）小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

（课件情境演示）②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞"渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

（课件情境演示）③他拿岀塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“打扮、神气”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度，激发学生对科学的兴趣。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字，会用“打扮、神气”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中描述的实验过程和实验现象。

2. 学会本课的生字，会用“打扮、神气”等词语造句。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文内容相关的图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。

（2）简介课文作者和背景，引导学生进入课文学习。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师讲解生字，让学生跟读，确保学生正确掌握。

（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。

（4）通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

3. 课堂练习：（1）用生字卡片进行认字游戏，巩固生字学习。

（2）用“打扮、神气”等词语造句，锻炼学生的语言表达能力。

4. 拓展活动：（1）让学生谈谈自己最喜欢的雨衣，激发学生对生活的热爱。

（2）进行实验演示，让学生亲身体验充气雨衣的原理和作用。

5. 小结与作业：（2）布置作业：熟读课文，抄写生字，预习下一课。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的掌握程度等方面。

针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的语音、语调和表情。

2. 学生对生字的掌握程度，包括读音、书写和词义。

3. 学生参与小组讨论的积极性和口语表达能力。

2023语文二年级下册《充气雨衣》教案6篇语文二年级下册《充气雨衣》教案1教学目标：１、会认１４个生字。

２、学习默读课文，粗知故事大意。

３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：读准字音，流利地读文。

教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备：１、识字卡片。

２、录音机、磁带。

３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

课时安排：２课时。

教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。

2、感知课文，学习生字（1）学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。

２、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。

可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。

3、再读课文。

（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。

（２）说一说，你读懂了什么？（3）交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：１６、充气雨衣看──雨水流到裤腿上↓想──改雨衣↓做──铁丝圈气囊↓受到大家称赞第二课时复习导入１、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。

《充气雨衣》教学反思人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。

识字教学是低段教学的重点，因此，在教学__时，我将识字教学放在显要的位子。

执教后，我的总体体会是：由于__“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。

教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。

为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。